高中英语-《The Olympic Games 第一课时》教学设计学情分析教材分析课后反思

新课程目标强调着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力，注重培养学生学英语和用英语的能力，学会结合，促进积极思维和有效表达。同时关注学生的情感，提高学生独立思考和判断的能力，增强社会责任感，全面提高人文素养。另外，课程的设计与实施有利于学生优化英语学习方式，提高自主学习的能力。根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：

1）

语言知识：

双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,

competitor,

medal,

Greece,

Greek,

athlete,

stadium,

gymnasium等。

掌握文中涉及的其他一些词汇，如：

honest,

host,

magical,

interview,

admit,

a

set

of,

as

well

as等。

语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：

When

and

where

will

the

next

Olympic

Games

be

held?

I

have

come

to

your

time...that

in

2004…they

are

to

be

held

in

my

hometown

of

Athens.

All

countries

can

take

part

if

their

athletes

reach

the

standard

to

be

admitted

to

the

games.

It

is

just

as

much

a

competition

among

countries

to

host

the

Olympics

as

to

win

an

Olympic

medal.

表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：

What

are

your

hobbies?

How

do

you

become

good

at

them?

I

think/don’t

think

that…

I

agree/don’t

agree

that…

etc.

语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：

When

and

where

will

the

next

Olympic

Games

be

held?

The

2008

Olympic

Games

will

be

held

in

China.

2）语言技能：

听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力；并熟

悉interview这种形式。

说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进行相互采访，提高在真实语境中的英语交际能力。

读：通过Scanning,

skimming,

careful

reading,

generalization,

inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。

写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的报道。

3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。

4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。

5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。一．教材概述本课出自人教版高中英语模块2的第二单元。本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。1．教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：1）语言知识：双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?Ihavecometoyourtime...thatin2004…theyaretobeheldinmyhometownofAthens.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.ItisjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinanOlympicmedal.表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：Whatareyourhobbies?Howdoyoubecomegoodatthem?Ithink/don’tthinkthat…Iagree/don’tagreethat…etc.语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?The2008OlympicGameswillbeheldinChina.2）语言技能：听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力；并熟悉interview这种形式。说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进行相互采访，提高在真实语境中的英语交际能力。读：通过Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的报道。3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。2．教学重点和难点1）引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感；2）帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇；3）学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。二、教学方法与教材处理

1．教学方法

上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将运用任务型教学途径，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。

2．教材处理

根据学生学习英语的特点和规律，阶段学习的侧重点以及高一学生的实际，我们把本单元划分为6课时：

Period

1:

Reading

(Warming,

Pre-reading,

Reading,

Comprehending

)

Period2:Grammar(Learning

about

Language,

Workbook中的Using

Words

and

Expressions和Using

Structures)

Period

3:

Extensive(Using

Language中的Reading和Workbook中的Reading)

Period

4:

Listening(Using

Language中的Listening和Workbook中的Listening)

Period

5:

Speaking(Speaking,

Speaking

Task和Talking)

Period

6:

Writing(Writing和Workbook中的Writing

Task和Project)

教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟.他们的认知能力比初中阶段有进一步的发展,渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的

能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,通过任务型课堂活动和学习,让学生主动参与到活动当中,让他们成为课堂的主体。由于学生是重点班级的学生，虽然表演任务对他们来说仍有点难度，但是学生的兴趣和积极很高，可以尝试。高一大多数同学对体育非常感兴趣，尤其是2008年奥运会在北京召开，学生对奥运会话题并不陌生，同时北京奥运会的成功举办也能对同学们有着非常强烈的刺激作用，能够激发学生的爱国热情。一．教材概述本课出自人教版高中英语模块2的第二单元。本单元以世界性的体育盛会──OlympicGames为话题，旨在通过本单元的教学，使学生了解奥运会的起源、宗旨、比赛项目以及古现代奥运会的异同。学会用英语表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好，同时培养学生对体育运动的爱好。1．教学目标根据《新课程标准》关于总目标的具体描述，结合高一学生实际和教材内容，我们分语言知识、语言技能、学习策略、情感态度、文化意识五个方面制定相应教学目标：1）语言知识：双基词汇：学习掌握一些有关奥运会的词汇,如：compete,competitor,medal,Greece,Greek,athlete,stadium,gymnasium等。掌握文中涉及的其他一些词汇，如：honest,host,magical,interview,admit,asetof,aswellas等。语用功能：学习掌握一些用于讨论奥运会的结构句式，如：WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?Ihavecometoyourtime...thatin2004…theyaretobeheldinmyhometownofAthens.Allcountriescantakepartiftheirathletesreachthestandardtobeadmittedtothegames.ItisjustasmuchacompetitionamongcountriestohosttheOlympicsastowinanOlympicmedal.表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好的结构句式，如：Whatareyourhobbies?Howdoyoubecomegoodatthem?Ithink/don’tthinkthat…Iagree/don’tagreethat…etc.语法结构：学习掌握将来时态的被动结构的用法。如：WhenandwherewillthenextOlympicGamesbeheld?The2008OlympicGameswillbeheldinChina.2）语言技能：听：训练学生集中注意力、抓住疑问词线索、捕捉特定信息的能力；并熟悉interview这种形式。说：学生能尝试当演员，利用“信息差”进行相互采访，提高在真实语境中的英语交际能力。读：通过Scanning,skimming,carefulreading,generalization,inference等阅读微技能训练，获取关于奥运会的信息，处理信息，运用信息进行推理、判断的能力。写：运用本单元所学，尝试写一篇有关“北京2008奥运会”的报道。3）学习策略：学生在一定程度上形成自主学习，进行有效交际、信息处理，养成英语思维习惯。4）情感态度：学习奥运会的知识，培养学生热爱体育运动。学习更快，更高，更强的奥运精神，培养学生团体合作、努力拼博、积极向上的精神。5）文化意识：了解奥运会，培养全球意识，认识世界一体化以及国际合作的趋势；通过对比古现代奥运会，加深对奥运会的了解。2.学情分析

