初中数学教学工作计划

初中数学教学工作计划初中数学教学工作计划篇1

一、学生基本状况：

本学期中，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要得到加强，还要提升学生的整体成果，应在合适的时候补充课外学问，拓展学生的学问面，本学期中，要抽出肯定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，提升学生素养；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去，少数几个学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的自觉性降低了，学习的风气有所淡化，是本学期要解决的一个问题；学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动纠正〔考试、作业后〕错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做，陶行知说：教育就是培育习惯，这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期教学内容，共计四章，学问的前后联系，教材的德育因素，重、难点分析如下：

第一章:实数本章主要学习平方根与立方根，二次根式的概念与四则混合运算，实数与数轴及其相关学问。这一章是孩子们初中学习的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，将进一步深化对数的认识，扩大学生的数学视野与界限，实数是后继学习内容的基础，直到复数的引入是学生所涉及的主要内容。教材从实际问题出发，归纳出平方根与立方根的概念，进而展开根式的四则混合运算，接着前进到实数，完成对数系的扩充。本章的重点是平方根与立方根的概念，二次根式的化简与运算，实数的概念。要教学中要学生充分去商量与思索，归纳与总结，历经学问进展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深刻把握与运算的娴熟进行，对一些要常常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们把握，不要寄期望于课外，否则会增加差生的人数。

第二章:一次函数本章的学习会带来学生在认识上的又一大飞跃，学生要从常量的学习中进入到变量的学习中，是继方程和不等式之后的深入学习，函数是刻画和讨论现实世界数量关系的重要的数学模型，它同时也是一种重要的.数学思想。本章的主要内容是变量与函数、平面直角坐标系、函数的图像、一次函数、反比例函数与探究和实践等。本章的重点是函数的定义〔也是整个数学中最重要的基本概念之一〕、函数自变量的取值范围、一次函数、正比例函数与反比例函数的性质与图像。其难点是函数定义的理解〔这个理解的过程将始终延长甚至大学〕，实际应用中确定自变量的取值范围，对一次函数、正比例函数图像与性质的应用，解决实际的应用问题。通过本章的学习把握相关的学问，同时养成数形结合的思索形式和思索方法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进行思索，相互解释、相互补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性。

第三章:全等三角形本章的学习将使得孩子们对几何的认识也来一个飞跃，以前学习主要是全等变换，无论轴对称还是中心对称，平移还是旋转，其本质是全等变换，对线段之间关系，大多数涉及两条线段的关系。本章的重点是勾股定理及其证明，直角三角形的边角关系，解直角三角形〔三角形边角关系的应用〕，难点是运用敏捷运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。本章的关键是熟记特别的锐角三角形函数，娴熟进行三角函数定义的变形及其应用，充分运用本章中的两个特征图形，能极大的缩短学生的学习时间，并能让孩子把学问把握坚固。教学中即要注重理论学问的学习，学习理论是为了更好的解决实际问题，同时在教学中要依据新课改的理念突出实践性与讨论性，突出学数学、用数学的意识与过程。对勾股定理和三角函数的应用完量和实际问题联系起来。

第四章频数与频率本章是在前面学习统计与概率的基础上的进一步学习。本章的主要内容是选择合适的图表进行数据整理。教学中要让学生经受数据的收集与整理的过程，以学生合作探究活动为主。选取问题力求贴近学生的生活，使用计算器处理相关数据。

三、本期教学任务：

通过本期的学习，在学问与技能上，学习平方根与立方根的相关学问，学习实数；把握二次根式的计算或化简，初步理解函数的定义，把握理解一次函数、培育数形结合的思想方法，把握比例线段，三角形相似，勾股定理，三角函数的定义及其应用，解直角三角形，把握数据的整理和初步处理中的相关内容。通过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上应当要上一个台阶。在情感与看法上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉 仔细的学习看法，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。通过学生主动参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底〞的境界，在经受这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的规律推理能力与规律思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。

四、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

6、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

7、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

8、站在系统的高度，使学问构筑在一个系统，上升到哲学的高度，八方联系，浑然一体，使学生学得轻松，记得坚固。

五、全期教学进度支配：

章节课时教学起止时间

第一章实数14第一周～第三周

第二章一次函数25第四周～第八周

第三章全等三角形24第九周～第十四周

第四章频数与频率14第十五周二～第十八周

期末总复习第十九周～期末结束

初中数学教学工作计划篇2

数学教学计划八年级新的学期已经开始，为了搞好本学期的教学工作，依据学校计划和科研室工作计划，特制定本学期教学工作计划如下：

一、学情分析

本学期我继续担任初二的数学教学工作。这两个班整体状况是学生基础较差，优秀生少，后进生站每个班的40%左右。少数学生学习主动性高，各科作业能按时按量完成，能够严格要求自己，但大部分学生学习不够仔细，上课听讲、作业完成总是应付，不能够主动学习，所以造成基础把握不扎实。要在本学期获得进步，则必需调动学生学习的主动性，查漏补缺，打好基础；同时注重学生规律思维的培育。

二、教学措施

1、仔细研读新课程标准，钻研教材，努力构建和谐课堂教学模式，提高教学的实效性与有效性

2、依据教学内容，细心设计数学活动，培育学生探究合作能力，通过变式训练，培育思维的敏捷性。特殊是函数一章，利用数形结合，努力培育学生数学建模的思想和能力，

3、认真批改作业，作好辅导，准时查缺补漏。

4、成立一帮一互助学习小组，辅导后进生，同时促进优生，共同进步。

三、合理落实各项教学常规

1、备好课是上好课的基础，是提高课堂教学质量的`关键，所以在备课时深入钻研教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，备好三环六步的各个环节。

