2023年比赛教学总结（优选9篇）

2023年比赛教学总结（优选9篇）

书目

第1篇教学质量杯竞赛活动总结

第2篇小学语文表达课型教学竞赛活动总结

第3篇关于教学竞赛的活动总结

第4篇篮球竞赛规程体育教学总结

第5篇学生教学活动竞赛总结范文

第6篇幼儿园老师教学活动竞赛总结

第7篇语文教学竞赛评课工作总结范文

第8篇语文教学竞赛评课总结

第9篇举办教学竞赛的活动总结

教学质量杯竞赛活动总结

在全国质量月活动开展中，我校特举办了教学质量杯的活动，以下是这次活动的总结。

一、目的明确依据我校学期初的工作支配，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施周密严谨教育处依据学校的总体部署，与4月17日制定了此次教学质量杯教学大比武评优方案，于5月15日5月27日组织实施。全校任课老师主动参加，除两位老师特别状况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力气，创设出浓浓的备课氛围。全体老师仔细筹备，细心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教育处的细心组织下，在全体老师的主动协作下，此次活动得以顺当实施，并于今日圆满结束。

三、评优选先，立足发展。

在全部的54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不论是讲课老师还是听课老师，不论老老师还是年轻老师，主动性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明白我校老师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信念和对市教学质量年活动的正确相识。

在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组仔细总结，对本组每位老师的讲课状况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，弥补不足，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并刚好反馈给讲课老师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位老师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。依据此次活动方案的指示精神，从54名出课老师中评比出27名优秀课老师，从中选拔出8名老师做了汇报课。

四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高，主要表现在以下几个方面：1、打算充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各老师细心打算，不难看出每位老师都运用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。

2、教化观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，沟通体会，相互帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生依据所学学问动手操作。何辊《letstall》。

3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂实力，老师面对全体学生，既发挥了学生的主动参加，又不失教学的整体把握，如赵金凤老师的《》，李景秀老师的《》。

4、课堂教学体现艺术性。

许多老师细心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。

5、注意创设情境，使师生达到情感沟通，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导，6、语文课普遍注意朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注意老师的范读和学生多种阅读方法的体验。

7、师生关系确立提倡民主，力求同等。

为了创设轻松开心的课堂氛围，讲课老师努力摆正自己的位置，力求建立同等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采纳小组探讨的形式，扩大了师生沟通的空间，为学生的探究、合作沟通创建了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、提倡者和合作者。运用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，激励学生质疑问难，并参加评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到肯定的情境当中，课堂气氛热情。

不足之处：1、教学形式的多样化，多媒体的运用不应消弱基本训练，对于基本学问和基本技能的必要训练是不行少的。例如老师的板书，学生的书写、板演等。

2、部分老师拘紧放不开，语言生硬，教态做作。缘由是打算的不是很充分，抓不好学生，造成自己讲自己的，顾及不到学生，还由于惊慌出现了学问和书写上的错误。

3、多媒体等通常方法协作不到位。要正确运用课件，课件中不要出现错误，让课件服务教学而不是教学中的瑕疵。

4、留意教学的民主。提问依据难易程度发问不同的学生，加强差生的指导，激励学生提出不同的看法。

5、课本只是个案例，努力发掘内涵，并定时引领到广袤的课外学问中去。

6、个别老师的范读不到位，无法给文章的情境定调。

7、语文课上的学生阅读要充分，数学课上的习题设计要有层次性。

8、动手操作不能胡来，做好指导。

几个怪圈：1、讲数学的少，讲语文的多。

2、不运用课件似乎不符合新的教学模式。

3、不是相关学科，冷眼旁观，甚至只听了一、两节课。

4、出工不出力，反正我讲了，也有记录，过后不反思。

另外，有的老师特殊虚心，讲完课主动找老师评课，在课评中，老师相互帮助，制作课件，搬桌椅搬讲台等。

总之，此次教学质量杯教学大比武，整体提高特别大，个别老师有了跨越式的发展，希望在今后的教学活动中，百尺竿头，更进一步。

小学语文表达课型教学竞赛活动总结

珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学竞赛活动于5月7日至9日顺当实行。经过两天半激烈角逐，最终评比出陈湘梅、孙莉莉等八名老师为一等奖，周婷、杜鹃等十名老师为二等奖。作为评委之一，我参加了本次活动的全过程，倾听了十八节精彩的表达课型的课堂，总体印象是：切合年段目标、指导有方、训练有效，但仍需逐步提高。

