2022年8月山东省杨寨镇中心小学教师招聘考试《教育综合知识》真题试卷及答案含解析

厳的’ミ<■£寂肅般共产党共产党共产党共产党主义的道德观.第二,培养学生坚定的政治立场和高尚的道德情操.第三,培养学生良好的道德行为习惯和自我教育能力.第四,培养学生厳的’ミ<■£寂肅般.【答案】AB【解析】长善救失原则又称作依靠积极因素,克服消极因素的原则.贯彻要求为:一是“一分为二”地看待学生;二是发扬积极因素,克服消极因素;三是引导学生自觉评价自己，逬行自我教育。A、B两项正确.C项:“晓之以理”要旨在“说理”ヽ“明道”,做到理透解惑、道彰傅人,从而达到启锁开心、教诲育人的目的,属于导向性原则的要求.与题干不符,排除.D项:“一把钥匙开一把锁”意思是不同的钥匙,开不同的锁,比喻用不同的方法解决不同的问题,属于因材施教原则的要求.与题干不符,排除.故选AB..【答案】ACD【解析】《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》指出,巩固提高九年义务教育水平.义务教育是国家依法统ー实施、所有适龄儿童少年必须接受的教育,具有强制性、免费性和普及性,是教育工作的重中之重.注重品行培养,激发学习兴趣,培育健康体魄,养成良好习惯.到2020年,全面提高普及水平，全面提高教育质量,基本实现区域内均衡发展,确保适龄儿童少年接受良好义务教育.故选ACD..【答案】ABC【解析】根据教学评价的作用.可以分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价（终结性评价）.故选ABC..【答案】ABD【解析】布鲁姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知、情感和动作技能三大领域.（1）认知领域目标是指认知的结果，包括知识、领会、应用、分析、综合和评价六级水平;（2）情感领域的教学目标根据价值内化的程度分为接受、反应、评价、组织和个性化五个等级;（3）动作技能教学目标是指预期教学后学生在动作技能方面所应达到的目标,它包含知觉、模仿、操作、准确、连贯、习惯化等层次.故选ABD.55.【答案】ACD【解析】社会本位论主张教育目的应该从社会需要出发,社会需要是确定教育目的的唯一依据.社会本位论的代表人物有赫尔巴特、凯兴斯泰纳、孑歯、涂尔干、柏拉图等.故选ACD.56,【答案】ABCD【解析】为了使会谈富有成效,除了要注意建立良好的人际关系外,辅导教师还要运用些专门的技术,如倾听、鼓励、询问、反映、澄清、面质等.故选ABCD..【答案】ABD【解析】问题解决是指为了从问题的初始状态达到目标状态,而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程.桑代克认为问题解决就是不断尝试使错误逐渐减少的过程.苛勒认为问题解决是ー个顿悟的过程.杜威认为问题解决是分阶段、循序渐进的,要经历困难、问题、假设、验证、结论这几个阶段.由此，A、B、D三项正确.C项:在巴甫洛夫的经典性条件作用实验中,狗被动地接受刺激从而分泌唾液,不涉及问题解决.与题干不符,排除.故选ABD..【答案】ABD【解析】神经元也就是神经细胞,是由细胞体、树突和轴突组成.故选ABD..【答案】ABC【解析】有关诵读式的说话语境包括:朗读、朗诵及背诵.因此,A、B、C三项正确.D项:问答是交流式的说话语境.与题干不符,排除.故选ABC..【答案】ACD【解析】CIPP评价模式由斯塔弗尔比姆提出.包括以下四个步骤:背景评价、输入评价、过程评价、成果评价.（1）背景评价,即要确定课程计划实施机构的背景;明确评价对象及其需要;明确满足需要的机会,诊断需要的基本问题,判断目标是否已反映了这些需要.（2）输入评价,主要是为了帮助决策者选择达到目标的最佳手段,而对各种可供选择的课程计划逬行评价.（3）过程评价,主要通过描述实际过程来确定或预测课程计划本身或实施过程中存在的问题,从而为决策者提供如何修正课程计划的有效信息.