2、上课时定向要明确，在充分了解学情的基础上，引导学生弄清疑难。点难拨疑时要面向全体学生，使各类学生都学有所得。都有所进展。

3、作业布置要分层，以关注不同层次的学生。批改要仔细、准时，批语要多鼓舞学生，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。

4、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问；

四、教研工作

主动参与教科室和教研组组织的各项教研活动。结合学校的双思三环六步商量怎样优化三环六步教学设计，不断提高课堂教学效率，进行沟通体会。在上好每一节课的基础上，准时写出教学反思并准时发布。通过教研不断创新自己的教育理念，提高自己的业务水平。

初中数学教学工作计划篇3

一、初三下学期数学教学计划指导思想

以科学进展观为指导，以复习课型模式讨论，提高课堂效益为重点，面向全体，优生优培，中程生提高，困难生稳中求进；依纲据本，抓住重点，初三下学期数学教学计划突破难点，强化薄弱环节；加强教情、学情讨论，强化中考的讨论，大面积提高教学成果，促进初三复习教学工作又好又快进展。

二、新课部分

〔一〕教材分析

本册教材在内容支配上突出了如下特点：为学生的数学学习构筑起点，向学生提供现实、好玩、富有挑战性的学习素材，为学生提供探究、沟通的时间与空间，呈现数学学问的形成与应用过程，满足不同学生的进展需求。在每一章数学学问的引入中，都由学生熟知的生活实例引入，注重学生通过观看、分析、比较、探究、合作、抽象和概括来把握学问，逐步学会运用归纳、演绎和类比得方法进行推理。

〔二〕、教学目标

1、能画出二次函数的图像，依据图像和解析表达式探究并理解函数的主要性质。

2、能够利用二次函数解决有关实际问题，能依据具体问题的实际意义检验结果的合理性，进一步培育学生分析问题、解决问题的意识和能力。

3、进一步把握用综合法证明几何命题的方法，能够证明与相似有关的性质定理及判定定理，培育学生的能力。

4、经受探究、猜想、证明的`过程，进一步体会证明的必要性，进展学生初步的演绎推理能力。

5、通过试验活动，理解事件发生的频率与概率之间的关系，加深学生对概率的理解，进一步体会概率是描述随机现象的数学模型。

6、能够利用三角函数解决实际问题。

〔三〕、教学措施

1、教材是教学质量的保证，是教学的基础设施。在教学中必需依纲靠本，以教学大纲为指导，以教材为根据钻研教材抓好重点。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试，也让学生学会仔细学习。

2、坚持仔细备课。备课中不仅备学生、备教材、备教法，而且依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录。每一课都做到“有备而来〞，制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对此课做出。

3、加强学问的拓展与联系，把握好学问的开放度。主动参加听评课活动，向优秀取经，以先进的理念进行教学。

4、学困生转优工作须功在课前，效在课上，成果稳固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力〞。解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培育学生思维的敏捷性，培育学生思维的宽阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思奇妙，新颖敏捷的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5、细心设计单元复习测，全批全改，查漏补缺，仔细上好习题讲评课。注重教授学问的基础性、敏捷性和综合性，主动探究所授学问与社会、生活、科学、技术的联系。

二、中考复习部分

〔一〕对学科学问进行三轮复习

第一轮复习，以课本学问的疏理、归纳、总结为主；

第二轮复习，以专项训练及课外拓展为主；

第三轮复习，主要是整合升华阶段，训练应试能力与技巧。

一轮复习本着全面、扎实、系统、敏捷的指导思想，一是做到“四个坚持〞，即：坚持把复习的重点放在基础学问上；坚持补弱纠偏，重在一轮；坚持改良课堂教学，提高复习效率；坚持面向全体，实现大面积丰收。二是落实“四个为主〞，即以基础学问的复习为主，以低中档题目的训练为主，以学科内综合为主，以小综合训练为主。三是处理好“三个关系〞，即：基础和能力的关系〔强化基础，提升能力〕，扬长与补弱的关系，复习学问与做题的关系〔做题的目的是回顾学问提升能力〕。四是确保两项常规的落实，即教师的教学常规和学生学习常规的落实。

二轮复习本着“稳固、完善、综合、提高〞的指导思想，实行“专题复习加综合训练〞的复习模式，突出“五个强化〞，即①强化时间观念；②强化讨论：重点讨论“两纲〞〔教学大纲和考试说明〕，“两题〞〔综合题和能力题〕、“两课〞〔复习课和讲评课〕、“两生〞〔优生和困难生〕、“两法〞〔教学方法和学习方法〕、“两情〞〔教情和学情〕；③强化训练：立足“三个讲好〞，增添“五个针对性〞。“三个讲好〞：讲好专题、讲好试卷、讲好练习；五个针对性：针对目标生讲、针对中考新模式指向讲、针对二轮复习能力要求讲、针对反馈的问题讲、针对典型题目讲；④强化应试技巧与规范化，限度降低非学问性丢分；⑤强化学生心理调控，加强心理辅导，使学生以一种主动的心态复习，以必胜的信念参与中考。

三轮复习以“回顾、模拟、完善、调整〞为指导思想。抓回顾做到“四化要求〞，即：回顾教材提纲化、回顾基础系统化、回顾形式习题化、回顾时间具体化；抓模拟做到“四性要求〞，即试题表达基础性，考试表达模拟性，答题表达规范性，讲解表达系统性。逐步到达完善学问体系，适应考试要求、调整教与学的方向、升华应试技能的目的。

〔二〕组织好大型考试，搞好质量分析

模拟考试，要做到考务严密，分析透彻，补漏措施具体，使每一次考试成为学生学习的加油站，教师教学的里程碑，教学质量的大会诊。

〔三〕、重视非智力因素培育，加强学法指导

要从只重视学生的智力因素转移到重视智力因素与非智力因素协调进展上来，特殊应突出对学生学习兴趣与动力激发、学习习惯与品质养成、理想教育与胜利教育等方面的讨论和强化。介绍学习方法和学习阅历。对学生“授之以渔〞而非“授之以鱼〞，可起到事半功倍之成效。