一、切合年段目标

重视年段训练目标，切合学生实际，立足于提高学生口头与书面表达实力，让学生写出真话、真我、真情。一年级的口语交际课《将来的桥》和二年级的口语交际课《奇异的动物世界》等重在用完整的句子、句群进行说话练习；三年级的口语交际课《我想独创的机器人》、《说说我自己》和习作教学《自我介绍》，四年级的习作课《学写童话》等则重在构段的指导。五年级的口语交际课《成长的苦恼》、《劝告》和习作教学课《童年趣事》、《用歇后语编故事》、《比手劲》，六年级的口语交际课《学会生存》和习作课《人物对话》、《场面描写》、《学倒叙》侧重指导学生有条理地从语言、动作、神态和心理活动等方面把故事、场面说、写具体，抓住细微环节，突出重点，绽开想象，注入情感。

二、指导有方。

1、抓住例文好引路。老师能抓住例文指导学生，让学生明白说话、习作的要求，借鉴表达依次和方法。例照实验学校的陈湘梅老师在口语交际课《我想独创的机器人》中播放一段机器人的录音，让学生边听边思索：他是从哪些方面进行介绍的？从而引导学生梳理出从名称、外形和本事三方面介绍机器人，然后让学生介绍自己想独创的机器人。由于指导到位，学生都能从名称、外形和本事三方面有依次地介绍。再如十七小的'绕翠珊老师在上口语交际课《将来的乔》也设置了喜洋洋从名字、样子和本事三方面介绍自己的伸缩桥。同校的孙莉莉老师在上口语交际课《奇异的动物世界》时老师示范从名字、样子和生活习性三方面介绍小动物等都起到了很好的示范作用，引导学生说什么内容，如何按依次表达等，简洁、高效。

2、创设情境妙趣生。为激发学生口头表达与书面表的爱好，大部分参赛老师都创设了生动好玩的情境，新奇，妙趣横生。如《奇异的动物世界》创设了森林交友大会，《我想独创的机器人》创设了机器人设计大赛，《学倒叙》创设了雷雨天取消春游情境，《学童话》创设了狮子大王举办生日会……尤其是《场面描写》更是把写作的方法指导贯穿在整个击鼓传花嬉戏中，孩子们爱好盎然，一改习作课上沉闷的氛围，写出来的选鼓手场面和击鼓传花场面点面结合，具体生动，取得了很好的教学效果，切实不同程度地提高了不同层次学生的表达实力。

3、多样教法添特色。本次片区表达课型竞赛中，各校选手背后的团队各显其能，呈现出不同风格的特色教法。尤其是前山小学的情境作文，《场面描写》中的击鼓传花和《比手劲》中的比手劲均把嬉戏贯穿整个课堂，让学生先体验、视察、口头表达后再写，人人参加，爱好盎然。试验学校的综合实践《夏洛的网》读书沟通会，学生个个训练有素，大方自信表达自己的观点，从书目，到人物，到插图，到课本剧，及最终的好书举荐，层层深化，一环扣一环，真正做到了深化阅读，同时又指导了学生今后该怎样阅读一本课外书，延长课外。试验学校三位老师的课堂简洁、精致、高效！

4、小组合作效率高。纵观本次竞赛，几乎全部选手都运用了小组合作。一般在老师示范、梳理出表达的方法后，均让学生或三人小组、或四人小组、或六人小组沟通自己要表达的内容，优生带动实力较弱的同学，促进学生的沟通与合作，提高学习效率。

三、几点建议。

1、课型把握不精确。个别选手不清晰口语交际与习作指导课的区分，出现口语交际课让学生写作的现象。甚至个别选手把口语交际课上成了心理课。

2、指导不到位。老师在巡察学生写作过程中，没抓住时机适当指导，这时老师不能闲着无事，要有效地利用好这段时间，刚好了解学生的习作状况，抓住典型作品，无论是写得棒的作品，还是有语病的作品，老师要做到心中有数，以便为下面的评讲环节服务，评改时能有的放矢，化解烦杂。

3、要供应习作修改的模板。对于学生习作修改环节，老师首先要确定学生写得好的地方，然后在少数地方进行适当地修改，尽量保持学生自己的文字，尽量运用儿童相识、实力范围的语言文字，激励学生习作的自信。在时间允许的状况下，老师可以多修改几篇，教给修改方法，明确修改相识，让“好文章是改出来的”思想在学生心中扎根。

