2023年学生心理健康报告篇

2023年学生心理健康报告篇

书目

第1篇90后高校生心理健康调查报告解析

第2篇高校生心理健康状况调查报告

第3篇当代高校生心理健康的调查报告

第4篇小学生心理健康的调查报告

第5篇2023年高校生暑假关爱留守儿童心理健康实习报告范文

第6篇学生心理健康调查报告

第7篇2023年高校生心理健康社会实践调查报告范文

第8篇高校生心理健康自我成长分析报告

第9篇90后高校生心理健康调查报告

第10篇高一学生心理健康调查报告

第11篇高校生心理健康调研报告

第12篇中学生心理健康状况的调查报告[附表格]

第13篇关于农村中学生心理健康教化状况的调查报告

第14篇2023学生心理健康调查报告

第15篇小学生的心理健康状况调研报告

90后高校生心理健康调查报告解析

近日一份90后高校生心理健康调查报告面世，追求独立却难以摆脱家庭依靠，张扬特性有时却显得叛逆，乐于助人但又经常显得缺乏责任心的90后高校生们，周杰伦、成龙等明星，成为90后最崇拜的偶像并希望自己超越他们，而在职业规划中，高校生们最不想当公务员。

喜爱用qq闲聊，喜爱用火星文的90后高校生好像是一个冲突体。诸多明星之于80、90后，仅仅只是喜爱。90后自己才是自己最崇拜的偶像。个中缘由，不言自明。因为明星已经引不起他们的崇拜。有关专家的解读，认为这是青年一代自信念增加的表现。而另一种说法则是认为这并非是他们自尊的自信，恰恰是出于某种无奈。这正如最不想当公务员一样连年不断创新高，越来越火爆的公务员招考是事实。那么，我们是信任心里话，还信任这个事实。唯一的说明只有无奈要么言不由衷，要么行不由己。

当然，无奈并不就是消极的，更多状况下或许就是一种主动。因为创业者总是无奈的。想创业才有无奈。对于任何创业者来说，的确每个人都是自己的上帝。创业创新不是复制，也没法复制。八十年头青年的迷茫是这样。今日80、90后崇拜自己的无奈，也是创业创新剧烈冲动的表现。

不崇拜明星名人，因为80、90后的骨子里并不缺乏艰苦拼搏的精神，抗击冰雪、抗震救灾、北京奥运等等中的表现就是很好的明证。而且他们正是喜爱和期盼挑战性。他们拒绝平凡，他们热切须要的是崇高。社会在大力为青年一代，创建机会，创建条件的同时，须要着力经营的还有为他们创建崇高。这特别重要。崇高是青年人赖以生存生长的氧气和热血。每一代青年无不是在时代崇高精神激励下，开拓成长胜利的。

有学者认为，就调查结果而言，傲岸的90后高校生照旧是温室里的花朵，在十几年的学习当中，甚至没有培育出分析利弊的实力，于是才得出了毕业后当公务员，不要羞辱我的结论。对此，他们很天真、很无趣，因为他们尚且在温室里，倘如到了现实的沙漠，他们定然会相继死去。公务员的这些苦楚和夹板谁都知道，但是这些苦楚相对于其所得到的待遇和利益是算不了什么的。对此现实生活中已有多数活例证明。

每个时代的青少年都有各自不同的特点，都带有时代的显明痕迹。90后的特征是什么?特性张扬、叛逆。但这也并不能简洁地看作是缺点。90后接触新事物的实力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，这恰恰是社会进步的表现。假如说90后高校生还存在着浮躁、自私、承受挫折实力弱等问题，那也更应当从家长和社会上找缘由，是家长和社会给了他们这样一个成长环境。90后高校生带有这个时代高速发展、急剧转型的显明特征，尽管他们还有这样那样的不足和缺点，但毫无疑问，随着渐渐成熟并且融入社会，他们必将成为这个时代的弄潮儿。

高校生心理健康状况调查报告

我为大家搜集了高校生心理健康问题调查报告，欢迎大家参考借鉴，希望可以帮助到大家!

对我校高校生心理健康影响因素调查的意义：

关乎人文，化成天下，在这里引用红河学院人文学院的这句学院口号。高校生这一社会群体，内部正发生着诸多问题(心理健康问题)，亟待内部调整和社会各界的关注。云南高校马加爵事务，复旦高校投毒案件，南京航空航天高校杀人事务等等一系列事务的出现，让我们不得不关注高校生的心理健康问题，高校生亟需正确的心理引导，故我们选择和制定此活动及活动方案，通过调查问卷和免费发放心理辅导资料等。

我国正面临着一个严峻的考验，文化危机，精神层面的东西跟不上物质层面的发展，文化改革浪潮正迎面袭来，站在时代前缘的我们理应接受时代的考验亲身去实践，发扬社会正气，摈弃不良之风，树立一个良好的高校生形象，这不仅有利于我们自身的身心健康，有利于一个学校的发展，从一个大的层面讲，有利于我国和谐社会的构建，所以进行此项内容的调查是特别有意义的。但关键是我们必需去用于实践，而并非是一纸空文，不然的话，纸上谈兵最终得到的结果就是沈括的那个失败下场，一句话：纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

所要达到的预期成效:我们要对高校生心理健康进行一个细致的调查，要将调查中了解到的状况和收集到的材料进行去粗取精，去伪存真，由此及彼，由表及里’的加以系统整理、分析探讨，而后揭示出本质，找寻出规律，总结出阅历，最终充分正确的相识其本质，而后用以指导我们的实践。并且通过此活动引导部分学生转入正轨，调整好心态，愉悦的在高校学习。以下是调查的详细状况：

调查时间：

调查对象：

调查过程：

首先进行调查探讨,没有对工作的调研,就形成不了写工作报告的意图,也驾驭不到鲜活的一手资料,这也是调查报告写作过程中最为关键的环节。详细实施流程:

一,小组成员进行探讨确定问卷调查内容,制定问卷调查表。(1)调查方式敏捷多样,可以是群体型的调查,或是单人型的进行调查，地点也敏捷多样,校内或是教室或是宿舍均可。(2)小组成员均要参加本问卷调查,本问卷调查拟定调查容量200人,小组成员共同分担.

二，编辑《高校生心理健康指南》小册子将来有着明确的目标而努力着。很多同学为了应付不得不参与的考试，不能不做的事而学习。学习目的不明确，学习动机功利化。市场经济的利益杠杆干脆影响着学生的学习，对于学习，学生表现出空前的功利意识。对还没有学的课，学生问的第一个问题是我学习这门课有什么用?因而出现了专业课、基础课门前冷落车马稀，而技能类课程如计算机、外语、股票各种各样的证书班摩肩接踵、门庭若市的明显对比。考证热正是学习功利化的干脆表现。学生充分了解到市场对各种证书的青睐，因而放弃了专业课的学习去追逐各种有用的证书。这是造成高校生们对高校学习目的不明确的主要缘由。

2.生活开销大。高校生们每个月的生活开销大致在500到1000元中，其消费水平，家里也只能牵强维持。高校生没有经济来源，经济独立性差，消费没有基础，经济的非独立性确定了高校生自主消费阅历少，不能理性地对消费价值与成本进行衡量。高校生没有形成完整的，稳定的消费观念，自控实力不强，多数消费都是受媒体宣扬诱导或是受身边同学影响而产生的随机消费，冲动消费。21世纪是物质生活与精神生活日益丰富的时代，当代的高校生们已不再满意于宿舍、教室、图书馆三点一线的单调生活。消遣、运动、手机、电脑以及新型的it产品都成了高校生消费的热点。高校生的消费已呈现明显的多元化趋势。假如经济条件允许，大部分学生会去旅游，去歌厅、酒吧消费，或是购买电脑，手机、mp3，反映出高校生具有走出校内、融入社会、拥有高质量生活的渴望。

