精选高中说课稿范文锦集三篇

第页共页精选高中说课稿范文锦集三篇精选高中说课稿范文锦集三篇高中说课稿篇1尊敬的各位领导,老师们:首先感谢领导老师们给我这次学习与成长的时机。通过两次新课程《品德与社会》教材辅导会，我学到了不少的知识，从中得到了启迪。众所周知，随着社会道德教育方法的开展，让学生通过搜集资料、解决问题、探究新知、分享参与、价值澄清、角色扮演、辩论说理来形成道德观念，建构社会知识的方式、方法正日益增多。根据现代教育的需求，我们就要与时俱进，建立新型的、有效学习活动的形式：“承受一习得”、“体验一交流’’和“探究一发现’’三维一体的学习活动形式。因此让学生在“做中学”、在“活动中学”，有利于进步学习的效率，又符合学生个体不同的认知风格，使不同的学生在学习中发挥各自的优势，通过感官和活动参与学习。我在教学人教版《品德与社会》四年级上册第三单元《做个聪明的消费者》一课中的一个话题《包装袋上学问多》时，做了大胆尝试，这节课创造性地使用了教材，精心设计，主题灵敏。让学生感受现代生活中商品的丰富，主动发现，乐于创造。在合作学习时，老师巡视时及时发现问题，学生答复下列问题老师恰当地评价。在教学过程中，引导孩子多元化〔综合性〕学习，在探究性学习方面营造一种更贴近学生生活的学习气氛。现将本课教学过程向各位领导、同仁做以汇报，恳请个位不吝赐教，给予斧正。一、设计思路：随着人们生活程度的不断进步，深加工、精加工的食品已成为人们的重要食品之一。孩子们在日常生活中天天接触到食品包装，已经关注到了色彩亮丽、美观精致的食品包装上有很多信息，但他们不擅长或不会有意识地去观察，也不会深化地考虑能从这些信息中获得些什么？现实生活中丰富多彩的食品摆在学生面前，包装袋就成为学生理解食品的主要途径，通过对食物包装袋的研究活动，学生不仅能对自己吃的食物有感性的认识，并能有意识地关注周围的世界，学会在过程中去发现问题，并能想方法解决一些实际问题。整个研究活动的目的是让学生经历探究包装物上的信息这一过程，学会搜集，并对搜集的信息进展初步的分析^p和整理，从而帮助他们识别食品信息，有效抵抗伪劣食品，用知识改善生活，进步饮食质量，进步生活质量。这节课分以下几个阶段进展：〔1〕搜集食品包装、整理知识。通过自己的亲自搜集、分析^p、整理，理解食品包装袋上蕴含的信息，初步理解消费厂家、消费日期、保质期等知识；〔2〕汇报交流。通过小组、大组交流汇报，更加全面深化理解食品包装袋上的，理解食品配料、条形码、QS食品平安标志等知识；〔3〕深化研究。通过实际调查、查阅资料等手段进一步就某一知识进展深化研究，以求全面正确诠释与其相关的知识。〔4〕展示评价。把自己或小组的研究成果以个性化的形式展示给观众，进展评价活动，体验学习的快乐。二、活动目的：1、知识与才能：理解选择商品的有关常识，学会看包装中的有关信息，能根据这些信息区分商品的真伪、优劣。2、行为与习惯：引导学生培养良好的购物品质及购物习惯，并能运用于生活实际。3、情感与态度：培养学生具有初步的消费者自我保护意识，激发学生热爱生活的情感，做个聪明的消费者。二、活动准备：学生：每人选购一件商品或搜集一个完好的包装袋、包装盒〔食品、药品、日常用品任选一种〕；理解商品包装上的有关信息。老师：课件及局部商品实物。三、活动过程：〔一〕情境导入让学生穿着用“包装袋”制作的服饰伴随着爵士音乐进展服装秀表演，花花绿绿、形态各异的服饰会令学生耳目一新。学生在享受着美妙的音乐时，会渐渐进入对“包装袋”全新感受。