4、要强调说写结合的内在联系。要将写话与说话相结合，口语与书面语相结合。有些课堂没有很好的沟通说话训练，有些课堂即便有，也只是走走过场，没有落到实处。没有好好地说，自然就降低了习作教学的效率！

5、小组合作走过场。小组合作前应当要先有学生个体的静思默写，但大多数老师没有让学生思索就干脆探讨，剥夺了潜能生思索的机会，被少数优生牵着走，其次组内组员分工不明确，也让小组合作的效果大打折扣。

总的来说，珠海市香洲区前山片小学语文表达课型教学竞赛活动是特别胜利的！胡红元校长在这两天半的竞赛中付出了巨大的辛苦，协调各方人员，保证竞赛的顺当进行；十七小无私地供应场地和学生，支配评委的休息；各评委公允公正地评课评分；最辛苦的要算参赛的各位选手了，感谢你们，呈现了这么精彩的课堂，让我有这么好的机会好好学习！

关于教学竞赛的活动总结

关于教学竞赛的活动总结

为了加强我县小学英语老师队伍建设，为提高小学英语老师教学实力与水平，依据《通辽市中小学老师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的细心组织，在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。每位老师都是由各校经过校级初赛选送。现将活动总结如下：

本次活动历经7天的时间，活动分为三个环节：课堂教学、课后反思、课后答辩。课堂教学采纳“同课异构”的课型，对课堂教学的评价完全根据开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公允、公开、公正的原则进行，保证了评比活动的顺当进行。对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。

一、本次大赛的优点

1、组织严密。从课题制定到选手抽签，从学生支配到会场秩序，严格根据教化局有关会议精神执行。

2、参赛老师仔细打算，有着不俗的课堂表现。

参赛老师教学思想比较先进，都仔细学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以老师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。

选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点，寓教于乐，学用结合。听说，读写跟上是本次全部选手的一个普遍优点，让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。英语老师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻老师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控实力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。

多媒体教学手段作为英语课堂教学的重要协助措施，发挥了很大的直观性、趣味性、高效性等多方面的作用。

3、这39节课所用的学生是民主小学四、五、六年级的小学生。他们的表现令上课老师和听课老师满足。学生主动思索、踊跃发言、声音嘹亮清楚、讲话大方。这一方面说明白老师调动学生的技巧和措施得力，同时也说明白学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。说明这三个年级的英语教学抓得紧，抓得好。

二、不足之处

1、个别年轻老师对教材的把握欠缺，对英语教学的教学设计不够合理，把握课堂实力，以及驾驭教材的实力欠缺。

2、有些年轻老师课上得不错，但是课堂教学没能取得明显的教学效果。存在时间安排不合理等因素，建议年轻老师在上课的同时肯定要注意教学探讨，多进行教学反思，多撰写论文、案例等，特殊是教学目标的制定假如涉及到须要学生写，肯定要在课堂上体现出来，由老师亲自进行指导。

