幼儿园科学活动方案-7

幼儿园科学活动方案幼儿园科学活动方案1

水的特性是一种物理学问，幼儿把握物理学问依靠的是作用于事物的动作。因此活动的重点是让幼儿在玩水的活动中充分感受水的特性，再此基础上再让幼儿带着问题边玩边思索，提高幼儿感受的有意性。激发幼儿探究学问的主动性，同时培育幼儿节省用水的意识。

一、活动目标：

1、在活动中了解水的特性，培育幼儿对自然物的兴趣。

2、了解水的特性，知道要节省用水。

二、活动重难点：

1、重点：让幼儿通过活动感受水的特性，知道节省用水的方法和重要性。

2、难点：理解水是透亮的，会流淌的特性。

三、活动预备：

1、材料：

各种玩水的'容器。(塑料瓶子，盖子，勺子等)

2、环境创设：

来园或者自由活动时让幼儿玩水。

四、活动过程：

(1)自由玩水：为幼儿提供各种玩水的容器和会沉入水底的材料，如石头，弹珠铁块，让幼儿在来园或自由活动时玩水。

(2)玩玩想想：自由玩水后让幼儿带着问题在玩水。

问题：始终往瓶子里灌水会怎么样?水能不能抓住?水底的东西能观察吗?为什么?

(3)教师小结水的特性：水的流淌性。

2、通过小试验归纳理解水的特性。

(1)灌水竞赛：两个幼儿各自往漏的杯子里灌水，然后说说水到那里去了?还从那里看到水是流淌的?

(2)抓水竞赛：让幼儿用抓水的方法往瓶子里灌水，然后商量这种方法行不行?为什么?

(3)在透亮的两个杯子里一个灌水一个灌豆浆，然后同时放入弹珠，数一数放了几个，理解水的透亮性。

3、通过观看和商量了解水的各种用处。

(1)让幼儿说说水的用处，应当怎样节省用水。

(2)让幼儿回家与父母商量，水的用处，以及怎样节省用水。

五、活动延长：

让幼儿回家用杯子装水然后放入冰箱后观看改变。

幼儿园科学活动方案2

设计意图：

在贯彻《规程》、《纲要》的过程中，我们幼儿园的科学教育改革从常识教育渐渐过渡到幼儿自主探究的过程中，转变了以往一味地灌输、传授的方式，让科学教育给予孩子们以操作和探究，让科学活动成为孩子们喜爱的活动，但是科学探究并不是盲无目的，而是要适当创设肯定的问题情境，以引发幼儿既动手又动脑，通过自己探究去解决问题。

本次设计的活动就是遵循这样一种教育方向。活动前让幼儿初步感知球体、圆柱体能滚动的现象，然后在本次活动中抛出一个需要幼儿去解决的问题，就是让不能滚动的东西，也能滚动起来，这就需要幼儿将已有的形体认识运用到探究问题、解决问题的过程中来；将已有的动手能力发挥出来。而在探究的过程中，也将会生成出新的问题，这个新问题也就是下一阶段孩子们可以探究的内容了。如此不断地探究不断地解决不断的'生成新问题，就可以不断地引导幼儿深入地探究学习。