二，情感篇

1，爱情观。当代高校生对于爱情，从总体上看是能够正确相识和把握的，能够正确地处理学习、恋爱和人生的看法等关系，以及恋爱中所出现的一些问题，诸如恋人之间的误会、失恋等等。高校生对爱情应当持慎重的看法，避开在恋爱问题上把握和处理失当。我们应当客观的吸取恋爱中的好处与避开恋爱中的弊端。不断增加自己的交际实力与语言表达。要有效地提高社交实力、可循两方面入手，一是对社会情境的辨析实力，一是提高对其他人心理状态的洞察力。所谓对社会情境的辨析实力即为社交实力的一个重要部分。2，亲情观。大多数高校生并不认为父母特别了解自己，与父母倾诉不快乐的事仅为少数。在生活，消费，学业或就业方面较易发生沟通冲突，面对沟通问题，大部分学生较主动主动。高校生与父母联系频率适中，联系时长适中与父母发生沟通障碍的缘由有哪些?思想观念和价值观不同，还有技巧和方式不当，父母专制严峻，独裁。对于高校生来说，建立良好，和谐的家庭关系，还应主动找时间和父母闲聊，体验沟通。

3，友情观。人在高校里新交了许多挚友，与中学以前相比人觉得自己进入高校后对待挚友以及对待友情的观念发生了变更。有人认为要有共同的爱好爱好，有人认为性格相像也很重要，还有的人认为要相互敬重，或者选择挚友也会因为他，她对自己学习有帮助。还有的人认为年龄相仿也会影响自己的择友。

三，学习篇

近年来高校生专业对口率呈下降趋势;大部分人选择的工作与所学专业不是完全对口却与专业有肯定关系。面对竞争激烈的就业形势，很多同学都为自己的就业情景感到担忧。作为高校生，我们要详细分析自己的主要冲突，要明确自己所追求的人生目标，针对主要冲突，解决主要问题;当然我们不能主观臆断，要分析社会实际状况，一切从实际动身，结合主观符合客观来选择自己的专业和就业岗位。

调查结论和建议：

1、学校要高度重视高校生的心理。加大心理健康的宣扬力度，定期举办心理健康讲座。开展主动的、健康向上的文化活动，为同学们心理健康供应良好的文化土壤。

2、高校询问机构工作人员对于高校生的心理询问要讲究工作的方式和方法，提高自身服务水平和服务意识，深化同学中去，刚好了解高校生的心理状况，关切高校生的心理健康，发觉苗头刚好赐予沟通与辅导。

3、常见人际交往障碍的克服每个人在交往中都或多或少地出现这样或那样的问题，改善人际关系，加强人际交往，对高校生的学习、生活和心理健康都有重大意义。提高相识，驾驭技巧、充分实践，改善交往措施、培育良好的交往品质。在人际交往中应尽可能地做到：确定对方、真诚热忱。在沟通时，语言表达要清晰、精确、生动。要学会有效倾听，做到耐性、虚心、会心，把握谈话技巧，吸引和抓住对方。此外，一个人在不同场合具有不同角色，在教室是学生，在阅览室是读者，在商店是顾客。在交往活动中，假如心理上能常常地把自己想象成交往对方，了解一下自己处在对方情境中的心理状态和行为方式，体会一下他人的心理感受，就会理解别人的感情和行为，从而改善自己待人的看法，这种心理互换也是培育交往实力的好方法。

4、面对当前高校生就业难的现状，一方面政府要接着深化就业体制改革，加快出台相应的政策保证高校生就业，为高校生创业供应政策、财政支持，为高校生进行免费技能培训，另一方面，高校生自己要转变学习方式和就业观念，降低自身期望值，实现多形式就业。先就业、后择业、再创业，下基层、到西部去、到中小企业就业。

5、当代高校生情感问题的调适策略：引导高校生制定个人的发展安排、用主动的看法来衡量与评价自我、建立高校生心理健康询问中心,刚好疏导高校生情感问题。

作为一个特别的群体，我们高校生如何面对这些压力?这是我们共同须要面对的问题。我们小组也针对这一问题做了《高校生心理健康指南》，希望通过这次的调查分析,能对高校生今后的工作和学习生活有很大的帮助，相识到自身目前存在的状况，好好调整心态，摆脱心理压力，做一个身心健康的高校生。

当代高校生心理健康的调查报告

摘要通过深化调查，特殊是通过网络进行问卷调查以及查阅相关资料，初步了解了当代高校生的心理健康状况，并针对此问题提出相关看法和建议，呼吁社会及家庭等各方面关注高校生的心理健康，为当代高校生的全面健康发展营造良好范围，供应有利条件。

关键词高校生心理健康标准缘由解决方案

随着社会的飞速发展，人们的生活节奏正在日益加快，竞争越来越剧烈，人际关系也变得越来越困难;由于科学技术的飞速进步，学问爆炸性地增加，迫使人们不断地进行学问更新;在这种状况下，对人才素养的要求更高，不仅要求人才具有坚决的政治方向与较高的道德水准，而且还要求人才应当具有与时代发展相一样的现代意识和良好的心理素养，如开拓进取的精神、勇于担当责任、坚韧自信、乐观，能够承受挫折与失败等。另一方面它又造就了改变猛烈的社会环境，由此给人们的心理世界带来了巨大的冲击和动荡，人类进入了心情负重年头，人们的观念意识、情感看法困难嬗变。作为现代社会组成部分，在高校院校生活和学习的高校生，对社会心理这块时代的晴雨表，非常敏感。校内里有丰富多彩的高校生活，但在有些同学看来，一切却是那样味同嚼蜡，缺少生气;高校生活惊慌活泼，有些同学却爱好索然，萎靡不振。在离开了父母呵护、相对宽松的高校学习环境中，一部分同学空虚、迷惘、玩世不恭，甚至轻生。当代高校生的心理健康状况实在令人担忧。

一、心理健康的定义

人是一个身心统一体。人的健康相应地也包括生理健康和心理健康。生理健康是为了保持一个健康的体魄，心理健康则是保持一个健康的心理状态。心理健康能干脆地影响着人的生理健康，为此，心理卫生学认为健全的心理寓于健康的身体，而健康的身体有赖于健全的心理。因此，从某种程度上说，心理健康是比生理健康更为重要的一种健康。

二、当代高校生心理问题的现状

在高校生中，有人因自我否定、自我拒绝而几乎失去从事一切行动的愿望和信念;有人因考试失败或恋爱受挫而产生轻生念头或自毁行为;有人因现实不志向而玩世不恭或万念俱灰;有人因人际关系不和而躲避群体自我封闭。大量调查表明，目前我国高校生发病率高的主要缘由是心理障碍，精神疾病已成为高校生的主要疾病。详细表现为恐怖、焦虑、强迫、抑郁和情感危机、神经衰弱等。当代高校生心理问题不容忽视。

三、对当代高校生心理问题的缘由分析

1、家庭教化的影响

长期以来，在高考指挥棒的调遣下，学校和家长在教化学生的过程中往往采纳应试教化的方法，只重视智力教化，而没有将培育学生心理素养渗透到其中，忽视了学生健康人格的培育。同时，在教养方式上，相当一部分家长因为受教化程度较低，多采纳简洁、粗暴的传统的家长制手段。这种消极的教养方式，简单使子女形成敏感多疑、自卑易怒、抑郁焦虑、偏执敌对等不健康的品质。总之，高校生的心理健康水平与学校、父母的教化观念、家庭教养方式之间存在着不同程度的正相关系。

2、社会现实的影响

市场经济中的激烈竞争在促进社会各方面飞速发展的同时亦造成了一系列的社会问题，惊慌的生活节奏和巨大的工作压力使人感到精神压抑、身心乏累。改革开放给高校生供应了良好的机遇，但随之出现的一系列社会不良现象亦使高校生在心理上产生了诸多冲突，甚至切身感受到社会转型期的阵痛，这使得高校生人格弱点泛浮出来，形成心里疾患。

3、高校心理询问工作欠缺

学校教化在一个人格的形成过程中起着举足轻重的作用。正值青春期的高校生身心发展趋于成熟，但尚没有形成完全健康的人格。从现在高校生的心理困惑看，很多都是由于人格障碍而导致的。然而，据报道，北大校医院心理询问中心每周一至周五下午应诊，预约就诊的患者已经排到了两个月以后;北京52.2%的高校至今还未设立心理询问机构，亦没有经过特地训练的心理询问老师，学生的很多心理问题仍被混同于一般的思想问题施以不科学的教育。

四、对高校生心理问题的教化措施

1、拓宽交际范围，提高相处和交际实力。

在与同学相处时，首先要了解自己的优缺点，正确相识和评价自己，有效的协调与限制心情，在相互敬重的前提下，带着一颗包涵的心，友好、主动的与同学们进行沟通和沟通。同时，要主动主动参与学院和学校组织的文体活动，驾驭人际交往的技能和技巧，扩大自己的交友圈，在真诚、友善的基础上主动沟通交际，增加彼此的信任感，以提高相处和交际实力。

