高中美术-现代建筑多样风格教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析《现代建筑的多样风格》是高中美术鉴赏课的第三单元第十七课。19世纪工业的大发展和城市的扩大需要建造大批工厂、仓库、住宅、铁路建筑、办公建筑、商业服务建筑等。在建筑史上长期占有突出地位的帝王宫殿、坛庙和陵墓退居次要地位，而生产性和实用性为主的建筑愈益重要。对新型建筑提出了新的功能要求。有的要求大跨度，如博览会、展览馆、铁路站棚;有的要求增加建筑层数,如大城市中心区的商业建筑;有的要求有复杂的使用功能，如医院、科学实验室。建筑形制变化迅速，照搬照抄传统的定型的法式制度已经不能满足上述要求了。一、教学目标：。知识与技能：了解和认识外国现代建筑主要特点和发展趋势。掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑做出分析和评价。过程与方法：通过视频启发、模型展示、分组讨论、合作交流、大胆设计学会欣赏感受现代建筑。情感态度与价值观：通过对本课的学习能学会感受现代建筑的魅力，激发设计热情。二、主要知识点：1、现代建筑的不同主要表现在哪里。2、现代建筑的变革主要表现在哪里。三、教学重点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法四、教学难点：学生对现代建筑常用的名词术语比较生疏，不可能对所举的建筑进行实地参观，无法对建筑的空间切身感受。学情分析高一十五班的学生思维活动、回答问题积极主动、对课堂教学中的新知识接受能力快。为了切实保证学生能了解现代建筑的特征，明确现代建筑在不同发展阶段追求的形式不同，为此我采用比较受的方法，首先让学生认清什么是：现代建筑，现代建筑有什么特点？并且要结合视频图片仔细体会，好让学生建立自己的认识，然后回顾故宫、米兰大教堂？（已经学完）。明确各自特点就很容易做出比较。知识点的综合是重要的，视频、图片、模型能够激发学生积极思考，及时的总结便于学生形成知识系统。19世纪工业的大发展和城市的扩大需要建造大批工厂、仓库、住宅、铁路建筑、办公建筑、商业服务建筑等。在建筑史上长期占有突出地位的帝王宫殿、坛庙和陵墓退居次要地位，而生产性和实用性为主的建筑愈益重要。对新型建筑提出了新的功能要求。有的要求大跨度，如博览会、展览馆、铁路站棚;有的要求增加建筑层数,如大城市中心区的商业建筑;有的要求有复杂的使用功能，如医院、科学实验室。建筑形制变化迅速，照搬照抄传统的定型的法式制度已经不能满足上述要求了。评测练习1、随着新的建筑材料的产生出现了新的建筑水晶宫1850年水晶宫1850年2、寻找体会建筑中所包含的寓意3、中国现代作品赏析4、简单概述现代建筑设计观念经历的几个主要阶段5、选取生活中身边比较有代表性的建筑,进行点评赏析.教材分析《现代建筑的多样风格》是高中美术鉴赏课的第三单元第十七课。19世纪工业的大发展和城市的扩大需要建造大批工厂、仓库、住宅、铁路建筑、办公建筑、商业服务建筑等。在建筑史上长期占有突出地位的帝王宫殿、坛庙和陵墓退居次要地位，而生产性和实用性为主的建筑愈益重要。对新型建筑提出了新的功能要求。有的要求大跨度，如博览会、展览馆、铁路站棚;有的要求增加建筑层数,如大城市中心区的商业建筑;有的要求有复杂的使用功能，如医院、科学实验室。建筑形制变化迅速，照搬照抄传统的定型的法式制度已经不能满足上述要求了。一、教学目标：。知识与技能：了解和认识外国现代建筑主要特点和发展趋势。掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑做出分析和评价。