高校教学信息

PAGEPAGE1高校教学信息2011年第2期（总第98期）高教所责任编辑：李桂红教务处2011年〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓〓本期要目聚焦人才培养深化改革提高质量代表问诊高校自主招生四大疑问：能否取代高考HYPERLINK山东大学首次回应“157名学生面临退学”报道HYPERLINK清华大学不再评聘“博导”北大也已开始试行“洋大学”能否形成冲击波？《高校教学信息》（半月刊内部参考）高教所教务处2011年第2期（总第98期）2011年目录教学改革聚焦人才培养深化改革提高质量…………（2）HYPERLINK招生考试代表问诊高校自主招生四大疑问：能否取代高考………（4）HYPERLINK“异地高考”只是一剂偏方……………………（5）HYPERLINK人才培养山东大学首次回应“157名学生面临退学”报道…………（6）HYPERLINK吉林大学积极构建特色本科创新人才培养体系……………（7）HYPERLINK研究生教育清华大学不再评聘“博导”北大也已开始试行……………（8）HYPERLINK江苏重点打造92个高校优势学科…………（9）教育部部长袁贵仁：“985”“211”已关大门……………（9）相关资料“洋大学”能否形成冲击波？………………（10）HYPERLINK教学改革人才培养研究生教育HYPERLINK教学改革人才培养研究生教育HYPERLINK教学改革人才培养研究生教育HYPERLINK教学改革人才培养研究生教育HYPERLINK\l"e"相关资料研究生教育清华大学不再评聘“博导”北大也已开始试行清华大学决定从2012年招生季全面取消博导评聘制度，全体副高职称以上从事教学科研工作的教师均具有博士生指导资格。这意味着博导在清华只是一个工作岗位，不再是荣誉和地位的象征。博士生老师数量增加一倍在昨天教育部举行的新闻通气会上，清华大学研究生院副院长高策理表示，今年起清华改革创新导师选聘制度。2012年招生季全面取消博导评聘制度。目前清华有招收博士生资格的副教授仅100多人，实行新政后，1000多名副教授都有机会招收博士生，届时清华有机会招收博士生的老师数量将达2500人，比原来增加近一倍。老师需竞争吸引学生高策理介绍说，年轻学者处在年富力强，最能出成就的阶段。其中很多人都具备了指导博士的能力。但因为博导评聘制度的束缚却不能带博士。清华目前每年招收博士生1400人左右。取消博导评聘后，将出现“生少师多”的局面。教师要靠科研优势和能力吸引学生报考。清华大学法学院副教授何海波表示，这种做法值得欢迎和期待，博导不是一个特殊的资格，更不是教授之上的更高的职称，能不能带博士生“关键在于有没有能力来指导学生”。在国外，博导只是一个工作岗位。不论是教授，还是讲师，只要符合具有博士学位、有科研经费、所在学校有博士学位授予权、本人有水平有能力等条件，就可以担任博导。同时也是一个流动岗位，不带博士生就不能称之为博导。国内博导制度始于上个世纪80年代初。当年恢复博士生招生，博导人才奇缺。当时不仅国内符合此条件的教师很少，而且博士招生数量相对比较少。于是国家有关部门决定优先选拔少量教授担任博导。第一批博导名单通过后，以国务院名义任命，并给予一定数量的补贴。当时由于人数少，博导被很多大学当做“宝贝”，成为荣誉的象征。久而久之，教授当博导成为惯例延续下来，并逐渐形成一个博导阶层。很多高校教授的名片都在“教授”二字后边紧跟着“博导”两字。北大已试点讲师做博导2003年，北大允许优秀的副教授独立指导博士生。后来北大又在部分院系试行讲师独立指导博士生。学校在历史系、教育学院、中国经济研究中心和外语学院的英语语言文学专业试点。在这里，讲师以上职称的教师都可以申请做博导，学生攻读博士学位一年后，实现老师与学生互选。（摘自新京报）江苏重点打造92个高校优势学科江苏省高校优质学科建设工程一期项目共从29所高校确定了92个立项学科，覆盖江苏省所有战略性新兴产业领域。为集中力量建设一批国际先进、国内领先的优势学科，去年年底，江苏省启动高校优势学科建设工程，确定用6年时间，分两期投入专项资金，打造高校优势学科的建设计划，其中，第一期为2010年至2013年，第二期为2013年至2015年。江苏明确，高校优势学科建设工程专项资金支持范围包括：部省属高校国家一级重点学科及全国一级学科评估中位于前列的学科，以及与江苏省新能源、新材料、生物技术及新医药、环境保护、软件和服务外包、物联网以及沿海开发、现代农业、文化产业等密切相关的新兴学科和交叉学科。对经学校申报、资格初审、专家评审、网上公示等程序遴选的一期项目92个立项学科，江苏省将以构建学科高峰为主线，从优质资源建设、创新团队建设、人才培养及科研创新等方面予以扶持。（摘自中国教育报2011年2月23日第1版）教育部部长袁贵仁：“985”“211”已关大门被公认为中国最顶尖的大学组织不会再有新的成员了。教育部部长袁贵仁今天在列席全国政协十一届四次会议教育界别联组会时表示，“985”、“211“985工程”和“211工程”是为了建设一流大学而实施的工程。“985工程”和“211工程”的大部分学校都属于研究型大学。袁贵仁表示，今后教育部还将扶持有特色的高校，比如那些在改革中归属地方的行业院校，其单个学科有的仍然处于国际前沿地位。实际上，去年教育部对非“211工程”学校投入达5亿元。建设世界一流大学一直是中国高教界的梦想。袁贵仁认为，建立现代大学制度是学校发展最基本的东西。“教育是一个全民族的事业，是一个周期很长的事业，不能想说什么就说什么，想做什么就做什么。试错了是整个民族的损失。所以教育必须改革，教育改革必须有科学的设计，宏观领导，然后先行试点。”他说。而建立现代大学制度主要是解决管理体制的问题。袁贵仁用三句话概括管理体制改革的方向。第一句话是教育部要向地方放权。他说，基础教育管理权限在地方，职业教育管理权限也基本在地方，而中国2600多所高校，中央部门只管了111所，其余2500多所管理权限也在地方。如果每个省的教育都办好了，中国教育就办好了。第二句话是政府要向学校放权，而放权的前提是高校要有一套完善的大学制度。“不能说我们在制度方面什么都没准备好就放手就不管了，要防止一放就乱。该放的要放，但每个学校也必须有自我约束能力，这两方面是相辅相成的，但自律是前提。”第三句话是学校要遵循教学规律和成长规律来管理教学。“这也要靠一套大学制度，不是校长、书记想怎么做就怎么做。”袁贵仁强调。他承认，建设现代大学制度说起来容易，但不是一天两天就能把这套制度建起来。袁贵仁同时表示，我们要更多地引进外国教育资源来促进我国建设世界一流大学的进程。“跟国际比，中国的基础教育是好的，不好的是孩子们学业负担过重。我国高等教育质量还不是很高，这就要学习国外的，不管什么国家的好方法，只要是有利于建设中国特色社会主义