法律基础绪论-课件

法律基础1PPT课件绪论

一、法律基础课的性质二、学习法律基础知识的意义三、法律基础课的教学内容、要求四、法律基础课的考核方法2PPT课件一、法律基础课的性质既是一门思想教育课，又是一门普法课。属于“思想政治教育”课程。将与思想道德修养合为一门课。

3PPT课件二、为什么要学法？

（学习法律基础知识的意义）请你回答：4PPT课件我关他只想找回我的狗，不曾想犯罪了案例1：学法的意义之一：懂法、守法5PPT课件案例一：我关他只想找回我的狗，不曾想犯罪了大学生刘某买的两条狼狗丢失。刘某怀疑是邻家小孩狗娃偷的狗，便用拴狗的铁链把狗娃绑回家中，关在养狗的铁笼里，逼其说出狗的下落。三天后狗娃伺机逃脱。司法机关遂依法以非法拘禁罪将刘某逮捕归案。在监狱里，刘某回答记者问题时说了标题中的那段话。一个大学生竟连起码的法律常识都不懂，犯了法还不自知。但法律是无情的，等待他的将是几年的铁窗生涯。

6PPT课件案例2：在校大学生张亮维权案

最终张亮家人胜诉而得到赔偿学法的意义之二：用法、维权7PPT课件案例2：在校大学生张亮维权案

某在校大学生张亮收到家信，得知家中跑运输的汽车被同村田某偷开翻入沟中，修理费花去2000多元，停运损失达1500多元。田某坚持只付修理费，对其他损失概不负责。张亮运用所学法律知识回信告知家人，田某侵害行为造成的损失包括：现有财产的损失，如修理费；失去的可得利益，如汽车正常运输时的纯收益。于是建议到法院起诉。最终张亮家人胜诉而得到赔偿。

8PPT课件意义之三：健全自身知识结构

现代人的知识结构中应有法律知识的位置。在一个现代人的生活中，时时处处会遇到法律问题。法律与每个人都联系密切：

出生→6岁→10岁→14岁→16岁→18岁→22/20岁→23岁→45岁→60/55岁→死亡9PPT课件意义之四：

有利于依法治国方略的实施，保障社会有序发展10PPT课件三、法律基础课的教学内容、要求（一）教学内容：

1、法律的一般理论

2、宪法法律制度

3、民事法律制度（包括合同法、婚姻法等）

4、刑事法律制度

11PPT课件（二）学习要求：1、课前预习教材，初步了解下节课所要学的内容；2、上课注意听讲，肯动脑筋，对于不懂的问题要善于提问；3、课后要结合案例认真复习，对于书本上没有的内容，要重新进行归纳整理。

听课要求：静！12PPT课件四、考核方法最后总成绩

=平时成绩（30%）+期末成绩（70%）平时成绩参考课堂表现和考勤等因素。13PPT课件第一章法理14PPT课件本章内容

一、法的产生和发展二、法的本质和特征三、我国社会主义法的基本理论15PPT课件一、法的产生和发展（一）法的产生1、神意说：上帝造法

《圣经》（旧约全书）

“摩西十诫”

16PPT课件2、社会发展史（唯物论）习惯→习惯法→成文法

世界上第一部成文法典：古巴比伦的《汉摩拉比法典》“法不是从来就有的，而是随生产力发展，私有制出现，伴随国家产生而产生的。”

17PPT课件（二）法的发展

——法的历史类型判断题：

法的历史类型是与社会历史形态相对应的，所以法有原始社会的法、奴隶制类型的法、封建制类型的法、……18PPT课件（一）奴隶制类型的法：1、带有原始社会习惯的“痕迹”2、公开的不平等3、野蛮、残酷（二）封建制：1、特权（等级森严）2、野蛮19PPT课件（三）资本主义类型的法：1、相对文明进步：立法完备、详尽。

（1）法制思想进步：（2）司法技巧完善；（3）司法人员地位高于政治家。2、虚伪性：（四）社会主义类型的法1、在现代中国：不完善（1）受封建“官本位，人治”的影响；（2）第一代领导人法制意识淡漠。2、本质上是最完备的：人民群众意志的体现：人大立法

20PPT课件二、法的本质和特征P22-25

12-15（一）法的本质1、中国古代的认识：

灋

氵：法平如水去：“弃”，放弃，去除廌（zhi

）是传说中的一种独角兽，能够分辨当事人有罪还是无罪。

21PPT课件1、中国古代的认识：意为：“法平如水，用灋去除世间的‘不正之事，不制之人，谓之法”。许慎《说文解字》中释为“公平、公正”。22PPT课件2、马克思主义观点——意志的体现

1、统治阶级意志的体现（阶级性）：

——整体意志2、“被奉为法律”的意志

并非所有的意志3、由统治阶级的物质生活条件决定“法是被奉为法律的统治阶级意志的体现，其内容由统治阶级的物质生活条件决定。”

23PPT课件（二）法的特征1、特殊的社会规范：严谨、明确、普遍2、国家制订或认可3、国家规定的权利和义务4、国家强制力保障实施24PPT课件法的定义“法是由国家制定或认可并以国家强制力保证其实施的，反映统治阶级意志的规范体系，这一意志的内容是由统治阶级的物质生活条件决定的。”25PPT课件三、我国社会主义法的基本理论