活动目标：

1、鼓舞幼儿大胆尝试，运用各种方法，使长方形的牙膏盒和纸张滚动起来。

2、体验胜利的喜悦，提高幼儿的探究欲望。

预备：

1、教具：

易拉罐、皮球、牙膏盒、纸张、记录表

2、操作材料：

牙膏盒、纸张、VCD光盘、圆形玩具、彩色卡纸、小球、铅笔、剪刀、胶带座、

过程：

一、引题

1、老师依次出示易拉罐、皮球，复习滚动的概念。

2、2、出示牙膏盒、纸张，引导思索皮球和易拉罐为什么会滚动？

二、提出问题：

请小朋友将不会滚动的牙膏盒和纸张变得也能滚动起来。

提示：可以转变它们的样子，也可以用老师提供的卡纸、小球、VCD光盘、圆形玩具、铅笔帮忙，让它们滚动起来。

要求：可以先帮助牙膏盒，也可以先帮助纸张变一变，做好一个后要放在地上滚一下，假如胜利了，就放到自己的椅子前面，然后再去拿另外一个。看谁今日想出来的方法最多。

三、幼儿操作，师巡察指导。

四、集中共享：

1、依次请有代表性的幼儿上台展示自己的成果，依据他们出示的作品记录。

2、同样作品的幼儿一起感受胜利的喜悦

幼儿园大班环保教案

一、活动目标：

1．让幼儿知道小猫搬家的缘由,树立爱护水质等环境意识.。

2．培育幼儿爬，走平衡木等动作的灵敏性。

3．对幼儿进行助人为乐的思想教育。

二、活动预备：

1．小猫头饰若干，自制钓鱼杆，与幼儿人数相等。

2．木马(代表小山),平衡木(代表小桥)体育器材。

3．电话机(玩具)、录音机

4．“爱护河水，此处严禁堆放垃圾〞牌子一块。

三、活动过程：

(一)引导入题：

1．师问：小朋友，小猫最喜爱吃什么(小鱼)

师：小鱼生长在哪里(水里)

2．师问：老师带小朋友到××河和×河边看到什么

(幼儿答：河水清，有小鱼,树木，居民住房，×河边堆放垃圾，河水混浊,没有小鱼……)

3．总结幼儿回答状况，问幼儿，小朋友，×条河边被居民倒垃圾，水变脏了，小鱼没了，小猫钓不到鱼吃怎么办？谁能替小猫想方法(加以总结)(幼儿商量：给小猫搬家，买小鱼给小猫吃，爬到树上去让爸爸开大卡车把垃圾运走，找环保叔叔……不让倒垃圾……)

(二)进入游戏活动

1．师：小朋友们真聪慧，知道××河里没有垃圾污染，那里的鱼多，我们先帮小猫把家搬到那条河边去住，好让小猫能钓到鱼吃，小朋友扮演小猫，把钓竿子带上好不好(好)待小朋友的爸爸把×条河边的垃圾运走后再搬回来。

2．向幼儿讲清游戏规则玩法：全班分成6队，每队人数相等，每队第一个幼儿头戴小猫头饰，手拿钓鱼竿，要翻过小山，走过小桥(留意安全)鱼竿和头饰不准丢，到小猫新家后站好(每队前一个幼儿到“家〞后，后一个幼儿才能“搬家〞。看哪队幼儿搬得快，先结束的一队是优胜者，选出前三名)

3．老师作示范表演后，幼儿开始游戏，不该“跑〞的幼儿喊“加油〞。

4．第一次搬完后总结发奖，这时电话铃声响起,教者接电话：

内容：小猫原来的家小河的垃圾运走了，居民们不再倒垃圾，河水清了，小鱼又游回来了(表扬小朋友环保意识强)