2、要有自己的职业规划。

高校生要尽早设计明确的职业倾向，在对自己正确定位的前提下，充分发挥自身的优势，弥补不足，不断提高自己的学习实力、管理实力和实践实力。另外，要正视志向与现实、专业与爱好的冲突，要学会在现实中重新相识自己，找到志向和现实的差距，实事求是地评价自己，分析自己，不要整日为了忧虑而忧虑，要学会有备无患，利用有限的4年时间达到自己预设的目标。

3、欢乐的学习和生活。

当前高校生教化的核心是创新教化，因此高校生在找出自身差距的同时，更要找到自己发展的潜力，通过不断丰富自身的综合素养来适应时代发展的要求。要时常保持深厚的学习爱好和剧烈的求知欲望，擅长从学习中找寻乐趣，并时常带着开心、自信的心情微笑地面对每一天。当自己的学习、生活出现问题时，不要只顾着难过、苦闷、彷徨，适当的时候来一点阿q精神，继而保持自信乐观的看法，尽量削减挫折感，缓解外部环境带给自己的种种压力。

4、变更观念，刚好寻求心理帮助。

过去，由于历史文化等传统缘由，对人的特性心理问题的关注、相识和探讨不够，往往把心理问题神奇化，甚至把有心理障碍的人看作是不行理喻的邪恶之人或洪水猛兽，致使有心理疾患的人也不敢张扬、不能就医。高校生作为一个高学历群体，要转变观念、更新相识。心理健康和身体健康都是一个人健康不行或缺的因素，有了心理疾患就像身体不适一样，应当刚好去就医，以求得询问、疏导，也就是说，对待心理问题要有一颗平常心。

优良的心理素养在青年学生全面素养的提中学起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生主动而又深远的影响。健康的心理是一个人全面发展必需具备的条件和基础。加强对高校生心理素养的教化与培育，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻舆论冲击、社会瞬息万变、的世纪，面对如此纷繁困难的世界，将来人才都可能在某一时刻出现心理危机。二十一世纪人才的心理承受实力将经受更为严峻的考验。为此，就要不断加强对青年高校生的适应性、承受力、调控力、意志力、思维力、创建力以及自信念等心理素养的教化与培育，使他们真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储备，更要作战胜各种困难挫折的心理打算，从而引导他们科学地走出自我相识的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，翱翔自如，走向成熟，参加国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!

小学生心理健康的调查报告

学生的身体和心理能否健康发展，关系到将来国民素养的提高和国家民族的兴衰。加强对小学生的心理指导，预防心理疾病的产生，是不行忽视的问题。小学生是祖国的将来，这个群体的健康与否，预示着国家的发展是否处于一个良性状态，同时，小学生处于身心发展阶段，有很大的可塑性，加强小学生的心理指导，可以尽可能的削减将来的心理疾病人数，对我们建设现代化强国，改善人口结构都有着举足轻重的作用。联合国世界卫生组织对健康的最新定义是健康，不但是没有身体缺陷和疾病，还要由完整的心理状态和社会适应实力。①国家教化部的一位负责同志也强调：未成年人的身体和心理能否健康发展，关系到国民素养的提高和国家、民族的前途。爱护和教化未成年人是全社会的共同责任，教化系统更是责无旁贷。②我国是一个人口大国，成年人口中，有心理疾病的有一千多万人，对心理疾病的治疗，已引起我国相关部门的重视。加强对小学生的心理指导，是预防和治疗心理疾病重要一环。要做好这项工作，仔细进行小学生的心理状况调查，对我们分析、了解状况，对我们探究解决问题的方法，都是必不行少的。我校在大的环境背景下高度重视学生的心理健康状况，在本学期末对全校学生进行了心理健康调查，现将调查结果汇报如下：

调查的设计：

1)、时间：

2)、地点：

3)、对象;小学一六年级学生

4)、方式：问卷

一、调的项目及内容

根据小学生心理健康标准，仔细的进行调查工作：在我们现在的生活中，身体健康是特别重要的一项指标。所谓健康，它是从生理和心理两个侧面来表现的。从表现形式看，生理健康相对来讲，比较简单诊断，而心理健康，测试的手段就比较困难。同样，了解小学生的心理状况，要比了解小学生的生理状况要困难的多。在对小学生的调查中，我们分别从小学生的人际关系、挫折适应、青春期心理，考试焦虑、厌学及性格等六个方面进行调查，旨在考察学生智力智能发育、建立良好的人际关系、正确相识自我、良好的心情、心理承受实力，为进一步分析小学生的心理健康状况供应了理论依据。

二、调查状况分析：

以上的调查状况表明，就我校大多数的小学生而言，心理发展总体还是较健康的。尽管其中的各个项目间不行避开的有交叉象，但是其肯定数字还是特别浩大的，其中所蕴含的问题以及这些问题可能会给社会带来的影响也是不行忽视的。因此，仔细分析造成小学生心理障碍的缘由，就是件刻不待时的工作了我们既要对这些心理问题较明显的学生进行心理指导和矫正，同样也要对某一方面存在心理偏常的学生进行指导。

三、心理问题的缘由：造成小学生心理障碍的缘由许多，其中最主要的有社会缘由、家庭缘由、学校缘由和各种生理缘由。

1)、社会缘由：社会的整体环境恶劣，会导致小学生对生活失去信念。小学生生活的周边环境负面因素太多，使他们对四周的人失去信任，长期以往，在他们的心理上留下阴影。由于社会环境影响面大，对小学生所造成的影响不是点式的，而是面式的，这样就会使一批小学生受到影响，产生心理障碍，对于我们这个人口众多的大国来说，其肯定总数是不行忽视的，其对社会发展的潜在的负面影响也将是巨大的。因此，国家的和平，社会的安静，人们生活的文明程度，是营造良好、和谐的社会生活环境的最重要因素之一，也是削减小学生心理障碍的确定性因素之一。

另外，在一些家庭中，小学生长辈因自身的心理障碍，在和小学生的交往过程中，有意无意的使其病态心理影响了小学生;同时，一些小学生的长辈，相互关系惊慌，他们不留意自己行为对小学生的影响，从而使一些小学生下意识的对自己周边的人或事物，实行敌意的看法。

据调查，我校学生中普遍存在着自理实力较差，独立完成工作的实力较弱，依靠性比较强，脱离家庭、亲人的照看将寸步难行。产生缘由是由于家长只注意智力培育，而忽视实力的培育。父母娇养、过分爱护、照料，从而导致学生一切都由家长包办代替，产生依靠性，缺乏独立性，缺少自我服务、自我熬炼意识。这样会给孩子以后参与工作，走向社会带来很多障碍。

调查中，在和小学生的交谈中，了解到个别小学生的心理障碍确是因为家庭缘由造成的。有个小学生家庭父母不和，关系惊慌，甚至到了快离婚的地步，使这个小学生的心理受到严峻冲击，使她的心理健康受到影响，造成这个小学生的心理障碍。

3)学校缘由：以往的时间里，由于受应试教化的影响，老师为提高升学率，家庭、学校、社会对学生的考试成果极为关注，视其为关系到一个学生将来是否有前途的首要问题。所以，老师在课内只抓智育，而课后家长又让学生参与多种补习班，加重了学生的学习负担。学生没有多余的时间来做自己喜爱做的事情。主要表现在考试惊慌、厌学、偏科，上课留意力不集中。产生缘由主要是老师的教学方法不当，使学生失去学习爱好和信念;家长对学生的期望值又过高，加上社会给学生造成的心理压力，使学生心理负担过重，认为学习是一件特别苦痛的事情，没有达到欢乐学习的目的。

4)生理缘由：在调查中，我了解到一些小学生，由于他们的智力超常或者智力底下，他们觉得，自己和其他人往往显得格格不入，所以在心理上，也不能和其他小学生一样得到正常的发展，时间一长就有了某种心理障碍;还有一部分小学生，他们因先天或后天的缘由身体残缺，这使他们下意识的产生了自卑感和心理障碍。

四、做好心理指导应留意的问题与建议：

家庭层面，家庭环境对一个人的成长影响巨大。就学校、家庭、社会三维环境而言，孩子们在家庭中度过的时间有1/3之多。而且，对于心智正在发育的少年儿童来说，家庭的影响甚至超过了社会。因此，加强未成年人思想道德建设，家庭教化的作用不行忽视。

