高分子材料在医学中的应用课件整理

高分子材料在医学中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能高分子材料在医学中的应用高分子材料在医学中的应用幽默来自智慧，恶语来自无能医用高分子甘料医用高分子材料的定义Biomedicalmaterials)医用高分子材料则是生物医用材料中的重要组成部分,主要用于人工器官、外科修复、理疗康复诊断检查、患疾治疔等医疗领域如果说学校是师生展示生命活力的绿洲，那么在这块绿洲上最为靓丽的风景就在课堂。构筑生命课堂，绽放生命的美丽，这不仅是新课程改革的要求，也是“以人为本”思想的生动体现，即着眼于人的发展，人的素养。小学英语课堂教学就是要立足于课堂，以英语学习为载体，激发学生学习兴趣，开发学生潜能，陶冶学生情操，净化学生心灵，张扬学生个性，锤炼学生品质，收获知识技能，绽放生命精彩。一、一个舞台首先，英语是一种语言，离不开生活，离不开实践。只有在真实的生活情景中多练习、多运用才能真正变成自己的东西，成为自己的技能。对于中国的学生来说，最缺的就是语言实践的机会与语言环境，因此，对于我们教师来说，就应该为学生创造这样的机会与环境，为学生搭台，听学生唱戏，甚至同台演戏。为学生送去鲜花，送去掌声。让学生从真正意义上，感受学习英语的快乐与英语的魅力。其次，小学生天生好动、爱表现，心理单纯，不怕别人评价，喜欢得到老师及同伴的肯定与表扬，所以非常有利于此活动的开展。另外，表演内容灵活多样，可以满足不同层次、不同喜好学生的需求。舞台节目自选、自定，没有任何的限制，只要与英语有关即可。可以是小故事、小幽默、小笑话；也可以是背单词、写单词、背课文；还可以是课本剧、演讲、英语文化等。可以一个人，也可以几个人，表演形式也不限。学生可以根据自己的兴趣爱好，英语水平自主选择，自由组合。学生在演一演，评一评，听一听，做一做中，不仅可以培养学习兴趣，而且还有利于学生综合语言运用能力的提高。二、一份自由在课堂教学中教师应该给学生以自由，让学生有自己支配的时间，有自己思考的空间，有自己表达自己观点的机会，有表达个人情感的机会，有主动建构知识的机会，有表现自己学习成果的机会。我们经常在各种公开课上看到这样的情况：教师将整节课完全撑控在自己的手中，从头到尾，不给学生一点儿喘气的机会，一个环节紧扣另一个环节，一个活动接着另一个活动，一遍遍地读，一次次地问。大量的教学内容，大量的教学活动，大量的教学手段，大量的表扬，充斥了仅仅40分钟的课堂。表面看也许真是一节好课，没有矛盾，没有冲突，既流畅又紧凑。可是仔细想一想，这个课堂是属于谁的？它还是属于学生自己的课堂吗？教学过程完全成了教师展示自己预设的自以为精彩的教学的过程，而学生仅仅成了配合教师教案的“托儿”。课堂完全没有了教师和学生思想的火花，没有了生命活力的涌动。三、一种媒体，带领学生进入一个多彩的、立体的英语世界利用电脑平台或电教平台创作和播放教学课件，直观、形象、生动地演示，让学生在声音、图片、色彩、动画的王国中快乐的学习英语，让学生在感受美、欣赏美的过程中，唤醒他们对美的追求，激发他们学习英语的欲望。例如在学习句型：“Wheredoestheraincomefrom？”时，我播放雨形成的课件，一边播放一边运用功能句型解释，学生很快就明白了句子的功能，同时还有效地巩固了云、太阳、海、湖等相关的词汇。四、一份真情用真情点亮生命，用教学艺术温暖童心。每一节课，其实都是教师，文本，学生之间的一次内心对话，一次情感交融，一次思想的碰撞。教师在授课的过程中不是用自己的威严镇住学生，而是用自己的激情、热情、真情去感染学生；不是用自己的权威去指挥学生，而是用自己的教学艺术在学生需要的时候以最恰当的方式为学生的学习与发展提供条件，让学生在汲取知识营养的同时更多的收获内心的感悟与情感的满足。