教学对象为高中一年级学生,智力发展趋于成熟.他们的认知能力比初中阶段有进一步的发展,渐渐形成了用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的

能力,注重提高学生用英语进行思维和表达的能力,通过任务型课堂活动和学习,让学生主动参与到活动当中,让他们成为课堂的主体。由于学生是重点班级的学生，虽然表演任务对他们来说仍有点难度，但是学生的兴趣和积极很高，可以尝试。高一大多数同学对体育非常感兴趣，尤其是2008年奥运会在北京召开，学生对奥运会话题并不陌生，同时北京奥运会的成功举办也能对同学们有着非常强烈的刺激作用，能够激发学生的爱国热情。3．教学重点和难点1）引导学生发现、感悟将来时态的被动结构的语言规律，培养语感；2）帮助学生按类别归纳整理，用有效的记忆词汇的方法来掌握与奥运会相关的词汇；3）学生能够表达自己的兴趣爱好以及如何向别人推荐某一种爱好。二、教学方法与教材处理

1．教学方法

上述教学目标的确定是基于“第二语言习得论”和“整体语言教学理论”，其中渗透当前课程改革的一些理念。为达成上述教学目标，我们将运用任务型教学途径，初步设计“P—T—P”自主学习立体模式（Pre-task----Task-cycle----Post-task）。

2．教材处理

根据学生学习英语的特点和规律，阶段学习的侧重点以及高一学生的实际，我们把本单元划分为6课时：

Period

1:

Reading

(Warming,

Pre-reading,

Reading,

Comprehending

)

Period2:Grammar(Learning

about

Language,

Workbook中的Using

Words

and

Expressions和Using

Structures)

Period

3:

Extensive(Using

Language中的Reading和Workbook中的Reading)

Period

4:

Listening(Using

Language中的Listening和Workbook中的Listening)

Period

5:

Speaking(Speaking,

Speaking

Task和Talking)

Period

6:

Writing(Writing和Workbook中的Writing

Task和Project)

下面请看第一课时的课堂教学设计。本课时将充分利用教材所提供的练习，借助多媒体来完成教学任务。

Period

1

Warming

up,

Pre-reading,

Reading

and

ComprehendingStep

1.

Pre-task

Activity

1.

Warming

up

Quiz：FinishthequizinWarming

up.TheaimistoseehowmuchthestudentsknowabouttheOlympicGamesandarousethestudents’interestinthetextActivity2.Pre-reading

1Presentation1.ShowapictureofthefiveringsandaskWhatdothefiveringsstandfor?2.Showapictureofthe2008OlympicGamesandtelltheSs:Itwasreportedthatmorethan10,500athletestookpartinthe30thOlympicGamesinLondonin2012and300eventswereincluded.DoyouwanttoknowmoreinformationabouttheModernOlympicGames?Step2ReadingActivity1FastreadingReadthroughthetextfastandthenfindoutwhatthepassagetellsus.theancientOlympicGamesthemodernOlympicGamesgood&badeffectsoftheOGthesimilaritiesbetweenthemthedifferencesbetweenthemActivity2CarefulreadingReadthetextcarefullyandanswerthequestions.1.CaneveryathletetakepartinthemodernOlympicGames?2.WhydoeseverycountrythathosttheOlympicGamesbuildthespecialvillage?Andwhatareinthevillage?3.WhydoeseverycountrywanttohosttheOlympicGames?4.WhatdoestheOlympicmottomean?5.WhatmakesPausaniashappyaboutthemodernOlympicGames?Activity3PostreadingItemsTheancientOlympicGamesThemodernOlympicGamesTimeEvery______yearsEvery______yearsTypesOnly_______OlympicGames________________OlympicGamesEvents_____________andhorseridingevents____andiceskating;_____________,swimming,sailingandallteamsports.AthletesOnlymenfrom________cityFrom_______________including__________PlacesOnlyin________Every_________ispossiblePrize________________withoutprizemoney_____withoutprizemoneyMottoStep3DiscussionEnjoythefilmaboutthe2020WinterOlympicGamesandthendiscuss:Whatcanwedotoprepareforthe2020winterOlympicGamesasastudent?studyhardtolearnmoreknowledge………….…………….Weshould……………..……………….Step4HomeworkSurftheInternettofindmoreinformationaboutOlympicGames.Youareexpectedtoshareitwithyourpeersinthenextclass.Fillintheblankwithonewordtocompletethesummaryofthetext.TheOlympicGamesor1_____isaninternationalmulti-sporteventtaking2_____everyfouryearsandcomprisingsummer3_____wintergames.Beginningin776BC,theywereoriginally4_____inOlympia,Greeceuntil393AD.5_____1896,theywererevived6_____aFrenchnobleman,PierreFrèdy,BarondeCoubertin,7_____beginningtheeraofthe8_____OlympicGames.TheSummerOlympics(GamesoftheOlympiad)9_____beenheldeveryfourthyearstarting10_____1896,exceptin1916,1940,and1944due11_____theWorldWars.GreeceandAustraliaare12_____onlynationstohaveattendedeverySummerOlympics.Aneventspecifically13_____wintersports,theOlympicWinterGames,was14_____heldin1924.ThefirstwinterOlympicscompetitions15_____heldasanon-Olympicsportsfestival,16_____weredeclaredtobe17_____GamesbytheInternational18_____Committeein1925.Originallythesewereheld19_____thesameyearastheSummerOlympics,20_____f