（4）成果评价即要测量、解释和评判课程计划的成绩.它要收集与结果有关的各种描述与判断,把它们与目标以及背景、输入和过程方面的信息联系起来,并对它们的价值和优点做出解释.A、C、D三项正确.B项:说法错误,为干扰项.与题干不符,排除.故选ACD.三、判断题（共20题,每题1分）.【答案】错误【解析】在皮亚杰看来,学习从属于发展，从属于主体的一般认知水平•故错误..【答案】错误【解析】教育本质不应将其归属某ー范畴，而应以自身的规定性立论.教育的质的规定性是有目的、有计划、有组织的培养人的活动.故错误.63,【答案】错误【解析】教师对待一些调皮捣蛋,不守纪律的学生的正确态度应当是严慈相济,在尊重学生的基础之上严格要求学生.故错误..【答案】正确【解析】九年义务教育可分为初等教育和初级中等教育两个阶段,即小学和初中阶段教育.故正确..【答案】正确【解析】传递文化是教育的基本职能,也是文化的内在要求,教育是传递文化最主要的手段.故正确..【答案】正确【解析】1988年颁布了“ー纲多本”新的课程政策,加强课程与教材的基础性、多样性和灵活性，同时开展弟20页/（共24页）了广泛深入的教改实验,以建设符合我国国情的、适应现代化建设需要的、能体现基础教育要求的教材体系.故正确..【答案】正确【解析】义务教育包括小学（初级教育）和中学（初级中等教育）.我国义务教育法规定的义务教育年限为九年（〃浮六年,初中三年,部分省市为〃浮五年,初中四年）,义务教育不包括学前教育.故正确..【答案】错误n}n褥嚴的’ミ<区寂翦般【解析】奥苏贝尔认为,原有观念一般通过三种方式对新观念逬行同化,即下位学习、上位学习、并列组合学习（并列结合学习）.下位学习（类属学习）是指将概括程度或包容范围较低的新概念或命题,归属到认知结构中原有的概括程度或包容范围较高的适当概念或命题之下,从而获得新概念或新命题的意义.上位学习（总括学习）是指新概念、新命题具有较广的包容面或较高的概括水平,这时,新知识通过把一系列已有观念包含于其下而获得意义,新学习的内容便与学生认知结构中已有观念产生了一种上位关系.当新概念或新命题与学习者认知结构中已有的观念既不产生下位关系,又不产生上位关系时,它们之间可能存在组合关系,这种只凭组合关系来理解意义的学习就是并列组合学习（并列结合学习）.本题中,学生初次接触和学习的乘除法是整数乗除法,也就是说,学生先学会整数乘除法’扮演着概念水平更高的学习的角色,之后学生就能够学习其他的与其属于隶属关系的如n}n褥嚴的’ミ<区寂翦般.【答案】错误【解析】法纪教育是法制教育和纪律教育,是学校德育基本内容的较高层次.对于中〃浮生来说主要是遵纪守法的意识的培养.故错误..【答案】正确【解析】教育方针是教育目的的政策性表达,教育目的只是教育方针的组成要素之一.故正确..【答案】错误【解析】新一轮基础教育课程改革高度重视课程内容的现代化、生活化与适应性,也就是要改变教学内容过于重视书本知识的现状,加强教学内容与学生的生活和现代社会发展的联系.但同时我们也应该认识到教学内容与生活要有一定距醫.所以,逬入教学过程的社会生活不应该是原生态的,必须是经过加工的、简化的、典型化的.故错误..【答案】正确【解析】后逬生是指那些在学业成绩和思想品德等方面均暂时落后的学生.其典型特征:求知欲不强,学习能カ较低,意志力薄弱,没有良好的学习习惯;自卑,多疑心理和逆反心理严重;缺乏正确的道徳观念和分辨是非、善恶的能力.对后逬生的教育可通过以下几个方面逬行:（I）关心热爱与严格要求相结合;（2）培养和激发学习动机;（3）善于发掘后逬生身上的“闪光点”,增强其自信心和集体荣誉感.（4）针对后逬生的个别差异,因材施教,对症下药;（5）对后进生的教育要持之以恒.题干中,教师通过赞扬学生让学生恢复自信,从而更好地表现自己.故正确..【答案】正确【解析】每个学生都有自己的感官、头脑、性格、知识和思想,教师不可能代替学生读书,不可能代替学生感知、观察与分析,更不可能代替学生掌握规律.因而,学生是学习的主体.故正确..【答案】正确【解析】《学记》中原文表述有这样一段话"学然后之不足,教然后知困.