高中英语-高三复习课animals in danger教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析教学目标：通过本模块的复习，我要达到以下目标：1.词汇目标：学习各种保护自然和保护野生动物的，为以后学生在高考中遇到类似文章打基础。2能力目标：根据高考考纲的要求，本课要训练学生阅读技能中的：①理解主旨和要义技能；②理解文中具体信息的技能；③根据上下文推断生词的词义的技能。3.情感目标：培养学生的环保意识。教学重点，难点：a.重点：正确理解本文重点词汇的运用技能；b.难点：运用所学词汇句型介绍保护自然和野生动物的相关情况；理解产生的成因；启发学生爱护环境的意识。教学方法1.语言情景创设法、图示教学法通过电脑课件展示相关的图片，以直观的效果激发学生固有的背景知识，在学生固有的背景知识和文本信息之间搭建起理解桥梁，能有效地帮助他们获取信息，达到理解信息的目的2.自主探究法（新课标强调以学生为主体，培养学生自主探求问题的能力）主要要求学生分组讨论，自己查询答案。3.演绎归纳法通过师生问答的方式，让学生些自主讨论，探究，最后通过电脑课件，引导学生进行总结归纳。学情分析这是高三、一二班的学生，学生总体基础较好，态度端正，但是仍然存在如下很多问题：学生自主、自觉学习的能力差，需要老师不断的督促和检查；部分学生缺乏刻苦钻研的精神，畏难情绪严重；学生欠缺必要的学习方法，一些刻苦学习而效果较差的学生急需指导；部分学生厌学，尤其是后面十名左右的学生。基于以上原因，学生个体之间有很大的差异，这种差异还将会随着学习难度的加大、学习时间的延续而扩大。几点想法：一、老师要舍得花时间，加大对学生学习过程的监督与跟踪力度，让每个学生在学业上都能有进步；可以通过课下谈话交流，课上多提问关注等方式，让其感受到关爱，从而增加学习动力。二、针对不同层次的学生实行分层教学是科学的、正确的。这样能更好地了解这些学生学习的困难，学习中可能遇到的障碍，教学中尽量想办法给学生搭个桥，使学生易于理解和接受。这要求我们加大对学生与教材的研究力度；三、正视学生思维的差异性。如理科班男生的英语问题。表现在学生个体身上，即跛腿现象严重。对于重点学生，要作好思想工作，要让他们看到进步的希望，不能让他们对部分弱课形成放弃状态。四、发挥学生的个性特长，为学生提供更多展示的空间和进步的空间。例如班上有位陈同学善于表演，我就利用他的这个特点，让他带领几个英语骗弱的同学，进行某一篇章的话剧表演，以此激发这部分学生的学习主动性和积极性。评测练习ReadandAnswerTheQinghai-TibetRailway,stretchingintheQinghai-TibetPlateau(青藏高原),isthelongestrailroadintheworldatthehighestaltitude.StartingfromXininginQinghaiandendinginLhasainTibet,runsfor1,956km.TheQinghai-TibetPlateauisoneofthreeareasinChinawiththemostfragileecologicalenvironment.Withanaverageelevationofover4,600meters,itishometoTibetanantelopes(藏羚羊),yaks,white-lippeddeer,snowleopardsandblack-neckedcranes,allofwhichareunderstatefirst-levelprotection.Basedonclosestudiesoftheanimals’regularhabitatsandpatternsofprocreation(繁殖)andmigration,33passageshavebeenopenedfortheseasonalmigrationsoftheanimals.TheTibetanantelopeislistedintheIUCN(国际自然与自然资源保护联合会)RedListasathreatenedspecies.HohXilNatureReserveisoneofthenaturereserveswhichweresetupbythecentralgovernmenttoprotecttheseantelopes.Eachyear,TibetanantelopesmigratetothenorthernareawithacoolerclimateandrichwaterandgrassresourcestolambinJune-JulyandreturnwiththeiroffspringinAugust.TheQinghai-TibetRailwayliesrightintheirpath.InJune,2002,inordertoletsome30,000futuremotherantelopespasstheconstructionsitewithoutdisturbance,theworkersshutdowntheirmachinesandpulleddowntheirsignboardsandsignflags.Theystoppedworkingforfourdaystomakewayforthem.InAugust,whentheseTibetanantelopesreturnedwiththeirchildren,theystoppedworkingonceagain.Moreover,thebuildersdotheirbesttoreducenoiseinareasclosetonaturereserves.Question：Whatdopeopledotoprotectantelopesaccordingtothelastparagraph？——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————观评记录1.教师方面：(1)教师基本功扎实，教态从容，与学生互动融洽。(2)语言有感染力。提出的问题简练，发挥了“启发、引导、过渡、总结、激励”等作用。（3）课堂环节设计合理，操作运用科学。2.学生方面：情感表现(1)学生从学习、情景中得到学习的兴趣，从探究活动中获得合作交流的乐趣。(2)学生有足够的学习的空间与时间，学生就是课堂的主人，从而确立了主人翁意识。(3)学生参与度广，多数同学在小组活动、发言等方面体验到成功的喜悦，从而提升自信心。(4)学生激发出爱国主义情感、生命价值的落实，也是“有意而为，无意而成”。能力方面(1)记忆能力，语言能力得到提升。(2)思考能力，在课堂上利用很多不同层次要求的题目让学生思考，从而使学生养成良好的思维习惯。(3)表达能力。学生能积极回答教师提出的问题，表述规范、有条理。(4)应用能力。把学到的词汇和句型应用到作文中。从生活走向英语，再从英语走向生活，回归英语教学的本来目的。3.本节课不足、改进建议。1.知识容量是否合理。（加大课堂的宽度和深度）2.丰富的教学资源的充分利用。（不断使用与教学相关的先进的资源。）3.学习评价机制及时、有效性、适度。（改进）可以增加小组学习评价表，更能体现合作学习的重要意义。