3、个别老师打算不充分，造成课上得不如平常精彩。建议老师平常抓实实基本功、切实提高各项教学业务水平，锻造过硬的教学技能和教学基本功。

篮球竞赛规程体育教学总结

篮球竞赛规程体育教学总结

一、竞赛日期：

10月7日

二、竞赛地点：

校篮球场

三、参与方法：

1、每班需报领队1名，运动员10名。

2、服装规定：上衣前后需有明显号码。

3、竞赛设男、女子组竞赛。若班级的男、女人数均超过10人，均可报名参与男、女子组竞赛。

否则只参与一个组别的竞赛。

4、9月20日前于中午时分将报名表上交到综合楼5楼团委室。

5、每班参赛人员必需携带能证明身份的.证件，如：校卡、学生证。没有证件不得参赛（新生除外）。

四、竞赛方法：

1、第一阶段采纳分组单循环制。其次阶段交叉淘汰制。

2、每场竞赛分上、下半场进行，每半场为25分钟包场，中场休息5分钟。

3、球队犯规达到7次后，由对方执行两次罚球。球员犯规达到5次后取消竞赛资格。

4、凡在竞赛中出现问题，事后须要申诉的，均需上交书面材料，否则一律不予受理。

5、计分方法：

a、胜一场得2分，负一场得1分，弃权得0分，积分多者名次列前。

b、如遇两队积分相等，以该两队相互间竞赛胜者名次在前。

c、如遇三队或三队以上积分相等，以积分相等队的相互竞赛的获胜场数多者名次在前。如获胜场数

相等，则按得失分率确定名次，高者名次列前，如再相等，则按同样方法计算其同一循环全部比

赛场次的得失分率确定名次。

五、竞赛采纳国家体育局最新审定的《篮球竞赛规则》。

六、嘉奖方法：

男、女子组均嘉奖前四名

七、未尽事宜，另行通知，本《规程》说明权属。

学生教学活动竞赛总结范文

为加强学生会成员间的沟通，使其相互有所了解;增进各部门间的友好关系，促进学生会工作更好的开展。12月4日下午12：30~6：30，由xxx团委学生会主办，xxx文艺部承办的部门联谊活动在xxx实行。学生会各部门同学参与了此次活动。

首先，我们对部门成员随机分成了4个小组，每个小组由一位常委带队参加之后的活动。本次活动设置了多个嬉戏，比如纸杯传水，多人多足等，目的即为了加强学生会各部及各部男女生之间的沟通与沟通。我们还为获胜的队伍打算了各种各样的糖果和饮料作为礼品。当然失败的队伍也接受了很严厉的惩处。嬉戏间隙，我们要感谢各部带来的精彩演出，为联谊活动增加了亮彩。最终全部部门成员集体合影留念，各种夸张的造型将此次活动推向了高潮。

通过此次活动，让学生会各部门之间加深了了解，为以后更好、更深层次的合作打下了坚实的基矗同时我们获得了许多珍贵的的东西：

1、进一步加深了学生会各部门与文艺部之间的合作情意，给新成员留下了一个很好的印象，以便各个部门此后更久远的合作;

2、达到了加强部门协作的目的;

3、增加了部门各成员的团结协作意识，以便于更好的运用于此后的工作与学习中;

4、丰富了部门成员的课余生活，使学习与消遣协调发展。

本次活动虽然特别的胜利，但在进行过程中也暴露出很多问题：

1、人员不齐：由于活动组织时间确定仓促，各部门成员有一部分成员未能参与。

2、场地问题：场地距离学校太远。

3、活动时间：在活动进行中未能计算好时间，未能按原定安排进行完全部活动。

幼儿园老师教学活动竞赛总结

20xx年3月，我园开展了老师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的打算，以自己的状态迎接这次竞赛。

本次专业技能竞赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍;

二、自弹自唱;

三、舞蹈;

四、绘画;

五、理论卷面考核。每一项都是幼儿老师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委仔细的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成果。在此次竞赛过程中，尤为感到我们的年轻老师打算的特别充分，充溢着青春的活力和无限的创建力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还须要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老老师都能够有效的运用先进理念指导其实践;仔细学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。

在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成果，也看到了不足，年轻老师在理论考核上失分许多，有许多常见的基础学问都推断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园老师始终都是弱项，在此次竞赛中老师进步不大，还需加强指导学习。

竞赛是老师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛老师搭建了一个展示自我风采的平台，供应了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对老师的个人业务素养发展起到了特别主动的促进作用。也为今后更好的地教化教学，成为全能型老师打下扎实的基础。

语文教学竞赛评课工作总结范文

x月26日到30日，我校实行了教学公开课竞赛。下面语文教研组就授课状况做一个小结：

参与竞赛的每位老师教学看法端正，课前能仔细钻研教材，主动备课，打算课件，教具，课堂教学中教学思路清楚、教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果良好。在竞赛中出现了许多闪光点，值得推广：

1、注意了文本细读。全部授课老师都能通过文本的具体阅读，逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义精确、透彻的解读。比如徐老师抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。杨老师抓住“望、馋得流口水、抓耳挠腮”等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。

2、注意学法指导。尤其是廖老师在古诗教学中的“平长仄短”诵读法，看注释理解古诗法，将古诗中的单音字转换成现代的双音词的翻译法都是特别好的学习方法，值得大力提倡。

3、注意讲练结合。这点肖老师做得特殊好，她奇妙地利用了课文的精彩句段，要求学生仿说家乡的特产，引导学生用“先……然后……最终……”的句型说说葡萄干的制作过程。课后作业要求设计一则广告，举荐葡萄沟。

4、教学形式多样。比如杨老师设计的读一读、摆一摆、演一演、想一想等环节，寓教于乐，特别符合一年级学生的年龄特征，使学生真正愿学乐学。三是读有示范。四是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的一把金钥匙。