初中数学教学工作计划篇4

一、教学目标

1、让学生学到的学问技能是社会对青少年所需求的;

2、要让学生知道这是自己终身学习和进展所需要的;

3、贴近生活实际让学生爱数学，自主的学教学;

4、让学生把握数学基本学问和技能

二、教材分析：

该教材每章开始时，都设置了导图与导人语，激发了学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当设置如“回忆、思索、探究、概括、做一做、读一读、想一想、试一试〞等以及“信息收集，调查讨论〞等活动栏目，让我们给学生适当的思索空间，从而使学生能更好地自主学习。在教材各块内容间，又穿插支配了涉及数学史料、数学家、实际生活、数学趣题、学问背景、信息技术、数学算法等等的阅读材料，用好它，不但扩大了学生学问面，而且增添了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。该教材练习题更是表达了满足不同层次学生进展的需要。

整个教材表达了如下特点：

1.现代性——更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2.实践性——联系社会实际，贴近生活实际。

3.探究性——创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的机会，获取学问技能。

4.进展性——面向全体学生，满足不同学生进展需要。

5.趣味性——文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、课程的教学过程要求我们：

1.课堂教学从：“复习——引入——讲授——稳固——作业〞，转变为：“情境——问题——探究——反思——提高〞，使学生初步体验到数学是一个充满着观看、试验、归纳、类比和猜想的探究过程。

2、数学课堂由单纯传授学问的殿堂转变为学生主动从事数学活动，构建自己有效的数学理解的场所。

3.数学教师由单纯的.学问传递者转变为学生学习数学的组织者、引导者和合。

4.充分利用现代教育技术增加师生互动、形象化表示数学内容、有效处理冗杂的数学运算等。

5.给学生提供成果展示机会，培育学生的沟通能力及学习数学的自信念。

四、留意事项

1、要由“单纯传授学问〞转变为“既传授学问，又培育学生数学思维方式和能力〞;

2、要由“教师主导，学生被动接受学问〞转变到“以学生为主体，教师组织引导〞;

3、本册内容较传统，但教学方式不行以传统，不要以教师的讲解代替学生的活动;

4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的情境;

5、应当让学生思索自己作出推断，教师先不要作出相关的提示或示意;

6、应设法让学生参加到“观看、探究、归纳、猜想、分析、论证、应用〞的数学活动中来并适当搭造“合作、沟通〞的平台;

7、重点应落在把握有关基础学问和技能;

8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。

初中数学教学工作计划篇5

一、指导思想：

本学期我们九年级数学备课工作将围绕我市和我校开展的教学活动，以提高初中数学教学优秀率、合格率为重点，仔细搞好教学讨论、扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同进展，总结阅历，发挥优势，改良缺乏，聚集全组教师的工作力和创造力，努力使我们九年级数学备课组在有朝气、有创新精神、团结奋进的基础上焕发出新的生机与活力。

二、本学期主要工作：

〔一〕仔细学习新课程标准，提高教师自身专业素养。

1、按教务处统一部署，组织本组教师仔细学习数学的新课程标准。组织学科教师围绕新教材仔细商量，将学习所得用以指导教学工作。

2、在理论学习的同时，坚持业务学习，组织全组教师依据九年级教材特点，商量教材教法，互相沟通阅历相互学习，相互取长补短，共同提高。

〔二〕加强备课组的常规管理。

一周开展一次备课组会议，了解、检查本组的教学工作状况。协作教务处一月一次对各教师的备课、批改作业的状况进行检查一次，以便准时发觉问题、解决问题。

〔三〕提高教研质量，切实开展校本教研。

坚持集体备课，充分发挥教师的群体智慧，让每个教师的聪慧才智融汇到教学案和教学中。在常规教学中使全组到达统一进度，集体备课，依据各班不怜悯况编写教学案，布置练习，统一考试。坚持每周一次的备课教研，重点讨论教材，教法，备课，练习，考试和评点。按学校要求，每次教研会，须有主讲并做好会议记录，以存资料，以备检查。提倡互相听课，互相学习，互相帮助。到达以老带新，以能带新，共同提高的目的。听课节数按学校要求。

〔四〕加强资料建设

我备课组要编写或选用符合我校实际、课堂适应、学生欢迎的上课资料和训练检测资料。初步摸索出适应学生实际的小单元检测资料，电脑备份，以便选用，资源共享。各教师在教学过程中应当抽空将平常教学心得记录下来，形成文字材料，为自己和本组积累教学财宝。

〔五〕开展课题讨论

不断地对学生进行正确的学习看法和科学的学习方法的教育。学习看法的好坏，关系到学习是否主动，是否刻苦，要变“要我学〞为“我要学〞。而学习方法的'好坏，关系到学习是否有成效，教师既要向学生教方法，又要指导学生自己总结积累方法。要把立足点放在让学生学会“独立思索〞、学会“探究学习〞中来。要留意学生数学素养的培育。在教改方向上，九年级主要从提高学生的数学素养和应试能力上进行教学讨论和教学改革，重点是把学生尽快地引上正轨，同时进行培育学生自学能力的试验。以培育优生和缩小后进生作为教改的突破口，用鼓舞去激发学生的学习热情，用欣赏点燃学生智慧的火花，鼓舞各位教师依据所教学生的特点和教学实际，确立自己的教改课题。

