桂林山水 教案3篇

第第页桂林山水教案3篇

桂林山水教案篇1

教学目标：

1.掌控本课生字新词。

2.在读中理解课文是怎样把桂林山水的特点写清晰的，同时了解比方、排比、夸张、对比等修辞手法的用法。

3.有感情地朗读课文。

设计特色：

品读审美，读写结合。

教学过程：

一、汇报资料、沟通感受。

1.师引导同学说出课前查找的有关桂林的资料。

生1：桂林在广西东北部，漓江西岸，湘桂铁路经此，为我国历史文化名城之一。

生2：桂林以风景秀丽著称，独山峰，象鼻山，七星岩等为闻名，有“桂林山水甲天下”之誉。

生3：……

2.师相机鼓舞引入下一环节：同学们对桂林的了解还真不少，通过今日的学习，我们对桂林的了解将会更深。板书课题。

二、自读课文，发觉特点。

1.让同学自由地朗读课文，问：看看通过阅读你能发觉什么？

〔同学自由地读文章并在书上写好旁注〕

2.师：谁想来说说你读懂了什么？〔同学汇报〕

3.同学自由选择自己喜爱的段落进行朗读。

三、学习桂林山水的特点。

〔一〕学习桂林“水”的特点。

1.师：请同学们找到写桂林“水”的段落进行朗读。

2.指导同学提问题：

a。桂林的“水”有什么特点？

b。是怎样写桂林的“水”的？

3.同学先独立思索，后小组争论。

4.各小组派代表汇报，师相机板书。

静

桂林“水”清

绿

5.指导同学朗读写桂林水的有关语句。

〔二〕学习桂林“山”的特点。

1.师：请同学们找到写桂林“山”的段落进行朗读。

2.指导同学提问题：

a。桂林的“山”有什么特点？

b。是怎样写桂林的“山”的？

3.同学先独立思索，后小组争论。

4.各小组派代表汇报，师相机板书。

奇

秀

桂林的“山”

险

5.指导同学朗读写桂林山的有关语句。

〔三〕指导同学朗读描写桂林山水特点的段落。

四、尝试背诵，体验美。

1.同学再读2、3自然段。

2.同学试背2、3自然段〔背不出来的同学可看书〕

五、读写有机结合，制造美。

1.选自己喜爱的一句话或一段话进行仿写。

2。依据本文的写法写写自己家乡的风景。

桂林山水教案篇2

第二课时

一、复习导入

⒈指名背诵二节〔默写第二节〕

⒉过渡：桂林的水是美的，桂林的山更有别出心裁之处。

二、依据自学提纲，学第三节〔出示学习要求：1、自由读课文；2、画出描写山的特点的句子读一读，体会桂林山的特点；3、说说桂林的山与泰山、香山有什么不同；有感情的朗读。〕

⒈用学习第二节的方法来自学第三节，把课文读懂：

目的：读出感情，理解语言文字，是怎样把漓江山的特点写详细的。

学习方式：读读、议议、圈圈、划划

还要沟通一下你们是怎样读懂课文的方法。

⒉汇报沟通学习状况：

⑴词义：奇峰林立、危峰兀立、怪石嶙峋、色调明丽

⑵分层：二层

⑶写法：

写法上与第2节相像，显示了结构上的对称。第一句用“峰峦宏伟的泰山”、“红叶似火的香山”跟桂林的山作比较，突出桂林山的奇怪。第二句用排比句详细地写桂林山的奇、秀、险的特点。

奇峰林立，形态万千――山形

色调明丽――山色

危峰兀立、怪石嶙峋――山势

有形态的描摹，有联想比方，有亲身感受，把山的形、色、势写得特别生动逼真。引读。

⑷有感情地朗读。

⑸汇报沟通学习方法：

【读课文→分层→找特点→怎样写详细〔读读议议〕→有感情朗读】

⑹背诵第三节，沟通背诵方法。

三、略读第三段，再进行汇报沟通

⒈师引读：第三段从整体上写桂林山水之美。山水一体，交相辉映，加上空中――〔云雾弥漫〕，山间――〔绿树红花〕，江上――〔竹筏小舟〕，让你感受到像是走进了连绵不断的画卷，真是――〔舟行碧波上，人在画中游。〕