公开课不仅是竞赛，更是沟通，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学阅历，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去

5、能运用多媒体教学。比如肖老师的课件图片丰富、资料齐全。杨老师的打算的小岛、椰子树教具、徐老师的纸船学具都为学生理解文本起到了关键作用。

说到听课后的感悟，还是想强调两句老话：

第一句是请脱下公开课繁华的外衣，还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念，想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法，这种主动看法是值得确定的，这种探究的精神是也值得激励的，但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生：一是因为内容太多而完不成教学任务，另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间，看似四平八稳，实则主次不分明，中心不突出。因此，我们期盼“删繁就简教语文”，提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂，回来语文教学的本色自然、简朴实在，即“可留可不留的坚决不留，可用可不用的尽量不用，可做可不做的尽量不做”——凭借简洁的教学目标、简洁的教学环节、简洁的教学方法，实现省时高效的教学。

其次句老话：阅读教学，“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简洁的一种教学方法，可要想指导学生读出味道、读出感悟却须要超群的教学艺术。我想指导朗读可以从“四有”入手。

一是读有层次。

有些老师一起先就要求学生读出感情，这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上，应建立在理解文本的基础上。正确，流利、有感情，是朗读的三个层次，肯定得按部就班。

二是读有指导，这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。

语文教学竞赛评课总结

4月26日到30日，我校实行了教学公开课竞赛。下面语文教研组就授课状况做一个小结：

参与竞赛的每位老师教学看法端正，课前能仔细钻研教材，主动备课，打算课件，教具，课堂教学中教学思路清楚、教学环节环环相扣，表现出了良好的教学素养和扎实的教学基本功，教学效果良好。在竞赛中出现了许多闪光点，值得推广：

1、注意了文本细读。全部授课老师都能通过文本的具体阅读，逐字逐句地对关键词、中心句、各种表现手法等，进行细致、精确的语义分析，从而实现对文本意义精确、透彻的解读。比如徐老师抓住了文眼“惑”字，一字引出了全文的中心。杨老师抓住“望、馋得流口水、抓耳挠腮”等动词等于抓住了皮皮和汪汪的神态和动作。

2、注意学法指导。尤其是廖老师在古诗教学中的“平长仄短”诵读法，看注释理解古诗法，将古诗中的单音字转换成现代的双音词的翻译法都是特别好的学习方法，值得大力提倡。

3、注意讲练结合。这点肖老师做得特殊好，她奇妙地利用了课文的精彩句段，要求学生仿说家乡的特产，引导学生用“先……然后……最终……”的句型说说葡萄干的制作过程。课后作业要求设计一则广告，举荐葡萄沟。

4、教学形式多样。比如杨老师设计的读一读、摆一摆、演一演、想一想等环节，寓教于乐，特别符合一年级学生的年龄特征，使学生真正愿学乐学。

5、能运用多媒体教学。比如肖老师的课件图片丰富、资料齐全。杨老师的打算的小岛、椰子树教具、徐老师的纸船学具都为学生理解文本起到了关键作用。

说到听课后的感悟，还是想强调两句老话：

第一句是请脱下公开课繁华的外衣，还语文本色自然。不少老师把公开课的教学目标定得过高过全，想通过一堂公开课多展示一些自己的教学理念，想多教一点文学常识、想多几个拓展练习、想多教学生几种学法，这种主动看法是值得确定的，这种探究的精神是也值得激励的，但一堂课中承载了太多的内容却很可能让老师和学生都背上了沉重的包袱，也很可能导致两种后果的产生：一是因为内容太多而完不成教学任务，另一种是太多的内容挤掉了对语文教学之根本——文本的理解感悟时间，看似四平八稳，实则主次不分明，中心不突出。因此，我们期盼“删繁就简教语文”，提倡“简约、务实、自然、真诚”的语文课堂，回来语文教学的本色自然、简朴实在，即“可留可不留的坚决不留，可用可不用的尽量不用，可做可不做的尽量不做”——凭借简洁的教学目标、简洁的教学环节、简洁的教学方法，实现省时高效的教学。

其次句老话：阅读教学，“读”占鳌头。朗读的重要性自不需多说。朗读看起来是最简洁的一种教学方法，可要想指导学生读出味道、读出感悟却须要超群的教学艺术。我想指导朗读可以从“四有”入手。

