2023年读《爱心与教育》有感800字(精选5篇)

千里之行，始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐读《爱心与教育》有感800字(精选5篇)读《爱心与教育》有感800字(精选5篇)

读完一本书以后，你有什么领悟呢?让我们好好写份读后感，把你的收获和感想记录下来吧。以下是我细心整理的读《爱心与教育》有感800字范文，一起来看看吧，盼望对大家有关心。

读《爱心与教育》有感800字（篇1）

这段时间里，我读完了《爱心与教育》这本书，这本书是闻名教育家李镇西老师写的，这本书打动过很多人的教育著作《爱心与教育》，本书叙述了李镇西老师教育的感人故事，书中故事都体现了李老师和同学那种超越了一般父母对子女的爱。他对同学的爱是一种真正的爱。一般老师是难以做到的，他对同学的爱，不但是爱优秀生，而且更爱差生，读完这本书我感受很深，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。李老师运用很多同学的原话真实地写出他怎样地爱同学，同学又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。在“手记一”里，李老师所具有的一颗童心令我仰慕，李老师对同学的爱心更是令我震撼!同学生日时亲自送上的一本书、一张贺卡、几句诚意的祝愿，为同学办生日晚会，跟同学一起进行篝火晚会，始终关注高考落榜同学宁玮……

令同学感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而李老师却把这一切说成是“在还同学的债”，这是何等的难能珍贵!“春种一粒粟，秋收万颗籽。”而李老师时时都在收获!当看到同学细心预备的生日礼物时，那一刻，莫非不是为人师者最大的幸福吗?什么叫享受教育?这就叫享受教育!而当一个老师能够真正在与同学的沟通中获益，提升自己的时候，他收获的是人生最大的幸福!李老师就是这样的幸福者!

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引同学的留意力，想过该如何培育同学的制造力，也想过该如何让同学喜爱我……但我从未想过，当我读到李老师的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。

但这已深深融入到李老师的血液当中，成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在同学在校期间尽职尽责，即使在同学离开学校后仍牵挂着他们!

读《爱心与教育》有感800字（篇2）

读了李镇西老师的《爱心与教育》，这本书他运用了手记的方式来呈现。我在阅读的过程中就像是被李镇西老师带到了他所描述的世界里，又或者是在观看着某部教育性的连续剧。书中所描述的李老师和同学间的一个个小故事都体现了他为人师表，对同学的真爱。特殊是对后进生，他也始终如此。在他的手记二中描述的是他自己与一个后进生的故事。在文中，他说了这样一句话“离开了后进生同学的讨论与关注，素养教育不但是虚假的而且是虚伪的。”在书中他就写了自己与万同的故事。

其实，在每个老师自己的教育过程中都会有像万同这样的同学消失。面对这样的同学，可能更多的老师是埋怨自己，怎么运气这么不好接到这样一个同学、甚至在心里有点排斥这样的问题生。包括我，有时候遇到淘气捣蛋的幼儿、自理力量差的幼儿、动手力量差的幼儿就会他们有一种“头大”的感觉，会把他们和一些乖巧的孩子作比较，然后就是感慨，怎么同样年龄的孩子差距就那么大呢?虽然我们面对的是幼儿园的小伴侣，和书中李老师遇到的万同是两个不同年龄段的同学，反应的真实状况自然也会不同。但是像万同这样学校年龄段的孩子处在叛逆阶段，假如要走进他们的内心深处则需要老师更多的关怀与关怀，更适合他的方式方法，还要细心的发觉他的微妙变化，专心找出他的优点等等。但是这一切对于李老师来说似乎应对的如此顺当。每次我读到万同闯不同的祸时，都觉得这个同学是没得救了，假如我是他的老师我应当会束手无策了。但是再读下去，李老师总会有方法能使这样一个怪癖的同学接受他的要求，从而使他一点点的进步。为了这个同学，他可以为了一个不具体的家庭地址去家访，因此找了好几条的路才找到。为了这个同学，他可以努力协调其他任课老师单独给他出卷。为了这个同学，他抓住万同每一次的闪光点，为他争取到“国旗下的演讲者”这样的机会……像万同这样的同学是幸运的，由于他遇到了这样一个难得的你好老师。

当我自然而然地走进‘后进同学’的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教育之舟便已驶入了胜利的港湾。”这句话也是书上的原文。同时让我领悟到了我们应当有一颗包涵的心，去拥抱每一个孩子。

读《爱心与教育》有感800字（篇3）

当代教育界“北有魏书生，南有李镇西”，我对教育大咖们仰慕已久。假期里，我读了闻名教育家李镇西先生的素养教育探究手记——《爱心与教育》。

这本书的写作形式特别新奇，它不同于常见的教育论著的写作形式，不用抽象的规律概念来说理，而用手记的形式叙述了李镇西老师教书育人的一个个感人肺腑的故事。每个故事都深深吸引着我，震撼着我。