(一)、营造健康和谐的家庭环境家庭环境包括实物环境、语言环境、心理环境和人际环境。实物环境是指家庭中实物的摆设;语言环境是指家庭中人与人的语言是否文明有礼，民主同等，商议谅解;人际环境是指尊老爱幼，各尽其责等品行，心理环境是指父母与子女之间的看法及情感沟通的状态。和父母的身教言教相比，家庭环境涵盖的范围要广泛得多。能够传递社会价值观念、行为方式、看法体系以及社会道德规范的，不仅仅是父母的语言和行为，父母的心态、家庭中的实物环境、心理环境、人际环境等都是影响少年儿童行为和心理发展的重要因素。

(二)、敬重孩子的主体地位，提倡孩子自我教化。敬重儿童的主子地位，家长首先要信任儿童，信任他们有接受教化的实力。当然信任孩子们的接受实力的同时，也要正视孩子们的接受实力.假如拔苗助长，则同样违反了孩子的生长规律。敬重儿童的主子地位，家长还要深化了解儿童，依据儿童的天性来培育道德品质。要充分考虑孩子的人格、爱好、爱好，不要轻易把自己的愿望加在孩子身上。提倡孩子进行自我教化，家长努力引导孩子学会自我规划、自我教化、自我评价。

(三)通过有效的家校合作，帮助家长树立正确的儿童观、亲子观和育人观，驾驭科学的家庭教化学问和方法

社会层面，加大对心理健康学问的普及与社会宣扬力度。通过宣扬，普遍破除迷信思想，科学对待心理问题，使人们远离迷信，使存在心理问题的学生得以刚好的科学治疗加大对心理健康学问的普及与社会宣扬力度提高对心理询问与心理治疗的正确相识，来提高全社会特殊是家长和老师对心理学、心理健康学问的重视，使心理学真正早日走进人们的生活。

2023年高校生暑假关爱留守儿童心理健康实习报告范文

一、主题

关爱留守儿童心理健康

二、人员、时间、地点

本团队由20名广xx高校应专心理学专业的学生和老师组成，于20xx年7月13日至7月19日赴南宁市xx镇开展为期六天的关爱农村留守儿童活动。

三、活动基本状况

1.发挥心理学专业特点，关爱留守儿童心灵健康成效显著

7月13日7月18日，牵心同梦团队在南宁市xx镇的暑期三下乡社会实践活动顺当开展。本次三下乡活动以助人自助的心理学精神为指导，以关爱留守儿童为主题，队员们主动发挥自身专业特长，将心理学学问和技术用到实际的工作中，开展了走访调查、个别心理辅导、团体心理辅导、幻想墙等特色活动，把心理学的方法和技术始终贯穿在本次实践活动中。

特色活动一：个别心理辅导关爱心灵1+1。

队员深化白山镇各村屯进行了2天的走访调查，共走访了44留守儿童，具体记录留守儿童案例，收集留守儿童的心理健康、学习和生活状况等方面的资料。前期走访发觉，当地的农村留守儿童占有肯定比例，留守儿童父母对他们的生活、学习、人际交往等方面关注比较少，他们的性格是大多比较内向，对学习的主动性不高，对人际交往的渴求性比较大。后期走访主要针对发觉问题的留守儿童进行一对一的心理辅导，倾听他们诉说苦恼，帮助留守儿童摆脱出内心的自卑牢笼，学会处理遇到的心理问题，飞向欢乐自由的天空。

特色活动二：团体心理辅导一起欢乐成长。

通过走访调查和学校老师的反映，留守儿童存在一些普遍的心理问题。比如留守儿童心理往往简单出现两极化，如过分自卑内向或者是傲慢、目中无人。留守儿童和非留守儿童经常各自作为一个团体，小冲突更是不断。由此，我们为他们设计了3个团体心理辅导活动，引导他们树立正确的价值观，让他们明白每个人都是不行取代、独一无二的，同时个人的力气只有在团体中才能更大发挥，增加他们的相互理解。价值拍卖会活动通过模拟现实的拍卖会对孝心、良心、成果、金钱等26个人生要素进行拍卖，大家经过考虑后拍下自己须要的东西，最终组织大家进行共享。在活动中，我们发觉，许多学生都带着先入为主的观点看待问题，假如有学生拍卖得了金钱，其余的学生便发出嘘声，待到最终共享，他们才知道这位选择金钱的同学是希望利用自己的财宝去帮助有困难的人，大家才理解他，钦佩他。同舟共济和支援前线团辅活动，熬炼了学生的团结合作，共同解决困难，牺牲自己、奉献团体的意识。团体辅导活动在后期的反馈中总均取得了良好的成效，学生也在欢乐中学会了团结，得到了成长。

特色活动三：幻想墙与幻想同行。

在中国梦，我的梦爱国主题教化下，我们团队在第一天以开班的形式为孩子们开展了大手牵小手，携手共筑微幻想的幻想墙活动。通过这个活动激励同学们写下和展示自己的大幻想和小幻想，激励他们努力实现自己的小幻想，为自己的大幻想点亮前行的灯。最终我们通过探讨确定为孩子们实现一些我们能够实现的小幻想，并在文艺汇演的时候为他们实现愿望。一个小女孩在幻想墙活动中起先为她的小幻想跟爸爸说我爱你’打算并安排实施方法、三个女孩在幻想墙活动中实现了在同学们面前唱歌的小幻想还有很多很多，许多小挚友都在为他们的小幻想、大幻想做出了实现的努力。

此外，我们还展了丰富多彩的支教活动，有绘画、朗诵、数学小竞赛、音乐、电影、青春期辅导、女童自我爱护、手工课、体育课等、作业辅导和文艺汇演。将心理辅导融入课堂，让孩子们欢乐学习。为了不辜负家长和校方的期望，团队成员连夜开会，最终确定详细问题详细分析，依据各年级留守儿童和学生详细存在的心理和学习问题制定具有针对性的辅导方案。

2.敏捷应变，确保支教工作井然有序

支教活动为期三天，在开展支教活动之前，我们全体都参与了试讲，主动探讨出课件的不足以及改善的地方。在第一天，原本我们已经根据我们之前打算的课程来授课，但是早上来的孩子是50多个，到了下午却增加到了120多个，人数出乎我们的意料，下午我们为了便利管理这些学生，我们把学生分成了三个班，一二年级为小班，三年级为中班，四五年级为大班，每一个班支配了一个班主任并选出班长。晚上我们开会探讨的时候发觉我们某些为孩子们支配的课程并不适合他们，他们对人际，团辅，科普，暑假作业等比较感爱好，于是我们在开会时就针对这个实际重新调整了支教课程，并把各个年级教学适应范围内整合起来，主讲们为了能上好这些课程，利用了晚上的时间修整方案，也就是这些确定使得接下来两天的支教效果明显提高了，给孩子们上了他们所需的课，他们赐予我们很大的确定。

3.活动效果显著，得到多方确定

本次三下乡活动取得了圆满胜利，得到了来自校团委、马山县团委、合作小学校领导、家长、学生等的多方确定。

(1)校团委陈就汉书记、学院党总支胡良人书记期间来视察我团队工作时，对我们赐予了充分确定，激励大家充分发挥专业优势，帮助当地留守儿童。

(2)马山县团县委的潘晓燕书记来合作小学探望队员时，夸赞幻想墙活动办得很好，对我们本次活动的效果予以充分确定。

(3)在走访阶段的反馈中，村民很支持我们在这里做的活动，表示希望我们能接着去那里做实践活动，孩子们也喜爱我们的授课内容和授课方式。在幻想墙活动中，一个孩子的爸爸和我们共享他儿子在许多老师’面前叫了他一声爸爸’的激烈，并说我希望你们能接着发扬这种精神，把每一个小孩的害怕、自卑赶走，给他们一个信念，懂得怎样学习。或许这个小男孩只是其中的一个例子，但是我们希望可以通过这样的一个形式来让孩子们有所启发，有所变更，促进他们的身心健康。