过程与方法：通过视频启发、模型展示、分组讨论、合作交流、大胆设计学会欣赏感受现代建筑。情感态度与价值观：通过对本课的学习能学会感受现代建筑的魅力，激发设计热情。二、主要知识点：1、现代建筑的不同主要表现在哪里。2、现代建筑的变革主要表现在哪里。三、教学重点：认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法四、教学难点：学生对现代建筑常用的名词术语比较生疏，不可能对所举的建筑进行实地参观，无法对建筑的空间切身感受。《浪漫主义、现实主义与印象主义美术》教学设计执教者课题《现代建筑的多样风格》解读理念在建筑发展过程中，不同时期的差异和创新的演变都各具特色，每个时期的设计师和作品也风格迥异。教材除了列举典型的设计师和作品外，还将建筑发展的内在关联也做了重点分析。工业革命时期出现了新的建筑材料，新型建筑材料的生产和应用，建筑结构力学的新发展，都给新一代建筑师们提供了新的设计天地，追求新的建筑思想形式服从功能。20世纪50年代中期，人们开始厌倦遍布世界的大大小小“方盒子”建筑，于是，“功能第一”的观念开始受到质疑。后现代主义的建筑更加追求多元化发展。学情分析高一十五班的学生思维活动、回答问题积极主动、对课堂教学中的新知识接受能力快。为了切实保证学生能了解现代建筑的特征，明确现代建筑在不同发展阶段追求的形式不同，为此我采用比较受的方法，首先让学生认清什么是：现代建筑，现代建筑有什么特点？并且要结合视频图片仔细体会，好让学生建立自己的认识，然后回顾故宫、米兰大教堂？（已经学完）。明确各自特点就很容易做出比较。知识点的综合是重要的，视频、图片、模型能够激发学生积极思考，及时的总结便于学生形成知识系统。19世纪工业的大发展和城市的扩大需要建造大批工厂、仓库、住宅、铁路建筑、办公建筑、商业服务建筑等。在建筑史上长期占有突出地位的帝王宫殿、坛庙和陵墓退居次要地位，而生产性和实用性为主的建筑愈益重要。对新型建筑提出了新的功能要求。有的要求大跨度，如博览会、展览馆、铁路站棚;有的要求增加建筑层数,如大城市中心区的商业建筑;有的要求有复杂的使用功能，如医院、科学实验室。建筑形制变化迅速，照搬照抄传统的定型的法式制度已经不能满足上述要求了。教材分析内容标准1、陶冶审美情操，体验建筑与生活的关系，理解现代建筑文化。2、激发创新精神，设计灵感，促使学生积极主动的尝试设计未来建筑。增强实践能力，在美术活动中充分发挥个性和想象、思考、判断等能力，获得丰富而独特的体验。3、美术鉴赏抒发各种情绪，缓解心理压力，获得成功体验，增强自信，升华情感，形成良好的身心状态与社会适应能力。4、为学生提供不同的美术基础知识和技能，培养学生终身爱好美术的情感，发展美术方面的能力，也为他们从事其他职业拓展发展空间。教学目标知识与技能：了解和认识外国现代建筑主要特点和发展趋势。掌握欣赏现代建筑的基本方法，能对现代建筑做出分析和评价。过程与方法：通过视频启发、模型展示、分组讨论、合作交流、大胆设计学会欣赏感受现代建筑。情感态度与价值观：通过对本课的学习能学会感受现代建筑的魅力，激发设计热情.教学资源1.普通高中课程标准实验教材2.课件3.模型教学重点认识和理解现代建筑的主要特点，学会欣赏现代建筑的基本方法教学难点学生对现代建筑常用的名词术语比较生疏，不可能对所举的建筑进行实地参观，无法对建筑的空间切身感受。