专题一学前儿童家庭与社会教育概述

专题一学前儿童家庭与社会教育概述第一页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家在英文中也有这样一种说法：family中的f代表father，a代表and，m代表mother，i就是我，l指love，y是you。连起来就是fatherandmotherIloveyou。也就是爸爸妈妈我爱你们。在中文中，“家”上面是一个宝盖头，代表家人们在一起生活的那间温馨的房子，下面是连在一起的笔划，代表了家人们团结在一起，互相支持，互相安慰！第二页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家是什么家是温暖的壳,家是能铺开心事的地方,家是没有桃花的桃源,家是一言难尽的一个字,家是受伤时的“创口贴”,家是父母投资、儿女欠债的地方,

家是握在手里盈盈一脉的馨香,家是每一砖每一石都是用爱砌出来的城堡,家是以爱为圆心、一家人手牵手为半径走过的一个圆,

家是整个世界在下雪、走进其中却是春天的地方……第三页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家庭[family;household;houseandhome]家庭是由婚姻，血缘或收养关系所组成的社会组织的基本单位。家庭有广义和狭义之分，狭义是指一夫一妻制构成的单元；广义的则泛指人类进化的不同阶段上的各种家庭利益集团即家族。第四页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家庭的诗歌在人生的旅途中，家是你永恒的港湾，疲了惫了，想一想家，那是你力量的源泉。在社会的纷争中，家是你永恒的坚石，惧了怕了，想一想家，那是你自信的来源。家，一个简单的代名词，却承载了太多的坚强与信仰；家，也许是简陋的草屋，但却可以风雨不动安如山；家，一份永恒不变的情感……虽然我们也会沉迷于欢乐与奢靡中,无论家是多么简陋，没有地方比得上它！没有地方比得上家，没有地方比得上家！从山地到草原，再到带有白色泡沫的海洋，上帝保佑美利坚，我那甜美的家！第五页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家庭的规模与结构按照家庭的规模划分的家庭结构有：