P32（23）（一）我国社会主义法的作用1、法的作用：

对个人的规范作用和社会作用2、我国社会主义法的作用（1）保障社会主义经济建设（P29）（2）保护人民民主专政（P32）（3）为精神文明建设（P33）（4）调整对外政治、经济、文化（P35）

26PPT课件（二）我国社会主义法的制定P371、概念和特点概念：有关国家机关在其法定的职权范围内，依据法定程序，制定、修改、废止规范性法律文件的活动。特点：（1）国家机关的专有活动；（2）依据法定程序进行；（3）制定、修改、补充、废止规范性法律文件的活动。27PPT课件2、法律渊源P43宪法法律行政法规部门规章地方性法规、地方政府规章、自治条例和单行条例、特别行政区的法军事法规和军事规章国际条约28PPT课件（三）我国社会主义法的实施P45根据主体的不同，法的实施可以分为法的适用和法的遵守1、法的适用：实施法的主体为国家机关；2、法的遵守：实施法的主体为一切机关、组织、团体、个人。29PPT课件提问：执法与司法的区别？执法：广义的执行法律的机关或人员，如工商局、税务局、公安局等。他们能够制订或执行规章。他们的授权单位也可执法，如高校《学位授予规章》，执法授学位给学生。司法：

指专门的司法机关：法院、检察院。——广义的法的适用指二者的总和，狭义的法的适用为司法。30PPT课件1、法的适用：

I、特点：

（1）主体：国家机关或它的授权机关（2）权限（职权范围）（3）法定程序II、基本要求：（1）合法+合理（2）及时

31PPT课件2、法的遵守：（1）守法

是指社会主义国家中的一切国家机关、武装力量、各政党和社会团体、各企业事业单位和全体公民，都必须遵守法律的规定，严格依法办事。

32PPT课件2、违法违法的构成要素（同时具备）：（1）行为：非思想（2）社会危害性（含已经&可能）：《原野》（3）故意或过失（主观）：

case

既不故意也非过失的行为：意外事件（无法避免或无法预见的行为）（4）主体：有法定责任能力&行为能力的人

33PPT课件CLASSISOVER!

34PPT课件宪法35PPT课件本章内容

一、宪法的概念和特征二、我国宪法的发展三、我国宪法的基本内容36PPT课件一、宪法的概念和特征P90（82）1、概念：

宪法是国家根本法，是民主制度化、法律化的基本形式，是政治力量对比关系的集中体现。37PPT课件2、宪法的特征——根本性：内容上，规定国家最根本最重要的问题；法律效力上，具有最高的法律效力；制定和修改的程序上，要求更加严格。38PPT课件二、我国宪法的发展P93（83）

判断：法有奴、封、资、社四种历史类型，宪法是法的一种，因此也是这样划分的。39PPT课件清末，内忧外患，派李鸿章等人外访学习，立宪。1901年《钦定宪法大纲》：大清宪法系皇上所立，千秋万代，万民拥之。民国孙中山：“中华民族之主权当属国民全体”。1949年的《共同纲领》：非宪法，但起到了宪法的作用。40PPT课件建国后的四部宪法：1、1954年宪法：

106条，较完备（5部分同现在）但未能真正得以实施。2、1975年宪法：

30条，“左”倾（不规范），如不包括人人平等的提法，无司法职权的划分，无元首的设定。

3、1978年宪法：具有两重性，仍受“左”倾影响。已含司法划分，元首设定。却仍未讲人人平等。

41PPT课件4、1982年宪法——我国现行宪法1982年12月4日五届人大五次会议通过现行宪法，共138条。迄今经过4次修订：（1）88年七届人大一次会议（2条）（2）93年八届人大一次会议（9条）（3）99年九大二会议（6条）（4）2004年十届人大二次会议（14条）42PPT课件2004年第四次修订的主要内容：“三个代表”重要思想写入宪法；国家尊重和保障人权（人权首次进宪法）；关于国家紧急状态的规定

……

……43PPT课件三、我国宪法的基本内容P100（88）

国体（P100）：人民民主专制政体（P103）：人民代表大会制度结构形式：单一制（历史、民族等原因）经济制度（P103）：以公有制经济为主体，多种所有制形式并存国家机构（P115）：国家机关的总称

立法机关（各级人大及其常委会）主席（+人大联合行使国家元首的职权）行政机关（国务院&各级人民政府）军委（中共中央军委和中央军委）（党指挥枪）司法机关法院最高（国）（4级）高级（省）中级（市）基层（区县）检察院：公诉执法者44PPT课件公民的基本权利和义务P108（98）

思考并辨别：公民和人民（1）性质不同：公民（国民）：法律概念，具有一国国籍的人。人民：政治概念，与敌人相对立。（2）范围不同：

人民是公民，公民不一定是人民。45PPT课件（一）我国公民的基本权利1、平等权“中华人民共和国公民在法律面前一律平等。”

2、政治权利和自由（1）选举权和被选举权（2）政治自由：言论、出版、集会、结社、游行、示威3、宗教信仰自由4、人身自由人身自由；人格尊严；住宅不受侵犯；通信