方法解读教学方法展示法、讨论法、比较法、探究法、列表比较法教学准备教具：多媒体课件、投影仪、绘画作品学具：搜集资料、笔记、埃菲尔铁塔与迪拜酒店的模型教学环节教学内容教师活动学生活动1、导入新课讲授新课（主要从三方面浪漫主义现实主义和印象主义美术分析作品的不同）激扬想象的浪漫主义二、以“真”为美的现实主义分组讨论：印象派画家的“眼睛”印象主义的由来新印象主义的产生达标演练讨论探究创设情景：一、“哪位同学通过图片、文字说出是哪一位诗人的千古名句吗？”由文学导入到绘画——法国的艺术文化在19世纪可以说是最为突出的,这个时期流派纷呈，风格多变，把法国艺术推向了顶峰，并影响和波及了整个欧洲。在这期间最有影响力并且在艺术史上占据主要地位的流派主要浪漫主义、现实主义、印象主义。今天我和同学们一起去感受西方的艺术气息。第11课浪漫主义现实主义和印象主义美术浪漫主义美术产生于法国大革命失败以后的波旁王朝复辟时期，这是一个腐败、混乱和到退的年代。人们对启蒙运动宣扬的理性王国越来越感到失望，一些知识分子感到苦闷，他们反对权威、传统和古典模式，从而产生了浪漫主义美术。他们提倡注重艺术家的主观性和自我表现，要求个性的解放和心灵自由。以民族奋斗的历史事件和壮美的自然为素材，抒发对理想世界的追求，以瑰丽的想象，夸张的手法塑造形象，表现激烈奔放的感情。一、激扬想象的浪漫主义、以“真”为美的现实主义、印象派画家敏感的“眼睛”。浪漫主义：代表画家及代表作品、流派艺术特点。1、戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》2、席里柯《梅杜萨之筏》（故事：梅杜萨号触礁沉船）开创浪漫主义先河）《梅杜萨之筏》是席里柯最具代表性的作品。取材于当时“梅杜萨号”远洋船触礁事件，表现遇难船员乘木筏在海上漂流了13天终于看到救援的船只，一刹那间人们所表现出的激情和求生的渴望。《梅杜萨之筏》从画面的构图、光线、色彩到人物的动态表情以及丰富的想象力，都是无与伦比的。画家以金字塔形的构图，把事件展开在筏上仅存者发现天边船影时的刹那景象，刻画了遇难者的饥渴煎熬、痛苦呻吟等各种情状，画面充满了令人窒息的悲剧气氛，开创了浪漫主义先河。3、德勒克洛瓦《自由引导人民》让学生说法国大革命。“浪漫主义的狮子”《自由引导人民》是德拉克罗瓦最具有浪漫主义色彩的作品之一。本画取材于1830年法国的七月革命。画家以奔放的热情歌颂了这次工人、小资产阶级和知识分子参加的革命运动。高举三色旗的象征自由神的妇女形象在这里突出地体现了浪漫主义特征。她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果，与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛，使得这幅画具有生动活跃的激动人心的力量。4、吕德《马赛曲》。浮雕《马赛曲》分上下两部分：上部以一个象征自由、正义、胜利的带翼女神为中心，她右手执剑，左手高举，在号召人民向着她指引的方向冲去。她的一对翅膀张开着，身上的衣裙飞舞飘动，形象显得奔放有力。两腿大步迈进，加强了浮雕形象的前进感。她那召唤性的内在激情，体现了那个时代的法国人民的革命热情。这座雕塑被法国视为民族的象征与骄傲。总结：浪漫主义美术的特点。二、以“真”为美的现实主义现实主义：代表画家及代表作品、流派艺术特点。现实主义美术产生于19世纪中期的法国。资产阶级夺取政权后，资本主义社会的黑暗使得人民及先进的知识分子产生了不满和苦闷的情绪。因此他们要求真实的表现现实，并且对现实加以暴露和批判。现实主义的基本特点是：强调艺术的时代特点，直接描写当前的时代风貌和斗争。米勒《拾穗者》便是最能够代表米勒风格的一件作品，它没有表现任何戏剧性的场面，只是秋季收获后，人们从地里拣拾剩余麦穗的情景。