初中音乐-青春舞曲教学设计学情分析教材分析课后反思

歌曲《青春舞曲》教学设计：一、教学目标：1、能用自然圆润的声音，清晰的咬字吐字，明朗活泼的情绪演唱《青春舞曲》。

2、通过对课件的欣赏，知道新疆歌曲的风格特征，通过表现创造，培养学生们的创新与协作的精神。

3、通过教学活动，体验作品的内涵，知道珍惜宝贵的青春的道理。了解新疆和西部民歌的风格特点，培养学生热爱民族音乐的感情。并喜欢我国的民族音乐。

二、教学重点：学唱歌曲《青春舞曲》，体验作品中的情绪。

三、教学难点：在教师的指导下学生通过对歌曲的理解作节奏创编活动，培养学生的节奏感和创造力。

四、教学方法手段：采用讲授法，讨论法，演示法，练习法。

多媒体播放新疆歌曲创设情景导入新课，创设良好的音乐教育氛围，活跃课堂气氛。学生在掌握旋律之后，采用伴奏法，律动法为歌曲伴奏编舞，让学生在轻松愉快的环境中体会和创造音乐。师生互动学习歌曲，用舞蹈和器乐的形式来表现歌曲。让学生自编节奏，激发学生自主探究能力，合作及创作意识的培养。教学过程：（一）、导课：1、《掀起你的盖头来》：老师表演一段新疆舞蹈。提问：老师表演的这一段舞蹈是哪个地区的呢？（新疆）师：是新疆舞蹈，你是从哪里看出来的呢？生：从衣服。师：老师穿的衣服。还可以从什么地方看出来呢？生：从老师做的动作上。师：同学们真聪明。1、（动脖子）是新疆舞蹈中最具代表性的一个动作。也称移颈，请同学们随老师做：下巴收回、双肩下垂，让下巴带动脖子左右动。非常好。2、手腕花：两手手心相对！以腕部为轴向里转动！然后压手腕。3、托帽：一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽。带同学们配音乐练习以上三个动作。并欣赏图片。师：你到过新疆吗？（没有）没关系，今天老师就带同学们走进新疆，提起新疆你首先想到的是：2、介绍新疆特产、小吃、图片。师：新疆是一个少数民族聚居的地方，有维吾尔族，哈萨克族、回族等13个少数民族，其中就维吾尔族的人数最多。今天我们就来学习一首新疆维吾尔族民歌《青春舞曲》。（二）、新授：1、聆听歌曲首先请同学们先聆听一遍歌曲，感受歌曲的情绪、节奏各有什么特点？学生回答。师总结：情绪———亲切、活泼、充满青春活力节奏———轻快、跳跃、紧凑、密集2、再次聆听：（1、）歌曲是几拍子的，强弱规律怎样？四四拍。含义：以四分音符为一拍，每小节有四拍。强弱规律：强、弱、次强、弱（带学生拍一下）（2、）歌曲要告诉你一个什么样的人生道理。歌词虽然短小，但是告诉了我们一个重要的人生哲理：青春像小鸟一去不复返，警示着现在的年轻人，要珍惜自己的青春时光，好好学习。3、再次聆听：请同学们随音乐用“啦”来演唱歌曲，演唱时找出旋律的相同处。请同学们先数一数这首歌曲一共有几个乐句：（七个）分析相同处1、2和4、5句旋律大致相同。只有第3句稍有变化。重点教唱：66243643323先模唱，再唱谱，再填词。 （4）教唱附点重点指出，这一句是用新疆乡土气息的虚词衬字来渲染歌曲的气氛，使歌曲更加活跃。3、学唱歌曲：（1）老师范唱。（2）随琴轻唱（用啦模唱）。（3）填词演唱。（4）纠正错误之处。（5）完整演唱。（6）分组演唱（女生唱1、2句，男生唱3、4、5，最后男、女合唱）。（7）随伴奏音乐演唱歌曲（三）、拓展：新疆人民能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称，新疆风格的音乐作品大部分都是载歌载舞的，伴奏乐器更是独具特色，今天我为同学们准备了一段新疆歌舞表演，请大家欣赏。1、播放新疆歌舞表演视频。提问：在这一段歌舞表演中你知道哪件乐器，能说出它的名字吗？介绍手鼓。并拿出手鼓老师打手鼓，出示节奏型。Xxxxxxxxx找学生打手鼓（2）介绍热瓦普。3、表现歌曲集体展示：要求：边打、边歌、边舞。演唱歌曲：注意演唱表情、姿势。乐器组合：跟上节拍就行。舞蹈组合：自由结合，动作简单大方，能够变换队形。介绍作者：今天我们学习的这首优美动听的歌曲是谁创造的呢？（王洛宾）为了民族音乐，他一生都扎根在了新疆，在那里生活了近60年。