高中体育与健康-排球正面双手垫球教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本课根据高中《课标》水平五，通过排球中的垫球技术练习和游戏，来培养学生的组织能力、创新能力，以及团结协作和终身体育的意识，确保“健康第一”的思想落到实处，使学生健康成长。根据排球（正面双手下手垫球）内容持点，垫球是排球动作中最基础的动作，会灵活的移动，会垫球，学生基本上就可以进行多种游戏和简单的隔网比赛了。为了解决学生的厌学情绪，使学生更好地掌握垫球动作，更快地进入游戏和比赛环节，本单元从简单的认识垫球，学习正面双手下手垫球、巩固复习提高和评价四课时完成。以双手垫球技术学习为主线，通过游戏、教学比赛等辅助教学手法，引导学生自主探究、合作学习，在激发学生学习兴趣和学习欲望的同时，给学生提供充分展示自我平台，让学生充分体现人生的价值观，培养学生有创新、有拓展的能力，让学生在学练过程中获得成功感，增强学生的自信心。教材分析本教材依据课程标准的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长。垫球是排球技术中比较简单易学的一种击球动作，在排球比赛中占有重要的地位。正面双手垫球是各项垫球技术的基础，也是最常用的一种垫球技术。在学校体育教学中它可以锻炼学生的反应能力，提高灵敏素质，从而达到锻炼学生身体、提高学生体质的目的；在竞技比赛中，能不能有效地组织进攻，垫球技术是根本。提高一传到位率，从而为各种进攻战术的组织起到保障作用，甚至可以直接组织起有效的进攻战术。因此，正面双手垫球技术既是排球训练中不可缺少的基本技术，同时也是各级各类学校体育教学与排球运动中的重要内容。通过排球基本理论知识和基本技术的学习，了解排球运动的文化，懂得排球运动的特点，掌握简单的排球技术原理，逐步提高基本技术的动作质量和综合运用所学各项基本技术的能力，使学生都能体验到排球运动的乐趣和价值，不断的提高排球运动技术和参与比赛的能力。同时发展学生速度，灵敏，耐力，柔韧等身体素质和培养学生的集体主义精神、与他人的合作意识。学情分析本次授课是面对高中学生，经过多年的体育锻炼，他们已经具备自主学习、自主锻炼的能力，而排球是高中生较喜欢的体育项目，如果以规范的排球动作技能施教，正好符合这个年龄段学生的心理特点和学习需求，提升学生正确运用技术动作的能力。根据我校高一学生的特性，好胜强动，敢尝试，敢表现自我，但对排球运动项目接触少，排球知识了解不够，每当拿着排球时就喜欢乱打乱踢，自控能力差，互不信任，集体观念、合作意识淡薄，特别是学生的技术水平参差不齐，为解决这一薄弱环节，本单元课以素质教育为彻入点，结合基本技术和技能的学习，以合作为主线，以学习技术为载体。我采用观看视频和设问的方法让同学们积极思考、感受、模仿、练习，并结合循序渐进的练习方法来实现本课的教学目标，激发学生对排球的学习兴趣，改变学生的不良习惯，帮助学生了解排球文化，掌握排球技术，学会友情沟通，增强创新意识，发展学生的灵敏、协调等身体素质。教学设计教学流程设计教学环节（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入：手机播放“2014年世锦赛中国女排精彩剪影”，激发学生学习兴趣。教师语言引导并播放“2014年世锦赛中国女排精彩剪影”将学生的注意力兴趣点提升---提出问题“在这些经典瞬间中都用到了哪些技术?”---总结最简单常用的”正面双手垫球“动作技术。跟随老师引导观看“2014年世锦赛中国女排精彩剪影”视频，并找出问题答案。“2014年世锦赛中国女排精彩剪影”视频，教师语言引导激发兴趣，提出问题导入知识点。自主学习：学生自主进行动作技术学习，教师分组巡视并指导。“正面双手垫球“动作技术讲解并播放微视频，指导学生小组内学习。小组长带领小组成员运用手中的手机进行微视频学习，并加以模仿练习。手机、观看教学微课程，形成动作技术表象，并尝试练习。分层练习：在初步学习正面双手垫球的基础上，根据个人掌握情况分组继续练习。教师组织小组进行动作技术练习，并提示拓展练习相关要求，练习中用手机拍摄学生练习情况，及时进行多方面指导。小组长带领本组学员积极练习并进行个人动作技术拍摄；互相学习指正后分基础组与拓展组继续练习，分层次完成练习任务。手机、微课程，自主学习、合作探究练习。小组研讨：总结问题、解决问题。教师听取各小组对练习情况的研讨反馈以及教师自己的观察进行针对性指导。小组内进行动作技术练习分析，找出重难点，研讨解决办法。手机，在回放对比中找到不足并将其解决。分组创编：在动作技术掌握的情况下自主创设正面双手垫球的游戏练习方法，提高运动所学技术的应用能力。教师引导小组进行正面双手垫球的拓展练习。提示：垫球方式可以是正面双手，也可以是其他方式。小组内创编以正面双手垫球为主的游戏，并进行练习和完善游戏。手机、微课程，自主探究练习。评价：小组自我评价、展示，教师综合评价。教师总结各小组的自我评价，结合录课片段分析评价个人及小组完成情况。各小组积极发言进行自我评价。手机，播放课堂随录进行即时评价。评测练习小组展示：每组选派一对同学进行对垫展示，其他同学给其打分，进行评价。完了老师针对学生的展示情况进行评价。效果分析通过本课的学习与练习，学生对排球运动的兴趣大大增加，大多数学生能够基本掌握正面双手垫球的动作要领。技术学习结合素质练习，既发展了学生的灵敏性和协调性，又提高了学生的弹跳力和力量。在小组学习过程中，既激发了学生的积极性和创造性，又培养了学生的合作意识和良好的人际关系。观评记录本节课多位教师进行了观评，总的来说效果还是不错的，细节方面还是有许多不足之处有待改进。课后反思本节课依据新程标准精神及体育与健康课教学大纲的要求，坚持把“以学生发展为本”、落实“健康第一”作为指导思想，促进学生健康成长，在教学中注重，以学生为中心，重视学生的主体地位，同时充分发挥教师的主导作用，关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，鼓励和引导学生在学习中积极动脑，互相协作，互相探讨，提高学生在学习过程中的感兴趣程度，使学生能积极主动地参与到课堂中，营造一个宽松、和谐、民主的教学环境。?从新课程标准所设置的学习目标来看，在高中阶段，应注重学生基本的运动知识、运动技能的掌握和应用，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求技术动作的细节。本节课我选择排球，而排球源于游戏，是一项深受广大学生喜欢的球类运动。本节课充分利用多媒体，紧紧围绕课的主题——培养学生的兴趣排球。首先,课从一开始就打破传统的教学模式，充分发挥学生的主体作用，让学生分组进行“观球”，并要求学生带着问题观看，这样既可以提高学生的学习兴