这样把对“包装袋”有关知识这本来比拟枯燥无味的知识内容，以这种鲜活、亮堂的服装秀形式展示出来，会令学生情绪非常高涨，这就更加激发了他们的求知欲望，从而兴趣昂然地参与学习，活动，为学生进一步理解有关包装上的知识做了积极铺垫。(二〕愉快参与寻找包装袋上机密1、课前老师请同学们完成一项理论活动，选购一件商品或寻找一个完好的包装袋、包装盒.课上以四人小组为单位，把各自准备好的物品拿出来,让学生仔细看看，互相研究研究，看看他们能发现包装袋上有哪些信息？〔学生组内互相介绍、研究，老师巡视，参与讨论，获取学生讨论信息。〕2、看老师这里的商品包装。让学生认真观察书上的图例，说说从图例中理解到哪些商品包装信息呢？在这里可以让学生对照手里搜集到的相关材料进展比照，看看书中所提到的商品包装信息，和我们搜集到的有什么不一样的，让学生补充一些新的商品标识，如：“QS”是质量平安标识，还有服装标签上表示可以水洗，或只能干洗等标识符号。这和我们的生活有着非常亲密的关联，让学生掌握了一定的生活技能。3、小组讨论、汇报；让学生以小组为单位，把搜集到的包装整理分类，然后派代表介绍有关包装的知识。主要的是食品、学惯用品、药品等，这些和学生的生活有着非常亲密的关系,为今后学生选择这些商品做了知识的沉淀.4、短剧表演：为了活泼、轻松课堂气氛，学生表演情景短剧：“大头婴儿”奶粉酿成的悲剧短剧后请学生提出自己的看法和认识,也就是说看了短剧你有什么感受？这里让学生用大家喜闻乐见的小品形式，把生活中的热点新闻“大头娃娃事件”作为切入点，让学生在社会现实生活的背景材料面前，产生强烈的情感共鸣和理性的考虑，增强了学生作为消费者的自我保护意识，从而也较好地表达该课程根植于社会，根植与生活的教学原那么。〔三〕活学活用鉴别真伪优劣大行动1、辨一辨刚刚同学们对于“大头婴儿”的认识说得太好了！今天，老师想请大家帮我个忙。昨天我采购了些商品，也不知是不是合格产品，如今想请同学们帮我鉴别鉴别。你们愿意吗？我们四人小组一块儿来仔细鉴别鉴别。〔把商品分发给各小组，四人小组合作鉴别商品是否合格，各小组推荐一位代表介绍鉴别情况。〕生：各组依次汇报。〔不合格的产品有：无消费日期、无保质期、无中文标识、过期商品、无厂家共五件，其余的产品均为合格产品。〕2、议一议：在选购食品时，我们要特别注意看包装袋上的什么呢？最后由学生概括总结购置食品和学惯用品时要注意的事项.〔四〕拓展延伸：我是小小设计师通过今天的学习，我们知道了包装袋上的学问真不少，你们想不想根据这些知识，亲自设计一个包装袋呢？老师请同学们今天回家后和爸爸妈妈一起设计一个合格、有创意的包装袋，好吗？下节课，我们将评出最正确设计师在本课的教学活动中，我力求以学生直接参与的交流活动为主要教学形式，让学生在主动积极的参与中学习知识，充分调动了学生的学习积极性，同时培养了学生的主动参与意识和互相合作意识使学生真正成为课堂自主学习的主人。高中说课稿篇2第一局部:说教材分析^p一.该局部内容的地位和作用这节课主要讲的是“建立中国特色社会文化”。当前在中国开展先进的文化，便是设置装备部署中国特色社会文化，也便是设置装备部署社会精力文明。第一框讲了“对峙先辈文化的进步偏向”，答复了今世中国的先辈文化是什么，中国的先辈文化应当对峙什么偏向，紧接着第二框就要答复怎样生长先辈文化，即怎样设置装备部署社会精力文明。可见第二框内容是第一框内容的天然延伸、继承扩展和深化。二.教学目的1.知识目的①知道社会精神文明建立的根本目的是培育“四有”公民。理解社会精神文明建立在社会现代化建立中的重要作用。②理解加强社会精神文明建立的主要途径是大力开展教育、科学和文化事业。③明确建立和谐文化的重要意义，通过理解近年来人民群众在精神文明建立中所创造的.