高中思想政治-用联系的观点看问题教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE《用联系的观点看问题》教学设计课题《用联系的观点看问题》授课人课程标准学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。教学目标知识1、识记：整体与部分的辩证关系；系统的含义与特征。2、理解：系统优化的方法；综合性思维方式。能力使学生初步具有坚持和把握整体与部分辩证关系的能力，初步具有运用系统优化的方法安排自己学习和生活的能力。在处理问题时，既要看到整体与部分之间的联系，又要看到它们的区别，掌握系统优化的方法，学会运用综合性的思维方式认识事物和处理生活、学习和工作的问题。情感态度与价值观1、树立整体意识，培养全局观念，正确处理好个人与集体或他人、个人与社会的关系，努力把自己融入集体，融入社会。2、坚持系统优化的方法，统筹考虑，优化组合。培养学生的综合性思维，培养学生的合作精神，引导学生树立集体主义观念。教学重点1、学会用联系的观点看问题；2、整体和部分是辩证统一的关系；3、掌握系统优化的方法。教学方法“情境——探究”教学法探究资料科比与湖人队探究过程设计目的学生活动情景导入课前播放视频《科比退役前最后一战》导入部分—视频《科比退役演讲》运用视频直观导入,引发学生学习兴趣。学生看视频第一环节刷存在感之大论战第二环节争荣誉感之大论剑归纳总结（简单了解科比和湖人队）问题一：思考：从哲学角度讲，科比和湖人队是什么关系？问题二：科比作为湖人队的当家球员，扣篮王，成绩优异，如果他每次都想和库里的球队对阵，可以吗？球队比赛由谁的比赛成绩说了算？谁要服从于谁呢？从中你体会到了什么？问题三：科比在球队中主司得分后卫，投篮技术非常精湛，他这么厉害，可不可以把球队的工作独占于一身呢？问题四：如果今年湖人队没有进入总冠军赛，它的队员还能去参加比赛吗？这说明了什么？过度：刚才讲整体多么重要，是不是部分就没有存在感了呢？看一下科比在湖人队的贡献。问题：科比20年职业生涯对湖人队发展有何作用？以图示（大圆、小圆）的形式分析整体与部分相互依赖，先分析部分离不开整体，再分析整体离不开部分。知识构建概括整体与部分辩证关系原理及其方法论火车接龙的游戏策划篮球赛学生分组，确定小组发言人作为该项活动的策划小组，怎样才能让我班争第一。小组讨论须知时间：5分钟构建知识体系通过自主学习、探究，学生准确理解、掌握整体与部分的含义。学生明确：整体居于主导地位，统帅着部分。部分服从服务于整体。学生明确：整体具有部分所不具备的功能。学生明确：整体影响部分。学生明确：部分的功能变化影响整体的功能，关键部分的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。学生明确：整体与部分相互依赖。让学生明确整体与部分辩证关系的方法论让学生初步学会用系统优化的方法安排工作。让学生从整体上把握知识学生看书，找出整体与部分的含义。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生思考并回答问题。学生回答问题。分组讨论，各小组发言人阐述本组策划方案，进行竞选。评委宣布评选结果。归纳总结归纳总结，构建知识体系。经过两个单元的哲学学习，学生已经具有一定的哲学基础，但仅限于知识内容的层次。本框题作为第一框题的方法论，是第一框题的延伸。学生通过对第一框题的学习，了解了联系的含义和特点，为学好本框题奠定了一定的基础。本框题与生活有较密切的联系，学生虽然有一定的感性认识，但缺乏理性、深入的思考。因而我们应当注意从现象入手，逐步培养学生的理性思维能力。本节课学生对知识的掌握情况较好，分组讨论环节学生能够积极参与，积极发言。不足之处，一方面在于时间搭配有些欠缺，讨论环节用时过多，导致后面的内容比较紧张；另一方面在于自身的语调较平缓，这样不利于调动课堂气氛，今后的教学过程中还需进一步加强改进。本课是高二政治必修4《生活与哲学》第三单元第七课第二框内容，联系的观点是唯物辩证法的第一个总特征，也是我们认识和观察事物的基本方法。本课的两框内容具有内在的逻辑联系，可以说第一框侧重于从世界观角度讲联系，第二框侧重于从方法论角度讲联系，是对上一框题世界是普遍联系的延续，同时学好这个框题也为学好辩证法的其它观点打下良好的基础，所以本课在整课中占有重要地位，是单元的最基本的知识目标之一。评测练习（）1.“油荒”紧牵“电荒”神经，“电荒”凸显“煤荒”窘境……持续难解的能源短缺，限制了众多高耗能企业的发展。观察家认为，煤电矛盾反映出整个国民经济全局性的问题。解决矛盾最根本的方法有赖于国民经济局部过热的降温．当然还有煤电价格的联动等。材料表明①事物是普遍联系的②整体和部分是相互联系、密不可分的③应当树立全局观念④整体的功能状态及其变化会影响到部分