⒉最末这句古诗是什么含义？

⒊这句诗既是的感受，也是对全文的总结，与第一段的内容相呼应。

⒋背诵第三段。

四、总结

⒈用诗一般的语言，描述了桂林漂亮的山水，写下了自己欣赏桂林山水的真实感受，抒发了喜爱祖国山河的思想感情。

⒉让我们齐读课文

五、巩固练习，检测反馈，培育技能

1、课后练习二例中的第一分句是概述，第二分句是用补充说明的方法写详细，即“清得”怎么样。两个小题分别要求写出“黑得怎么样”和“洁净得怎么样”。如：“黑得伸手不见五指”“黑得看不见屋内的陈设”；“洁净得看不见一张纸屑”等。

2、背诵课文竞赛

课后反思：对于四班级同学来说，通过课前和课上的朗读，感受桂林山水的美妙，不是难事。但假如在课前没有预习，在课上的朗读就会出错，费时自然就多。因此，在第一课时就要让同学读熟课文，理清文章的结构，分清晰段落。

桂林山水教案篇3

一、导入课文，学习首节

１、人们都说，桂林山水甲天下。“甲”是什么意思？请用自己的话说一说“桂林山水甲天下”的意思。

２、为什么人们都说桂林山水甲天下呢？桂林的山水究竟有什么特别之处呢？下面我们就一同去桂林巡游一下，让我们一起走近桂林的山，走近桂林的水，相信游完后，你会有一个满足的答案的。

二、初步感知桂林的山水

１、先让我们伴着精美的音乐，来观赏一组精彩的桂林山水图片。

演示：“配乐观赏”。

２、观赏同时老师做以下文字说明：

桂林的山美，水也美，瞧！青山浮水，绿水映山，这山，这水是那么和谐地结合在一起，共同构成了桂林甲天下的美景：

这是螺蛳山，它多像是一只倒扣着的大海螺啊！

象山的夜景多漂亮啊！

这是苹果山，它像不像一只又大又圆的苹果。

烟雨朦胧的漓江，又是另一番景象。

这是雪狮岭，一只多么伟武的大狮子啊，认真看它的眉眼都依稀可辨呢！

绿山绿水，让人觉得似乎走进了仙境。

嗬！一只多么逼真的大骆驼！

漂亮的象山，它可是桂林的象征哟！

三、加深对山水特点的理解

１、让我们从桂林的美景中回来，回到课文中，先来了解漂亮的漓江：

⑴介绍漓江：

如诗如画的漓江是桂林山水重要的组成部分，它发源于桂林市东北兴安县的猫儿山，它犹如一条秀丽的玉带般一路流经桂林、阳朔，一贯到桂林东南部的平乐县，全长有１７０多千米。