一是读有层次。

有些老师一起先就要求学生读出感情，这是不切实际的。读出感情应建立在正确、流利的基础上，应建立在理解文本的基础上。正确，流利、有感情，是朗读的三个层次，肯定得按部就班。

二是读有指导，这个指导不应着眼于指导学生如何读好停顿、重音，而是要引导导学生理解文本内在的含义，在理解的基础上读出自己的感悟。

三是读有示范。四是读有评价。

总之我们要明确朗读的目的，创设朗读的情境，讲究朗读的方法，激发朗读的情趣，突出朗读的过程，让朗读成为打开文本内涵的一把金钥匙。

公开课不仅是竞赛，更是沟通，希望我们每位授课的老师，每位听课的老师都能以此次的公开课为镜，学习他人的优秀教学阅历，把授课的反思，听课的感悟融入到日常教学中去。

举办教学竞赛的活动总结

举办教学竞赛的活动总结篇一

我园开展了老师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的打算，以自己的状态迎接这次竞赛。本次专业技能竞赛共分五大块内容：

一、讲故事及自我介绍;

二、自弹自唱;

三、舞蹈;

四、绘画;

五、理论卷面考核。

每一项都是幼儿老师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委仔细的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成果。在此次竞赛过程中，尤为感到我们的年轻老师打算的特别充分，充溢着青春的活力和无限的创建力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还须要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老老师都能够有效的运用先进理念指导其实践;仔细学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。

在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成果，也看到了不足，年轻老师在理论考核上失分许多，有许多常见的基础学问都推断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园老师始终都是弱项，在此次竞赛中老师进步不大，还需加强指导学习。

竞赛是老师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是竞赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛老师搭建了一个展示自我风采的平台，供应了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对老师的个人业务素养发展起到了特别主动的促进作用。也为今后更好的地教化教学，成为全能型老师打下扎实的基础。

举办教学竞赛的活动总结篇二

在全国质量月活动开展中，我校特举办了教学质量杯的活动，以下是这次活动的总结。

一、目的明确

依据我校学期初的工作支配，结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进老师新的教学理念和先进阅历的学习，探究培育学生的创新精神和实践实力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为老师相互学习和熬炼供应平台，推动学校教学改革，提高老师队伍整体素养，促进教化教学质量的不断提高。

二、组织实施

周密严谨教育处依据学校的总体部署，制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案。全校任课老师主动参加，除两位老师特别状况不能参与外，全部科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力气，创设出浓浓的备课氛围。全体老师仔细筹备，细心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，仔细履行职责。在教育处的细心组织下，在全体老师的主动协作下，此次活动得以顺当实施，并于今日圆满结束。

三、评优选先，立足发展。

在全部的54节课中，全体老师仔细备课，不弄虚不作假，不论是讲课老师还是听课老师，不论老老师还是年轻老师，主动性和热忱都特别高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中吸取养分，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校老师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明白我校老师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信念和对市教学质量年活动的正确相识。

在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组仔细总结，对本组每位老师的讲课状况客观公正、不折不扣的进行讲评，发觉优点，弥补不足，相互探讨，相互学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，仔细分析教学现象，并刚好反馈给讲课老师。

举办教学竞赛的活动总结篇三

通过竞赛，发觉了一批基本功扎实、有潜力的青年老师，与此同时，也看到了很多年轻老师身上所存在的问题，就本次竞赛状况，总结如下：

第一：一般基本功竞赛

弹唱、绘画、舞蹈是幼儿老师必备的基本功，本次青功赛对幼儿老师的基本功进行了“检阅”，技能技巧竞赛内容有：边弹边唱、舞蹈和玩教具制作三大部分。本次参赛老师们高度重视，利用休息时间主动练习，细心打算。竞赛当天，老师们精彩的弹唱和美丽的舞姿，赢得了评委和选手们的阵阵掌声;而一幅幅形象生动、精致而富有童趣的玩教具制作也凸显了幼儿老师的聪慧才智。但有长必有短，竞赛中也出现的一些问题须要引起重视：

1.舞蹈表演时留意表情、服装与乐曲的搭配，动作要大方到位，同时要了解各民族舞蹈的特点，例如：印度舞是光脚跳，有的老师身穿印度风格的表演服，脚穿运动鞋，很不搭配，细微环节很关键。

2.边弹边唱竞赛中，很多老师出现弹奏声音高，演唱声音小，评委听不到歌声，而且个别老师出现演唱时音不准、延长音没有唱够，附点