初中英语-Unit 3 I'm more outgoing than my sister.教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析本节课是八年级上册Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.的阅读部分。该部分进一步拓展了本单元的话题内容，通过三篇小文章，三位学生分别介绍了自己的朋友和自己的共性与区别，进而阐述了自己对友谊的认识和交友的标准，从而进一步对比较级的用法进行了运用。语言技能目标：能够听清、听懂文章录音，并能填出空词信息；能够针对友谊话题用英语阐述自己的观点，能够对文章进行泛读和精读，并完成相关习题；能够根据范文和自己的观点写一篇关于朋友的小文章。语言知识目标：能够对文章中出现的单词和词组进行朗读、拼写，并可以用相关词组进行造句，对文中的句子结构能够理解、翻译。情感态度目标：能够根据自己的性格和爱好，选择性的交朋友。并学会珍惜友谊，与朋友主动分享、向朋友伸出援助之手。学习策略目标：针对本节课内容，主要掌握泛读和精读两种阅读方法，并且在学习过程中学会自学、和小组合作学习，并能够对一些较难的知识学会借助学习工具。文化意识目标：能够根据中西方文化的差异，了解朋友之间什么可以沟通交流，什么话题应该避忌，是不能探索的信息，从而并学会尊重朋友的价值观、世界观。本节课根据教学内容的安排，分层分块的对学生的听说读写都进行了不同程度的训练，在老师的引导和学生的配合下，以上五个目标能够基本完成。教材分析Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.是八年级上册的第三单元。本单元在语言知识上侧重形容词和副词的比较级的学习及训练，SectionA从对人物个性特征对比的角度入手，旨在呈受学生形容词和副词比较级的概念及用法，并且训练学生比较级句型的运用。SectionB以交友的话题为线索，展开对好友标准的讨论及朋友之间的对比。本单元分为五个课时，SectionB的reading是本单元的第四课时。在2a-2e的阅读板块中，作为读前热身的2a首先呈现出一些常见的描述任务型特征的形容词，要求学生写出这些形容词的比较级，并能运用它们造句。2b阅读呈现了三个小语篇，要求找出语篇中提到的三对好朋友之间的异同；2c让学生对阅读语篇中相关信息的正误进行判断；2d和2e都是读后的半开放性活动。2d是个综合性的写作练习，要求学生能结合自己的实际情况和语篇中的人物进行对比，写出五个相关的句子，它即是对语篇内容的复习，又是本单元比较级的运用。2e是关于友谊和朋友的一些欣赏性句子，旨在帮助学生发表自己对朋友和友谊的看法，思考朋友的真正意义。本节课重点是通过对三个语篇的阅读，训练学生泛读和精读的阅读能力，处理相关练习。并在阅读的同时加强对形容词比较级的运用。从语言技能方面来讲，本节课授课过程中根据教材内容进行了相关的形式上的细微变动，使各个环节都训练了学生的听、说、读、写等能力。学情分析八年级的学生英语有了一定的基础，能够掌握一定的词汇和基本的句型，对英语学习也有比较高的积极性和浓厚的兴趣。本节课是在学习Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.前三课时的基础上进行的，学生已经掌握了形容词比较级的基本用法，也对朋友话题进行了讨论，建立了自己基本的友谊观，本节课向大家介绍了三位学生的友谊观，并在此基础上进一步加强了学生读写能力的训练。所以，针对学生的学情，我采取以下方法进行教学：重情景。课堂的导入为大家播放周华健的一首《朋友》mv,在吸引学生兴趣的同时，很直接轻松的导入课题。重实际。导入课题之后，让学生自由畅言，介绍一下自己的好朋友，分享一下自己的友谊观，八年级的学生都有了自己的思想和英语基础，所以能够很轻松的描述基本信息，并且跃跃欲试，想让自己的观点得到大家的认可。重策略。课堂主要环节阅读部分，本是学生认为比较枯燥的环节，为其提供了泛读和精读的方法，并设计了不同的任务，这样，学生带着明确的目的去阅读，即认真投入、又出高效率。重运用。学生读完三位学生的友谊观，和朋友介绍了自己的朋友，都蠢蠢欲动，想借着范文模式将自己的观点介绍成文，因此，为学生布置的作业就落实了学生的写作训练。重升华。教学中每一个课题、每一篇阅读都是为了更高层次的以范示教，因此文章最后，为学生播放一篇关于友谊的美文欣赏，学生即陶醉其中，又在反思自我，在音乐和文字中学会珍惜友谊，让友谊长久。总之，初二的学生，英语基础较好，可塑性较强，认知能力较好，只要在教学中，教师加强对学生的学法引导和学习策略的转变，教学效果一定很明显，学生的英语学习一定会取得很大的进步。教学设计课题Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.授课教师授课时间2016.3.30学情分析八年级的学生英语有了一定的基础，能够掌握一定的词汇和基本的句型，对英语学习也有比较高的积极性和浓厚的兴趣。本节课是在学习Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.前三课时的基础上进行的，学生已经掌握了形容词比较级的基本用法，也对朋友话题进行了讨论，建立了自己基本的友谊观，本节课向大家介绍了三位学生的友谊观，并在此基础上进一步加强了学生读写能力的训练。教学目标1.Letssacquirethenewwordsandphrases.2.Trainss’readingandspeakingabilities.3.Teachsstovaluethefriendship.教学重点1.Masterthekeyphrasesandcomparatives..2.Knowthethreestudents’opinionsaboutfriendship.教学难点1.Acquirethereadingmethods:extensivereading&intensivereading.2.Developstudent’sreadingandwritingskills.教学方法1.Listening,speakingandwritingpractice.2.Self-studyandcooperation.教学准备PPTCAIMV教学流程教师活动StepILead-inShowavideoaboutfriendsandleadinthetopic----friendship.StepⅡRevisionAsksstowritethecomparativesofthewords.StepIIIExtensivereadingPresentthreeopinionsandasksstoreadquicklyandmaththemwiththenames.