四、活动的特色、实践价值与意义

本次活动总的特色在于能够结合中国梦以及社会主义核心价值观等前提下，运专心理学专业的特色去制定方案以及支教的内容，无论是在走访、支教、幻想墙还是文艺汇演，都是以中国梦和社会主义核心价值观为大前提，结合应专心理学的专业特色开展，旨在关爱马山县白山镇农村留守儿童的心灵健康，唤起他们的幻想，在生活中能克服害怕和自卑，真正地进行自我爱护，保持良好的身心健康，树立属于自己的幻想，为美妙的明天打下坚实的基础。

本团队共走访了44名留守儿童，支教120多名学生;通过发放1000份心理健康学问传单，促使当地群众了解并注意心理健康，间接受益人数为1000多人。本团队获得今年全国暑期三下乡关爱服务教化团社会实践专项团队重点立项。

本项目的实践意义：1.服务当地留守儿童，为当地留守儿童带去了快乐和暖和，帮助他们树立了自信念、学会表达情感、形成主动心态;2.通过对当地留守儿童的了解，增加了团队成员对社会的责任感和使命感。3.磨练团队成员的意志，促进综合素养提高特殊是社会实践实力的提高。

学生心理健康调查报告

摘要：中学生心理健康问题已是教化的热点和焦点问题。因为现代社会变得非常困难,价值观多元化,家庭不稳定,还有各种社会思潮无不影响着广阔中学生的健康成长,适应社会,学校环境对于一些学生来说,已经是很困难的事情。从实习过程来看,通过和同学们的接触，很多学生或多或少存在这心里问题。在实习过程中发觉很多孩子都是留守儿童，缺乏父母的关爱，性格孤僻，不善交际，有厌学的思想。而学生的健康关系着学生的将来，而我们的中学生是我们国家的将来，因此，在培育学生的智育的过程中要更家注意学生的心里健康发展，使他们拥有一个健康的心理显得尤为重要。

关键字：学生；心理健康

一、调查概况

我于2023年9月中旬，在安康市五里镇这进行实习，在实习过程中发觉了不少的问题，许多学生的成果特殊差，通过视察发觉好多学生他们父母在他们小的时候外出打工，家里只有爷爷和奶奶，

缺乏父母关爱，性格孤僻，不善交际。

二、调查的详细目标和方法

（一）详细的目标

1、学生的学习心里健康状况

2、学生的学习心理健康的特点

3、引起学生的心理健康成因及对策

二）详细的方法

通过学生问卷的形式，主要对他们的价值观，学习看法、学习的需求和学习的目的四个方面来进行调查，问卷调查共发放了56份，实际有效的为50份，接近志向的目标，接近志向的样本数，具有可操作性。

三、调查的结果

对学生进行调查，可以发觉这些学生的心理健康带有明显的时代特征，反应了很多的社会问题，留守儿童的教化问题，中学生无法抵制来自网络的诱惑，以及各种社会问题。

(一)中学生的学习心理现状分析

1、教化的价值观

调查显示，大部分学生都有自己明确的教化价值观，64%的学生认为学习可以变更自已，提高各方面的素养，20%的学生认为学习的作用是考上好高校，16%的学生从来没有想过自己以后干什么，对自己将来没有考虑过。另外一方面，学生的教化价值观与经济的发展有亲密的联系，他们认为学历高的比学历低挣的钱多。

2、学习看法

调查显示，64%的学生对学习热忱较高，24%的学生对学习的热忱中等，12%的学生对学习产生厌倦。另外，90%的学生不喜爱学英语，认为英语作用不大。大部分人喜爱学习数学、物理、化学等与实际比较亲密的。

3、学习的须要

每个学生都有特长，而且大多数学生有正确的相识，大多数学生有自己感爱好的目标，还有一部分学生希望得到老师的帮助。

4、学习的目的

大多数学生有自己的目标，考上一个好高校，少数的学生短暂还没有考虑。

2023年高校生心理健康社会实践调查报告范文

校内调查：(1)网络询问，在我院班级、同学之间进行访谈，作为初步参考资料。

(2)问卷调查(xx年上学期期末已发卷调查)

校外调查：将问卷以邮件的形式发送给其他高校的学生进行问卷调查。

3.8月15-21日：调查阶段

高校生心理健康自我成长分析报告

一性格

我是一个很热忱开朗、平常大大咧咧，很简单和他人交往的人。平常会有点小幽默，其实幽默是一种自嘲，幽默很简单缩短与四周人的距离。举个例子来说，初中的时候我们班的科学老师上课风趣幽默，而隔壁班的那个老师就比较肃穆，课堂气氛就感觉很惊慌。所以在私底下我们与我们班科学老师的关系会比较密切，像挚友一般。

老师间或几次走到教室后突然想起遗忘带书了，想喝杯水了，我们都会很乐意去帮他做。合作和适应的实力比较强，喜爱和别人共同工作，?乐于参与或组织各种社团活动。不会太斤斤计较?对于别人的指责也能欣然接受。和生疏人初次见面时，也能和对方很聊得来。在集体中倾向于担当责任和担当领导。

心情比较稳定?，对于生活中的改变和各种问题，一般都能比较镇静地应对。但遇到重大挫折时，或在紧急状况下，也可能会有一些心情波动，有时会心情失控或有所懈怠。能较好地协调自己的想法和别人的想法。一方面，对事物有自己的推断和想法，不会人云亦云;另一方面，也听得进别人的看法，不会固执己见。通常活泼任性、轻松开心，在集体中比较引人注目、受人欢迎、对人对事特别热心。有时也可能过分冲动，自我约束力比较差。

有自己的目标和志向?虽然不是特殊远大，但会持续地去追求。一般状况下，遵纪遵守法律，对人对事都会负起自己的责任。像大多数人一样，在通常的交际中，都能表现得比较轻松。但有时在四周的人都不熟识的状况下，也可能保持缄默。一般状况下，倾向于认为他人是真诚、值得信任的。但对有些人或事也会保持警惕，但当完全了解他人之后，会乐于接受和信任他们。能较好地平衡志向和现实，既有自己的志向追求，也会考虑现实可能性。一般状况下能够脚踏实地，有时也会陷入幻想。待人比较真诚坦率，但也不会过于轻信或感情用事。比较认同害人之心不行有?防人之心不行无。

乐观自信、心平气和、坦然安静、简单适应环境，知足常乐。有时可能过于自负，自命不凡。既不过于保守，也不过于激进，认为传统中有些东西可以保留，也有些东西须要变革。依靠性很强，缺乏主见，在集体中简单随大流，经常放弃个人的看法而随声附和以赢得别人的好感。许多时候意志力不坚决，很少能坚持完成自己安排的事情，总喜爱用各种各样的借口来搪塞自己。比如，在平常我安排过n个减肥安排，到目前为止还没有一个胜利过。在美食的诱惑下，我就抵抗不住了。

二爱好

平常的话，挺喜爱运动的，像羽毛球、乒乓球、台球、排球什么的都会打，但是玩的不精。很喜爱和挚友一起逛逛街啊，看看电影啊，找个环境比较好的地方吃吃饭、爬爬山等。我这个人不怎么爱看书，最喜爱的事情是骑上一辆山地车，然后漫无目的，逍遥自在的去大街小巷玩。

三职业志向

我的专业注定了我将来要当一个小学老师，但是我的性格确定了我确定是不甘只当一个小学老师的，对于有些人所说的那样，他们想沿着老师这条路始终走去，当小学校长，当教化局局长等，对于这一点我是没怎么想过。我想在做好一个尽职尽责的小学老师的同时，去开一家甜品店或者服装店，可以交给自己的挚友打理，自己周末的时候就过去帮忙，自己顺便可以好好享受一下。

四缺点和自身的不足

1.在日常生活和学习中，我最忍受不了自己的一点就是马虎，常常丢三落四，所以经常去麻烦别人。马虎这个习惯总是改不了，但是我觉得身为一个师范生，一个准老师，做事细心应当是最基本的素养，所以在日后的点滴中我都得留意，努力培育自己做事细心的习惯。

2.平常的举止还不够文明，对有些老师同学总是显得有些没规没矩，老三老四。虽说这是我与他们关系密切的缘由，但是许多时候得留意场合。许多口头上的粗话不能带到生活中去，更不能随意带到学习中去。

3.对于父母、老师，自我感觉还是小时候比较听话，长大了起先有点叛逆。越长大越懒散，以前在学校里，那时候会因为想得到老师的夸奖和小红花，常常自觉帮忙打扫教室的卫生，帮家里洗洗碗，拖拖地。长大后这种事情就很少发生了。