知不足,然后能自反也;知困,然后能自强也.故曰:教学相长”.这段话明确提出了“教学相长"的思想,同时也是我国教育史上第一次提出.故正确..【答案】正确【解析】社会政治经济制度决定教育的领导权.政治控制教育领导权的主要途径有:首先,他们利用国家政权的力量来掌握教育的领导权.通过颁布教育的方针、政策,制定教育目的和制度,派遣和任免教育行政人员和教师,开办学校等来控制教育的领导权.其次,统治阶级还利用经济力量来掌握教育的领导权.国家和统治阶级中的个别人可以用拨款、捐献教育经费等办法,有效地控制教育权,最后,统治阶级还以思想上的优势力量来影响和控制教育,在教育领域内,通过教科书的编定和各种读物的发行以及教师思想上的影响,在实际上左右教育工作的发展方向,故正确..【答案】错误【解析】“一刀切”违背个体身心发展的阶段性规律.故错误..【答案】错误【解析】感觉适应是指由于刺激物持续作用于同一感受器,从而使感受性发生变化的现象.题干中・,入芝兰之室,久而不闻其香”的意思是逬入了摆满香草的房间,久而久之闻不到香草的香味了,这属于嗅觉的适应,而非感觉对比.感觉对比是指不同刺激物作用于同一感觉器官使感受性发生变化的现象.故错误。.【答案】正确【解析】“规则一例子一规则”法是先给青少年一个定义,接着呈现几个正例（反例）,然后分析些例子是如何代表这一定义的.在学校所教的概念常常采用这种方式。这种方法比较适合高年级或者有了一定的基础概念的青少年,但是如果从建构主义的角度看,这种方法存在一定的局限性,它更多地关注了概念的定义特征,而忽略了青少年已知的范例,可能对概念的加工应用不够.故正确..【答案】正确【解析】教师职业道德作为社会道德的一个组成部分,同属于社会意识形态,具有历史继承性.但是师徳不是一成不变的,它是随着社会经济关系的发展变化而不断发展变化的.在进行师德修养中,创新与继承必须同行,必须在当代社会主义经济政治的基础上,在新的教育实践中借鉴传统的优秀师德,重建新的更高的社会主义师德.故正确。.【答案】错误【解析】査阅文献资料的途径除了有利用目录检索工具、索引检索工具和文摘检索工具外,还可以利用联机检索、光盘检索、上网检索等计算机检索方法进行。故错误。四、简述题（共4题,每题5分）.【答案】教育行政诉讼,是指教育行政管理相对人认为教育行政机关或教育法律、法规授权的组织的具体行政行为侵キ頃合法权益,依法向人民法院起诉,人民法院对教育行政机关或教育法律、法规授权的组织的具体行政行为的合法性进行审査,维护和监督行政职权的依法行使。矫正蠅销违法侵权的具体行政行为,给予相对人的合法权益以保护的法律救济ポ舌动。.【答案】（1）教学设计过程完整,环节明确,前后一致,是ー个要素完整的问题解决方案。（2）可实施性。（3）创新性。.【答案】赫尔巴特的五段教学法是由其学生在教学过程四阶段的基础上发展起来的。这一理论对指导和改逬教学实践起了积极作用,标志着教学过程理论的形成。德国教育家赫尔巴特试图根据心理学来阐述教学过程,提出了明了、联想、系统、方法四个阶段,掲示了课堂教学的某些规律性。（1）明了。当ー个表象由自身的力量突出在感官前,兴趣活动对它产生注意;这时,学生处于静止的专心活就教师通过运用直观教具和讲解的方法,逬行明确的提示，使学生获得清晰的表象,以做好观念联合,即学习新知识的准备.

(2)联想.由于新表象的产生并逬入意识,激起原有观念的活动,因而产生新旧观念的联合,但又尚未出现最后的结果;这时,兴趣活动处于获得新观念前的期待阶段;教师的主要任务是与学生进行无拘无束的谈话,运用分析的教学方法.(3)系统。新旧观念最初形成的联系并不是十分有序的,因而需要对前ー阶段由专心活动得到的结果进行审思;兴趣活动正处于要求阶段;这时,需要采用综合的教学方法,使新旧观念间的联合系统化,从而获得新的概念.(4)方法.新旧观念间的联合形成后需要进一步巩固和强化,这就要求学生自己进行活动,通过联系巩固新习得的知识.赫尔巴特的教学过程后来被他的学生所发展.席勒把明了分为两个阶段,组成了分析、综合、联想、系统、方法的