科学教学总结三篇

科学教学总结三篇科学教学总结篇1

时光如流水，一个学期又将过去了。本学期以来，我结合各班的实际状况，勤勤恳恳，使教学工作有计划、有组织、有步骤的开展。本学期本人是跨科教学，既带六年级数学，又教七年级科学，实话说这在我的教育教学工作上增加了一些难度，但在学校领导的正确指引下，我还是圆满的完成了教学任务。下面对这学期的教育教学工作做一个简要的回顾总结：

一、求新思变，主动探究

“逆水行舟不进则退〞作为一名教理科的老师，我深知此道理，不能准时的转变思想、转变自己的教学方式、方法，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业进展唯一出路。为了自身的成长与进展。本学期以来，本人在完成工作之余，广阅资料，学习新教学方法，明晰新目标。有效地把新课程标准的基本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相结合。在教学实践中主动摸索教学方法、创新教学手段。

二、常抓课堂管理、营造和谐、活跃气氛

无以规矩，不成方圆。没有一个良好的课堂气氛，要提高课堂教学质量，如水中望月，可望不行及。良好的课堂气氛是提高课教学质量的前提条件。为此，本人在学期初的前几节课特地就这个问题针对学生在课堂上的坐、听、说、讲、练提出具体要求，并严格执行。课堂上，提倡动静相宜，动时，主动强烈，敢于动手操作、乐于参加实践活动，畅所欲言。静时，暝思苦想，勤于思索。另外，课堂教学中留意营造民主的气氛，小学高年级阶段的学生随生理、心理的进展，个体差异大，大部分学生都渴求别人的理解与敬重，特殊对于六〔5〕班，在整个年级来说，无论是成果还是纪律都是最差，但我知道无论怎么样差那都不是天生的，只要有耐烦，孩子的们的心也是肉长的，他们会改掉不好的毛病，事实证明我的做法是正确的。而对于七〔5〕班来说，这个班与六〔5〕班是恰好相反，再有一个缘由，班里有大部分的孩子我都曾经教过，因此他们特别了解我我也了解他们，课堂上从来没有淘气捣蛋的。

三、注重常规，提高质量、搭建桥梁

上课就如行军打仗，胜利与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四十分钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备〔一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点；二是，备教法，数学学科有其独特之处，每一个教学内容、学问点因其内在的`特点，教学方法上也应不尽相同，不能按部就班。虽然我已有两三年的教学阅历但也要依据学问的特点及学生学习状况敏捷选择教学方法，借以激发学生兴趣，提高课堂教学效益；三是，备学情，备学情是教学预备工作中最重要的一环节，它是备教材、备教法的前提，只有课前对学生的学习状况有精确的把握，才能定位课堂的教学目标、重点、难点，才能让所选择的教学方法真真地适合学生，真真地把课堂教学落到实处。对于科学这门课来说，我花的功夫更多，要给学生一滴水，我必需得有一桶水，所以在备课时不但要备教材，备学生，还有备作业，每一个环节都不能省。〕。每一课都做到有备而来，每堂课都在课前做好充分的预备，每一课针对教学过程中反馈出来的问题〔如教学方法、学生学问的把握状况、教学思路等〕准时进行教学反思。仔细对待学生作业。学生作业是老师与学生进行沟通与沟通的桥梁，老师通过作业来把握学生对所学学问、技能的把握状况及学生的思维能力，以便准时调整教学方法和实行弥补措施。仔细批改学生作业，对于课堂作业进行全批全改并准时帮助学生订正错误、弥补学生学问漏洞。仔细开展培优辅差工作，提高全班的整体数学素养。

四、以人为本、敬重差异、激发兴趣

学生因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个学生的接受能力、理解能力等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问基础、接受能力、理

解能力做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。基础好的学生，鼓舞他们自学，培育他们的自学能力，提高教学要求，注重思维能力的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注重他们的学习习惯培育。对于六〔5〕班来说这一点尤为重要，班里数学成果好的同学不多，基础差的却是一大片，比方像班里的文大林，连乘法口诀都不会背，3的平方不知道等多少，像这样的学生班里还有许多，简洁的学问没学好，就犹如建房的根基没打好，但我不能急，反而在课堂上要常常提示，提问他们，尽量多给他们鼓舞。对于七〔5〕的同学，他们是比较听话的，大部分同学课堂上都比较仔细，但科学是一门综合性比较强的学科，许多时候学生对学问的理解不是很快，所以常常提示自己不能太急，假如这节课的学问没能把握，那么下节课决不上新课。