丰富多彩的形式，进步学生参与社会理论的才能。2.才能目的①积极参加有意义的精神文化活动，丰富学生的精神生活，陶冶学生的思想道德，升华学生的道德境界。②培养学生自主学习、合作学习和初步探究学习的才能。3.情感、态度与价值观目的引导学生热爱生活，自觉成为“四有公民“，积极参加各种形式的精神文明创立活动，保持昂扬向上的精神状态，追求更高的思想道德目的，以实际行动投身于和谐文化建立。三.教学的重点和难点1.教学的重点：建立社会精神文明的根本任务。和谐文化的重要地位。2.教学的难点：如何建立社会精神文明。难点确立的根据：传统文化的稳定性、继承性和鲜明的民族性学生理解起来有些困难，理论较为抽象，需要结合事例说明。为了讲清教材的重、难点，使学生可以到达本节课设定的教学目的，我再从教法和学法上谈谈。第二局部:说教法高中思想政治是一门为学生安康开展奠定根底的综合性必修学科。结合我近年来在思想政治课教学中的经历，认为好的教法不光要使学生“知其然”，还要使学生“知其所以然”。常言道：教学有法，教无定法。如何选择合适的教法，我认为应该在挖掘教材的内涵，比拟相关知识和才能价值的根底上，结合学校教学硬件装备情况和高三年级学生的心理开展规律进展确定。当然老师自身也是非常重要的教学资。老师本人应该通过课堂教学感染和鼓励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联络实际的才能，让学生真正的参与课堂活动，得到认识和体验，产生践行的愿望，从而到达最正确的教学效果。基于本节课的特点，以及重难点情况，我主要采用教与学并重的的教学方法和以学生为主的教学方法：1、启发式教学法通过启发提问，引导学生考虑，启迪学生的思维，培养学生科学的分析^p思辨才能。2、情景教学法创设情境，通过老师引导，让学生体会和感悟关中传统文化的深沉底蕴，通过关中的传统风俗、传统建筑、传统思想、传统文艺的情境感知，进而对中华民族的传统文化进展整体把握。3.例证法：运用事例，引导学生分析^p问题、解决问题。第三局部:说学法苏霍姆林斯基说过“教给学生方法比教给学生知识更重要。老师的个性在如何塑造着学生的个性。”，所以我积极的引导学生从“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人,这是改革课堂教学、进步学生自学才能的需要，也是让学生终身受益的需要。我校是一所位于城乡结合部的学校，学生来复杂，总体来说学生的知识与才能与市区学校都有一定差距，所以我主要采取以下方法指导学生学习：1、导读法：指导学生学会看书、理书、画书。通过看书是学生对本节课知识有根本理解，使知识思维连接;通过理书让学生理清内容，理顺构造，理出中心;通过画书让学生对重难点有标注，便于稳固进步。这样也能很好的培养学生的自学才能。2、思疑法：学起于思，思起于疑，素材探究中设疑，开掘问题，疑中设难，引导思维，起到抛砖引玉。3、分析^p归纳法：主要培养学生的分析^p才能、表达才能、知识观点提炼才能、综合运用才能。4、总结反思法：主要通过学生对本节课的知识进展总结反思，理论联络实际，让知识内化为学生的的认知和体验，同时也能培养进步学生对知识的知识迁移才能。文化相对来说不是那么难理解，加之学生之前对文化内容的学习已多时，因此对文化方面的内容已不再生疏，也具备了一些分析^p和解决问题的才能，这为本课的学习做好了才能铺垫。高中学生思维活泼，教学中可以充分发挥学生的主体作用，老师可以多设置一些问题，让学生考虑讨论，让学生积极参与课堂教学。总之，教法、学法是贯穿在整个教学过程中。它表达在老师的主导作用和学生的主体地位的有机交融。