(2)ChecktheanswersHuangLei---It’snotnecessarytobethesame.Mybestfriendisquitedifferentfromme.MarySmith---Atruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreen---Friendsarelikebooks—youdon’tneedalotofthem.StepIVIntensivereadingAsksstoreadpassage1andanswerthreequestions.1.Whoishisbestfriend?2.Whatisthesamethingbetweenthem?3.Inhisopinion,whatarefriendslike?Asksstoreadpassage2andjudgethesentences.1.HuangLeilikestohavefriendswhoarethesameashim.2.HuangLei’sbestfriendisLarry.3.LarrryalwaysbeatsHuangLeiinsoccer.Asksstolistentopassage3andfillinblanks.Idon’treallycareifmyfriendsarethe______asmeor_______.Myfavorite_______is,“Atruefriend______foryourhandand________yourheart.”MybestfriendCarolisreallykindandveryfunny.Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.I_____myarmlastyearbutshemademelaughandfeelbetter.Wecantalkaboutand_____everything.Iknowshe__________mebecauseshe’salwaystheretolisten.Asksstoworkingroupsoffourandcomparetheirsimilaritiesanddifferences.NameSimilaritiesDifferencesJeffGreenHuangLeiMarySmithStepⅤRetellingAsksstoreadthepassageagainandthetrytoretellthepassageaccordingtothemainpart.Invitesstoreadthephrases.StepⅦFriendshipdiscussionShowpicturesofsomestudents.Offersomequestionstossandaskthemtodiscuss.Invitethessinthepicturestosharetheirfriendships.Whoisyourbestfriend?

Tellusthesamethingsanddifferencesbetweenyou

andyourfriend?

Shouldfriendsbedifferentorthesame?

Whyorwhynot?.StepⅧGoldeneggchallengePlayagameof“goldenegg”andasksstochooseandanswerquestions.Step=9\*ROMANIXSummarySummarykeyphrasesandreadingmethodsandtheirfriendshipsaying.HomeworkAsksstowriteapassageaboutfriendshiporintroducetheirbestfriend.Step=10\*ROMANXPoemenjoyingPlayapoemof<Aforeverfriend>forss.学生活动Studentswatchcarefullyandsingalongwiththesong.Studentswritedownthecomparativesoftheadjectives.popular______hard-working___outgoing_____funny________serious______smart_________quiet_______friendly________Shy_______Studentsreadthepassagesquicklyanddotheexercisebythemselves.Studentsreadpassage1andanswerthequestions:HisbestfriendisYuanLi.Theyarebothquiet.Hethinksfriendsarelikebooks.Studentsreadpassage2andjudgethesentences.1.(F)2.(T)3.(F)Studentslistencarefullyandwritedownthemissingwords.samedifferentsayingreachestouchesbrokesharecaresaboutStudentsworkingroupsanddiscusstheanswers.Studentsfirstreadthewholepassagebythemselvesandthenguessthemissingwords.enjoyreading:享受阅读arelike:像。。。aslongas：只要differentfrom：和。。。不同bringout：显现gettingbetterat：更擅长。。。getbettergrades：取得更好成绩thesameas：和。。。一样infact：事实上caresabout：在乎Studentsworkinpairsandtelltheirpartnersabouttheirfriends.Studentschoosetheeggexcitedlyandtrytheirbesttodoexercise.Studentsrecallthekeypointstogetherwiththeteacher.Studentslistenthepoemcarefullyandreaditinsilencecarefully.