5．把消息告知幼儿后，再把“家〞用同样方法搬回去〔放音乐，增加幼儿高兴的气氛〕

6．总结游戏状况，出示“爱护河水人人有责，严禁乱倒垃圾〞的牌子，课程结束。

幼儿园科学活动方案3

一、设计思路：

今年春天，在我园的科技节活动中，幼儿对一种会发光、发声的陀螺很感兴趣，孩子们商量的是陀螺、玩的是陀螺，我感觉到可以抓住幼儿的兴趣点来进行一次“转动〞的活动。

二、活动目标：

在操作、探究活动中，积累有关转动的阅历，了解转动是运动的一种方式。

发觉转动的许多好玩现象，感受现代科技给人们带来的方便，有发明创造的欲望。

为自己和同伴的胜利而高兴。

三、活动预备：

每组一份操作材料：塑料玩具、筷子、轮子、绳子、风车、火柴棒、盖子、纸片等。

学具：手巾花、陀螺、发条玩具、录音机、转椅、钟表等。

四、活动过程：

1、通过操作，让幼儿初步获得有关转动的阅历。

(1)幼儿操作教师提供的各种能够转动的玩具，鼓舞幼儿发觉转动的各种好玩现象和同伴沟通，并能够在集体面前大胆表述。

(2)教师投放半成品，幼儿再次探究操作。鼓舞幼儿想方法，做个会转动的`小玩具：使不能够转动的物品转动起来。玩的时候边玩边看，看看你能发觉什么好玩的现象？〞

(3)沟通，鼓舞幼儿将自己的发觉大胆地告知同伴，并请想法奇怪的幼儿演示，鼓舞幼儿为同伴的胜利而高兴。

2、游戏“找一找〞：感受转动给生活带来的方便，进一步激发幼儿对转动的兴趣及创新的欲望。

(1)幼儿自由商量：聪慧的人，让很多东西都转动起来，来方便我们的生活，请小朋友相互说一说，在日常生活中见到的能转动的物体，以及转动能给我们的生活带来什么好处？

(2)集体沟通，

你发觉了什么能转动？××转动了能给我们带来什么好处？〞

(3)、幼儿观看幻灯：转动在现代科技中应用。

3、发散思维：

假如你是小小发明家，你想让什么转动起来？转动以后能给我们带来什么好处呢？〞

4、通过游戏，让幼儿发觉转动是运动的一种方式。

(1)师：“你能让自己的身体也转动起来吗？〞

(2)试一试，看看自己的身体有那些部位也能转动起来，玩的时候要留意安全，不要弄伤自己和小朋友。

(3)沟通：你让身体的那个部分转动起来了？请你来试一试。

(4)“假如我们身体的一些部位〔如头不能转了〕不能转动了，行不行？〞

(5)“我们的身体真了不得，有那么多的部位都能转动起来，让我们做事、运动更敏捷！

五、活动延长：

老师和幼儿一同到室外查找可以转动的物体。

利用谈话鼓舞幼儿继续查找、探究、发觉日常生活中有关转动的物体。

幼儿园科学活动方案4

〔一〕活动目标：

1、通过幼儿的观看与动手探究，发觉不倒翁不倒的缘由是：一是上重下轻，二是底面大圆滑。

2、简洁了解物体重心，物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁科学道理。

3、萌发幼儿对科学的探究欲望。

〔二〕活动预备：

不倒翁数个；木板、锥体等物体若干。

〔三〕活动过程：

1、谜语导入：一个老爷爷，别看年纪大，走路左右摆，就是不倒下。

2、出示不倒翁，引起幼儿参加的兴趣。

〔1〕、教师让不倒翁动起来，并提出问题，不倒翁为什么怎么推它也不倒下？

〔2〕、幼儿分组，带着问题去操作、探究和发觉不倒翁的不倒的缘由。

〔3〕、教师在这个过程中，只是一个参加者，引导者。

3、进入集体活动环节，教师提出以下问题。

〔1〕、不倒翁的外型特征：它的底部是什么样子？它的顶部是什么样子？它的上端和下端在操作过程你发觉了什么？

〔2〕、不倒翁为什么不倒？

〔3〕、教师小结：不倒翁不倒的缘由一是它的'身体上重下轻，底部有一块较重的铁块；二是底面面积较大并且圆滑，向一边倾斜时，重力的作用使它摇摆起来。

4、探究重心、物体底面面积的大小与稳定性之间的简洁道理。

〔1〕、幼儿分组操作木板，锥体，让操作物体站立，教师在这个过程中进行引领。

〔2〕、过程中，教师和幼儿共同用不同的方法让物体站立，查找发觉物体稳定性与物体的什么特征有关系。锥体为什么锥部在下的时，它站立不起来？

〔3〕、操作不倒翁，让它左右大摇大摆，发觉重心与重力作用之间的简洁的关系。

5、教师小结。

〔1〕、通过木板的站立的不同方式，发觉底面面积越大，物体越稳定。

〔2〕、通过操作不倒翁，当不倒翁倒向左边时，重心和重力作用线在接触点的右边，反之相同；不倒翁倾斜的程度越大，重力产生的作用就越大，摇摆就越大。

6、幼儿边玩不倒翁边念儿歌边动作结束。

7、附儿歌：

不倒翁，真好玩，样子长的也很独特；