书中令我印象深刻的是《手记二》中讲的万同的故事。万同是一个典型的后进生形象，他生活在一个离异家庭：上课纪律差，学习成果极差，考试作弊，欺侮同学，偷东西，和痞子混在一起，打架斗殴，早恋……在一般人看来，他就是一个可怜的、无可救药的孩子。李老师在《手记二》的前言里说到：“当我们自然而然走进同学的心灵，而他们也乐于主动向我们放开心扉时，我们的教育之舟便已驶入胜利的港湾。”李老师首先转化的是万同的思想与心灵：让他有尊严，让他被爱，不孤独，有自信，让他抬起了头。李老师还使用了自己的独门秘笈来对万同进行行为引导、规范及制约：如写《家校联系本》、填《喜报单》、集体评议、写“每日九问”等等，这些效果特别明显，是值得我们学习借鉴的教育方法。

老师不是神仙，教育也不是神话，有时还会回到原点。尽管有李老师的关心，万同还是经受了偷东西再偷东西，作弊再作弊……李老师书中有关万同的34页教育手记中，让我深深地感到转化一名后进生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心与急躁。在阅读过程中，我不断地被感动着也不断地反思：我们身边也有过类似的孩子，我们用了多少急躁来对待这样的孩子?面对同学的反复时，多半是难过、愤恨与无奈，或用“自己已经尽力了”的话来劝慰自己。其实，我们稀缺的还是足够的恒心与急躁，只有爱的坚持才会制造奇迹。

回顾自己的工作，还有很多地方需的要改进。在教育之路上还要坚持且行且学习，不断地完善自己，更好地引导、教育同学。用爱心浸润童心，用恒心践行初心，做一个受孩子诚心爱戴的老师。

读《爱心与教育》有感800字（篇4）

《爱心与教育》最终读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”!每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“思索”、“责任”、“忧患”……《爱心与教育》应当怎么读?我以为，应当带着自己的心去读，带着自己的梦去读，带着自己的实践去读，带着自己的思索去读。时时反观自身，反观自己与镇西师之间的差距，我们才能走出浅薄，走出自满，走近同学，走进教育!

《爱心与教育》最能打动人的故事是什么?是每天煮给汪斌的鸡蛋，还是特殊感人的生日祝愿?是宁玮带给我们的感慨，还是对伍建的那份爱传递给我们的感动?都是，但是最能打动我的，毫无疑问，是万同的故事。在我眼里，一个老师“制造”一个感人的场面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个老师，能够长期地像李镇西老师对待万同这样地对待一个同学，难!这份长达五十页的转化一个同学的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，我有多少急躁来对待万同这样的同学，来对待他身上的这些让人难以预料的反复?这么一问，惭愧无比!在万同的身上，我看到了转化一个差生究竟有多难，更看到了一个为人师者的爱心、急躁、信念。万同的每一点变化，无论是朝哪个方向，都牵动着老师的心，而万同身上所体现出的反复，足以考验最有急躁的老师。

当整个教育体制并不特殊有利于人的进展的时候，一个一般老师如何能够与整个制度对抗，从而一步步地落实自己的抱负?这些问题值得思索，然而正是这些问题，反衬出了镇西师的宏大，反衬出了镇西师的人格魅力!而我在思索这些问题的时候，也在想，其实这本书里面记载的很多案例，都有它详细的背景甚至特定的时代背景，而现在的社会又发生了很多的变化，刻舟求剑，胶柱鼓瑟式的阅读或许并不聪慧，重要的是这本书里所体现出来的教育者的爱心，教育者对教育这一份肤浅的思索，教育者对大写的人的张扬，应当成为我们从事教育的这个群体的动身点。是的，全部读过这本书的同行，让我们携起手来，从李镇西老师动身，传送这份宝贵的薪火，走向真正的教育，布满爱心、民主、真诚、人性的教育!

读《爱心与教育》有感800字（篇5）

《爱心与教育》最终读完了，我想，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是感动，而是震撼!李老师对同学布满了爱，他的这份爱总觉得与其他人不同。老师对同学表达爱的方式各不相同。有保姆式的爱，有恨铁不成钢式的爱，有施恩式的爱，无论哪种，总是在潜意识里把同学看成是教育的对象，能够明显地感觉到一种居高临下的态度，感觉到为人师者深藏骨髓的那一份道德优越感。而镇西老师却不止一次地说过，同学的心灵往往要比老师纯净得多，同学在道德上也往往高出老师，这是此书中我引以为然的结论!

我由衷地佩服李老师，敬重李老师，由于他是那么富有爱心，童心，真心，信念。也正是由于是这样的人，李老师与同学的沟通总是布满无限真情，也正是由于这样，李老师以爱回报爱，从而使教育获得最终的胜利。想着，看着，愧疚之心不自觉地油然而生，诚然，我也是爱孩子的。我会为孩子生病而忧心忡忡，我会为孩子的退步而发愁，我会为孩子的一点进步而感到欣慰万分……但，我的性子有些急燥，经常忍不住发火，而且，是复一日，年复一年，繁琐而平淡的工作，让我慢慢地迷失了，麻木了，失去了往日的激情，李老师却能始终如一，坚持不懈地播撒爱的种子，细心呵护着那颗粒幼芽，让他们不断地成长，这一点无颖深深地震憾了我，直至我那颗烦燥，迷失的心，是的，我们对同学布满真挚的情感，无颖会使同学接近我们并乐于接受我们的教育，但仅止于此是远远不够的。爱的教育，最终目的应当是使同学在感受到老师无私的爱后，再把这种爱自觉地传播给四周的人，进而爱我们的社会，爱我们的民族，爱我们的国。

读了这