高中思想政治-价值的创造与实现教学设计学情分析教材分析课后反思

【教学设计】活动过程教师活动学生活动设计意图导入新课语言导入，生活激趣，生活中会有烦恼和困惑，思考人生目标、人生价值，想实现吗？怎样实现学生思考生活中的困难与烦恼激发学生的兴趣，激起学习热情以及想成功的欲望，导入课题教学要求展示教育教学目标，要学什么，达到什么目标通过学习，要到达到的知识能力、情感态度价值观，最重要的是形成自己的素养，学以致用明确学习要求，形成劳动和奉献意识，在砥砺自我中走向成功自主学习明确任务要求，指导学生学习明确了学习目标，边读边记，标出重难点，归纳要点形成自学的能力，提炼观点，明确要点基础梳理帮助学生归纳要点让学生总结，明确核心要点学生总结，识记，提出问题，形成框架锻炼学生的总结概括能力体验哲理设计活动，明确活动的要求，选出班级的模范人物，激发学生的兴趣，验证所学哲理，怎样进行价值创造和实现在学生宣读颁奖词时，播放背景音乐。由小班级到集体到国家积极参加小组讨论，选出班级模范，写出关键词，及颁奖词。让同学们感受成就自我，奉献他人的精神。要有感恩的心及奉献社会的意识。在班级内更能调动学生的积极性、热情。再一次感悟生活，体验哲理思维拓展播放视频，2016宣读的感动中国人物：屠呦呦。设置问题，分层设计，范围有小到大让学生有情感上的升华，为国做贡献的意识本科教学更注重价值立意，情感教育。有小班级到国家，要有为国贡献的意识情感升华让学生齐读艾青《光的火焰》，配背景音乐学生齐读让学生走出自我，勇于向命运挑战，铸就人生辉煌。积极引导学生主动探寻实现人生价值的条件和途径，明确生活的意义，真正理解只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。当堂检测留出时间让学生独立思考学生思考，提升能力让学生通过学习掌握知识要点，形成能力【学情分析】

高二学生正处于世界观、人生观和价值观形成的关键时期，对于如何实现人生价值的问题有所思考。一方面，我国现阶段的在社会主义核心价值观的引领下，涌现了大批爱岗敬业、无私奉献的人，为本科教学提供了素材；同时，学生通过学习《生活与哲学》，初步掌握了唯物论、认识论、辩证法，能够具有认识问题、分析问题的能力，树立了正确的价值观念，为本科教学奠定了知识基础。但是由于受到社会风气、家庭教育及周边人的影响，现在部分青少年以自我为中心的思想比较突出，需要得到正确的引导。表现为思想上的认知与行为的选择相互冲突，所以这节课要培养学生奉献精神，引导学生树立正确的人生价值观，以帮助学生健康的成长。

【效果分析】从教学过程来看，学生主动参与课堂教学的积极性很高，突出了学生的主体作用。在体验哲理、思维拓展上突出重点，对价值的创造实现有了更深入的了解，树立了正确的价值观，达到了教学目标。通过推选班级模范人物及感动中国人物屠呦呦，调动了学生的积极性。感悟生活，感悟人生价值的实现需要发挥主观能动性，需要顽强拼搏自强不息的精神，需要提高自身素质，需要坚定的理想信念。人生价值只有对社会做出贡献才是真正有价值的人生。通过自主学习、合作探究、情感升华、能力提升，掌握了知识，提升了能力，激发了学生实现自身价值的动力，激起了学生铸就人生辉煌的热情。【教材分析】《价值的创造与实现》是普通高中思想政治必修4《生活与哲学》第四单元第十二课第三框的内容，教材从贴近学生日常生活和实际情况切入，呈现问题，引出知识理论的学习，即：在劳动和奉献中创造价值，在个人和社会的统一中实现价值，在砥砺自我中走向成功，把马克思主义哲学的基本原理融入到社会生活和实践中，引导学生认识到：只有在在劳动和奉献中创造价值，才能实现人生价值，是实现人生价值的根本途径，有用幸福人生，只有在在劳动和奉献中创造价值，离不开社会提供的客观条件，所以要处理好个人和社会的关系，还需要一定的主观条件，在砥砺自我中走向成功。第四单元认识社会和价值选第十二课第三框价值的创造和实现【学习目标】：1、劳动创造财富2、劳动是促进人的自由全面发展的重要手段。