统编版五年级语文上册《语文园地八》优秀课件

语文五年级上册第一课时第二课时语文园地八本单元我们与书交上了朋友，今天我们进入语文园地，看一看还有哪些更有趣的东西等着我们吧。你是怎样找到自己想读的书的？交流平台第一课时我看到同桌在读《绿山墙的安娜》，被书的题目吸引了，于是就向她借了这本书来读。我看了电视剧《西游记》，被里面惊险而又曲折的情节所吸引，同时迷上了能上天入地、会七十二变的孙悟空，所以就去图书馆找了《西游记》这本书来读。在读书交流活动中，通过老师和同学推荐，我发现了喜欢的书，准备周末去书店买。我在图书馆找书的时候，还发现书架上有其他我感兴趣的书。自读“交流平台”的内容，说说还有哪些找书的方法。①可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。②在读到感兴趣的书后，再找同类作品来读。我是读了《白雪公主》后，对童话产生了兴趣，就找来《格林童话》来读。③可以找同一位作家的作品来读。比如我觉得曹文轩的《草房子》写得很感人，便找了他的《青铜葵花》《根鸟》来读。结合自己的实际，谈谈跟着课文找书的好处。可以跟着课文找书。我也是读了《忆读书》后，对文中提到的《三国演义》产生了兴趣，于是找来读。①我觉得跟着课文找书读，很方便、快捷。②我觉得找同类书读，更容易发现自己喜欢的作品。③找同一位作家的不同作品读，可以开阔自己的眼界，充分感受作者的写作风格和特点。◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”◊一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。自读下面的句子，画出和“书”有关的词语。词句段运用◊书，被人们称为人类文明的“长生果”。作者为什么把“书”比作长生果、营养品、朋友和故地呢？长生果指的是吃了可以长生不老的果子。这句话把书比作长生果，意思是书是人类的精神食粮。◊莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”书能让人的精神丰富，就好像是补充了营养一样，所以这句话把书比作全世界的营养品。◊一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。把书比作朋友和故地，是因为书籍和朋友一样能让人感到快乐和充实，书籍也和故地一样让人觉得亲切和熟悉。书就像夏日的清风，能给我们带来清凉。仿照例句，说说还可以把书比喻成什么。书就像一扇扇无形的门，门后是一个个不同的世界。书就像一艘船,带领我们从狭隘的港湾,驶向人生的无限宽广的海洋。书是一艘艘等待出发的小船，停在书架上。书是一张张请柬，邀请我去美丽的游乐园。书是一对翅膀,帮助人们横渡理想的海洋。书是一点火花,能点燃心中的火炬。☆书籍是巨大的力量——列宁

☆书是人类进步的阶梯——高尔基

☆书籍是人类知识的总统——莎士比亚

☆书籍是人类思想的宝库——乌申斯基

☆书籍——举世之宝——梭罗

☆好的书籍是最贵重的珍宝

——别林斯基

☆书是唯一不死的东西

——丘特◊阅读是什么？是吸收。◊把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。◊好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。◊阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。◊写作是什么？是表达。读下面的句子，思考：哪些句子讲的是同一个内容？哪些句子是在总述、提示主要意思？然后给句子排序，连成一段意思连贯的话。点拨：通过寻找句子与句子之间的关系，就能发现排序的线索。第1、3句讲的是同一内容，都是说阅读，第2、5句都是讲写作，第4句是在总结、概括主要意思。排序的结果是：1、3、5、2、4。理由是：这段话是按照逻辑顺序来排序的，先问后答形象说明，先分述后总述。我国书法的历史源远流长，在各种书体中，我们现在最常用的是楷书。今天我们就来了解一下欧楷书法。我们先欣赏一下欧楷书法作品，感受一下欧楷书法的特点。第二课时书写提示欧阳询是唐朝著名书法家，“楷书四大家”之一，代表性作品有《九成宫醴泉铭》。《九成宫醴泉铭》是欧阳询七十五岁时的得意之作，由魏征撰文，欧阳询书写。欧阳询的楷书用笔方正，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动。①朗读古诗，借助工具书读准字音，读通句子。按要求自读古诗。②同桌互读，纠正字音，交流自己不理解的字词。日积月累半亩方塘一鉴开为有源头活水来蒙冲巨舰一毛轻jiàn镜子意思是因为，所以读二声，不能读四声。古代的一种战舰，这里指大船。其一半亩方塘/一鉴/开，天光云影/共/徘徊。问渠/那得/清如许？为有/源头/活水来。观书有感朗读古诗，注意停顿。其二昨夜/江边/春水/生，艨艟/巨舰/一毛/轻。向来/枉费/推移/力，此日/中流/自在/行。观书有感其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感理解诗歌大意半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。其二昨夜江边春水生，艨艟巨舰一毛轻。向来枉费推移力，此日中流自在行。观书有感昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地行进。

题目是“观书有感”，但是诗中为什么没有提到读书？诗中描写的景物和“书”有什么关系？半亩方塘一鉴开为有源头活水来比喻自己的知识储备。比喻新的知识。昨夜江边春水生比喻大量阅读。第二首诗里作者用行船来比喻学习。小结：这两首诗用生动形象的比喻阐述了读书的道理。第一首诗告诉我们只有不断学习，汲取新知识，像不断有源头活水注入塘中那样，才能使内心澄明；第二首诗告诉我们只有博览群书，注重积累，做学问的时候才能运用自如。结合诗的内容谈谈自己的体会。读书的时候，要不断接触到新知识，才能使我感觉到自己的事业越来越开阔，思路越来越清晰。我发现读的书越多，在阅读和写作的时候就越顺畅，无论是理解还是表达都觉得很自如。部编小学语文五年级上册语文园地八交流平台同学们，你们平时是怎样找书读的？都喜欢读那些课外书？你又是怎样找到好书的呢？快和大家一起分享吧！我喜欢沿着课文找书读，如，学了《我的“长生果”》，我对课文中提到的巴金的《家》很感兴趣，便找来读了。读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》。我觉得冰心的《忆读书》写得很有趣，便找了她的其他作品来读。我喜欢读各种各样的书，如历史故事、人物传记、科普读物。从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，这种方法对我很有启发，我也要这样找书读。沿着课文寻找一本好书，是我们找书来读的一种简便有效的方法。词句段运用读一读，说一说还可以把书比喻成什么。书，被人类称为人类文明的“长生果”。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。这三句话都是比喻句，分别把书比作人类文明的“长生果”、全世界的营养品、一位朋友、一处想去就去的故地。1.书是世界上最有耐心的老师。2.书是滋润大地的春雨。3.书是你与世界之间最近的那条路。将下面的句子排成一段意思连贯的话。把序号填在括号里。读一读，再抄写下来。（）阅读是什么？是吸收。（）把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。（）好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。（）阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。（）写作是什么？是表达。①②③④⑤

阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。书写提示欧阳询的字笔力刚劲，点画的起、收都一丝不苟；字形竖长，结构十分严整，整体上平整端庄，又险劲生动。日积月累

观书有感【宋代】朱熹其一半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。

问渠那得清如许？为有源头活水来。观书有感其二昨夜江边春水生，蒙冲巨舰一毛轻。

向来枉费推移力，此日中流自在行。作者简介朱熹(1130—1200)，字元晦，号晦庵，世称朱文公。宋朝著名的理学家、思想家、哲学家、教育家、诗人，闽学派的代表人物，儒学集大成者，世尊称为朱子。方塘：徘徊：那得：渠：如许：词语理解方形池塘。来回移动。怎么会。它，第三人称代词，这里指方塘之水。如此。蒙冲：一毛轻：向来：推移力：河