三、具体支配：

九月份：

1．做好开学初的预备工作，商量制定本学期我备课组的教研计划和教学进度支配，确定集备教研活动时间。

2．组织学习新课标以及教学改革的有关文章。

3．开展集体备课，统一教学计划进行授课，各项教学工作有序进行。

十月份：

1．开展集体备课、组内开课，组织商量，进行课后反思。

2．开展集体备课、组内说课，组织商量。

3．组织好期中复习材料。

十一月份：

期中考试及质量分析。

十二月份：

教学资料库建立、沟通单元测试资料。

一月份：

1．总结积累教学案例每人至少写一个教学后记，或整理一篇完好个案〔含教案、实录、教学反思〕或完成一个教学案例。

2．做好期末复习、考试。

3．期末考试、寒假开始。

初中数学教学工作计划篇6

教学目标：

1、理解圆的描述性定义，了解用集合的观点对圆的定义；

2、理解点和圆的位置关系和确定圆的条件；

3、培育学生通过动手实践发觉问题的能力；

4、渗透“观看→分析→归纳→概括〞的数学思想方法。

教学重点：

点和圆的关系

教学难点：

以点的集合定义圆所具备的两个条件

教学方法：

自主探讨式

教学过程

设计〔总框架〕：

一、创设情境，开展学习活动

1、让学生画圆、描述、沟通，得出圆的第肯定义：

定义1：在一个平面内，线段OA绕它固定的`一个端点O旋转一周，另一个端点A随之旋转所形成的图形叫做圆。固定的端点O叫做圆心，线段OA叫做半径。记作⊙O，读作“圆O〞。

2、让学生观看、思索、沟通，并在老师的指导下，得出圆的第二定义。

从旧学问中发觉新问题

观看：

共性：这些点到O点的距离相等

想一想：在平面内还有到O点的距离相等的点吗？它们构成什么图形？

〔1〕圆上各点到定点〔圆心O〕的距离都等于定长〔半径的长r〕；

〔2〕到定点距离等于定长的点都在圆上。

定义2：圆是到定点距离等于定长的点的集合。

3、点和圆的位置关系

问题三：点和圆的位置关系怎样？〔学生自主完成得出结论〕

假如圆的半径为r，点到圆心的距离为d，则：

点在圆上d=r;

点在圆内d

点在圆外d>r.

“数〞“形〞

二、例题分析，变式练习

练习：已知⊙O的半径为5cm，A为线段OP的中点，当OP=6cm时，点A在⊙O________;当OP=10cm时，点A在⊙O________;当OP=18cm时，点A在⊙O___________.

例1求证：矩形的四个顶点在以对角线的交点为圆心的同一个圆上。

已知(略)

求证(略)

分析：四边形ABCD是矩形

A=OC，OB=OD;AC=BD

OA=OC=OB=OD

要证A、B、C、D4个点在以O为圆心的圆上

证明：∵四边形ABCD是矩形

∴OA=OC，OB=OD;AC=BD

∴OA=OC=OB=OD

∴A、B、C、D4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

符号“〞的应用〔要求学生了解〕

证明：四边形ABCD是矩形

OA=OC=OB=OD

A、B、C、D4个点在以O为圆心，OA为半径的圆上。

小结：要证几个点在同一个圆上，可以证明这几个点与一个定点的距离相等。

问题拓展讨论：我们所讨论过的基本图形中〔平行四边形，菱形，正方形，等腰梯形〕哪些图形的顶点在同一个圆上。〔让学生探讨〕

初中数学教学工作计划篇7

一、学情分析：

这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，所以任务艰难。在学生所学学问的把握程度上，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但位数极少。对待转化生来说，简洁的基础学问还不能有效把握，成果较差。学生的规律推理、规律思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成果，适时补充课外学问，拓展学生的学问面，抽出肯定的时间强化几何训练，提升学生素养;在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能仔细完成，少数学生需要教师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课用心致至学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的催促才能做好。陶行知说：教育就是培育习惯。面向全体学生，整体提高水平，全面培育能力，养成良好的学习习惯。这是本期教学中重点予以关注的。

二、教材分析

本学期的教学内容共计六章，第5章：相交线和平行线;第6章：平面直角坐标系;第7章：三角形;第8章：二元一次方程组;第9章：不等式和不等式组;，第10章：数据的.收集、整理与描述

整个教材表达了如下特点：

1、现代性更新学问载体，渗透现代数学思想方法，引入信息技术。

2、实践性联系社会实际，贴近生活实际。

3、探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主探究的机会，获取学问技能。

4、进展性面向全体学生，满足不同学生进展需要。

5、趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味直观。

三、教研工作

仔细学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提高自己的理论水平，丰富自己的业务学问;主动参与一切课题讨论活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策略上准时指导学生，培育思维，方法技巧，提升能力。准时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。每周准时上传四个教案和四个课时作业。仔细做到备学生。每周整理出一个精品教案，准时上传。发挥多媒体教学优势，主动利用和制作课件，提高自己电化教学能力。

四、学困生转化

主动做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学生，准时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不用心，几何不入门等进行准时点拨，引导，训练，使其成果有明显提高，更上升一个等级。

五、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做到教学相长。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，准时反馈学习信息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。

2、随时培育学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给出数学相应课外思索题，激发学生的兴趣。

六、课时支配(教学进度)

第一周

5.1相交线

5.2平行线

5.3平行线性质

5.4平移

第二周

数学活动小结

6.1平面直角坐标系

6.2坐标方法的简洁应用

第三周

数学活动

7.1与三角形有关的线段

7.2与三角形有关的角

第四周

7.3多边形及其内角和

7.4镶嵌

活动小结

期中考试

第五周

8.1二元一次方程组

8.2消元五一放假

8.3再探实际问题和二元一次方程组

小结

第六周

9.1不等式

9.2探实际问题和一元一次不等式

9.3一元一次不等式组

第七周

9.4课题学习

小结

10.1统计调查

10.2直方图立

10.3课题学习

第八周

期末复习考

初中数学教学工作计划篇8

为了保证新学期的工作正常和顺利进行，制定教学计划如下:

一、教学思想:

引导学生把握基础学问与基本技能，培育学生的规律思维能力、运算能力、空间观念和解决简洁实际问题的能力，使学生逐步学会正确、合理地进行运算，逐步学会观察分析、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进行简洁的推理。使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。提高学习数学的兴趣，逐步培育学生具有良好的学习习惯，实事求是的看法。顽强的学习毅力和独立思索、探究的新思想。培育学生应用数学学问解决问题的能力。

二、学生基本状况分析:

学生在初中已经开始出现了两极分化了，对优生来说，能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，对差生来说，简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差，学生仍旧缺少大量的推理题训练，推理的思索方法与写法上均存在着肯定的困难，对几何有畏难情绪，相关学问学得不很透彻。

三、教学目标

1、学问与技能目标学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，把握有关规律、概念、性质和定理，并能进行简洁的应用。进一步提高必要的运算技能和作图技能，提高应用数学语言的应用能力，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维模式。

2、过程与方法目标把握提取实际问题中的数学信息的能力，并用有关的代数和几何学问表达数量之间的互相关系;通过探究全等三角形的判定、轴对称性质进一步培育学生的识图能力;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学模式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培育学生发觉规律和总结规律的能力，建立数学类比思想。

3、情感与看法目标通过对数学学问的`探究，进一步认识数学与生活的亲密联系，明确学习数学的意义，并用数学学问去解决实际问题，获得胜利的体验，树立学好数学的信念。体会到数学是解决实际问题的重要工具，了解数学对促进社会进步和进展的重要作用。认识数学学习是一个充满观看、实践、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立思索和合作沟通相结合的良好思维品质。了解我国数学家的杰出奉献，增添民族的自豪感，增添爱国主义。

四、教学设想

1、作好课前预备。仔细钻研教材教法，认真揣摩教学内容与新课程教学目标，充分考虑教材内容与学生的实际状况，细心设计探究示例，为不同层次的学生设计练习和作业，作好教具预备工作，写好教案。

2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和预备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的主动性和求知欲望，为学生把握课堂学问打下坚实的基础。

3、搞好阅卷分析。在条件答应的状况下，尽可能采纳当面批改的方式对学生作业进行批阅，指出学生作业中存在的问题，并进行分析、讲解，帮助学生解决存在的学问性错误。

4、写好课后小结。课后准时对当堂课的教学状况、学生听课状况进行小结，总结胜利的阅历，找出失败的缘由，并作出分析和改良措施，对于严重的问题重新进行定位，制定并实施补救方案。

5、加强课后辅导。优等生要扩展其学问面，提高训练的难度;中等生要夯实基础，进展思维，提高分析问题和解决问题的能力，后进生要激发其学习欲望，针对其基础和学习能力实行针对性的补救措施。

6、成立学习小组。依据班内实际状况进行优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同提高的目标。

7、组织单元测试。依据教学进度对每单元教学内容进行测试，做好试卷分析，查找问题。大面积存在的问题在进行试卷讲解时要重点进行分析讲解，力求透彻。

初中数学教学工作计划篇9

今年，学校支配我担任两个住校班的数学教学任务，住校班的学生以农村孩子为主。我本人担任了多年的初中数学教学工作，对教材特别熟识。因此，本学期的初中数学教学计划的重点，应放在学生管理和教法钻研上。

一、指导思想

依据学校工作计划，继续以新课程标准为根据，贯彻教育教学法规，落实素养教育和自成教育。通过数学的学习，进展学生的规律思维能力，培育学生的合情推理能力；让学生学到有用的数学，渗透终生数学教育思想；让数学教育面向全体学生，人人学到必要的数学学问，并通过数学课的情感渗透培育学生自强成才的精神。

二、学情分析

住校班以农村孩子居多的班级。他们虽然大多朴实和善，但因为从小家长管不上，没有养成好的学习习惯，绝大多数学生的成果较差。通过一年半的努力，本班数学成果有了长足的进步，学生无论从数学思维和数学能力上都得到了锻炼和培育，数学学问把握得较坚固；学习习惯上，学生的课前预习、课堂上记笔记的习惯已初步形成。在学习方法上，一题多解，多题一解，从不同的角度看问题等数学思想方法已在一些学生的头脑中形成。但一些学生的举一反三的能力还有待加强，数学学问上一些拔高的内容还很模糊，课堂上参加度不高，有时还需要教师提示。学生课外自主拓展学问的`能力几乎没有，仔细对待每次作业，准时纠正作业中的错误的同学人数还不理想。

三、主要措施

1、仔细做好教学工作。仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，挖掘整合教材，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、激发学生的兴趣，兴趣是最好的老师。给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。开展丰富多彩的课外活动，开展对奥数题的讨论，课外调查，操作实践，带动班级学生学习数学，同时进展这一部分学生的特长。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的欢乐，享受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使学问来源于学生的构造。

4、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维。

5、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

6、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

7、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类，分层布置，分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关。

初中数学教学工作计划篇10

一、学生状况分析

本班共有学生19人，其中男生人，女生人，学生的听课习惯已初步养成，班上同学思想比较要求上进，有部分学生学习看法端正学习能力强，学习有方法，学习兴趣深厚；另一部分学生表现为学习目的不明确，成果提高较慢。从上学期的学习表现看，学生的计算的方法与质量有待进一步训练与提高。班内优等生与后进生的差距明显。