老师的主导作用主要是点明思路、引导考虑、活泼思维。学生的主体地位是引导学生主动学习，开展才能，进步素质。接着我详细来谈谈本节课的教学过程：第四局部:说教学过程在这在这节课的教学过程中，我注重突出重点，打破难点。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。但是，要尽量防止出现课堂活动而引出的学生课堂表现随意化的现象。首先，是让学生观看彭宇案事例和最美妈妈吴菊萍的故事，然后提出问题，让学生考虑讨论，老师做点拨，说明社会精神文明建立刻不容缓，从而引入这节课要学习的内容，建立社会精神文明(并板书)。首先，向学生介绍，本节课的学习主要围绕下面一些内容展开：1.为什么要进展社会精神文明建立?2.建立社会精神文明的根本任务是什么?3.建立社会精神文明应该怎么做?除此之外，就是关于建立社会和谐文化的一些相关内容。接着，让学生围绕这些问题阅读教材3分钟。三分钟后，老师引导学生开场这节课内容的学习。首先是解决“为什么要进展社会精神文明建立?”向学生提出问题，并让其考虑，并引导学生从两方面考虑讨论，一是必要性，二是意义。然后，请学生起来答复，假如必要性方面打不出来，老师可以以填空题的方式，让学生填【关键词】：^p，【关键词】：^p填完之后，让学生理解一下必要性，老师对学生进展知识拓展，讲述【关键词】：^p“物质文明、政治文明、精神文明”三者之间相辅相成的关系。二是意义，仍然让学生答复(课本书上100页原文)。紧接着，让学生考虑答复课本100页第个方框里的问题，老师做一些简要的点评。接下来，解决本节课的难点，即如何建立社会精神文明?其措施让学生答复(书本上页有)，学生答复完措施后，老师对其三个措施进展逐一讲解。其根本思路是“运用该措施的原因?”以及“运用该措施的要求?”，至于课本书上相关链接的材料，可以让学生阅读一下，102页顶上方框的考虑题，老师在课堂上让学生考虑并当场解决。接下来，进入第二局部内容的学习，即“建立和谐文化培育文明风气”)。首先是“建立和谐文化的意义?”，该问题提出后，让学生答复(课本上有);然后是讲到建立和谐文化的要求，仍然让学生起来答复(课本上有)。接下来，强调社会精神文明创立活动的本质，是亿万人民参加文化建立的伟大理论，亿万人民是精神文明活动创立的主体，并让学生例举一些自己参与过的或是知道的精神文明创立活动。最后，强调投身于社会精神文明建立的伟大理论是当代中国青年成长成才的必然选择，呼吁学生积极参与精神文明创立活动。(书上103页最后一段文字)。最后，老师对这节课学习的内容做回忆总结，并让学生做几道练习题稳固一下新知识。根据：本节课主要是通过学生对关中文化的理解来学习我国的传统文化。所以我方案通过3-5分钟的设问导课让学生把注意力转变集中到课堂中，引导学生关注课堂。整体时间安排符合教育学中的最正确时间分配原理和反应原理。这样做也有利于优化课堂构造、进步教学效率、把主要时间留给学生，把主动权还给学生。针对高三年级学生的层次差异，我进展了分层设置，设置有根底题和拔高题。这样做既可以使学生掌握根底知识，又可以使学有余力的学生有所进步，从而到达拔尖和“减负”的目的。板书设计板书就是微型教案，板书集中表达教学的三维目的、重难点、教学过程，表达教学的特色与特性。我们都知道，多媒体不能代替板书。我比拟注重严谨美观、系统的提纲式板书设计，因为他能及时地表达教材中的知识点，形成知识网络，以便于学生理解掌握。在板书设计中，用好副版和正版。重点局部用红色粉笔标注，给学生形成强有力的视觉冲击，通过细节让学生更好的把无意注意转到有意注意。