画面的主体不过是三个弯腰拾麦穗的农妇而已，背景中是忙碌的人群和高高堆起的麦垛。这三人与远处的人群形成对比。学生观看米勒《拾穗者》视频分组讨论：根据提供的图片，分组讨论研究，谈一下你们对现实主义最直接的感受是什么？以库尔贝的《石工》和列宾《伏尔加河的纤夫》为例进行分析库尔贝（1819～1877）出生于法国东部小镇勒南。库尔贝主张现实主义，他说：“现实主义艺术就其本质来说是民主的艺术。”他的代表作品《石工》、《筛麦人》、《路遇》等，都是不加任何修饰的现实生活写照。（1）《石工》是内涵很深的一幅画作。情节发生在烤人的阳光下，在路旁的沟边，一老一小两名石匠背对我们，微微弓起的脊背突出在高耸的暗绿色与土黄色的山坡前面，山坡几乎填满了整个画面，上面压着厚重的云层，只有一小角蓝天，出现在画面的右上角山坡的后面。卷边的帽子、铁锹、锤头、条筐、铝锅，年轻石匠身上的破绽、年老石匠膝盖上的补丁以及他庄严的表情赫然在目。画家精确而有力地表现。这种直面现场的真实感令人有大震撼，产生大悲悯、大叹息。库尔贝《打石工》《画室》“我从没见过天使，所以我不会画他”（2）《伏尔加河的纤夫》总结现实主义美术的特点。三、印象派画家的“眼睛”印象主义的由来⑶印象主义：代表画家及代表作品、流派艺术特点。19世纪后半期，一些青年画家对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满；在科学证明“颜色是物体反射出来的光线”的启发下，主张户外写生，他们从画室里走出来发现了千变万化的大自然。在描绘自然景色时，他们重视光、色和大气的表现，他们把光看作是“绘画的主人”，光的强弱变化在印象派画家的作品里得到了充分的表现。印象画派的代表人和代表作品：莫奈、毕沙罗、雷诺阿1、莫奈《日出·印象》是莫奈描绘勒阿弗尔港口的一个多雾的早晨的景象：这一切，是画家从一个窗口看出去画成的。如此大胆地用“零乱”的笔触来展示雾气交融的景象。这对于一贯正统的沙龙学院派艺术家来说乃是艺术的叛逆。该画是印象主义绘画的开山之作,它标志着印象派绘画的产生．迅速成为一个风靡全球,影响深远的世界性画派．它强调自然界的光和色,把光与色的变化作为绘画的主流．莫奈被认为是第一个采用外光技法进行绘画的印象派大师。欣赏莫奈《日出印象》，系列画。莫奈被称为“印象派之父”德加擅长画《芭蕾舞女》。雷诺阿《红磨坊的舞会》，少女系列。《红磨坊街的舞会》作者是雷诺阿，描绘巴黎的一个露天舞会。这幅画既表现了一个狂欢的场面，人们各种各样的幽默表现，又在贵族舞会的场面中企图捕捉一种无忧无虑生活方式的情趣。我们既可以欣赏欢乐人群的行动，也可以陶醉于舞会之美。但雷诺阿创作此画的兴趣却别有所在，他想呈现出鲜艳色彩的悦目混合，研究阳光射在回旋的人群上的效果。

充分表现了印象主义画家对现实生活中光与色的变化的高度敏感。新印象主义的产生代表人物修拉《大碗岛的星期天的下午》让学生思考印象主义绘画的画面特点。修拉的《大碗岛上的星期日下午》，让学生观察本作品的局部放大图，了解本画是依据光学色彩原理设计画面，用纯色点排列笔触，这一画法的作品在一定距离之外，纯色就会在观看者的眼中自然温和，从而获得一种更加明亮闪烁的视觉效果。由于画家作画时把细小的色点堆积在画面上，被称为“点彩派”，又叫新印象派。总结：印象主义的特点。画家在忠实记录自然光影的外表形式下，以自由、随意的笔触表现了画家极具个人特点的画面处理方式，这些全新的手法突破了传统美术的技巧的完整性、程式化特点，绘画，成为画家表达个人感受与个性的载体。达标演练1、（连线题并阐述理由）杜米埃《三等车厢》莫奈《日本的桥》德勒克洛瓦《希奥岛的屠杀》分别对应的是现实主义、印象主义和浪漫主义。