二、教材简析

本册教材内容分为“圆柱和圆锥〞、“正比例和反比例〞和“总复习〞三部分。“总复习〞包括4个单元。

〔一〕圆柱和圆锥：包括“面的旋转〞“圆柱的外表积〞“圆柱的体积〞“圆锥的体积〞4个课题。

〔二〕正比例和反比例：包括“改变的量〞“正比例〞“画一画〞“反比例〞“观看与探究〞“图形的放缩〞“比例尺〞7个课题。

〔三〕总复习：包括“数与代数〞“空间与图形〞“统计与概率〞“解决问题的策略〞。

三、教学目的和要求

1、使学生认识圆柱和圆锥，把握它们的特征，认识圆柱的底面、侧面和高，认识圆锥的底面和高，会求圆柱的侧面积和外表积，把握圆柱圆锥的体积计算方法。

2、使学生理解、把握正比例、反比例的意义，能正确推断两种量是否成正比例、反比例。学会使用数对确定点的位置，懂得将图形按

肯定比例进行放大和缩小。理解比例尺的意义，能正确计算平面图的比例尺。提高学生利用已有学问、技能解决问题的能力，培育学生应用数学的意识和周密思索问题的良好习惯。

3、通过对生活中与体育相关问题的解决，使学生学会综合运用包括算式与方程在内的相关学问和技能解决问题，进展抽象思维能力和解决问题的能力，进一步培育学生应用数学的意识。

4、通过对生活中与科技相关问题的解决，使学生扩展数学视野，培育实事求是的科学精神和看法，进一步进展学生的思维能力，提高解决问题的能力和增添应用数学的意识。

5、使学生比较系统地坚固地把握有关整数和小数、分数和百分数、简易方程、比和比例等基础学问；具有进行整数、小数、分数四则运算的能力，会使用学过的简便算法，合理、敏捷地进行计算，进一步提高计算能力；会解简易方程；养成检查和验算的习惯。

6、使学生稳固已获得的一些计量单位大小的表象，进一步明确各种计量单位的应用范围，坚固地把握所学的单位间的进率，能够比较娴熟地进行名数的简洁换算。

7、使学生坚固地把握所学的几何形体的特征，进一步把握一些计算公式的推导过程和互相之间的联系，能够比较娴熟地计算一些几何形体的.周长、面积和体积，稳固所学的简洁画图、测量等技能，进一步进展学生的空间观念。

8、使学生把握所学的统计初步学问，能够看懂和绘制简洁的统计图表，能对统计数据作简洁的分析，并且能够计算求平均数问题。

9、使学生坚固地把握所学的一些常见的数量关系和应用题的解答方法，能够比较敏捷地运用所学学问独立地解答所学的应用题和生活中一些简洁的实际问题，进一步培育学生的思维能力。

四、教学措施

1、进一步培育合理、敏捷地进行计算的能力；

2、提高学生的分析、比较和综合能力；

3、培育抽象、概括的能力和推断、推理能力，以及迁移类推的能力；

4、培育思维的敏捷性和灵敏性。

5、培育综合运用学问解决实际问题的能力。

6、进一步进展学生的空间观念。

7、加强口算练习，学会解答比较简洁的整数、分数、小数四则混合运算，逐步提高学生四则计算的能力。

8、能把握一些常见的数量关系和应用题的解答方法，逐步提高解容许用题的能力。

9、增加动手操作的机会，使学生获得正确的图形表象，正确计算一些几何形体的周长、面积和体积。

10、能把握单位间的进率，能够正确进行名数的换算。

初中数学教学工作计划篇11

一、学生基本状况：

初二〔x〕〔x〕班级两班人数为xxx人，初一下期学生期末考试的成果排名来看初二〔x〕班成果有所下降，总体来看，成果在前面的基础上还有所倒退。我仔细的思索前一学期学生的学习成果有所下降，与不布置作业有肯定的关系，我也在反思自己，是不是由于自己的懒散，给自己的找一个冠冕堂皇的理由：自己是在进行试验，自己是在探究而进行开脱，事实上上学期比以前更劳碌了，是没有偷懒的，但不能因为自己的试验与探究而让孩子一生的成长而受到不良影响。因此本学期务必完成自己的目标。

二、本期教学任务：

在情感与看法上，通过本期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培育学生实事求是、严厉 仔细的学习看法，激发学生的学习兴趣，培育学生对数学的喜爱，对生活的喜爱，在民主、和谐、合作、探究、有序、共享发觉欢乐，感受学习的欢乐。在过程与方法，通过学生主动参加对学问的探究，经受发觉学问，发觉学问间的内在联系，让学生经受发觉学问道路上坎坎坷坷，到达深刻理解把握学问的目的，到达“漫江碧透，鱼翔浅底〞的境界，在经受这些活动中，提高学生的动手实践能力，提高学生的规律推理能力与规律思维能力，自主探究，解决问题的能力，提高运算能力，使全部学生在数学上都有不同的进展，尽可能接近其进展的最大值，培育学生良好的学习习惯，进展学生的非智力因素，使学生潜移默化的接受辩证唯物主义的熏陶，提高学生素养。

三、提高学科教育质量的主要措施：

1、仔细做好教学六仔细工作。把教学六仔细作为提高成果的主要方法，仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、引导学生主动归纳解题规律，引导学生一题多解，多解归一，培育学生透过现象看本质，提高学生举一反三的能力，这是提高学生素养的根本途径之一，培育学生的发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。

3、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

4、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

5、开展分层教学，布置作业设置A、B、C三类分层布置分别适合于差、中、好三类学生，课堂上的提问照看好好、中、差三类学生，使他们都等到进展。

6、进行个别辅导，优生提升能力，扎实打牢基础学问，对差生，一些关键学问，辅导差生过关，为差生以后的进展铺平道路。

初二数学教学工作计划为了使用本学期的数学教学工作呈现出规范化、特色化、现代化的良好局面，进一步提高数学教学质量，特做八年级数学教学计划如下：

一、教材分析：

为了实现《全日制义务教育数学课程标准》的课程目标，教科书突出如下特点：

1、为学生的数学学习构筑七点。

2、学生提供现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问的学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟识或感兴趣的问题情景引入学习主题，并提供了众多好玩而富有数学含义的问题，以展开数学探究