如诗如画的漓江之所以这么漂亮，是由于它有三个特点，你们能在课文中找出吗？

结合同学回答，板书：〔静、清、绿〕

同学齐读描写三个特点的句子。

⑵静：

①请同学们来看插图：

看，漓江的水是那么静，水面上几乎没有一丝水纹，简直就像是……，你能不能用一个比方句来形容一下漓江水的静？

演示：“桂林的水”。

〔点击略缩图可放大〕

让同学们体会漓江不的'静。

〔漓江的水多静啊，像不像一面镜子？山的影子是那么清楚地投在水中〕

②朗读指导：

漓江的水多静啊，你能把有关句子读一读吗？朗读指导。

〔留意“真静啊”，发自内心的由衷的赞美〕

③在多次指名读后齐背。

⑶清：

①漓江的水很清，〔可以看见江底的沙石〕究竟清到什么程度呢？书上只有概括的文字介绍，同学们确定觉得不够形象！想知道漓江的水究竟清到什么程度吗？

②先请同学们来看一幅图片，演示“水中倒影”。

〔在课件中把鼠标放在两幅图片的中间，会涌现具体的说明文字。通过这幅图片的观赏，让同学真实地感受到漓江水的清〕

③看了图片，同学们对漓江水的“清”有了很直观的感受，让我们再来看一组详细的数字吧？

演示“对比图”：我们可以毫不夸张地说，漓江的水整整比黄河的水清了１０００倍，漓江真可谓是水清见底，游鱼可数，景色如画。

④朗读指导：

漓江的水清不清？那么我们该怎样朗读来表现呢？

⑤齐背。

⑷绿：

①“无瑕的翡翠”是什么意思？

②演示：

“半边渡”。

〔在课件“桂林的水”部分中，还有其它的图片，老师可依据需要展示，让同学深刻地感受到桂林水的三个特点〕

桂林这里的气候暖和潮湿，有利于植物的生长，所以山上长满了绿色植物，山是绿的，把水也映绿了，看，多绿的水，像不像无瑕的翡翠？

⑸连读描写三特点句子。

这是几个句子？一个还是三个？

简要说明本自然节首尾两句，齐读全段。

⑹本节小结，演示：

连续观赏。

〔在课件“桂林的水”部分点击画面中间的动画〕

２、了解桂林的山：

⑴过渡：

漓江的水那么静、那么清、那么绿，真是太美了，不过你可别只顾了低头看水，而望了抬头看两岸美不胜收的山呀！桂林山的特点是什么呢？

板书：〔奇、秀、险〕

⑵奇：

①齐读“奇”一句：

演示“桂林的山”：

“象山”、“骆驼山”、“苹果山”、“雪狮岭”。

观赏这些图片时，把鼠标放在图片的中间部分，会有说明文字涌现，如不想让同学看到，请不要把鼠标放在中间。

语言补充：

朝板山、九马画山、八仙过海、月亮山、孙悟空吃仙桃等等。

〔需要有关这些山的文字说明，请到我的专辑中下载〕

其实又岂止是这些，桂林奇怪的山看也看不完，说也说不尽。此时此刻在我们的心中只有七个字，那就是“桂林的山真奇啊！”

②指导朗读。

⑶结合七幅图片，让同学理解山之“秀、险”。

⑷连读三个特点的句子。

三、理解“连绵的画卷”，总体了解桂林山水

１、老师接读：

〔这样的山……连绵的画卷〕

“这样的山、这样的水”指哪样的山、水？〔围绕、倒映〕再加上……，真是美上加美，秀中添秀，像走进这哪儿？

２、理解“连绵的画卷”：

板书：连绵的画卷

什么是“画卷”，“连绵不断”是什么意思？

演示：地图。

由桂林到阳朔８３千米的漓江，像一条青绸，如一条绿带，盘绕在两岸万点峰峦之间。一路上风光秀丽，奇峰夹岸，青山浮水，清水萦回，真如同一幅百里的画卷。说它是一幅连绵不断的画卷真是一点也不过份。

３、齐读全段。

４、“舟行碧波上，人在画中游。”

５、再次演示：

“配乐观赏”：看看你有没有在“画中游”的感觉。

四、《桂林山水歌》

桂林的山水如诗如画，下面老师要为你们介绍一首诗《桂林山水歌》，这是诗是闻名诗人贺敬之写的。我们一起来看看诗人眼中的桂林山水是怎么样的。

演示：“桂林山水歌”，结合同学特点运用敏捷的手段，让同学通过读感受诗中桂林山水的美。

五、总结升华

１、本文写了什么？表现了的什么感情？

２、你游过桂林吗？你游过什么地方？

〔让同学畅所欲言，赞美祖国漂亮的山河〕