板书设计Unit3I’mmoreoutgoingthanmysister.Extensivereading(泛读)FriendshipIntensivereading（精读）belike...aslongassame?bedifferentfromdifferent?bringoutdon’tcare?bethesameasinfactAforeverfriendcareabout课后反思本课能密切联系学生的学习生活实际，结合现实环境给学生创设教学情境，设计密切联系学生生活的课堂活动，如谈论Whatisimportantofafriend?学习三位学生的friendship，并写一篇自己的朋友的文章。这样的活动形式激发了学生兴趣，调动了学生学习的积极性；设计科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流中深化自己的思想认识，形成正确的友谊观念，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。由于本节课的阅读任务较多，可能部分学生做起来有点困难，但小组合作便会解决这些困难。评测练习Task1:Writethecomparativeformsoftheadjectives.popular_______________funny_________________quiet_________________hard-working____________serious________________friendly______________outgoing_______________smart_________________shy___________________Task2:Readthepassagesquicklyandmatchthepersonwiththerightideas.HuangLeiFriendsarelikebooks—youdon’tneedalotofthem.MarySmithAtruefriendreachesforyourhandandtouchesyourheart.JeffGreenIt’snotnecessarytobethesame.Mybestfriendisquitedifferentfromme.Task3:Readthe1stpassageandanswerthequestions.Whoishisbestfriend?What’sthesamethingbetweenthem?Inhisopinion,whatarefriendslike?Task4:Readthe2ndpassageandjudgeTorF.()1.HuangLeilikestohavefriendswhoarethesameashim.()2.HuangLei’sbestfriendisLarry.()3.LarryalwaysbeatsHuangLeiinsoccer.Task5:Listentothe3rdpassageandfillintheblanks.Idon’treallycareifmyfriendsarethe______asmeor_______.Myfavorite_______is,“Atruefriend______foryourhandand________yourheart.”MybestfriendCarolisreallykindandveryfunny.Infact,she’sfunnierthananyoneIknow.I_____myarmlastyearbutshemademelaughandfeelbetter.Wecantalkaboutand_____everything.Iknowshe__________mebecauseshe’salwaystheretolisten.Task6:Readthepassagecarefullyandfindthedifferencesandsimilaritiesbetweenfriends.NameSimilaritiesDifferencesJeffGreenHuangLeiMarySmithTask7:Exercise1.Ihavemanygoodfriendswho_____me.A.isdifferentwithB.aredifferentfromC.isdifferentfromD.aredifferentfor2.Ishe_____thanhisbrother?A.muchthinB.muchthinerC.morethinnerD.muchthinner3.Idon’treally______(介意)whathewillgivemeonmybirthday.4.只要你好好学习，你就能取得好成绩。__________________youstudyhard,youcan___________________.5.Itiseasyformetomakefriends.(改写同义句)______friends______easy_____me.6.Translatethephrases:使显现：__________像。。。：__________事实上：_________Homework:Writeapassageabout“friendship”orintroduceyour“bestfriend”(atleast5sentences).效果分析以学生的发展为根本，以新颖先进的教学方式引导学生积极参加学生参与教学活动，在整个活动中实现师生、生生互动，活动内容丰富多彩，接近学生生活，在互动、交谈、合作中实现教学。整个过程中，学生可以得到更多的机会练习使用英语，并通过听、说、读、写、译等大量语言实践活动来培养交际能力。1.兴趣教学。课堂的导入使用mv的方式，即贴切主题，又能引起学生的兴趣，直接把学生的注意力吸引到课堂中来。练习部分采用砸金蛋的游戏方式，学生一下由做题变为做游戏，没有了压力和紧张，都争先恐后积极参与，达到了玩中学、学中玩的效果。2.任务型教学。阅读部分采用任务型的教学方式，文章的阅读分为泛读和精读两部分，两次阅读都为学生提供了一定的习题，以便使学生能够有的放矢的去阅读文章，这样即增强了学生对文章的理解，又提高了学生的阅读能力。达到了很好的效果。3.合作教学。在精读部分，即包括学生的自读答题，又包括小组讨论合作学习。这样既可以多方面、大范围的训练学生的英语语言能力，又能促进学生之间的情感交流，增强学生之间的合作精神。4.情景教学。情感教学最能触动学生的心灵，也是教学中情感目标得以实现的最佳途径。《Aforeverfriend》的美文欣赏，在文字和旋律上深深的吸引了每一位学生，使学生们再次进行了对友谊的定位和思考，思考中学会了更加珍惜友谊，关爱朋友。二十一世纪是开放的，更是信息化和人性化的时代。教师在教学中既要关注学生的学习策略，学习方法，学习态度，又要启发学生的情感，创造学习的情景，这样才能达到英语学习的最终目标。课后反思本节课的教学任务是训练学生的