他以新疆民歌为素材，创作了大量具有浓郁西部特色的优秀民歌，一生整理、创作、收集了700多首作品，先后出版了8部歌曲集，因此他也被世人称为“西部歌王”。代表作品有：《在那遥远的地方》）《达板城的姑娘》,《半个月亮爬上来》，《阿拉木汗》、《青春舞曲》。请同学们欣赏歌曲：《在那遥远的地方》六、总结：这节课我们学习的是一首新疆维吾尔民歌《青春舞曲》，这首歌曲用简短的语言告诉我们青春一去不复返，希望同学们把握青春、展示青春、珍惜时间、好好学习，积极进取，铸就我们的光荣与梦想，实现我们的中国梦，青春万岁！青春舞曲学情分析 初一年级的学生已有初步的音乐基础知识和审美感知能力，对音乐的学习积极性较高，识谱，唱歌准确性差些，但是他们对新疆、西藏风土人情，民俗等很好奇，所以本课从认识新疆民族特点着手，激发兴趣层层深入。另外，这一时期的他们注意力不容易长时间集中，.所以，我力求音乐课新鲜、奇特、活泼。根据教学的内容和学生年龄特点，主要通过"听"、"唱"、"演"、"创"等手段，让学生人人参与感受歌曲的情绪，体会歌曲的思想内涵，通过图像资料和作品内容来了解少数民族的风土人情，教学效果分析根据学生的实际能力进行课堂教学，在本课教学中,我不单单追求学生的识谱能力、歌唱技巧、更主要是让学生用打击乐器为歌曲创编节奏，感受和体验新疆民歌的风格特征,感悟其中蕴涵的深刻人生哲理。尽可能让学生克服那种不善表现、较被动的上课状态，激发学生表现和表演的欲望。鼓励学生能够从模仿到创作，从而获得个性化的体验。让学生在歌声中享受快乐，在舞动中来宣泄和表现对美的认知。让学生了解新疆民族风情，有兴趣的学习、理解、表现新疆音乐。 《青春舞曲》教材分析《青春舞曲》是人音版教材第13册第二单元《天山之春》中的内容。这个单元主要介绍新疆少数民族的音乐,培养学生热爱新疆音乐及文化。《青春舞曲》是一首由“西部歌王”王洛宾根据维吾尔族民歌整理创编的歌曲。歌曲旋律优美流畅，节奏轻快、跳跃,充满青春活力,具有维吾尔族民间舞蹈的音乐风格。全曲是由七个乐句构成，1、2句和4、5句旋律基本相同，只有第3句旋律稍有变化，6、7句是用新疆维吾尔族乡土味的虚词衬字渲染，使歌曲更加的活跃。歌词用简短而富有哲理的语句告诉我们，青春像小鸟一去不复返，警示着现在的年轻人，要珍惜自己的青春时光，好好学习。评测练习1、动脖子：是新疆舞蹈中最具代表性的一个动作。也称移颈，请同学们随老师做：下巴收回、双肩下垂，让下巴带动脖子左右动。2、手腕花：两手手心相对！以腕部为轴向里转动！然后压手腕。3、托帽：一只手放在脸的斜前方，另一只手放在小花帽的旁边，手心朝上，托好了小花帽。4、5、课后反思本课给我体会最深的是“兴趣是最好的老师”，因此，教学中必须抓住教材的特点，激发学生的学习兴趣，为其营造一种愉快和谐的学习氛围，使学生在玩中学，学中乐，寓教于乐。充分利用现代化教学手段，提升课堂教学效果，使学生在轻松愉快的学习气氛中体验到音乐的美，激发学生的兴趣，提高学生的审美能力。在《青春舞曲》课堂教学中，我紧扣音乐主题感受维吾尔族民歌风格特点，将欣赏，唱歌，舞蹈教学融为一体，让学生在愉悦的氛围中感受维吾尔族音乐欢快的情绪并注重学生对音乐的感受与参与。通过创设情景，激发学生学习兴趣，充分发挥学生自主、合作学习的能力，围绕教学目标，在“听、赏、唱”中感受和体验音乐风格特点，引导学生在听中感受音乐、理解音乐并表现音乐，解决了教学中的重难点，准确掌握了歌曲的典型节奏及演唱。以多种表现手法，多种形式练习，培养学生的合作意识。提高学生的审美能力，培养了学生热爱民族音乐的感情。这节课的教学效果还是令人满意的,但是还存在一些不足，教学语言不够丰富，生动，缺乏感染力，在今后的教学工作中，我将会多看书，提高文化素养，充分考虑学科特点，教材内容，课标要求,，认真分析学生情况，巧妙设计，选择更好更有效的教学方法，从而使自己的教学跃上一个新台阶。青春舞曲课标分析根据音乐新课程标准中要把学生对音乐的感受和参与放在重要的位置的教育理念，突出对学生审美能力的培养以及对基础知识和技能的掌握。这也就要求我们教师重视音乐欣赏课,提高学生的音乐鉴赏、审美能力。在教学中遵循《新