初中音乐-《青春舞曲》 王琼子教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计【教学内容】１．学唱歌曲《青春舞曲》。２．音乐活动：为《青春舞曲》编配打击乐伴奏，并创编舞蹈动作。【教学目标】１．学会并背唱歌曲《青春舞曲》，正确把握歌曲的情绪，体会歌曲的旋律特点。２．通过音乐活动，调动学生的积极参与意识，培养节奏感和创造力，训练协调性，加深对歌曲风格的理解。３．了解维吾尔族音乐特点，并结合维吾尔族民族乐器及舞蹈动作体会音乐与舞蹈合作产生的美。【教学重点、难点】用自然的声音准确地演唱《青春舞曲》。在教学中，既要通过各种活动使学生掌握应学的知识，又要使课堂的气氛活跃，充满“青春气息”，同时还要发掘“青春”的思想含义。【教法】听唱法、表演法、创造法【教学过程】步骤内容教师活动学生活动导入新课欣赏《掀起你的盖头来》１．播放影碟，引导学生说出这是哪个民族的舞蹈。２．出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份。欣赏并回答出是哪个民族的舞蹈，并在地图上指出此民族所处的省份。学习新课欣赏《青春舞曲》播放录音，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。认真听后，讨论并回答问题。学习新课学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。１．放录音，引导学生学习，代用竞赛的方式看哪一组、哪位同学学得最快、最好。２．采用齐唱、领唱、轮唱等方式练唱，直到学生能够背唱。１．边听边跟随录音唱乐谱，同时跟着歌曲的拍子拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏型，唱熟后填词。２．小组竞赛，采用不同的方式练唱，直到能够背唱下来。探究分析歌词引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评价。先读歌词后讨论再回答。音乐活动编配打击乐伴奏介绍维吾尔族的特色乐器手鼓、萨巴依，并示范手鼓、萨巴依。１．认真听老师讲解。２．学习演奏手鼓、萨巴依。３．自制打击乐器。４．选用不同的打击乐器，自编与歌曲相配合的节奏。评价展示自制打击乐器，自编节奏。引导学生表演后，进行评价。１．展示自制打击乐器，自编节奏。２．评价出哪一组的节奏与歌曲配合起来音响效果最好。活动学习维吾尔族舞蹈的基本动作播放维吾尔族舞蹈影碟，和学生一起学习维吾尔族舞蹈的基本动作。欣赏并学习维吾尔族舞蹈的基本动作。探究评价创编舞蹈动作１．把全班分成几组，指定几个有舞蹈基础的同学作为骨干，每人带领一组创编舞蹈动作。２．引导学生作评价。１．分组创编舞蹈动作，可以是新疆的，也可以是其他的。练习几分钟后向全班展示。２．评价出哪组创编得最好。合作表演《青春舞曲》把学生分成唱歌组、打击乐组、舞蹈组。各组共同表演。小结引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。讨论并答问题。《青春舞曲》教学设计课

型：综合课执教者：成都列五联合中学

瞿建军任课年级：初一年级教学目标：1、

通过欣赏王洛宾收集、整理的维吾尔族民歌，使学生对维族音乐有初步的认识，了解和熟悉维吾尔族音乐。2、

通过学唱《青春舞曲》一歌，让学生了解新疆维吾尔族的音乐风格，并从中领悟青春易逝的道理，从而更加珍惜时间，爱惜时间，个个争做勤奋向上的好学生。3、

通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神。教学重难点：即兴创作和歌表演活动。教具准备：CAI课件、钢琴、打击乐器。教学过程：一、

通过观看教师舞蹈表演，为本课时学习内容进行前期铺垫。

2分钟1.

欣赏歌曲《达坂城的姑娘》2.

师表演

（设计意图：观看老师表演的舞蹈，激发学生学习兴趣，为学生自己创编动作积累素材。）3.

设问师：请哪位同学回答，这是哪个民族的舞蹈？4.

生答5.

师：归纳....维吾尔族歌舞热烈欢快，今天让我们共同去领略它的魅力所在。（设计意图：引出本课主体）二、感受与体验

4分钟（设计意图：通过乐曲欣赏后，让学生初步领略维族常用乐器的形状及有关知识。）（一）欣赏乐曲《掀起你的盖头来》（二）介绍王洛宾先生及其作品1.

介绍作者导语：说到维吾尔族歌曲，我要给你们介绍，被人们誉为“西部歌王”的王洛宾先生。他收集、整理并记录下了许多优美动听、有学术价值的民歌。今天让我们一起去欣赏他的一首作品《掀起你的盖头来》2.

认识了解维吾尔族乐器（1）师问：在这首乐曲中，你听到了哪些乐器？

生：答（2）维吾尔族常用乐器介绍（先听简介，然后出示板书）3.