2、理解：为什么在劳动和奉献中能够创造人生价值；如何在个人与社会的统一中实现人生价值；如何在砥砺自我中走向成功【学习重难点】：如何实现人生价值；个人与社会的统一自学提纲一、在劳动和奉献中创造价值----实现的方式1、劳动着的人是幸福的（1）人只有在__________中，才能创造价值。一个人在劳动中创造的财富越多，意味着他为满足社会和人民的需要所作出的就越大，他自身的就越大，他的幸福感也就越强。（2）劳动是人的存在方式。人只有在劳动中才能自由地彰显和发挥自己的和、和，从而实现和证明自己的价值。（3）在社会主义社会，__________是创造人类美好生活、促进人的自由全面发展的。2、努力奉献的人是幸福的积极投身于的实践，是实现人生价值的，也是拥有幸福人生的__________________。二、在个人与社会的统一中实现价值----客观条件1、社会提供的_______________是人们实现人生价值的基础。人的生存条件和发展条件、享受条件和工作条件都是由社会提供的。2、个性发展与社会发展的统一（1）只有正确处理__________与集体、__________与社会的关系，才能在__________社会中实现自己的价值。（2）我们强调在与社会的统一中实现个人的价值，并不否认追求人的。但是，这种个性不应表现为人的和，而应表现于对他人、对社会的独特的。三、在砥砺自我中走向成功——主观条件1、实现人生价值，需要充分发挥___________________，需要_______________、自强不息的精神。2、实现人生价值，需要努力发展自己的才能，全面提高________________。①人生价值的实现过程是个人在认识和实践活动中_________自己能力的过程。②个人素质，主要包括______________素质、道德素质、_____________素质、素质和身体素质等方面的内容。3、实现人生价值，需要有坚定的__________信念，需要正确____________的指引。三、知识体系构建：四、请推选出班级的模范人物，请同学们分组讨论（3分钟）（1）推选出感动班级的模范人物。（2）写出关键词。（4个以上优秀特点）（3）写出颁奖词。（5句以上）四、探究案探究一：屠呦呦是诺贝尔医学奖的第十二位女性得主。上世纪六七十年代，在极为艰苦的科研条件下，屠呦呦团队与中国其他机构合作，经过艰苦卓绝的努力并从《肘后备急方》等中医药古典文献中获取灵感，先驱性地发现了青蒿素，开创了疟疾治疗新方法，全球数亿人因这种“中国神药”而受益。目前，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物，世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录。（1））结合上述材料，从“人生价值”角度看，我们应如何取得成功？思维拓展：请你运用发展观知识，结合材料，谈谈屠呦呦的故事对我们成长的启示。探究二：“作为一名科学工作者获得诺贝尔奖是个很高的荣誉。青蒿素研究获奖是当年研究团队集体攻关的结果，是中国科学家集体的荣誉，也标志中医研究科学得到国际科学界的高度关注和认可，这是中国的骄傲，也是中国科学家的骄傲。”“没有我的团队，我什么也做不出来。外国人阅读了历史记录并选中了我。这个荣誉属于我、我的团队和整个国家”。（1）“这个荣誉属于我、我的团队和整个国家”，从价值的创造与实现角度分析。（2）“这个荣誉属于我、我的团队和整个国家”，从实现人生的价值角度分析。(3)运用生活与哲学的知识，说明屠呦呦为什么强调“这个荣誉属于我、我的团队和整个国家”五、当堂检测1、2013年12月，中共中央办公厅印发《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》．习近平强调，把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝神聚气、强基固本的基础工程，使社会主义核心价值现成为人们日常工作生活的基本遵循．