4.有的时候，虚荣、好强好胜的心理过于剧烈，我也不是很确定这个点究竟是个缺点还是我的有点。小学的时候对于那三条杠杠的班长职位看的很重要。中学的时候，尤其是高三那段时期，我跟我同桌的成果差不多，所以每次老师把试卷，甚至是平常作业发下来，我都会不自觉的将自己的成果与她比较一番，假如比她好，我会暗暗得意，反之我会赐予她一个不屑的表情，但是心里明明会很在意。会让这一次的落后当作自己的奋斗目标。但是许多时候这种比较给自己的内心带来了太多压力，太多负担。

这或许就是阿德勒提出来的自卑感和优越感吧。阿德勒说自卑感本身并不是变态的，事实上他是人类个体不断发展的动力。人类的全部文化都是以自卑感为基础的，追求优越并不是说人人都天生要找寻在地位上，等级上超过别人，也不是说人们要追求保持自己比别人更重要的看法，而是个体无论追求什么都想要有实力和有成效的动机。每个人都有渴望优越感的目标，对优越感的追求是全部人类的通性，它取决于每个人所给予它的生活意义。

这自我分析报告是我将近20多年的成长历程中第一次回头这么细致的看自己，了解自己，写的时候也带给了自己许多感动。

高校生心理健康自我成长分析报告

90后高校生心理健康调查报告

近日一份90后高校生心理健康调查报告面世，追求独立却难以摆脱家庭依靠，张扬特性有时却显得叛逆，乐于助人但又经常显得缺乏责任心的90后高校生们，周杰伦、成龙等明星，成为90后最崇拜的偶像并希望自己超越他们，而在职业规划中，高校生们最不想当公务员。

喜爱用qq闲聊，喜爱用火星文的90后高校生好像是一个冲突体。诸多明星之于80、90后，仅仅只是喜爱。90后自己才是自己最崇拜的偶像。个中缘由，不言自明。因为明星已经引不起他们的崇拜。有关专家的解读，认为这是青年一代自信念增加的表现。而另一种说法则是认为这并非是他们自尊的自信，恰恰是出于某种无奈。这正如最不想当公务员一样连年不断创新高，越来越火爆的公务员招考是事实。那么，我们是信任心里话，还信任这个事实。唯一的说明只有无奈要么言不由衷，要么行不由己。

当然，无奈并不就是消极的，更多状况下或许就是一种主动。因为创业者总是无奈的。想创业才有无奈。对于任何创业者来说，的确每个人都是自己的上帝。创业创新不是复制，也没法复制。八十年头青年的迷茫是这样。今日80、90后崇拜自己的无奈，也是创业创新剧烈冲动的表现。

不崇拜明星名人，因为80、90后的骨子里并不缺乏艰苦拼搏的精神，抗击冰雪、抗震救灾、北京奥运等等中的表现就是很好的明证。而且他们正是喜爱和期盼挑战性。他们拒绝平凡，他们热切须要的是崇高。社会在大力为青年一代，创建机会，创建条件的同时，须要着力经营的还有为他们创建崇高。这特别重要。崇高是青年人赖以生存生长的氧气和热血。每一代青年无不是在时代崇高精神激励下，开拓成长胜利的。

有学者认为，就调查结果而言，傲岸的90后高校生照旧是温室里的花朵，在十几年的学习当中，甚至没有培育出分析利弊的实力，于是才得出了毕业后当公务员，不要羞辱我的结论。对此，他们很天真、很无趣，因为他们尚且在温室里，倘如到了现实的沙漠，他们定然会相继死去。公务员的这些苦楚和夹板谁都知道，但是这些苦楚相对于其所得到的待遇和利益是算不了什么的。对此现实生活中已有多数活例证明。

每个时代的青少年都有各自不同的特点，都带有时代的显明痕迹。90后的特征是什么?特性张扬、叛逆。但这也并不能简洁地看作是缺点。90后接触新事物的实力更强，勇于发出自己认为是正确的声音，这恰恰是社会进步的表现。假如说90后高校生还存在着浮躁、自私、承受挫折实力弱等问题，那也更应当从家长和社会上找缘由，是家长和社会给了他们这样一个成长环境。90后高校生带有这个时代高速发展、急剧转型的显明特征，尽管他们还有这样那样的不足和缺点，但毫无疑问，随着渐渐成熟并且融入社会，他们必将成为这个时代的弄潮儿。

高一学生心理健康调查报告

高一学生心理健康状况如何呢?存在着什么问题呢?我给大家介绍介绍。

高一学生心理健康调查报告(1)

一、问题的提出

高一新生入学后,都会有一段时间,不适应新环境的学习、生活和人际关系。一位心理学家把这种现象称作新生适应不良综合症。这些问题如不能刚好解决,将会对学生的健康成长产生极大的负面影响,严峻的会使学生出现行为障碍或人格缺陷。为了了解高一学生心理健康状态，刚好分析心理问题产生缘由，以便刚好实行正确的措施，是全体学生的心理健康水平得到明显改善和提高，本人于2023年11月初在长沙市第十九中学高一124班进行了高一学生心理健康的调查。

1.调查对象：长沙市第十九中学高一124班学生。

2.调查方法：问卷调查。向全班58位学生发出问卷，收回58份。

二、结果与分析

1.对新学习环境不适应

调查问卷统计显示有34.4%学生认为学生压力过大;58.8%觉得还可以对于目前的学习任务，有87.5%的学生感到力不从心，因此在对于进入中学后，面对惊慌的学习生活是否感到不太适应这个问题上，有71.5%学生选择的是有时18.4%选择的是总是如此这表明学生学习压力已经超负荷。表明高一学生与高二高三中学生相比，担当的学习负担与压力和初中相比更重，高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。此外中学老师对学生提出更高的期望和要求,主动引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发觉一般性规律。

同时介绍大量延长内容来拓宽学生的学问视野,培育抽象概括思维实力。老师还有意训练学生从多个角度去视察、分析问题,教学内容也更注意系统性、序列化和阶梯度。随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的变更,学生难以很快适应任课老师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。因此,尽管中学教学内容根本上符合可接受原则,但对于刚进中学的新生来说确是难以接受。

2.对新生活环境不适应

来到新的学校，面对新的群体，部分高一新生感觉不适应，或难于融入新的生活环境。调查问卷结果显示有23.4%的学生还没有熟识班上全部的同学，40.2%的学生认为同学之间心理上存在较大距离。对于学校环境，45.1%的学生表示不习惯新学校的一些规章制度，有的同学则表示很怀念以前的学校和同学。这表明学生对新环境还有许多不熟识不适应的地方，怀旧念家的现象比较普遍，同学之间相互交往还在比较浅的层面，还处于情感磨合初期。

3.男生的适应性比女生差

男生适应不良和心理不平衡因子分显著高于女生。面对困难和新环境时，女生比男生更擅长向亲人挚友倾诉或以其他方法发泄心中不快，从而调整自己的心情状态，女生来到新环境里更能在最短时间内找到三五好友，而青春期男生的特性特点是剧烈的心理叛逆和成人感，同时男生的情感表达实力和沟通沟通实力较女生弱，这些性别特点导致了男生在偏执、适应不良和心理不平衡的心理问题发生率显著高于女生。

4.目标模糊多迷惘

调查显示，58.3%的学生觉得没有目标，76.8%的学生认为班上学习气氛差。124班班级学风不够主动，学生在初中阶段尤其是初三学年，都是勤奋、拼搏的，考上重点中学的信念和父母的期望促使他们在初三学年全力以赴，当最终结束中考，因为中考失利来到这个班级，有一部分学生便松懈下来，完全没有了以往的拼搏精神，这些学生认为考上中学了可以休息下了，高一学年不必太惊慌，不妨先放松一下，加之班上学习气氛不浓，觉得自己考高校无望，学习自觉性和主动性下降，干脆就放任自己，消极应付每日的任务，对自己的将来失去了方向感，感觉迷茫，产生了失落感，陷入怀疑自己，否定自己的困惑中，失去了自己的人生坐标。