例如用期待、鼓励的目光去关注每一个学生；用真诚去帮助，唤醒每一个学生；用具体而真心的语言去鼓励每一个学生。即如德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授本领，而在于激励，唤醒和鼓舞。五、一种结合让英语学科与学生的生活相结合，让英语课堂多一些生活味，少一些知识讲座味，多一些实，少一些虚。“我们的实际生活，就是我们的全部课程，我们的课程，就是我们的实际生活。”这是陶行知先生在长期教育实践中对课程的全新思考。所以英语教学也不例外，更应该密切联系生活实际，将教学内容生活化，教学活动具体化。例如在学习“Whatwouldyouliketoeat？”句型时，我联系学生的生活实际，结合学生的生活经验及认知水平，在任务前为学生教授了学生在日常生活中经常碰到的一些食品的词汇，然后设计了一个调查“哪种食品最受我们班同学欢迎”的任务，让学生在完成任务的过程中自觉习得功能句型。融学习与生活，在生活中学习；不仅让学生学会学习，而且让学生学会生活。六、一个游戏融游戏于英语教学之中，让学生在英语的海洋中尽情游荡，让英语课堂童音荡漾。游戏永远都是儿童的最爱。俄国教育学家乌申斯曾经说过，没有丝毫兴趣的强制性学习将会扼杀学生真理欲望。英语有一句谚语：“Educationmustbefun.”（教育必须是有趣的）。游戏是伴随儿童成长的必经历程，在教学过程中，赋予游戏新的内容，使之成为教学中有益的辅助，能使教学收到意想不到的效果。例如在学习动词时，我设计了一个比划，一个猜，其他同学做裁判的游戏。在学习句型：“whereareyoufrom？”时，我设计的开火车的游戏。在记忆单词拼写时，我设计了自己找对手PK的游戏等。都收到了很好的效果，有效激发了学生的学习兴趣，提高了学生的语言运用能力，培养了学生的创造力和想象力，实现了让学生在“学中玩，在玩中学”。总之，正如马克思所说：“人本身是人的最高本质”。教育本质上是以人为目的的，是促进人的发展的。素质教育的起点是学生，落脚点还是学生。把学生作为教育的主体，以学生已有的素质为基础，激发学生的主体意识，使学生积极、主动地掌握科学文化知识，并使自己成为独立的、自主的、创造的追求真善美的主体。现代英语课堂不仅是人文的课堂、绿的的课堂、和谐的课堂，也是让师生焕发生命活力的课堂。就让我们每个英语教师以每个学生的发展为本，让一个个鲜活的生命在小学英语课堂上健康快乐地成长，绽放生命的美丽。1.生源优劣存在不平衡和就业形势严峻的问题农村的人们生存环境比较艰难,初中生多数来自贫困家庭及一些留守儿童,家庭经济条件稍好的学生多数转到了办学条件好的城区学校,而只有少数学习好但由于家庭经济薄弱的学生在当地学校就读。由于与自己同等的或者比自己还不如的同学都离开了农村,心中的失落感必将导致他们心理的失衡,学习动力下降,导致厌学情绪的产生。还有农民供孩子上学的目的除了让孩子学习一定的文化知识之外,最主要的目的就是考大学,改变前途与命运。但现在大学生就业形势比较严峻,使农民对子女受教育的期望降低。2.家庭教育存在问题农村家长素质较低者偏多,无法对子女进行有效的教育和指导,(1)在很多家长的心中,"黄荆条儿出好人,棍棒下面出孝子",孩子一旦做错了事,不管三七二十一,先是一顿暴打,然后一顿臭骂,使得孩子产生畏惧感,甚至是"恐惧",这样孩子再也不敢大胆,敢于干任何事情,就算是家长吩咐,也得小心翼翼,循规蹈矩,不得越雷池半步。(2)因为大多是独生子女,家长对孩子溺爱,娇生惯养,很多事由父母包办,长期以来养成了依赖思想,而物理是以实验为基础的学科,这些学生缺乏动手能力,实验理论就失去支撑,无法得到应用,严重阻碍了对物理的学习,也包括对其它学科的学习;(3)家长经常沉溺于赌博、游玩,对孩子没有起到好的表率作用。