《绿色建筑》课程标准

《绿色建筑》课程标准课程代码：18050264建议课时数：60学分：4适用专业：工程造价专业先修课程：《房屋建筑学》一、前言1.课程的性质《绿色建筑概论》是工程造价专业的专业基础课程。它既是学习专业课程的基础，也是一门重要的应用型的新课程。本课程的任务是使学生获得有关绿色建筑的基本理论与相关知识，建立绿色建筑的基本理念，并能获得建造绿色建筑所需的主要技术。2.设计思路按照“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体的项目化专业课程体系”的总体设计要求，以工作任务模块为中心构建的工程项目化课程体系。彻底打破学科课程的设计思路，紧紧围绕项目化课程体系完成的需要来选择和组织课程内容，七大项目内容突出工作任务与知识的联系，让学生在职业实践活动的情景中掌握知识，增强课程内容与职业岗位需求技能要求的相关性，提高学生的职场竞争能力。以建筑行业需求引领课程项目工作任务，以课程项目工作任务选择课程技能模块，以课程技能模块确定课程知识内容。将绿色建筑概论的基本知识、常用的绿色建筑技术及其评价方法及标准融于各项目之间及项目之下各模块之中，全面而合理地覆盖建筑工程领域所涉及的绿色建筑理论知识与实践知识。依据各学习项目的内容总量以及在该门课程中的地位分配各学习项目的课时数。二、课程目标知识目标：了解熟悉并掌握绿色建筑相关的概念，绿色建筑的各类节能技术，评价方法等方面的知识。能力目标：具有对绿色建筑室外、室内环境的分析控制技术；能正确地、合理地选择使用各种绿色建筑节能技术、有效利用水资源的技术及绿色建筑的评价标准。素质目标：培养学生掌握绿色建筑基本理论和知识；培养学生敬业爱岗、团结协作、热爱科学和严格热情的学风和创新精神。三、课程内容和要求以项目为主的课程项目序号工作任务知识点教学要求教学情境与教学设计课时1绿色建筑概述1、绿色建筑的概念；2、绿色建筑的设计原则与设计方法；3、绿色建筑的发展。1、了解绿色建筑的发展；2、熟悉绿色建筑的设计原则与设计方法；3、掌握绿色建筑的相关概念。1、绿色建筑的发展史；2、绿色建筑的设计方法。42室外环境分析与设计任务1、室外环境设计的特征和原则；2、城市环境气候分析及其在规划中的应用；3、绿色建筑选址与室外环境设计；4、绿化设计；5、节地及公共设施集约化利用。1、了解城市环境气候分析及其在规划中的应用；了解我国的土地使用政策及节地的方法；2、熟悉绿色建筑选址与室外环境设计的基本知识及各方面要求；3、掌握绿色设计的的相关知识。1、热岛效应与城市环境气候分析；2、室外环境与节能以及室外声音环境、光环境；3、建筑立体绿化；4、绿色建筑节地。123室内环境及其控制技术1、室内声环境的控制；2、室内光环境的设计；3、室内热湿环境控制；4、室内空气品质控制。1、了解绿色建筑室内各环境相关的基本知识；2、熟悉绿色建筑室光声环境、热湿环境的设计方法；3、掌握绿色建筑室内声环境和空气品质的控制技术。1、室内噪声的控制；2、室内理想光环境及噪光控制；3、室内热湿环境控制；4、室内空气污染的控制。124建筑节能设计与技术1、建筑节能设计与技术；2、建筑设备系统节能；3、建筑采光与照明节能；4、可再生能源利用技术。1、了解建筑设备系统节能；2、熟悉建筑采光与照明节能、可再生能源利用技术；3、掌握建筑节能设计与技术。1、建筑外围护结构节能技术；2、采暖系统的节能技术3、建筑采光类型及采光节能技术。4、可再生能源利用技术。145水资源有效利用设计与技术任务1、水资源的相关知识；2、城市雨水利用；3、节水设计与节水设施选择。1、了解国内外水资源的利用状况；2、熟悉城市水资源的特点和节水设施；3、掌握城市雨水利用的方法。1、我国水资源的特点。2、城市雨水的利用技术。3、节水设计。86绿色建筑材料和建筑设备1、绿色建筑材料的概念；2、绿色建筑材料的选择；3、绿色节材技术。1、了解绿色节材技术；2、熟悉绿色建筑材料的概念；3、掌握绿色建筑材料的选择。常见绿色建材的品种；2、建筑节材技术与方法。67绿色建筑评价1、绿色建筑评价的相关知识；2、我国绿色建筑评价体系；3、《绿色建筑评价标准》1、了解绿色建筑评价的相关知识。2、掌握《绿色建筑评价标准》中的评价方法。《绿色建筑评价标准》4四、实施建议要根据本专业课程实施的实际要求，提出教学建议、教材编写和课程资源开发与利用的建议等。（一）教学建议1.应加强对学生实际职业能力的培养，强化各种绿色建筑的控制技术，通过项目教学和项目训练，注重以任务引领型项目诱发学生兴趣，使学生在完成典型任务活动中对各种绿色建筑的控制技术加以掌握。2.应以学生为本，注重“教”与“学”的互动，通过各种课堂活动，由教师提出问题并组织学生进行思考，让学生在活动中掌握本课程特有的专业能力。3.应注意职业情境的创设，以多媒体、录像、校内教学型实训室的动态示教等教学方法提高学生分析问题和解决实际问题的职业能力。4.教师必须重视实践、更新观念，探索基于工作过程的职业教育新模式，为学生提供自主发展的时间和空间，积极引领学生提升职业素养，努力提高学生的创新能力。（二）教学评价1.突出过程评价，结合课堂提问、小组讨论、课后作业等手段，加强教学环节的考核，并注重平时考核。2.强调课程结束后的综合评价，充分发挥学生主动性和创造力，注重考核学生学习能力和在实践中分析问题、解决问题的能力。（三）教学基本条件教学条件应具备能满足室内教学的基本条件。（四）教材选用与编写必须依据本课程标准选用或编写教材。要充分体现课程设计思想，以项目为载体实施教