5.早恋心理

调查显示，很大部分学生认为中学谈恋爱是很正常，甚至很必要的事情，而且在较重的学习压力和青春期苦恼面前更简单倾向于早恋寻求理解和关切。进入青春期的青少年，男女关系意识的增加，令中学生异性交往的火种越来越亮，憧憬爱情是青春期性心理发展的正常现象。不过，正确的人生观、学习观和父母师长的教化使大多数中学生学会限制自己的情感，没有过早陷入早恋的情网。但是，繁重的学习任务，来自考试和家庭的压力，使一部分自控实力低的学生情感发展不稳定，这一时期假如得不到父母的关切、指导，剧烈的孤独感和失落感就促使这类学生找寻新的情感寄予，特殊须要同伴的友情，以获得情感的支持和理解，形成平安感，这种友情在不正确处理的状况下很简单转变为所谓爱情。

三、要求与建议

无论学生出现哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响是显著的、巨大的。首先，心理障碍干脆影响学生优良品德的培育和形成。一般来说，心理素养如何，干脆影响到学生思想品德的发展方向、速度和完善程度。健康的心情和意志，本身就是优良品德结构中不行缺少的心理要素。其次，心理障碍干脆影响学生学问的学习和实力的发展。

学生的智力活动总伴随着情感、意志等心理成分，心情的好坏，意志强弱，既影响到学问的驾驭与技能形成的质量，也影响到学生智力发展的速度和水平。因此，作为教化工作者，尤其是高一级的班主任，一是要做预防心理失衡的超前指导，二是要注意做好疏导工作。下面，本人依据自己对心理询问的了解和在教化、教学工作中的体会，谈一谈对高一学生心理障碍的预防与疏导。

1.转变观念。

教化者转变德育观念，对心理问题要有正确的相识，不要把心理问题德育化。老师要相识到正值青春年华的中学生最简单冲动，也是犯错行为最常见的危急期。老师要依据其年龄发展的特征，进行全面分析，而不能因学生出现心理问题而归因于思想变坏，不思进取，品德低下，更不能因此而对学生冷眼相看，全盘否定。老师要相识到，对高一学生进行心理辅导是时代的要求。

2.引导学生正确辨识自我，客观评价现实，提高适应环境的实力。

高一学生受相识水平的局限，还不能正确、客观地评价自己，往往由于自我估计过高或过低，造成主客观不协调，无法满意自己的心理需求，于是有可能出现以上一系列心理问题，所以老师有必要帮助学生正确相识和评价自我，学会心情调整，发挥自身潜能，面对现实，迎难而上。老师如能对学生作出恰如其分的分析与评价，可增进学生自我相识的实力。另外，班主任可通过家长会向家长授课，使家长正确对待考试成果，从而减轻学生来自家长的压力。

3.学法指导。

学业压力无疑是中学生心理压力的主要来源。进入高一以后，学习负担加重，表现为科目增多，对学生的自学实力要求高。一些学生从一起先没有很好地加以调整，驾驭中学阶段正确的学习方法，以适应这一转变时期，就会感到学习压力大，学习效果差，成果跟不上。所以，高一老师要注意学法指导，引导学生合理利用时间，学会科学用脑，注意劳逸结合，制订学习安排，这样，从预习到考试，都不会感到压力大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如了。

4.主动开展文体活动，建立新型师生关系。

良好班集体是一个巨大的教化力气，对学生的心理发展产生着不行忽视的功效，对引导他们树立正确的志向信念有着重大的意义。其实，不少学生的心理问题，有时是来自于与集体的不善，老师可有意识地组织一些成果较好的学生去向有心理障碍学生求教，借此对其短处赐予开导，这样有利于心理障碍的解除，又可使其自尊心得到满意。同时，还要利用多种渠道，主动开展丰富多彩的文体活动，激励各类型学生参与课外科技、文艺、体育、制作等爱好小组和校内文化活动，使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长。这样，既为学生创建了实现自我价值的机会，保持开心、主动的心情，又可促进建立团结和谐的师生关系，从而使老师刚好驾驭学生的思想动态，刚好做好疏导工作。

5.强化心理素养的训练，增加竞争意识和自信念。

来到新的学习环境，一旦失去了以往的熟识感，就简单引起个体欲求上的冲突、失衡而引起心理障碍。所以，在重视做好心理障碍的预防和疏导工作的同时，从长远来说，还要强化心理素养的训练，培育学生良好的意志品德，增加竞争意识和自信念，使学生在遭遇挫折时不至于茫然无措，在面对表扬时也能不忘乎所以。所以教化者一方面要削减对优秀生的过分呵护，让他们正视压力，提高心理承受实力，另一方面，老师不妨有意设置困难和挫折，培育学生不怕失败，勇于克服困难的坚毅意志。激励学生正确相识和面对胜利与失败，随时保持镇静冷静，以理性的看法思索问题。

总之，中学生的心理问题并不行怕，只要老师能驾驭一点心理学和教化学学问，在学生中树立公正、无私的老师形象，以爱心感染学生，教化学生，帮助学生制定切合实际的学习目标和安排，帮助学生解决学习和生活上的困难，做学生的知心挚友，就能减轻学生的心理压力，预防学生心理障碍的出现，并能做到刚好发觉问题，刚好做好疏导工作。

高一学生心理健康调查报告(2)

一、探讨目的

高一学生的心理健康水平，不仅关系到自身的全面发展，而且影响到全民族的素养水平和精神文明程度。中学时期是人生成长的重要阶段，是心理健康发展的关键时期。然而，面对现代社会竞争的加剧，教化的局限，家庭教化的弱化，不少的中学生不同程度地存在各种心理困扰和障碍，影响其健康发展。作为教化者，如何依据学生的心理状况有效地培育和提高学生的心理素养呢?为此，我对我班学生的心理健康问题进行特地调查。

另外，通过问卷，学生会显得不那么拘束，会说出真实的想法。老师和家长可以从中了解到学生的想法，从而适当的变更一些教化方式，增加与学生的沟通沟通。让学生在欢乐的环境中学习和生活。

二、探讨对象:_____中学高一十班54名学生

三、探讨方法:采纳不记名问卷调查法

调查问卷共发放了54份，有效回收54份。

四、探讨时间：星期二班会

利用班会发放、填写、回收调查问卷。

五、问卷内容与调查结果

表格略

六、结果分析

1、学生的学习状态较差,对新学习环境不适应。

上课时，集中留意力学习的时间短，简单走神;假如别人不督促，很少主动学习;在学习和消遣发生冲突时，74%的学生拿不定办法，而主动选择学习的竟是0%;常常很想学习，但总是无法集中精力学进去的占44.5%;能按安排学习的人只占5.5%;77.7%的学生学习劲头时高时低;等等。高一学生担当的学习负担与压力和初中相比更重，高一阶段的课程明显增多,难度增大,教学进度比初中明显加快。此外中学老师对学生提出更高的期望和要求,主动引导学生对教学内容进行更深层的探究,去发觉一般性规律。随着学习科目的增多和学习内容的加深以及方法的变更,学生难以很快适应任课老师新的授课方式,在方法和学习习惯上仍沿袭初中的老习惯。因此,对于刚进中学的新生来说新学习环境的确是不易接受。

2、学生感到学习压力较大。

42.6%的学生感到学习负担很重;9.2%的学生常为短时间内成果没有提高而苦恼不己;42.6%的学生常常厌烦考试;学习压力主要来自激烈的升学竞争和家长、老师的高期望。学生们谈到，各个方面反复警示他们的是:过得了高考独木桥即是阳关大道，过不去则跌入万丈深渊。在这种偏颇的教化观念之下，学生的学习被层层加码，在校学习时间很长。与此同时，课后作业繁重，考试频繁，且不断公布分数排位，学生们承受着身体和心理的双重重负。假如有一场考前心理讲座，53.7%的学生希望的内容是心情调整。

3、学习目标不明确，但能刚好调整。

仅有5.5%的学生为自己刚起先的中学生活有具体规划的;92.5%的学生认为学习是不得不做的事;62.9%的学生有时能能按安排学习;等等。学生在初中阶段尤其是初三学年，都是勤奋、拼搏的，考上重点中学的信念和父母的期望促使他们在初三学年全力以赴，当最终结束中考，有一部分学生便松懈下来，完全没有了以往的拼搏精神。这些学生认为考上中学了可以休息下了，高一学年不必太惊慌，不妨先放松一下，学习自觉性和主动性下降。对自己的将来失去了方向感，感觉迷茫，产生了失落感，学习目标不明确，失去了自己的人生坐标。但是，72.2%的学生，当给自己定的学习目标有困难可能做不到时，他们会缩小目标;51.9%的学生有时会为了实现一个大目标，给自己制定按部就班的小目标;等等。说明学生一旦相识到现状就能调整目标，调整心态。