五、作好小结、条理存贮、系统学问

学生在每节课中所把握的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又紧密相连。怎样才能让学生把每节课所接受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里？这要借助于学问小结，通过小结让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小结，以完善学生的学问结构。而科学教材中，本身每一章后面的本章提要就是对本章内容的总结，如何用好这个学问总结，如何让学生能很好的运用这个学问框架，对于提高学生的基础学问是有很大好处的。

当然，在本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学语言有待更加精炼，课堂调控能力也有待提高，学科科研能力有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务能力，提高自身的专业素养。这些，还有待在今后的教学工作中改良和加强。

20xx/06/26

科学教学总结篇2

计划目标达成

花开花落，时间飞逝，紧急劳碌的学期即将结束，必需要对本学期教学工作的得失进行总结、反思，以便于补阙拾遗，提高自己的教学业务水平和专业能力。这学期来，通过细心备课，实行诸如影片、模型、绘图、类比等各种教学手段突破教学难点，用通俗易懂的言语来讲解并描述科学学问，以便于符合山区学生的'学情。此外，严格要求学生仔细按时完成各项作业，并催促学生准时对作业本进行订正，培育学生自主学习的方法。平常不卑视学困生，并给于学困生更多的关注。大部分学生渐渐宠爱科学，形成一种相互理解、相互敬重、相互信任的默契，把学习变成自觉行为，成果自然也能提高。

教育教学成果

这个学期，学生在学习方面有了较大的提高，大多数学生有了良好的学习习惯，变被动学习为主动学习。而从历次的考试成果可以看出优生成果趋于稳定，而中等学生成果都有所上升，这是可喜的一面。但是总有一部分学生由于基础差、习惯差，学习缺乏兴趣，这些都是必需要教育的对象。两极分化较严重，有些学生必需要跟家长联系共同教育。

失误缺乏分析

1、对管理学生方面应更有威武，要“斤斤计较〞，绝不允许学生对作业随便。

2、耐烦还有待提高，说教方式有待改良。

3、有些课还需讲的更透彻、更通俗，查找更有效的教学手段

4、在试卷分析课上，还要完善分析方式，找出最有效率的分析方案。

具体改良措施

1、加强自己的专业素养，珍惜师徒结对活动，增添理论性学习。

2、多听课，借鉴优秀教师所沉积的阅历，查找自己的薄弱点加以改良。

3、实行培优补差工作，做到有目标、有计划、有效果。对学问要有针对性地辅导；要有效果：每次辅导都要使学生的确把握肯定的学问；要使学生把握解题技巧和方法。

4、点面结合、讲练同步，提高课堂效率。

科学教学总结篇3

本学期，本组在教学中从学生实际出发，本着注重全体学生在原有的基础上向前提高，但由于学问难度的增加和基础较高，想再向前提高，需要做的工作就相当大了。本学期试着做了一些大胆的尝试，现将本学期的科学课教学工作总结如下：

一、扎扎实实打好基础，作业要求课课清、堂堂练。

抓基础学问，就是要抓科学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对科学的学问的把握潜力不同。教师针对学生实际状况因材施教，因人施教，尽量降低教学目标。作业要求课课清、堂堂练。要求教师面批或小组长批改相结合。

抓基本技能，要抓好科学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，对课本上的基本概念基本原理要深入浅出地分析，力求100%的学生理解，要让学生真正了解每个试验涉及科学原理，多给机会让学生动脑思索问题的时间，多给学生提问的空间，多让学生动手做试验，体验透过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验潜力。

二、重视获取学问的过程和科学探究潜力的培育。

要提高学生的潜力，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题潜力的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析〞。而就应重视获取学问的过程，让学生把握学习科学的“基本学科思维方法〞。

三、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用

平常试题中涉及能源、环保等社会热点的资料，从多角度对学生的学问与潜力进行考查。这类试题的考查力度今后将逐步加强，这就要求科学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和认识社会，用科学视角去观看问题和分析问题，学以致用。

四、深化课堂教学改革，钻研科学课程标准

基础教育课程改革是教育战线一件十分重要的`工作，实施科学新课程标准，除了要用新的教学理念武装自己以外，最重要的是在科学的教学中参考和渗透“新课标〞的要求。