(4)由于经济利益,农村很多家长外出打工,而留守学生的监护人大多是自己的爷爷奶奶,初中学生正处于人生观、价值观、世界观确立的关健期,当他们在性格、心理、品行方面出现问题时,得不到亲人和家长的教育,导致学生两种性格走向:一种表现为自控能力差、脾气暴躁、霸道、自我为中心等性格障碍;另一种表现为畏缩型性格特征,孤独、胆小、自卑、优柔寡断、害怕交往。3.教师职业存在倦怠现象部分教师教育艺术性不高,采用"填鸭式""授之以鱼"的方式进行教学,学生主动性没有调动,学生的参与意识差,课堂气氛不活跃,师生间没有得到沟通,不能激发学生的兴趣和求知欲,农村中普遍存在教师职业倦怠现象,农村中学不少教师责任心不强,每天只是机械似地完成上课任务,他们不关心学校的前景和发展,不关心学生的学习和生活,他们不认真备课和上课,在工作中投入的时间和精力不足,缺乏工作热情。这些现象吞噬着教师的敬业精神和事业心,导致有事业心、有能力的老师往对自己有发展前途的学校走,留下的教师对学校心灰意泠,无心教学。4.学校存在设备不齐备、管理不完善的问题广大农村初中,教学设备不齐全,或是陈旧滞后,虽然实行"普九"后,新添了部分设备,但实验管理员不在岗,导致实验不能完全开展,教师们不能真正用好这些设备,全部讲解理论知识,收效显而易见,这也是阻碍学生学习发展的因素之一。此外,教师比其他同等能力的行业的收入低很多,迫于经济的需求,导致不少老师从事第二职业,在编不在岗;甚至有的老师有搓麻将、打牌等现象。教师配备结构不合理,所上的课程与自己的专业不对口,不能发挥教师的特长。学校缺乏有效的激励和淘汰机制,造成了庸者自庸,优者思迁的状况。实践表明:学生学习的成功率越高,快乐感越强;快乐感越强,则学习的成功率越高。但是,要达到这一目的,对农村中学来说还存在很多实际问题,对成绩的提高来说存在很多的难处,这就值得我们每一位农村教师深思。医用高分子甘料医用高分子材料的定义Biomedicalmaterials)医用高分子材料则是生物医用材料中的重要组成部分,主要用于人工器官、外科修复、理疗康复诊断检查、患疾治疔等医疗领域众所周知,生物体是有机高分子存在的最基本形式,有机高分子是生命的基础。动物体与植物体组成中最重要的物质—蛋白质、肌肉、纤维素、淀粉、生物酶和果胶等都是高分子化合物。因此可以说,生物界是天然高分子的巨大产地。高分子化合物在生物界的普遍存在,决定了它们在医学领域中的特殊地位。在各种材料中,高分子材料的分子结构、化学组成和理化性质与生物体组织最为接近,因此最有可能用作医用材料。生物医用材料的发展概况早在公元前3500年埃及人就用棉安人用未蜚影缝合伤口。墨西哥印地公元前500年的中国和埃及墓葬中发现假牙、假鼻、假耳。进入20世纪,声馨疆惹屬小瓢鳇象隋甕箨杀超料不断出1936年发明不有机璃后,很快就用于制作假牙和补牙,至今仍在使用。1943年,赛璐珞薄膜〔硝酸纤维素)开始用于血液透析。1949年,美国首先发表了医用高分子的展望性论文。在文章中,第一次介绍了利用PMMA作为人的头盖骨、关节和股骨,利用聚酰胶纤维作为手术缝合线的临床应用情况。20世纪50年代,有精詈蛰季箬领域,使人工器官的应用范围大大扩大,包括方面。此后,一大批人工器官在50年代试用于临床。如人工尿道(1950年)、人工血管(1951年)、人工食道(1951年)、人工心脏瓣膜(1952)、人工心肺(1953年)、人工关节(1954年)、人工肝(1958年)等。进入60年代医用高分子材料开始进入一个崭新的发展时期1975年手术缝合线投入市场20世纪80年代,隐形眼镜20世纪90年代商品化人工皮肤2000年人工胰进入临床试验人工血管疗动瑙人工关节例如:德国产品UHMWPE材料ISO5834-2ASTMF648可用为人工关节、人工骨骼植入人体极低的能耗两臃同时置换人工臃关节手术前后比较三全球生物医用米币场世界医疗器械市场3500生物材料和制品30002500200020%15001000200020022005年扣国生物医用材料币场