线描《风筝》优秀教案

第页共页线描《风筝》优秀教案线描《风筝》优秀教案线描《风筝》优秀教案1教学目的1、认识依、歇、丧等5个生字。会写精、希、却等12个生字。能读写精心、希望、仍然等13个词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。3、能模拟作者心理描写的方法，能较为详细地写出自己不断变化的心情。4、乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料。教学重点1、村、丧的字形，磨、坊的读音。2、有感情地朗读课文。能读出我们的情感变化。教学难点1、体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情。2、能较为详细地写出自己不断变化的心情。课前准备1、制作相关的多媒体课件。2、搜集有关风筝的文字资料和图片。第一课时一、谈话揭题二、初读课文，学习生字词1、轻声读课文，把不认识的字画下来，连词多读几遍。〔1〕自读，互读。〔2〕不理解的词语。2、检查字词掌握情况。〔1〕我来考考你。一学生拿着生字卡片，让另外学生读出读音，然后再组词〔如有可能再说一句话〕。〔2〕我来说你来猜。出示词语：精心憧憬仍然踪影似乎凌空飞起大惊失色千呼万唤垂头丧气半沉半浮翩翩飞舞一学生说出词语的大概意思〔或做一些动作〕，其余学生根据他的话或动作，从上列词语中找出该词语。三、再读课文，说说课文主要内容1、选用自己喜欢的读书方式，读课文。读后答复，课文主要写了什么？老师根据学生的答复，板书：2、四人一小组讨论。3、每组选代表发言。四、感情朗读课文，初步体会我们心情的变化自由读课文，可以把自己的想法与别人交流。第二课时一、谈话导入二、感悟课文，体会我们的心情变化〔一〕学生感情朗读课文。〔二〕找出我最喜欢的局部。1、读一读自己喜欢的地方。2、说出你为什么喜欢这局部。〔1〕做风筝重点句子：我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像了。我们仍然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面。①说一说为什么喜欢这局部。②感情朗读，读出快活的心情，强调仍然。板书：仍然指读，挑战读，再指读，齐读。③练习把不但而且加进我们仍然快活，把它叫做幸福鸟，还把我们的名字写在上面里去，进一步体会我们快活的心情。〔2〕放风筝。重点句子：风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地叫着，在田野里拼命地奔跑。①说一说为什么喜欢这句话。②你认为这句话中哪个词最能反映出我们当时快活的心情？板书：拼命③感情朗读，读出快活的心情。指读，挑战读，再指读，齐读。〔3〕找风筝。重点句子：我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。①让学生分别找出这几句话，老师出示这几句话。②学生连起来读这几句话，整体体会我们当时心情的变化过程。③找出最能表现当时心情的词语。板书：大惊失色千呼万唤哭垂头丧气指读，挑战读，再指读，齐读④练惯用上面几个词说几句话，描绘一下自己在生活中或学习中遇到困难、费事时的表现。三、拓展想象读课文最后局部，考虑我们找到幸福鸟了吗？让学生大胆想象，能说多少说多少，不要限制学生的思维。如有时间可以让学生写下来。线描《风筝》优秀教案2一、教学目的1、知识目的：通过教学与理论，使学生学会扎制简单的风筝。2、才能目的：⑴在理论中培养学生观察、分析^p、动手才能，以及发现问题和解决问题的才能。⑵养学生勇于探究、敢于创新的精神。3、德育目的：培养学生耐心细致、不怕困难、团结协作的优秀品质。二、教学重点、难点1、理解扎制简单的平板式风筝的方法，学会扎简单的风筝。2、充分发挥学生的想象力，擅长观察、勇于创新，创作出造型各异的风筝。三、课型1、理论创造型。2、根本环节：创设情境实物展示引导探究迁移创新展示评价。