4、责任心不强，缺少担当。

3.7%的学生希望在班级中当干部;主动参与班级的各种活动的学生大致占14.8%。大部分学生很自我，一切以自己为准，不替他人不替班集体考虑，经常是事不关己,高高挂起,班集体荣誉感薄弱。

七、思索与改进措施

无论学生出现哪种心理障碍，对他们的学习和成长的消极影响是显著的、巨大的。因此，作为教化工作者，尤其是高一年级的班主任，肯定要做预防心理失衡的提前指导，二是要注意做好疏导工作。下面，本人依据自己对教化、教学工作中的体会，谈一谈对高一学生心理障碍的预防与疏导。

1.关切学生的心理。

作为老师，不但要重视学生的学业发展，而且关切学生的身心健康。老师虽然驾驭了一些心理健康的学问，但是要处理学生的心理问题还是有难度的。其实，中学生有他们自己的特别心理，比成年人更加的敏感和脆弱。工作中遇到的一些心理问题，首先跟家长取得联系，不然会使学生失去信念，从而导致学生的心理问题的出现。良好的心理环境不但是提高教学的有力保证，而且是培育学生健康心理的保证。老师要主动同学生进行沟通，这样不仅加强了学生爱好、信念、和志气，而且培育了学生的协作、共同探究和主动向上的精神。

2.引导学生正确辨识自我，提高适应环境的实力。

高一学生受相识水平的局限，还不能正确、客观地评价自己，往往由于自我估计过高或过低，造成主客观不协调，无法满意自己的心理需求，于是有可能出现以上一系列心理问题，所以老师有必要帮助学生正确相识和评价自我，学会心情调整，发挥自身潜能，面对现实，迎难而上。老师如能对学生作出恰如其分的分析与评价，可增进学生自我相识的实力。另外，班主任可通过家长会向家长授课，使家长正确对待考试成果，从而减轻学生来自家长的压力。

3.学习方法指导。

学业压力无疑是中学生心理压力的主要来源。进入高一以后，学习负担加重，表现为科目增多，对学生的自学实力要求高。一些学生从一起先没有很好地加以调整，驾驭中学阶段正确的学习方法，以适应这一转变时期，就会感到学习压力大，学习效果差，成果跟不上。所以，高一班主任老师要注意学生学法指导，引导学生合理利用时间，学会科学用脑，注意劳逸结合，制订学习安排，这样，从预习到考试，都不会感到压力大，无形中减轻了焦虑程度，考试也能应付自如了。

4.开好班会，建立新型师生关系。

良好班集体是一个巨大的教化力气，对学生的心理发展产生着不行忽视的功效，对引导他们树立正确的志向信念有着重大的意义。其实，不少学生的心理问题，有时是来自于与集体的不同步，班主任可利用班会，有意识地组织一些与学生近期心理动向相关的主题班会，借此对他们赐予开导，这样有利于心理障碍的解除，又可使其自尊心得到满意。同时，还要利用多种渠道，主动开展丰富多彩的文体活动，激励各类型学生参与课外科技、文艺、体育、制作等爱好小组和校内文化活动，使大部分学生在各类型的群体活动中发挥自己的特长。这样，既为学生创建了实现自我价值的机会，保持开心、主动的心情，又可促进建立团结和谐的师生关系，从而使老师刚好驾驭学生的思想动态，刚好做好疏导工作。

总之，中学生的心理问题并不行怕，班主任只要能驾驭一点心理学和教化学学问，在学生中树立公正、无私的班主任老师形象，以爱心感染学生，教化学生，帮助学生制定切合实际的学习目标和安排，帮助学生解决学习和生活上的困难，做学生的知心挚友，就能减轻学生的心理压力，预防学生心理障碍的出现，并能做到刚好发觉问题，刚好做好疏导工作。

高校生心理健康调研报告

目的及意义：近几年，随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，由此产生的心理问题日益突出，干脆影响到高校生的健康成长和高校的校内稳定。接连发生的高校生自杀事务引起了全社会的关注，高校生的心理健康已成了一个不容忽视的问题。这种现象已引起有关部门和社会各界的广泛关注。为了了解我校高校生心理的现状和心理素养，分析造成高校生心理困扰的主要问题，为我院今后有针对性地加强高校生的心理教化供应决策依据，从而引导高校生形成健康的心理素养，促进他们更好的应对人生和社会的各种问题和冲突，我院团委确定对我高校生心理状况进行专题调研。此问卷针对高校生目前心理健康状况进行调查，以统计当前高校生心理健康状况，分析当前出现的校内高校生心理健康...

调查方法：问卷调研

此次调研实行问卷调研的形式，由我院各团支部同学填问卷，并从中实行样本。这次调查对象是我院全部年级的学生。调查样本的选择是实行随机抽样的方法。这次有效资料为540份。

调研结果及总结

1.您是哪个年级的学生？（）

统计结果：

1.大一2.大二3.大三4.大四

分析与总结：由上表可以看出，这次调研对象各年级按肯定比例进行调研，这样更能体现这次调研的客观性。从而使调研更加精确、更有成效。

2.请问您的性别？（）

统计结果：

1.男2.女

分析与总结：这次调研对象男女比例各为50%,这样更能反映这次调研的客观性更全面的反映高校生的心里健康状况，从而使调研更有效。

3.目前大多数人都处在一种“亚健康”状态，请问您对“什么是心理健康”这概念清晰吗？

统计结果：

1.特别了解2.有点了解3.朦胧知道一点点4.很不清晰

分析与总结：随着生活节奏的不断加快和社会竞争的日益激烈，高校生面临的学习、生活、情感和就业压力明显增大，许多人的心理都呈现一种“亚健康”状态。但许多学生对于“什么是心理健康”这概念不太清晰，了解的人很少。可见，学生在关于心理健康方面的学问有待加强。

请选择你对“什么是心理健康”这概念清晰么？4.现在的生活节奏如此快，请问您是否感到生活特别惊慌？（）

统计结果：

1.是，常常觉得压抑2.否，没有这种感觉3.间或出现这种状况

分析与总结：现代生活的快节奏使同学们感到生活惊慌，压力大。但也有只是间或感到惊慌或甚至没有这种感觉。可见，对于生活的看法，每个人都不一样。但面对激烈的竞争，同学们还是应当加强自己的危机感，赐予自己适当的压力，这样才有前进的动力。

5.目前您最大的苦恼是什么？（可多选）（）

统计结果:

1.学习压力大2.就业压力大3.家庭经济压力大4.人际关系惊慌5.其他

分析与总结：目前大部分学生的苦恼来自于几个主要的方面，有学习压力大、就业压力大、家庭经济压力大、人际关系惊慌等。其中学习压力的大占28%，就业压力大占了33%。这两者是最主要的缘由。近几年的就业形势不容乐观，让很多学生对于将来能否就业产生忧虑，同时也带来了学习压力的增大。当然，家庭经济压力大和人际关系惊慌也是不行忽视的因素。

6．在您现在的生活中，常常出现下列哪种心情？(可多选）（）

统计结果：

1.郁闷2.抑郁3.焦虑4.敌对心情

5.开心6.充溢希望7.其他___

分析与总结：大部分学生在生活中常常出现郁闷、抑郁、焦虑等不良的心情，这些都是不利于学生身心健康发展的，须要加以改正。我们应当时刻保持开心的心情，对生活充溢希望，乐观向上。

7.您是否有过轻生的念头？（）

统计结果：

1.间或有2.常常有3.从来没有

分析与总结：由上表可已看出我院将近60%的学生从来没有过轻生的念头，可见，这些同学对生活乐观，不会躲避。然而，也有近40%的同学间或有轻生的念头，这是不健康的心理，应当杜绝。

8.您认为造成高校生轻生的缘由有哪些？（可多选）（）

统计结果：

1.学习压力大2.对自己的专业不满足3.家庭条件比别人差

4.失恋5.毕业后找不到工作6.人际关系失败

7.四级没过拿不到毕业证书8.其他

分析与总结：造成高校生轻声的缘由有许多，依据调查显示，主要的缘由是学习压力大和家庭经济条件比别人差。在求学阶段，学习压力是大是正常