头儿小来，脚儿大，头儿轻来，脚儿重；

左推它不倒，右摇它不倒；

倾斜的越大，摇摆的越大；

往左倒，重心和重力作用线〔接触点〕在右边；

往右倒，重心和重力作用线〔接触点〕在左边；

摇摇摇，摆摆摆，不倒翁是我的好玩伴。

幼儿园科学活动方案5

一、主题选择的缘由随着现代科学技术的迅猛进展，人们日益认识到科学技术的对人类的重要性，即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有学问是远远不够的，还必需具有对科学学问的主动学习和自觉追求的精神，具备对科学的独特理解和运用科学学问来创造性地解决问题的能力。

水，是我们所熟识的，是生活的必需品，是幼儿每天都能接触到的，也是他们所喜爱的。幼儿喜爱水好像是一种天性，只要有机会，有时间，他们就会玩耍玩闹，甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水，不难看出幼儿时多么得喜爱水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止，而不能尽兴。

在以往的科学课程中较多的注重是书面学问的传授，而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心，为了让他们了解对水更多的学问，我选择了本次科学活动-《奇妙的水》。在本此活动中，注重创设操作环境，提供丰富的材料，让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动，去发觉问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者，从而萌发爱科学、喜爱探究身边事物的情感。

二、主题目标1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质，感受水的不同形态。

2、探究与水有关的.各种现象，例如沉出现象，引导幼儿进行观看和探究。

3、知道水的重要性，进一步加强幼儿爱惜水资源的情感。

三、主题网络设计图

四、教育活动设计方案教育

活动一：

〔一〕活动名称船儿水上漂〔二〕活动目标1、了解水上各种各样的船，知道船是水上行驶的交通工具。

2、引导幼儿观看、比较，感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。

3、引导幼儿大胆动手操作，主动思索并用语言较完好的表达自己的意思。

4、培育幼儿自信、合作、交往的良好品质。

〔三〕活动预备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。

2、与水有关的音响、图片、图书资料等。

3、抹布、记录纸张若干。

〔四〕活动过程1、自由探究、发觉物体的沉出现象〔1〕看图沟通。

播放有关船的模型。

师：画面上都有什么？他们是什么船？这些船都是做什么用的？

〔幼儿就以上问题商量后作出相应的回答〕。

〔2〕请幼儿出示纸船，四人一组，放进水盆里。

师：小朋友，船可以在水上漂浮，那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。

〔3〕出示材料师：今日，我给小朋友们预备了许多很多东西，你们看，有些什么呀？〔幼儿回答〕〔4〕提问：假如我们把这些东西一个一个地放入水中，你猜会怎么样呢？并把你猜的结果记录在这张记录表中。〔教师出示大记录表并讲解记录和使用方法〕观看不同材料投入水中的沉出现象，并播放故事《咕咚来了》，听木瓜落在水中的声音，理解兔子为什么吓得惊慌失措。

〔5〕幼儿在记录表上填写猜想的结果。

〔6〕教师记录幼儿猜想的结果。

师：我们小朋友猜的对不对呢？请你们动手试一试，并把你的发觉记录下来。

〔7〕幼儿尝试，比较材料的轻重，薄厚与"沉"和"浮"的关系区分，归纳哪些材料会"沉"水中，哪些材料会"浮"水中。观看试验结果，并把结果记录在记录表中。

师：请小朋友动动脑筋，怎样让沉的东西浮上来，浮的东西沉下去？

〔8〕幼儿沟通探究结果。〔请个别幼儿上来讲〕〔9〕教师操作并记录。

2、第二次探究，查找转变物体沉浮状况的东西和方法〔1〕分沉浮材料。

幼儿园科学活动方案6

设计意图：

一次，我拿着镜子从外面走进活动室，镜子的反光照在室内墙壁上，产生了光斑。孩子们不停地去追捉光斑，我一晃动镜子，光斑就跳动移动，孩子们很好奇。于是，我抓住孩子们的这一兴趣点，设计组织了这个活动。

