初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

《青春舞曲》教学设计【教学目标】一、知识目标:能用圆润的声音,活泼而富有朝气的情绪演唱《青春舞曲》。二、能力目标:通过音乐活动，调动学生的积极参与意识,培养节奏感和简单的舞蹈创编能力,从中体验新疆音乐的歌舞性特点。三、情感目标:通过学习<<青春舞曲>>,能够对我国新疆地区的音乐感兴趣,并能体会歌曲所蕴含的寓意。【教学重点、难点】教学重点：歌曲的情绪与风格特点的体验和实践。教学难点：感受歌曲的音乐表现形式，培养学生的节奏感和创造力。【教学过程】步骤内容教师活动学生活动导入新课欣赏舞蹈视频《掀起你的盖头来》１．播放舞蹈视频《掀起你的盖头来》，引导学生说出这是哪个民族的文化元素。２．出示地图，引导学生在地图上找出此民族所处的省份，利用图片了解新疆的民俗风情。欣赏并回答出是哪个民族的文化元素，并在地图上指出此民族所处的省份，并利用图片了解新疆的民俗风情。学习新课1.欣赏歌曲《青春舞曲》。2.分析歌词1．播放音乐，引导学生说出这首歌曲的音乐特点，包括曲调、节奏、速度、情绪，学生回答后作评价。2.引导学生讨论歌词富含的哲理是什么？学生回答后作评论。1.认真欣赏后，讨论并回答问题。边听边跟随音乐拍手，体会节拍感觉，找出主要节奏型，边唱边拍出节奏。2.认真思考后，回答所提出的问题。学习新课学唱《青春舞曲》，并掌握主要节奏型。播放音乐，引导学生找出相同和相近的句子，并说出歌曲分别是由哪几个音，几个乐句组成？及时对学生做出评价。通过反复聆听、比较、讨论，找出相同和相近的乐句，和歌曲所使用的乐音。探究评价以小组展示的形式来演唱歌曲把全班分成四个组，以小组为单位，选择一项自己喜欢的形式来演唱歌曲，如：独唱、齐唱、对唱、领唱等。每小组经过讨论，确定以自己喜欢的形式来演唱歌曲，练习几分钟后向全班展示。拓展欣赏不同演绎形式的《青春舞曲》通过视频，欣赏女子十二乐坊器乐演奏的形式和谭晶独唱形式的版本来扩大学生的视野，激发他们对歌曲表现的创造力。通过欣赏视频，来扩大学生的音乐视野，激发他们对歌曲表现的创造力。探究评价集体合作展示把全体学生分为三个大组，分别是器乐组、舞蹈组、演唱组，教师巡回指导。对学生的展示及时做出激励性评价。经过小组讨论练习之后，器乐组、舞蹈组、演唱组同时展示。小结引导学生回答这节课的收获是什么？学生回答完毕后作评价。讨论并答问题。学情分析

初一年级的学生已有初步的审美感知能力，对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上。他们对新疆等少数民族很好奇，所以本课从认识新疆着手，激发兴趣层层深入。我借助学生的好奇心,通过让学生课前欣赏，使学生对维族音乐有初步的认识和了解，而后再在课堂上学习《青春舞曲》，通过图片介绍维吾尔族服装、乐器、舞蹈动作，让学生结合音乐与舞蹈深入体会新疆民歌的风格特点。另外，初一年级学生注意力不容易长时间集中。为此，根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵,同时也调动了学生的参与热情，使学生的节奏感和创造力得到培养，更重要的是加深了对歌曲风格的理解。效果分析:根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。因为歌曲贴近学生的生活，易于表达学生的心声，蕴含着美好的寓意。这种立意与情境之美对学生有着深刻的感染力。在学唱《青春舞曲》时，学生唱的积极主动，教师教的愉快轻松，由于歌曲“动听”和“耐唱”，音乐课成为发自学生内心的需求，变得更丰富多彩。教学中，教师要注重体现学生的主体地位，让学生成为活动的主角而不只是观众，教师是策划人和欣赏者而不是裁判员或评委，把音乐学习的主动权还给学生，让他们变被动学习为主动学习，变接受学习为探索学习，使学生热爱音乐，使音乐课成为发自学生内心的需求。

教材分析:《青春舞曲》是王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。这首歌的歌词用富于哲理的生活现象告诉年轻人：有些事物可以去而复返，有些事物却是一去不复返。歌词没有明确的警句格言，却诚挚地告诉了我们：要珍惜大好时光。同时，这是一首G大调，4/4拍的歌曲。在旋律上采用重复、变化重复演化动机的手法写成，给人亲切、活泼，充满青春活力的感觉。在《青春舞曲》一课的教学中，主要是体验新疆民歌的风格特点，让学生在自学过程中相互合作，充分发挥自主学习的能力，在表现歌曲的多形式创作练习和参与音乐实践活动中，培养学生热爱民族音乐的感情。评测练习：节奏型1、XXXX丨XXXX丨丨节奏型2、X·XXXXXXXX丨丨课后反思反思这节音乐课,我感受颇深,在课堂教学中,让学生通过一系列活动,体验音乐的美感,由此对音乐艺术产生兴趣和向往。通过对歌曲<<青春舞曲>>的学习,使学生掌握了新疆民歌的情绪及风格特点,同时感受与想象作者所表达的真挚情感,告戒人们,要珍惜大好的青春时光,因为青春一去不复返。围绕教学目标,紧扣<<青春舞曲>>这一主题感受维吾尔族民歌风格特点,我较好地将欣赏,唱歌,舞蹈教学融为一体,让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受与参与。在“听、赏、唱”中感受和体验音乐风格特点,较好的解决了教学中的重难点,以多种表现手法,多种形式练习,培养学生的合作意识。这节课的教学效果还存在一些不足,在今后的教学工作中,我将会多学习,提高文化素养,充分考虑学科特点,教材内容,课标要求,认真分析学生情况,巧妙设计,选择更好更有效的教学方法,音乐教学一定会取得更好的教学效果。课标分析:根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，本节课充分利用现代化教学手段，提升课