2、（连线题：作者和作品连线）修拉《大碗岛的星期天的下午》德加《芭蕾舞女》戈雅《1808年5月3日夜起义者被枪杀》库尔贝《打石工》拉斐尔《椅中圣母》3、对比古典上节课我们学习了古典主义艺术，如果用一个字作为衡量标准的话就是“美”，并且还是理想化了的“美”，现在我们就以文艺三杰的作品与我们刚学过的作品从表现内容、表现手法、以及艺术风格上进行对比。大家可以按小组讨论。1、《雅典学院》、《椅中圣母》《蒙娜丽莎》PS《梅杜萨之筏》《自由引导人民》《但丁之舟》2、《雅典学院》、《椅中圣母》《蒙娜丽莎》PS《拾穗者》《筛谷者》《打石工》。3、《雅典学院》、《椅中圣母》《蒙娜丽莎》PS《芭蕾舞女》《草垛》《亚麻色头发的少女》。教师引导：通过我们对三大主义的分析，结合我们对古典主义的掌握进行对比。例：古典主义表现的都是理想化的内容，表现技法按照约定俗成的比例和结构略显程式化，艺术风格和谐柔美非常统一化。总结：在１９世纪，从浪漫主义、现实主义到印象主义，西方美术将传统表现形象、体积、空间的写实技巧，变革为表达画家独特艺术想象或即兴色光印象的新形式、新风格。这一系列变革，标志着西方美术走进入了新的时期。播放具有代表性和说服力的图片。（引出课题）学生欣赏课件图片资料同时聆听教师讲解分析作者与作品。通过教师的介绍学会辨别浪漫主义、现实主义印象主义的代表画家、代表作品及画面特点。老师指导学生欣赏印象主义作品了解作品绘画色彩。老师连线任务，让学生根据所学知识并思考老师分析作品，指导学生理解作品特点老师指导学生总结本课知识点学生伴随音乐欣赏大自然美景。教师告诉学生什么是“1”什么是“2”然后由学生自己去分辨“1”和“2”的区别，这里教师把浪漫主义、现实主义、印象主义、分别是什么样子告诉学生，让学生自己记住这些流派的样子并且进行比较，就像给他们介绍新同学，他们会仔细观察新同学的衣着打扮，身高体型、样貌长相等。学生认真观看视频，感受山水画的创作过程。学生欣赏作品并讨论：画面中看到了什么样的美景？画面给我们带来一种什么感受？学生连线，对三远法表现的不同的风景的空间效果感受深刻，能够正确连线。感受作品色彩的运用。实践是检验真理的唯一标准。通过讲解和学生自己思考分析，以三大主义的典型的代表作品为例检验学生理解掌握程度。（题目设计虽然是学生没见过的作品，但其艺术特征明显，并且只要这样才能锻炼学生的识别能力。）第二题相对来说就简单一些，只要认真听了看了就差不多都会。老师布置连线任务，让学生根据所学知识并思考通过与古典主义的作品的对比，一来完成对上节课内容的回顾，二来通过对比加深了对本课知识的巩固，三来通过对比从艺术现象揭示艺术发展规律。达标拓展：（自主合作、探究学习）四、达标拓展将古典主义、浪漫主义、现实主义和印象主义的画面风格特征概括出来，让学生依此为据进行作品鉴别。老师指导学生分成四组讨论学生一开始只是从题材上能区分，慢慢的从表现技法及艺术风格上能找出不同。先从每个画面的点上升到共性的东西。学生认真思考，分组讨论。大胆说出下列作品属于哪一个流派讨论气氛热烈，学生踊跃回答课堂随练课后作业课堂随练（练习题略）课后作业：以作品为例谈一谈你对浪漫主义、现实主义和印象主义的认识。老师布置课后作业，学生积极回答学生完全掌握本课内容教师寄语总结提升总结本节课的艺术流派的特点，指出三大主义是西方艺术走出古典走向现代的转折点，并提出美术的评价标准不唯一及方向的多元化。为下节课做好铺垫。教师除总结本节课的教学内容并上升到一定高度，还要对学生有一个评价。可以让学生总结一下自己这节课的收获。