A.①②③④

B.①②③

C.①②④

D.①③④()2.．“100—1=0”被一些管理学家奉为定律，意在提醒人们防止因1%的错误导致100%的失败。“100—1=0”蕴含的哲学道理是①部分决定整体，整体的性质决定于部分的性质②整体决定部分，部分的作用取决于其在整体中的地位③整体与部分相互制约，关键部分的功能关系整体的成败④整体与部分相互联系，部分的作用有时大于整体的作用A．①②B．①④C．②③D．③④（）3．有一位著名教育家这样说过：“高等教育是一支大乐队，名牌大学是乐队里的大钢琴，但不要只把眼光盯在大钢琴上，大提琴、小提琴都是好乐器。”这里蕴涵的哲学道理是A．整体居于主导地位，统率着部分B．整体由部分构成，整体与部分相互制约C．要树立全局观念，办事情从整体着眼D．要搞好局部，使整体功能得到最大发挥()4.国家教学系统化论坛指出，教学要素是教学系统的要素，离开了系统理论就不能把握教学要素的整体性。教学要素与教学系统的运作存在着多种联系，运用系统理论可以揭示教学系统的整体特征、等级层次、结构、功能、环境与要素的联系。教学要素与教学系统的优化密切相关，但要素的优化必须服从于系统整体的优化。这说明①系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体②系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向③掌握系统优化方法要着眼于事物的整体性④教学系统化要注意遵循系统内部结构的有序性A．①B．①②C．①②③D．①②③④()5.“君住长江头，我住长江尾，虽然日日不见君，用君污染水”。这是一首被修改的古诗，反映近几年发生在我国江河流域“跨界污染”的现状。专家指出，各地政府只对本地区环境负责，这种“独善其身”的环保思想是造成“跨界污染”的主要原因。这从哲学上启示我们在处理问题时要A．从整体上把握事物之间的联系B．立足于当地当时的客观情况C．尊重自然规律，按规律办事D．把握好分寸，坚持适度原则6．对于治病，有的大夫是“头痛医头、脚痛医脚”，有的大夫则是“辩证施治，综合治疗”。哪种治疗方法符合系统优化的方法？请分析说明。1、本节课理论内容比较容易理解，主要通过学生自主探究的方式获得知识，对于提高学生的自主学习能力,具有十分重要的作用。同时，注重书本理论知识与丰富多彩的社会生活联系在一起，扩大了学生的眼界和见闻，打破了课堂学习时空的局限，激发学生学习思考、运用理论的兴趣，收到了很好教学效果。2、但本堂课也存在不足之处，就是需要教师对课堂有很好的驾驭能力，否则学生在集体讨论、探究时容易失去控制，讨论一些与课堂无关的事情，浪费了时间，从而达不到预期的效果。本框题内容贯彻落实新课程标准3.7规定的“学会用联系的观点看问题；解析事物整体和部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作”的要求。本课标要求识记整体与部分的关系、系统的基本特征；理解整体与部分的辩证关系和方法论意义、系统优化的方法的要求；运用相关原理，组织学生讨论如何才能统筹全局，实现整体最优目标。剖析生活实例，说明如何掌握系统优化的方法。通过整体与部分的关系和系统优化的方法的学习培养学生辩证思维能力，分析问题、解