核心家庭：由一对父母和未成年子女组成的家庭

扩展家庭：分为主干家庭和扩大/联合家庭主干家庭：由一对父母和一对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭扩大/联合家庭：由一对父母和多对已婚子女（或者再加其他亲属）组成的家庭第六页，共二十六页，编辑于2023年，星期二相亲相爱的一家人第七页，共二十六页，编辑于2023年，星期二非传统家庭结构1、单亲家庭：由单身父亲或母亲养育未成年子女的家庭；2、单身家庭：人们到了结婚的年龄不结婚或离婚以后不再婚而是一个人生活的家庭；3、重组家庭：夫妻一方再婚或者双方再婚组成的家庭；4、丁克家庭：双倍收入、有生育能力但不要孩子、浪漫自由、享受人生的家庭；5、空巢家庭：只有老两口生活的家庭。第八页，共二十六页，编辑于2023年，星期二社会社会一词并没有太正式明确的定义，一般是指由自我繁殖的个体构建而成的群体，占据一定的空间，具有其独特的文化和风俗习惯，并且拥有简单或以上的分工。狭义的社会，也叫“社群”，可以只指群体人类活动和聚居的范围，例如是村、镇、城市、聚居点等等；广义的社会则可以指一个国家、一个大范围地区或一个文化圈，例如是英国社会、东方社会、东南亚或西方世界，均可作为社会的广义解释，也可以引申为他们的文化习俗。第九页，共二十六页，编辑于2023年，星期二社区德国社会科学家滕尼斯1887年在《社区与社会》一书中最早提出社区这一概念。1933年，费孝通和燕京大学的几个同学翻译美国社会学家帕克的社会学论文，第一次将英文“community”译为“社区”向国人推介。社会学家给社区下出的定义有140多种。尽管社会学家对社区下的定义各不相同，在构成社区的基本要素上认识还是基本一致的，普遍认为一个社区应该包括一定数量的人口、一定范围的地域、一定规模的设施、一定特征的文化、一定类型的组织。社区就是这样一个“聚居在一定地域范围内的人们所组成的社会生活共同体”。第十页，共二十六页，编辑于2023年，星期二社区分类如果按照结构功能来给社区分类的话，可以分为农村社区和城市社区。城市社区又可分为以下几种情况：一是市辖区；二是街道办事处辖区；三是小于街道办事处、大于居民委员会辖区建立的区域功能社区；四是规模调整后的居民委员会辖区。目前我们所说的城市社区是指后面两种情况。第十一页，共二十六页，编辑于2023年，星期二案例某日清晨，幼儿园中。一位母亲拉着自己的儿子，怒气冲冲的来到教室，对自己的儿子大声质问：“到底是谁把你的衣服画花的，把他给我指出来。”其儿子以高傲的姿态在教室中搜寻了一圈，最后对他母亲说:“他没来。”面对此情此景你有何感想？第十二页，共二十六页，编辑于2023年，星期二一、课程简介学前儿童家庭与社会教育为学前教育专业的选修课，是一门理论性与实践性并重的课程。本课程主要是研究出生至6岁儿童的家庭与社会教育活动，揭示学前儿童家庭与社会教育规律，以提高学前儿童家庭与社会教育水平的一门学科。在本门课程中，我们将共同来探讨学前儿童家庭与社会教育的基本理论，揭示学前儿童家庭与社会教育的一般和特殊规律，总结古今中外学前儿童家庭与社会教育的实践经验，把握学前儿童家庭与社会教育的现状与发展趋势。第十三页，共二十六页，编辑于2023年，星期二二、学习本门课程的原因《幼儿园教育指导纲要（试行）》总则第三条明确提出：幼儿园应与家庭、社区密切合作，与小学相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。在组织与实施部分又指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴，应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。学前儿童教育不仅仅是幼儿园单方面的责任，幼儿园、家庭、社区合作共育，才能更好的促进学前儿童的发展。第十四页，共二十六页，编辑于2023年，星期二三、课程的主要内容1、形成科学的学前儿童家庭与社会教育观，能够以动态的、实践的、开放的视野来思考学前家庭与社会教育中的种种问题2、掌握学前儿童家庭与社会教育的内容、途径与方法3、懂得如何来创设良好的家庭氛围并构建和谐的亲子关系为学前儿童提供一个良好的成长环境4、掌握各年龄段学前儿童的特征及教育对策5、通过对学前儿童幼儿园、家庭与社会合作共育的研究，用科学的教育观念指导学前儿童合作共育的实践6、把握学前儿童家庭与社会教育发展的最新趋势，关注和思考当前社会的学前教育阶段热点和难点问题第十五页，共二十六页，编辑于2023年，星期二四、课程的教学方式教主要采用讲授法和案例分析法；通过描述性讲解、要点抽象式讲解及观点演绎式讲解多种方式，保证学习内容的系统性及逻辑性问题；通过案例分析的方法营造具体的教育情境，发展解决问题的能力。学主要采用研究性学习、社会调查与读书交流三种方式。第十六页，共二十六页，编辑于2023年，星期二五、课程的学习要求1、每个人都需要参与研究性学习，小组合作式学习，每次课提交研究性学习报告，课堂上分小组进行汇报。2、课后进行课外拓展阅读，做好读书笔记。记下自己的收获与思考。3、在平时生活中，注意观察学前儿童家庭与社会教育现象，应用学前儿童家庭教育知识尝试解决现实问题。第十七页，共二十六页，编辑于2023年，星期二六、推荐课外学习资源1、《早期教育与成才》2、《卡尔威特的教育》3、《家庭教育—怎样教小孩》4、《家庭教育在美国》5、《谁拿走了孩子的幸福》6、《赏识你的孩子》7、《捕捉孩子的敏感期》8、家庭教育的有关杂志（马鞍山市图书馆关于0-3岁儿童家庭教育杂志非常丰富）9、网上家长学校（如江苏省网上家长学校）10、各大门户网站都有相关栏目（如搜狐母婴）希望大家能够彼此分享优秀的学前儿童家庭与社会教育资源。第十八页，共二十六页，编辑于2023年，星期二家庭教育—怎样做好父母中国做父母的必读之书—陶行知家庭教育目录第一章儿童的心理第二章学习之性质与原则第三章普通教导法第四章卫生上的习惯第五章卫生上的习惯（续）第六章游戏与玩物第七章游戏就是工作，工作就是游戏第八章小孩子为什么怕的，为什么哭的第九章做父母的要以身作则第十章小孩子怎样学习待人接物的第十一章我们应当怎样责罚小孩子的第十二章怎样可以使小孩子的经验格外充分些第十三章为儿童造良好的环境第十九页，共二十六页，编辑于2023年，星期二《父母必读》杂志第二十页，共二十六页，编辑于2023年，星期二江苏省网上家长学校第二十一页，共二十六页，编辑于2023年，星期二搜狐母婴第二十二页，共二十六页，编辑于2023年，星期二《卡尔威特的教育》主要讲述了卡尔威特的父亲是如何对其教育，使其从一个先天智力不足的儿童成长为一个天才的。威特小时候就通五国方言，九岁进大学，十四岁获得哲学博士，十六岁获得法律博士并任柏林大学教授。威特父亲的经验可以概括为：1、不浪费孩子的智力。当孩子咿呀学语时就要教他正规语言。2、从小培养思维能力。比如吃西瓜时，请孩子来分。3、锻炼记忆力。给孩子讲完故事后，让孩子用自己的语言复述。4、逐步提高观察力。有意做违反常规的小事，让孩子纠正。5、开阔孩子的视野。带孩子去旅游。6、培养孩子各方面的兴趣。7、激发孩子的学习热情。有问必答，不懂共同探讨。8、从小严格要求，使孩子养成良好的道德品质和生活习惯。第二十三页，共二十六页，编辑于2023年，星期二