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千里之行,始于足下让知识带有温度。第第2页/共2页精品文档推荐部编版语文三年级下册《古诗三首》教案部编版语文三年级下册《古诗三首》教案

教学目标:

1.熟悉“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

2.联系生活实际,利用图文结合等办法了解“芦芽、河豚、阴”等词

语的意思,初知古诗大意。

3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感触诗中蕴藏的春天的情趣。教学重点:能正确朗读、背诵古诗;默写《绝句》。

教学难点:能用联系生活实际、利用图文结合等办法了解古诗大意。教学预备:老师预备:课件同学预备:预习课文、找有关春天的诗句。教学时数:3课时

教学课程:

第一课时

一、揭题导入,明确任务

1、导语导入:我们唐代有两位闻名诗人,一位享有“诗仙”美称的李白;另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉,今日我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

2.明确本节课的学习任务:学习《绝句》这首古诗。

3.补充绝句学问。绝句是诗歌的一种体裁,根据每句字数,可分为五言绝句、七言绝句。

【设计意图:导语引入,激发同学的学习爱好,让同学了解绝句是诗歌体裁。】

二、初读古诗,感触节奏

1.出示初读要求:(1)大声朗读,读准字音,读通诗句。

(2)同桌相互正音。

2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语,并正音。3.老师范读、同学练读。

4.齐读古诗,读出诗的节奏和韵味。

三、了解诗意,想象春景

1.杜甫的诗中有画,结合课本插图自读古诗,看看诗中画了什么?并绽开想象。

诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

2.用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

2.诗中不仅有美妙的春色,还有气味呢?

诗中写到:迟日江山(),春风花草()。

3.漂亮的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句:泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯

4.诗句中小燕子在做什么?为什么飞来飞去?诗句中一对鸳鸯在做什么?为什么睡得这么香甜?

【设计意图:同学通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际,了解诗的大意,感触诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的爱慕之情。】四、当堂小结,鼓舞背诵

引导同学按照诗意背诵并能当堂默写

其次课时

一、介绍背景,导入新课。

l.惠崇是北宋闻名的画家,擅长画鹅、鸭等小动物。

2.简介诗人苏轼。苏轼:字子瞻,号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

二、自学自读,熟读诗句。

出示自学要求:勾勒不理解的字、词,借助工具书自学。

三、深化探索,了解诗意

1.指导同学读出诗的韵味。提示同学注重停顿。(板书古诗并画出停顿)2.春江晚景这幅画描写的是哪个时节?你能从这首诗中找到春天的脚印     吗?(桃花,鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。)

3.这幅画一定很美,边读边想象诗中的画面。(1)你们熟悉蒌蒿、芦芽、河豚吗?师解释。

蒌蒿:长在凹地的一种野草。

芦芽:芦苇的嫩芽。

河豚:滋味鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海,每年春天逆江而上,在淡水中产卵。(2)同学描述诗中的画面内容。师提问:诗中哪几句是描写画中的内容(前三句),那最后一句是什么呢?(诗人的想象)。(3)师生共同总结古诗意思,当堂背诵。【设计意图:鼓舞同学绽开想象,结合解释了解诗意。】四、当堂小结,生谈感触读了这首诗,你从中感触到了什么?

【设计意图:按照诗人抓住春天的景物,让同学感触诗人对春天的爱慕和赞美之情。】

第三课时

一、导语引入,揭示课题

1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗,一起感触曾几笔下的春天。

2.强调曾是多音字

3.板书课题。解释课题(三衢山的道上)

二、初读古诗,补充学法

1.师生回忆学习古诗的办法(查字典、看解释、看插图)。

2.同学按照古诗学习的办法自学古诗。

3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?强调“泛”“尽”的意思?

【设计意图:回忆总结学习古诗的办法很须要,“善教者授其法也”,鼓舞同学提出新的学习古文的办法。】

4.“梅子黄时”正是江南梅雨季节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的情绪很好,游兴愈浓。指导同学读出1、2句的,体味诗人的情绪。

5.诗人乘小船走到小溪的终点,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

6.此时诗人的情绪一定是—惊喜的,指导同学读出诗人的感触?【设计意图:通过学习,让同学充分感触诗人那种由失望到惊喜的情绪变化。】

7.齐读整首诗,读出诗人情绪的变化。(配乐朗读)

8.引导同学用自己的话描述全诗的意思。

三、总结全诗,拓展延长

1.观赏漂亮的春色。(播放视频)

2.用学过诗文描绘春色。

板书设计:

绝句

唐杜甫

诗中有画画中有诗

惠崇春江晚景

宋苏轼

竹外\桃花\三两

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