教材分析本文介绍了为保护藏羚羊，人们做出的努力和牺牲的情况，并引入了与保护濒危动物的有关词汇。通过本课的学习，学生学习有关词汇，了解人们对藏羚羊所作出的危害，进一步培养保护濒危动物的意识。教师可以以保护濒危动物为题材，设计和组织各项活动，如组织学生开展社会调查，了解当地的环保情况，让学生用英语口头或笔头介绍所见所闻，在活动中发展学生的语言能力，同时加强学生环保方面的知识，培养其保护的意识。Book5Module6Revision知识清单【单词篇】1.reserve__________2.habitat__________3.wildlife__________4.poacher__________5.antelope__________6.battle__________7.plateau__________8.inhabit__________l9.herd__________10.raid__________11.insect__________12.mammal__________1.使……处于险境__________2.灭绝的__________3.挣扎__________4.理想的__________5.值钱__________6.剥皮__________7.现场__________8.没收__________9.情况__________10.同时__________11.目标__________12.涉及__________13.活的__________14.产卵__________15.奇迹__________16.焦点__________17.能源__________18.浪费__________【短语篇】1.代表____________________2.以……为主食____________________3.关心担心sth____________________4.建立____________________5.处在/脱离危险____________________6.变得时尚____________________7.准备好____________________8.采取强硬措施____________________9.关注照看____________________10.濒临灭绝____________________【句子篇】1.Although____________,thepoachershadanadvantage---thereweremoreofthem.尽管惊讶，但是盗猎者们有优势---他们人多。2.Internationalco-operation________________________________.国际间的合作似乎正在取得成效。3.TheWWFbelievesthatourworldhasafuture__________peoplelearntoconservenatureandnotwasteenergy.世界野生动物保护基金认为，只要人们学会保护自然不浪费能源，我们的世界将有美好未来。重点讲解1.endangervt._________danger_________dangerous_________1）Lastweek,Juliawasbittenbya__________snakeandit__________herlife,soJanewas__________.Thankstothedoctor’stimelytreatment,shewas__________atlast.2）众所周知，熊猫是一种濒危的物种，它曾经处于灭绝的危险之中。________________________________________________________________________________________________________________________3）拓展：想一想en开头的动词学过哪些？en结尾的动词？____________________________________________________________2.skin名词：_________动词：_________book_________/_________fool_________/_________arm_________/_________coach_________/_________fish_________/_________head_________/_________view_________/_________bridge_________/_________address_________/________你还见过哪些单词常做名词但又可以作动词：____________________________________________________________3.conditionn.________________;undercertainconditions________________状况良好、健康________________；outofcondition________________onconditionthat________________;onnocondition________________如果你能在星期一还我,我可以借给你这本书__________________________________________________________【拓展延伸】表否定意义的介词短语还有：undernocircumstances，bynomeans，innoway，innocase，onnoaccount(绝不)，atnotime(在任何时候都不)等。你绝不能踏进这个房间，除非被允许。____________________________________________________________4.spotn.斑点,地点onthespot________v.看见，注意到，发现Canyouspotthedifferencebetweenthesetwopictures？_____________________________________________________________________（2012陕西完形）Whensheopenedhereyesand_43__herdogstandingbesideher,thegirlsaid,“You___44___me,Laddy,”andshekissedhimseveraltimes.Seeingtheirdaughteranddogcomingback,theparentsburstintotearsof__45___.ThatnightLaddyhadahero’ssupper:ahugemealofsteak.43.AspottedB.watchedC.observedD.saw44.A.disturbedB.comfortedC.rescuedD.scared45.A.painB.shockC.sorrowD.relief5.wondern.______________;v.________________；wanderv._______________当他累了的时候，他就去操场上闲逛，心想，古人如何创造了那么多的奇迹。