3、学生提供探究，沟通的时间与空间。在提供学习素材的基础上，还根据学生已有的学问背景和活动阅历，提供了大量的操作，思索与沟通的机会，如提出了大量富有启发性的问题，设立了做一做想一想议一议等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。

4、演示数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增添学好数学地信念。力图采纳问题情景建立模型解释，应用与拓展的展开。

5、满足不同学生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面向全体学生，为他们熟识和稳固新学的数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设；另一类则面向更多数学学习需求的学生，即试一试中的题目，不要求全体学生都尝试完成

二、教学内容：

第一章：生活中的轴对称

第二章：勾股定理

第三章：实数

第四章：概率的.初步认识

第五章：平面直角坐标系

第六章；一次函数

第七章；二元一次方程

三、教学重点和难点：

教学重点：第二章勾股定理

第三章：实数

第五章；平面直角坐标系

第六章；一次函数第七章二元一次方程

教学难点：

第二章；勾股定理

第六章；一次函数

第七章；二元一次方程

四、教学进度：

第一周：第一章第一节至第二节

第二周：第一章第三节至第五节

第三周：复习第七章处理习题第二章第一节

第四周：第二章第2节3节

第五周：复习第二章处理习题

第六周：第三章14节

第七周：第三章5节6节复习第三章处理习题

第八周：第四章

第九周：复习预备考试

第十周：第五章

第十一周：复习第五章处理习题第六章第一节

第十二周：第六章第二节至第三节

第十三周：第六章第四节

第十四周：第七章

第十五周：第七章第三、四节

第十六周：复习第五章处理习题第十七周以后：复习考试

五、教学措施：

1、仔细学习教育教学理论，落实课标理念，让学生通过观看、思索、探究、商量、归纳，主动地进行学习。仔细讨论教材，体会新课标理念，仔细上课、仔细辅导和批改作业，同时让学生仔细学习。

2、通过介绍数学家、数学史和数学趣题，激发学生学习兴趣。

3、引导学生主动参加学问建构，营造民主、和谐、平等，学生自主探究、合作共享发觉欢乐的课堂，让学生体会学习的欢乐。

4、通过实践探究，培育学生归纳推理能力和多种途径探求问题的解决方式。

5、培育学生良好的数学学习习惯，进展学生的非智力因素。

6、进行分层教育的探究，让全体学生都得到充分的进展。

7、主动参与教研组活动，主动参与教改试验和课题讨论。

六、教学中应当留意的问题：

1、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法。

2、课堂上要特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主动性，让学生学的简单，学的轻松，学的开心，留意精讲精练。

3、布置作业做到精炼，右针对性，有层次性，同时对学生的作业准时仔细批改，同时留意分层教学。

4、在教学中，应引导学生在学好概念的基础上把握数学的规律，并着重培育学生的能力。对于规律，应引导学生搞清它们的来源，分清它们的条件和结论，弄清抽象、概括或证明的过程，了解它们的用处和适用范围，以及运用时应留意的问题。

5、对于基本技能的训练和能力的培育，要遵循学生的认识规律，结合教学内容，选择合适的教学方法，有计划地进行。并要随着学生对基础学问的理解不断加深，逐步提高对基本技能和能力的要求，培育学生独立获取学问的能力。

初中数学教学工作计划篇12

一、指导思想

为全面推动素养教育，培育新世纪需要的高素养人才，教育部制定了全日制义务教育各科课程新标准。以新的教育理念，优化课堂教学结构。在教学设计过程中，突出教师活动和学生活动，表达“学生是课堂活动的主体，教师是学生活动的引导者、组织者、帮助者〞的教学基础理念。培育学生的创新精神和综合实践能力。

二、教材分析

七年级数学下册共有六章。在教学过程中，应当清晰的认识数学学习的重要性，对各章之间的联系。然后由具体到抽象，有特别到一般的基础性教学把握，再有就是在整式基础上学习方程的运用。

在课本正文中设置了“思索〞“探究〞“归纳〞等栏目，栏目中以问题、留白或填空的形式为学生提供思维进展、合作沟通的空间。

在教学活动中，适当的支配“阅读与思索〞“观看与猜测〞“试验与探究〞等课后或课外学问。加深学生对相关内容的认识和理解，扩大学生的学问面，会运用现代化信息技术手段学习。

三、学情分析

七年七班学生大多来自于农村，学生学习环境差，学生基础薄弱，缺乏对于数学的学习兴趣。为了照看这些学生，课程进度缓慢。但部分学生学习仍特别刻苦，为了照看这部分的同学，在教学活动中也讲解一些课外学问，从而不耽搁他们每一个人的学习需求。在教学设计时多以中等偏下水平为参考标准。

四、教学要求与具体措施

1、仔细备课。

不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间支配都作了细致的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来〞，每堂课都在课前作好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记，并仔细按搜集每课书的学问要点，归纳成集。

2、充分发挥学生的主体作用。

在课堂上特殊留意调动学生的主动性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。

3、虚心请教其他老师。

在各个章节的学习上都主动征求同级同组其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的缺乏，并经常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改良工作。

4、仔细批改作业，布置作业做到精读精练。

有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。

5、做好课后辅导工作，留意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的.辅导，使之对学习萌发兴趣，提高他们的信念。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件苦痛的事情。而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。

在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们辅导，把他们以前学习的学问断层补充完好，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。