重视板书的根据：教育心理学认为，在人所获得的全部信息中，其中听觉只占11%，而视觉占83%，其它占6%，所以板书在教学理论中是必不可少的;彩色粉笔圈点来增强视觉刺激，充分发挥无意注意的非智力因素，起到画龙点睛、突出重点，使学生分清主次，加深印象;严谨美观的板书，使学生便于记忆、整理，给学生以赏心悦目的艺术美和科学美的享受。第五局部、教学评价在这节课里，评价主体多元化，包括学生的自评、师生的互评、老师的评价。实时与学生进展互动的讲授中的意见，从学生的需求角度举行讲授。动态掌握学生的讲堂需求，注意对学生的情绪态度价值观的引导，让学生在掌握知识的底子品德得到教导。整个讲堂表现出开放性的生存化讲授，在引导学生对根底知识掌握的上举行拓展探究，引导学生学会多角度全面的思索题目，注意对学生的认知导向，在完成三维目的讲授的上改正学生的已有知识缺点和认知缺点。高中说课稿篇3今天我说课的内容是>,根据新课改的理念，本节课我将以教什么，怎么教，为什么这样教为思路，从教材分析^p，教学目的，教学过程等几个方面来进展我今天的说课。一，首先，来谈一谈我对教材的理解，本节课位于人教版高中政治必修1《经济生活》第一单元第三课的第二框题。在此之前续上已经学习了消费及其类型，理解影响消费的因素，本节课内容是对上一届内容的拓展和延伸，消费作为社会再消费的一个重要环节，与消费，交换分配共同构成经济常识的根本构造，因此正确的消费观对整个社会的再消费开展具有非常重要的作用。二，分析^p了教材的地位和作用，接下来分析^p下学情；高中学生已经接触了经济生活，具有一定的经济生活体验，具有较高的自主探究热情，思维活泼，这智力接近成熟，抽象逻辑思维已经从经历型向理论型转化，开场出现辩证思维，可以通过经济现象形成一定的规律性知识，但是还不能上升到理论高度。三，根据教材的构造和内容分析^p，结合高中学生的实际情况，我确定了以下的教学目的；〔1〕知识与技能目的：理解几种不同的消费心理，明确如何树立正确的消费观念，懂的发扬艰辛奋斗，节俭节约精神的现实意义。〔2〕过程与方法目的：通过直观感知，集体讨论，师生互动等方法，培养学生辩证思维才能，分析^p问题的才能，创新才能，以及合作探究的精神。〔3〕情感态度与价值观：在教学过程中激发学生的学习兴趣，培养学生树立正确的量入未出，理性选择的消费观，发扬艰辛奋斗的精神。四，基于对教材，学情的分析^p和教学目的的设立，我确定本科的重难点是：〔1〕教学重点：什么是正确的消费观念，因为只有知道了正确的消费观念才能养成反对不合理，不科学消费的现象，形成正确的消费观。〔2〕教学难点：如何理解艰辛奋斗精神的时代意义，高一学生的知识面比拟窄，考虑问题的深度不够，不能真正理解艰辛奋斗节俭节约的精神。五，现代教学理论认为，在教学过程中，学生是学习的主体，老师是学习的组织者和引导者，教学的一切活动都必须以强调学生的的主动性，积极性为出发点。根据这一教学理念，结合学生的年龄特征，本节课我将采用情景教学法。课堂讨论法。直观感知法。问题讨论法。著名教育学家陶行知说过，老师的教是为了不教，在指导学生的学习方法和培养学生的学习才能方面，主要采取自主学习，合作探究学习。六，接下来重点谈一谈我的教学过程设计。〔1〕，第一个环节是导入环节，在这一环节，我将采用温故知新和图片展示相结合的方法，首先提出问题，影响消费程度的因素有哪些？引导学生对上节课内容进展回忆和总结，接下来展示中国人和美国人的消费观念比照图，请学生概括出中美消费观念的差异，并谈谈你赞成谁的消费观念呢？从而引出新课，如何树立正确的消费观，并板书。这样的导入既新颖又可以吸引学生的注意力，理论和实际相