师归纳胡西塔尔是维族拉弦乐器，它是根据失传久已的古乐器“艾西塔尔”改革研制成功的，在维吾尔语中，“胡西塔尔”是“欢喜琴”的意思，这种乐器音色柔和，常用于独奏、合奏及伴奏。“手鼓”是汉族人民对新疆打击乐器的俗称，它的原名叫“达卜”。三、歌曲学唱

17分钟（设计意图：通过这一环节内容的学习，让学生会唱本课时教材歌曲，从中知道时间易逝的道理，进而懂得珍惜、爱惜时间）（一）说话引入师：分享了王洛宾先生带给我们的这首作品，我们再来学唱他的另外一首经典歌曲。（二）听赏《青春舞曲》1.

听（不出示歌谱，只有音乐）2.

提问师：请给歌曲取个名字？

刚才我们听到的这首歌曲和前面我们欣赏的乐曲风格怎么样？

生：答3.

复听（出示歌谱）4.

提问师：评价，我们再来欣赏一遍，听完后能否把歌曲中反复多次出现的节奏型告诉大家？

生：答（1）师拍节奏

（2）出示节奏型：

(3)

师引导生完成以上节奏型，并添加上旋律和歌词。5.

师问：歌中唱出了什么？引导生分析对比两个“青春不会来”的旋律走向。6.

师：归纳。师：同学们说得很好（肯定学生），从歌曲形象的比喻中我们清楚的知道时光易逝和青春一去不复返的道理…..（三）按节奏型朗读歌词（出示歌谱）师：下面我们按节奏、高位置、有感情地来朗诵歌词。1.

让生预习，按节奏朗诵一遍歌词2.

请生范读，师指导3.

全体学生按节奏，有感情朗诵歌词（四）学唱歌曲1.

师范唱2.

生跟琴唱(1)

随旋律填词，体会用自然、圆润的声音来歌唱(2)

请生自己评价，好与不足之处。3.

歌曲分析（1）设问（2）师小结（3）出示音乐要素节拍：四四拍

强弱规律：强

弱

次强

弱节奏：密集，紧凑。力度：轻巧，有弹性速度：中速稍快旋律：上下流动、偶有跳跃，显得十分欢快、流畅情绪：欢快、亲切、活泼、充满青春活力，极富动感学生试唱、感受，掌握歌曲的情绪及演唱方法。4.

歌曲处理和复习练唱（放伴奏带）第一遍：女领

衬词处合，有音色对比第二遍：男领

衬词处合，有音色对比第三遍：齐唱四、创作表演

看—识—学—集中—分组

15分钟（设计意图：通过创编活动引导学生，自己设计节奏型为歌曲伴奏。能用简单的维族基本动作进行歌表演，培养学生的创造能力及合作精神）1.

说话引入师：在维族有歌的地方必定有舞，歌舞分不开。请同学们想想，可以用什么动作来进行歌表演？请看一段舞蹈视频，从中你可以借鉴哪些动作来完成歌表演？2.

生回答

3.

师归纳，4.

维吾尔族基本动作的学习(1)

学习进退步。指导学生在基本步伐的基础上加以创新，加上手上动作，然后有表情愉快的参与表演活动。

体态贯穿其中：昂首、挺胸、直腰（2）全体同学做统一的舞蹈动作，为歌曲伴舞（3）分组创编活动师：按照平时的位置进行分组（4）完整表现歌曲

歌唱：把歌曲升华，唱得更美更好听；舞蹈：创编舞蹈动作，进一步丰富歌曲；伴奏：创编伴奏型

铃鼓、碰铃、双响筒、沙锤、响板（出示板书：伴奏型）五、本课时学习小结

2分钟（设计意图：总结升华本节课）1.

师提问师：通过这节课你们学到了什么？

2.

生：畅谈3.

师归纳....维吾尔族歌舞热情、欢快、奔放……由此可见我们的民族文化，也是世界的文化。4.

珍惜时间

师：我深信，同学们通过这首歌曲的学唱后知道：人生最宝贵的就是青春……向着自己奋斗的目标前进！

《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是人音版教材七年级13册第二单元的一首新疆民歌。歌曲旋律优美，节奏鲜明欢快，歌词富含深刻的哲理和教育意义，告诉学生要懂得热爱青春，珍惜时光，努力学习的道理。《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现实告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返的。而人的青春正像那鸟儿一样，飞去后即不再回头。这首歌虽没有什么明确的警句格言，但它却真挚地警示着年轻人：要珍惜大好的青春时光，整个歌曲旋律优美,流畅,节奏鲜明生动，给人以亲切、活泼充满青春活力的感受。《青春舞曲》观评记录管晓霞老师：1.课程安排合理，讲授中穿插练习，课堂气氛活跃。2.语言亲切，善于举例，教态自然.3.师生互动性强，教学有启发.杜承玲老师：1.这节课注重的是培养学生兴趣，调动学生积极性。2.灵活的运用激发学生兴趣的有效方法，生动而富有情趣的教学语言。3有趣味的教学内容，激发学生创新能力和求知欲。《青春舞曲》评价练习1、思考音乐情绪欢快、活泼、充满青春活力的节奏特点比较密集、紧凑演唱形式齐唱2、“鱼咬尾”、“重复”创作手法以及反复记