6、主动推动素养教育。

我在教学工作中留意了学生能力的培育，把传受学问、技能和进展智力、能力结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。

五、其他方面

一学期中，我将始终严格要求自己，听从学校领导的支配，遵守各项规章制度，仔细参与各种学习，团结同事，严以律己，宽以待人，争做一名合格的人民教师。

日新月异的时代，社会对教师的素养要求更高，社会对教师的教学能力要求改变得越来越快。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为这些早上七八点钟的太阳奉献自己的光和热。

初中数学教学工作计划篇13

一、上一学期学生学习状况〔基本学问、基本技能把握状况、能力进展〕和教学工作中的阅历、问题：

上学期期末考试的成果不及格，总体来看，成果比较不理想。在学生所学学问的把握程度上，大部分学生能够透彻理解学问，学问间的内在联系也较为清晰，但个别学生连简洁的基础学问还不能有效的把握，成果较差。在学习能力上，一些学生课外主动获取学问的能力较差，向深处学习学问的能力没有得到培育，学生的规律推理、规律思维能力，计算能力需要进一步加强，以提升学生的整体成果；在学习看法上，绝大部分学生上课能全神贯注，主动的投入到学习中去。

二、本学期教学内容〔概念、法则、原理等〕和目的要求：

本学期教学内容，共计六章，第一章《一元一次不等式和一元一次不等式组》本章通过具体实例建立不等式，探究不等式的基本性质，了解一般不等式的解、解集、解集在数轴上的表示，一元一次不等式的`解法及应用；通过具体实例渗透一元一次不等式、一元一次方程和一次函数的内在联系．最终讨论一元一次不等式组的解集和应用．第二章《分解因式》本章通过具体实例分析分解因式与整式的乘法之间的关系揭示分解因式的实质，最终学习分解因式的几种基本方法．第三章《分式》本章通过分数的有关性质的回顾建立了分式的概念、性质和运算法则，并在此基础上学习分式的化简求值、解分式方程及列分式方程解应用题．第四章《相似图形》本章通过对两条线段的比和成比例线段等概念的学习，全面探究相似三角形、相似多边形的性质与识别方法．第五章《数据的收集与处理》主要是概念的理解与运用．第六章《证明一》本章主要内容是命题的相关概念、分类及应用．

重点〔１〕把握不等式的基本性质，一元一次不等式〔组〕的解法及应用．〔２〕把握分解因式的两种基本方法〔提公因式法与公式法〕．〔３〕把握分式的基本性质、四则运算、分式方程的解法及列分式方程解应用题．〔４〕成比例线段的概念及应用和相似三角形的性质和判定．〔５〕调查方法的应用．〔６〕命题的推理论证．

难点〔１〕对不等式的基本性质的理解和娴熟运用，一元一次不等式〔组〕的应用．〔２〕提公因式法与公式法的敏捷运用．〔３〕分式的四则混合运算和列分式方程解应用题．〔４〕敏捷运用比例线段和相似三角形学问能力的培育．〔５〕几个概念的理解、区分和应用．〔６〕命题的推理论证．

三、为了到达本学期教学目的要求将实行的具体措施是什么？教学方法上做哪些改革？

1、仔细研读新课程标准，钻研新教材，依据新课程标准，扩充教材内容，仔细上课，批改作业，仔细辅导，仔细制作测试试卷，也让学生学会仔细学习。

2、兴趣是最好的老师，激发学生的兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题，给出数学课外思索题，激发学生的兴趣。

3、引导学生主动参加学问的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、沟通、共享发觉欢乐的学习课堂气氛，让学生体会学习的欢乐，享受学习。

4、运用新课程标准的理念指导教学，主动更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。

5、培育学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培育习惯，有助于学生稳步提高学习成果，进展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。

四、本学期教学进度支配表：

单元章节教材内容课时估计上课日期

一元一次不等式与一次函数2第2周2.28－3.1

一元一次不等式组3第2周3.2－3.4

复习小结2第3周3.7－3.8

第二章《分解因式》分解因式1第3周3.9

提公因式法2第3周3.10－3.11

运用公式法2第4周3.14－3.15

复习小结1第4周3.16

第三章《分式》分式2第4周3.17－3.18

分式的加减法2第5周3.22－3.23

复习小结2第6周3.29－3.30

第四章《相似图形》线段的比2第6周3.31－4.1

黄金分割1第7周4.4

样子相同的图形1第7周4.5

相似多边形1第7周4.6

相似三角形1第7周4.7

探究三角形相似形的条件2第8周4.11－4.12

测量旗杆的高度1第8周4.13

相似多边形的性质2第8周4.14－4.15

频数与频率2第12周5.9－5.10

数据的波动2第12周5.11－5.12

第六章《证明一》你能确定吗1第13周5.16

定义与命题2第13周5.17－5.18

为什么它们平行1第13周5.19

机动2

期末复习15

初中数学教学工作计划篇14

一、基本状况分析：

本学期担任七年级三班数学教学工作，全班有学生61人。通过第一次月考，呈现出学生数学成果很不平衡，高分低分落差很大，优生吃不饱，差生吃不了的现象较严重，因此只有对优生和差生进行分层教学，才能避开成果参差不齐，仅靠课堂教学是不够的，必需进行培优补差工作。

二、指导思想：

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步稳固并提高中等生的学习成果，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成果，并培育较好的学习习惯，提高数学计算能力。培优计划要落到实处，发掘并培育一批数学尖子，挖掘他们的潜能，从培育解题能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和计算能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学素养和数学成果。

三、指导目标：

在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据计划提高数学计算和学问的运用能力，成果稳定在100分以上，并协助老师实施辅差工作，帮助差生取得进步。辅差对象能根据老师的要求做好，成果有肯定的提高。特殊是计算这一基本的能力。

四、指导内容：