高三高三英语考前复习备考策略课件

让学生了解高考英语考什么内容节题量计分时间（分钟）卷I选择题

单项选择201030

完形填空2020阅读理解204050任务型阅读510卷II写作

短文改错101010

书面表达13030总计75+1120120试卷整体结构、题型、分值、时间分布高考命题的词汇范围:《普通高中英语课程标准(实验)》中精选的2500个单词

单选测试学生对英语语法、词汇知识和简单表达形式的掌握情况（参考24个语法和话题项目，11个功能意念项目）

阅读的要求：理解主旨和要义；理解文中具体信息；根据上下文推断生词的词义；作出判断和推理；理解文章的基本结构

短文改错：找出词法、句法、行文逻辑等错误

近几年高考英语的试卷难度在0.55—0.65左右

写作要求根据提示（图画、图表、文字等）写一篇100-120个词的短文年份情景交际冠词名词形容词，副词介词/介词短语代词动词(词组,时态,非谓语,情态等）

从句（名词性，状语，定语等）1511131183

倒装11611111193

数词1

强调11721132164重点考查动词时态、非谓语动词及动词短语等年份

完形填空

15一篇夹叙夹议的短文。以一对夫妻生活中的一件小事引出“人要学会有耐心”这一主题

16记叙文，讲述的是关于孩子第一次去图书馆的经历，296词（不含选项）17讲述的是“我”的美好回忆。小时侯“我”常和爸爸待在一起，爸爸喜欢泛舟水上，“我”则喜欢畅游水中…考点以实词为主，动词4题，名词7题，形容词2题，介词2题，连词3题，非谓语动词2题。要求考生在特定的微型语境中灵活运用语法、词汇和语用知识来完成特定的任务。年份

阅读理解

15A篇:BenSaunders的成长经历B篇:有关2035年的科幻小品文C篇:四则小广告D篇:新闻调查E篇:有关家庭教育的短文

16A篇：个人成长故事B篇：失语症患者C篇：Google奥运网页搜索D篇：讲故事帮助人们了解自己E篇：人生经历：卖报17A:一位听障青年自强不息的励志故事。B:对“如果被困孤岛最会想什么、最不会想什么”的网上讨论C:对中学生睡眠问题的科学研究成果D:议论文——对慢跑的思考E:晾衣绳与环境保护的关系题材广泛:

涵盖人文、科技、社会、教育、文化、环保等体裁多样:记叙文、应用文、科普说明文、议论文等年份

任务型阅读15Thomson中学学生Mike,Joseph,Anna,Ian和Susan正在计划各自下学期的选修课程

16Cathy、Jason、Kate、Wayne和Frank各自打算订一份杂志

17中学生因各自的烦恼向报社的“读者来信”栏目求助寻求解决办法考查考生通过阅读解决实际问题的能力

年份

短文改错15一封邀请信字数：117

16讲述一个学生参加跑步比赛的梦字数:11617一篇讲述假期打工经历和感受的短文字数:102都是一篇100-120字左右的学生习作式的短文年份

书面表达15请你以“Filmorbook,whichdoyouprefer?”为题，按照下列要点写一篇英语短文：看电影：省时、有趣、易懂；读原著：细节更多、语言优美；我的看法及理由。16请你围绕“HowdoyoupreferyourEnglishclassestobetaught?InEnglishonly,orinbothEnglishandChinese?”这个问题，参考所给要点，选择一种授课形式，写一篇英语短文。17请你以“WorkingIndividuallyorWorkinginaTeam”为题，按照以下要点写一篇英语短文：独立完成：自行安排、自己解决问题。合作完成：一起讨论、相互学习;我喜欢的方式和理由。

教师要了解学生存在的问题单项选择学生面临的主要问题思维定势问题一词多意和搭配问题交际用语问题审题问题时间安排问题（10分钟）完形填空学生面临的主要问题词义辨析一词多意词组搭配逻辑连贯时间安排问题（15分钟）阅读理解学生面临的主要问题速度问题审题问题41.Whichinformationfromthestorysupportstheideathattheclamsthoughttheywerebeingtreatedunfairly?主旨大意、推理判断题是弱项时间的分配问题短文改错学生面临的主要问题对新题型的适应性问题错误“超标”问题固定词组搭配（动词、介词等）逻辑错误问题学生写作的主要问题1.句子结构错误2．书写不规范与拼写错误3．中国式英语4．审题不清5.词不达意，逻辑混乱卷面糊涂型排版问题型文不对题型错误连篇型低级错误型

针对问题所采取的策略

阅读理解的策略高考时不临时改变自己已熟悉的阅读方法先看文章再做题，或先看题再读文章，两种方法各有利弊。遇到生词或不明白的句子大胆向前看，不要频繁回读。借助跳读找细节，借助略读找中心。段落中心常与该段首尾句相关；全文中心体现的是各段之和。干扰项或是远离文章内容，或是以偏概全都不选。应让学生了解的阅读理解注意点

猜测词义回原文，没有上下文就没有词义。推理判断题应注意从文章作者立场出发，从短文中找答案，而不是看作为一名中学生的看法。阅读的关键是看清题目的要求。应让学生了解的阅读理解注意点

低层次：每分钟50个词（三篇/20分钟）中等层次：每分钟70—80个词（四篇/20分钟）高层次：快速阅读达每分钟100-120词，并在阅读中使用有效的阅读方法进行略读或寻读。学生——给出答案学生——提出问题学生——回答问题教师——总结、点评（表扬为主）特点：限时训练，当堂反馈课内分层限时阅读法：

书面表达的策略应让学生了解的书面表达的基本方法

1.仔细审题，看清题目要求,确定文章类型。2.尽量打草稿，实在没时间写一个简略题纲。3.用见过的句型来写，不生造中国式的英文。4.写好首尾句，注意关联词语的使用。5.可适当使用复杂结构和新颖词汇，但应以准确表达意思为第一原则。6.书写规范，重视卷面整洁。7.准备几种主要的文章体裁模版。说明文、议论文：

文章结构多采用“主题－主体－结语”;

基本时态用一般现在时。3.记叙文：

按照一定时间顺序；主次分明；人称多用第一或第三人称，时态多用过去时。2.描述文(场景描写：火灾)

合理安排描写的角度和次序,对人物、事物、心理和景色的描写要突出重点，应抓住最重要的情节和特征来写。4.图表类作文

仔细审图，确定主题；条理清楚，层次分明；把握要点，扩充细节；合理过渡，连词成文。5.应用文：针对各种不同的应用文应使用与之相对应格式；注意结构完整，条理清晰；强调文字通顺；正确应用惯用语和各种文体的客套。学生书面表达的有效训练：1.背诵篇章3.模仿造句4.命题写作5.自由发挥2.巩固词汇在平时的写作训练中，应从词到句再到篇章，从小到大，层层落实；而在应试时则先谋篇布局，再遣词造句，从大到小。考前50天英语复习教学策略

拟订考前50天教学计划明确还有多少课时需要讲评多少练习组织几次课内限时专项训练组织几次考前模拟测试上好每一堂讲评课讲评课的策略已阅试卷讲评课的程序总体评价：最高分、最低分、平均分表扬高分段的和进步的学生重点讲评：根据电脑显示，讲评错误率高出

50%的题目归纳小结：给出一些解题技巧和方法学生质疑：可由学生回答，教师补充课后巩固：纠错本纠错课后巩固练习（分层布置）

讲评课的策略未阅试卷讲评课的程序检查完成情况分大题由学生给出答案和理由（教师作好记录）教师给出正确答案并点评学生提问——教师解答课后巩固：纠错本纠错课