重视培育和践行社会主义核心价值观的根据是①价值观作为一种社会意识，对社会存在具有巨大的反作用②价值观作为个人行为准则，对人们的行为具有驱动、制约和规范作用③价值观作为对事物价值的总的看法，决定事物的性质和价值④价值观作为一种理想追求，决定人类社会的前途和命运A．①②B．①④C．②③D③④2.“中国梦既是国家的梦、民族的梦，也是包括广大青年在内的每个中国人的梦。“得其大者可以兼其小”,这就需要我们①正确处理好个人利益和集体利益的关系②果断抓住时机，实现事物的飞跃和发展③在劳动和奉献中实现和证明自己的价值④在价值选择的基础上作出正确的价值判断A.①②B.①③C.②④D.③④3、有人把一块美玉献给子罕，子罕不受。献玉者说：“我把玉给工匠看了，他们认为是宝物，所以才献给你。”子罕回答：“你把玉当作宝，我把不贪当作宝。你把玉给我，那么你失去了玉，我失去了不贪的德，大家都失去了自己的宝物。不如我们各自保有自己的宝物。”子罕拒玉的历史典故包含的哲学道理有①事物的价值是变化的，因为其属性和功能具有不确定性②事物是否具有价值，取决于人们的价值判断③人们的立场和需要不同，其价值选择就不同④价值观对人的行为起着重要的导向作用A．①② B．①③ C．②④ D．③④4、汉代的匡衡少年时没钱买蜡烛，就凿壁偷光，勤奋苦读。有一户人家有很多书，匡衡在这户人家当雇工缺不要报酬，只是请求主人把所有的书都让自己读一遍。主人深受感动，就把书借给他。后来，匡衡成了大学问家。这表明①社会和他人提供的条件是实现人生价值的基础②发挥人的主观能动性是实现人生价值的决定性因素③人生价值能否实现取决于能否用正确的价值观来引导④人生价值总是在个人与社会的统一中实现的A.①③B.②③C.①④D.②④5、1960年，雷锋当上了运输兵。在部队这所大学校里，他写下对人生的深刻感悟：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命，投入到无限的为人民服务中去。”他是这样说的，也是这样做的。雷锋的生命虽然短暂，雷锋精神却是永恒的。1963年，毛泽东发出“向雷锋同志学习”的号召，雷锋精神自此广泛传扬。1977年，刚入伍的郭明义代表新兵宣誓：“雷锋的道路就是我的人生选择，雷锋的境界就是我的精神追求。”几十年来，郭明义多次发起无偿献血、捐献造血干细胞、捐资助学、义务献工等活动，感动了千千万万的中国人，2011年他被评为“感动中国人物”。2012年被人们称为“最美的感动年"，涌现出“最美司机一吴斌、“最美女教师”张丽莉等一大批平凡的英雄，他们在不同的岗位上，用不同的方式诠释着雷锋精神，使人们在温暖和感动中产生向上的精神力量。今天，越来越多的人成为雷锋精神的践行者。结合材料，运用价值观的知识，说明如何才能实现自己的人生价值。（8分）【课后反思】通过这次教学活动中，我深深体会到，要改变课堂，首先要确立一节课的灵魂，只有明确想干什么要达到什么目标，才使课堂变得丰富多彩，才是有价值的课堂。在课堂上教师的引导作用发挥的是否恰当到位，会影响到学生思维的广度与深度，而学生的主体地位是否得到真正的实现，也全在于教师设计的诱导是否适合学生的需要。因此，思想桥梁的架设是教学的关键，也是教学艺术性的体现。如何点燃学生的学习热情，如何达到教学目标而又有学科素养，需要多方面的努力。在今后的教学中应博览群书，要注重内在涵养，才能更能树立模范作用，另外注意教态及普通话的锻炼。更重要的是通过学习让学生意识到要利用每一分钟去提升自己，要有勇气去磨练自己，要有感恩的心去奉献自己，才是更有意义的人生。【课标分析】1、知识目标：识记如何创造和实现人的价值。理解劳动是人的存在方式，在个人与社会的统一中实现人生价值，实现人的价值的主观条件。运用：列举生活事例，运用相关原理，分析说明为什么人的价值要在劳动中、在个人与社会的统一中实现，讨论分析追求个性发展和强调与社会统一之间的关系。2、能力目标