_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、课文再现1.语法填空2.改错1.Ona_____colddayinJanuary1994,Jiesangfoundagroupofpoacherswerekillingthe______Tibetanantelope.Although______,thepoachershadan________-therewere_______ofthem.Inthe_____battleJiesangwaskilled.Whenhis____bodywasfound,hewas____holdinghisgun.Hehad____hislife____savetheTibetanantelope.Oftenworkatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,itswoolisnotworthsomuch.TheanimalsareskinnedatthespotbutthewoolaretakentoIndia,whereitismadeoftheshawls.Thebusinessislegal---therehasbeenabaninthetradesince1975.Thankstomanyeffortsmakebythegovernmentandvolunteers,since1997theantelopepopulationbeguntogrow.四、写作积累任务：(1)濒危动物的现状；(2)就如何改变这个现状，谈谈你的看法；(3)假如你是濒危动物的一员，你如何呼吁人们关注濒危动物。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________效果分析外研版Book5Module6—AnimalsinDanger教学内容：ReadingandVocabulary-SavingtheAntelopes教材内容分析：文章的话题是关于拯救藏羚羊，了解藏羚羊濒临灭绝的现状，以及我国政府和世界自然保护组织为拯救藏羚羊所作的努力。学情分析：学生具备了一定的阅读能力和分析能力，但是在运用策略解决实际问题的能力方面还有待于提高，这个能力也正是要求学生达到的能力，因此要逐步培养他们的学以致用的能力。另外，学生在学习课文时，对文章所涉及的现象和文化内涵理解的深度不够，因此要注意引导。教学目标：1.知识和能力目标：阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容；理解含有本模块所学词汇和结构的句子、段落并获取信息；挖掘文章深意，提高对文章内容的分析和解读能力。2.语言运用目标：如何拯救濒危野生动物。3.文化意识目标：了解藏羚羊濒临灭绝的现状和人们为保护他们所做的努力。4.情感态度目标：增强学生爱护我们的家园、保护生态环境的意识，激发他们拯救动物从我做起，从身边小事做起的热情。5.学习策略目标：根据问题锻炼查读和略读技能，加强对思维方向的自觉控制。教学方法：任务教学法、学生中心教学法、多媒体教学法教学媒体：多媒体、录音机、黑板教学重点：阅读掌握并灵活运用词汇，了解材料中的信息和内容。教学难点：学习和理解文章所涉及的现象。教学过程：知识清单1.reserve__________2.habitat__________3.wildlife__________4.poacher__________5.antelope__________6.battle__________7.plateau__________8.inhabit__________l9.herd__________10.raid__________11.insect__________12.mammal__________1.使……处于险境__________2.灭绝的__________3.挣扎__________4.理想的__________5.值钱__________6.剥皮__________7.现场__________8.没收__________9.情况__________10.同时__________11.目标__________12.涉及__________13.活的__________14.产卵__________15.奇迹__________16.焦点__________17.能源__________18.浪费__________重点讲解1.endangervt._________danger_________dangerous_________1）Lastweek,Juliawasbittenbya__________snakeandit__________herlife,soJanewas__________.Thankstothedoctor’stimelytreatment,shewas__________atlast.2）众所周知，熊猫是一种濒危的物种，它曾经处于灭绝的危险之中。________________________________________________________________________________________________________________________3）拓展：想一想en开头的动词学过哪些？en结尾的动词？____________________________________________________________2.skin名词：_________动词：_________book_________/_________fool_________/_________arm_________/_________coach_________/_________fish_________/_________head_________/_________view_________/_________bridge_________/_________address_________/________你还见过哪些单词常做名词但又可以作动词：________________________________________________________三、课文再现1.语法填空2.改错1.Ona_____colddayinJanuary1994,Jiesangfoundagroupofpoacherswerekillingthe______Tibetanantelope.Although______,thepoachershadan________-therewere_______ofthem.Inthe_____battleJiesangwaskilled.Whenhis____bodywasfound,hewas____holdinghisgun.Hehad____hislife____savetheTibetanantelope.Oftenworkatnight,thepoachersshootwholeherdsofantelopesatatime,leavingonlythebabies,itswoolisnotworthsomuch.TheanimalsareskinnedatthespotbutthewoolaretakentoIndia,whe