板书设计浪漫主义现实主义与印象主义美术一、激扬想象的浪漫主义二、以“真”为美的现实主义三、印象派画家敏感的“眼睛”板书设计教学效果预测效果分析现代建筑是一节比较有吸引力的课程,所以一定不能忽视学生兴趣的激发。为了确保学生积极主动学习,导入环节视频能抓住学生的思绪,使他们考虑什么是现代建筑,现代建筑与传统建筑有什么样的不同,那些属于现代建筑等等。知识点的总结也要及时,便于学生形成知识系统,不会觉得本节课只是简单的建筑介绍,缺少学习环节。1、努力选取现代建筑典型代表作品，选取典型案例激发学生兴趣。高中美术鉴赏课教学内容具有鲜明的创新性和时代性，因此本课与时俱进，积极以学生的视角来关注学生所关注的热点话题，选取了埃菲尔铁塔、悉尼歌剧院、鸟巢以及水立方等具有典型性、针对性、感染力、较强说服力的事例，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在了解建筑作品中收到很好的教学效果。比如让学生交流自己感受到的中西绘画作品，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。精彩的课堂一定是以丰富的学生活动作为载体贯穿其中。在教学中我注重以活动引领教学，让学生在活动中感悟、体验、讨论、交流、深化自己的思想认识，形成正确的价值观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于大部分学生学生正确对西方绘画最富有代表性的审美标准，以及画家的审美追求不是很理解，不懂西方古典主义和西方近代主义的处理方式的有如此大的差别，对浪漫主义现实主义以及印象主义色彩表现理解不够深刻，因此我在课堂活动中增加学生参与的环节，学生就能淋漓尽致地把自己对作品的感受真实的想法表达出来。例如分析讨论：浪漫主义的《但丁之舟》、现实主义的《拾穗者》和古典主义的《圣母子》进行对比，你会有什么发现?3、科学巧妙地设计问题，重视及时有效的评价。在思维拓展环节中列举中西方的在绘画方面还有其它的区别，它们的绘画方法与画面所取得的效果没有大的差别，只是浪漫主义、现实主义的美学新观念和古典主义有了变化，不再追求古典美术的典雅、和谐与理想的美，而是而是强调美术创造的主观性与主体性。同学们讨论非常热烈，学生都积极思考踊跃回答。整个课堂气氛活跃。学生在学习过程中，丰富了视觉、触觉和审美经验，获得对美术学习的持久兴趣，形成基本的美术素养。课后反思一、本课的亮点1.努力选取现代建筑的的代表典型艺术家及他们的代表作品，选取典型案例激发学生兴趣。本课是一节欣赏评述课,主要是让学生欣赏现代建筑的多种形式,并理解建筑它不是一栋栋没有生命的材料,而是一门凝固的艺术,它不但反映着整个民族的精神和历史文化,它还是人类文明的象征.在欣赏时,为了加深同学们的印象,做了两个模型一个埃菲尔铁塔一个迪拜酒店。学生对模型的兴趣还是很高的。中美术鉴赏课教学内容具有鲜明的创新性和时代性，因此本课与时俱进，积极以学生的视角来关注学生所关注的热点话题，选取了典型性、有针对性、有感染力、有较强说服力的建筑，使教学内容充满鲜活的生活气息，以此来激发学生的学习兴趣，加深学生对知识的理解和认识，使学生在美术鉴赏作品中收到很好的教学效果。比如让学生交流自己感受到的现代建筑，这样使课堂教学与学生的生活充分地融合起来，让学生带着自己的经验知识，参与课堂活动，充分地激发了学生学习的兴趣和欲望，课堂气氛活跃，学生的感受也比较深刻。通过欣赏现代城市中一些构思新奇、形式简约、造型奇特、想象大胆的标志性建筑、文化景观建筑美等,体验现代城市构成的美感,探究城市美得真谛,并引导学生对建筑艺术产生浓烈的兴趣,点