四、教学手段、设备1、教学手段：采用多媒体教学。2、教学设备：电视机、录像机、录音机、投影仪、风筝骨架成品风筝。五、教学过程程序内容师生活动达标意图创设情境运用古诗《村居》导出“风筝”，运用录像激趣导出“扎”。让学生背诵《村居》说出“纸鸢”的意思，学生观看录像。老师板题。提醒课题明确学习任务实物展示老师展示课前制作的两个风筝及八角风筝骨架。老师展示风筝的同时，请学生观察说出扎风筝的特点：左右对称，及八角风筝的扎制方法。培养学生观察、分析^p才能，激发学生的学习兴趣。引导探究利用投影仪演示八角风筝的扎制过程。学生边听老师讲解，边看老师演示，明确制作过程。通过演示，使学生知道八角风筝扎制的步骤及如何保证左右对称，感悟制作技巧。迁移创新学生根本掌握了扎八角风筝的方法后，迁移发散让他们发挥聪明才智，创造别的式样的风筝。老师巡视指导，点拨制作技巧，学生以小组为单位进展创作：扎、糊、绘。增强学生勇于探究、敢于创新的意识，进步学生实际操作才能。展示评价学生展示合作的风筝。学生谈创作意图，最后评出扎的优秀的风筝。师生共同总结。培养学生审美、评析才能，感受成功的喜悦。线描《风筝》优秀教案3一、教材分析^p：本课为飞行单元的第一课，风筝是人类最早的飞行器，作为玩具的中国风筝在飞机开展史中的重要作用。本课要求运用学生已有的经历，辅以网络资料的查找和搜集，深化学生的'生活回忆和体会放风筝的情景，并以绘画的形式表现风筝、表达放风筝的内心感受。教材要求创作时画出放风筝的场面、气氛，以此来表现风筝美以及学生放飞过程的内心真实感受。二、教学目的：1、引导学生欣赏风筝的造型特点及简单类别，理解对称特征美在生活中的应用。2、掌握飞行根本原理，体验放飞活动的乐趣。3、表现风筝美及放风筝的场面、气氛，培养学生的审美才能和表现才能。4、通过相关知识的学习，感受民间艺术独特的魅力，增强民族自豪感。三、教学重难点：1.理解风筝的特征及类别，理解对称美的规律及生活中应用。2.以绘画的形式表现放风筝时的场景、气氛和感受。四、教学准备：师：实物、范画、图片、媒体展示相关设备等生：课本、画纸、水彩笔、油画棒，通过网络搜集的风筝图片五、教学过程：一、谈话交流还记得老师布置的作业吗？谈谈你所熟知的人类风能应用有哪些？〔学生交流〕说说你知道的古代的人应用风能的故事？风筝最早应用于战争，后来逐渐成为人们利用风能的主要娱乐工程之一。今天我们就来研究一下风筝。〔板书课题〕你们喜欢放风筝吗？放过什么风筝？请描绘放风筝的过程。二、展示请展示同学们自己带的风筝和图片〔各自说明风筝是买的还是做的，图片是怎么搜集的？〕。三、介绍知识风筝的简史〔梳理于网络资〕：风筝被世界公认为人类最早的飞行器，它创造于中国，至今已有2000多年的历史。中国从唐朝开场，风筝逐渐变成玩具。到了晚唐，风筝上已有用丝条或竹笛做成的响器，风吹声鸣，因此有了“风筝”的名字。从唐代开场，中国风筝向世界流传，先是朝鲜、____、马来西亚等国家，然后传到欧洲和美洲等地。在欧洲产业____形势的影响下，中国的玩具风筝在那里向着飞行器开展，经过英国的凯利，澳大利亚的哈格瑞夫和德国的李林达尔等人的努力，最后在美国由莱特兄弟造成了最早的能载人成功飞行的飞机。因此，在美国华盛顿宇航博物馆的大厅里挂着一只中国风筝，在它边上写着：“人类最早的飞行器是中国的风筝和火箭。”风筝的分类：串式类,代表作品为龙头蜈蚣风筝。硬翅类，以潍坊杨家埠风筝为代表。软翅类，此类风筝多表现飞鸟、昆虫、金鱼等内容。板子类，代表作品为八卦风筝。立体类，内容多为宫灯、花瓶、飞机。四、欣赏让我们来欣赏一些优秀的风筝作品：1、欣赏老师准备的范图2、欣赏美术书中的图片3、欣赏网络风筝图片4、实物风筝欣赏5、欣赏与风筝有关的优秀作品〔包括教材及网络搜集作品〕五、创作1、老师示范：放风筝的人的各种动作。2、学生练习：要求：独立创作一幅放风筝画。用线条和色彩表现。注意构图的完好与平衡。六、评价学生优秀作业展示1、评出风筝“最正确造型设计奖”。2、评出人物“最正确动作设计奖”。3、评出“最正确构图奖”