目标：

1．主动主动地探究光斑的形成、改变，产生探究的兴趣，体验探究的乐趣。

2．乐于用语言表达、沟通探究的过程与结果。

3．进展观看力、想像力和动手操作能力。

预备：

1．本活动应在晴朗的天气条件下进行，室内有从户外射进来的阳光。

2．镜子、剪刀、固体胶、铅笔、橡皮泥、纸等若干，分别装在塑料筐中。

3．幼儿具备有关镜子的感性阅历，并会用多种方法制作图案。

过程：

1．自由探究――光斑从哪里来?

①游戏：镜子和光。教师和幼儿一起拿着镜子在有阳光的地方玩耍，把光反射到天花板或墙壁上。

②提问与沟通：你是怎样玩的?这些亮亮的、晃动的是什么?(光斑)光斑是从哪里来的?它为什么会动?

③小结：镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑，光斑随镜子的晃动而晃动。

2．引导探究――光斑的样子为什么会改变?

①墙上的光斑一样吗?有什么不同?为什么?(引导幼儿通过观看、操作、商量，明白光斑的样子与镜子的样子及其照耀角度有关)

②光斑照在墙上像什么?

3．深入探究――怎样使光斑的样子发生改变?

①引导幼儿自由商量。

②幼儿操作、试验。引导幼儿将自制的各种图案或图形粘贴在镜子上，再玩“镜子和光〞的游戏。

③幼儿互相沟通发觉了什么。

延长活动：

1．针对幼儿在试验中出现的问题，带他们到室外作进一步的.探究。

2．引导幼儿进一步探究除转变光源的位置和在镜子上贴物外，还有哪些方法能转变光斑的样子。

3．请家长和幼儿共同试验：把月光、灯光作为光源，探究镜子能否制造晃动的光斑。

活动反思：

美国有名的心理学家、教育家布鲁纳认为，“学习的最好刺激，是对所学教材的兴趣〞。本次活动的内容就是源于幼儿对光斑的兴趣，调动了幼儿学习的主动性、主动性。

《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出，科学教育的培育目标是培育幼儿“对四周的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲〞“能运用各种感官，动手动脑探究问题〞“能用适当的方式表达、沟通探究的过程和结果〞。材料是激发和维持幼儿探究兴趣的最好诱因。本次活动中，我为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动材料为载体，使活动步骤紧扣目标层层深入，有利于幼儿不断探究、验证。

本次活动采纳了集体、小组和个别活动相结合的形式。幼儿带着问题观看、猜测、试验，互相商量、沟通、解决问题，不仅提高了幼儿学习的主动性，还拓宽了幼儿的思维，进展了幼儿多方面的能力。如：当我请幼儿想方法使自己的镜子反射出不同的光斑时，孩子们表现出极大的兴趣和探究欲望，他们主动探究、大胆尝试、乐于沟通，表现出较强的想像力、创造力和语言表达能力。他们在实践中体验到了胜利，获得了满足，把整个活动推向了高潮。当然，本次活动也存在着一些缺乏。

首先，活动若在室外进行，并给予幼儿更多自主探究的时间，幼儿可能会发觉更多好玩的现象。如在活动过程中，我发觉能力强的幼儿不仅能用转变光源位置、在镜上贴物等方法来转变光斑的样子，而且还发觉了多个光斑重叠，其光斑的亮点会发生改变的现象，但由于时间和空间的限制，幼儿未能就此问题进行深入探究。能力弱的幼儿只能按部就班地按教师的方法操作，这说明能力弱的幼儿对光斑的产生和改变还是不太了解。

其次，可准时渗透安全教育。在探究过程中，有个别幼儿有意将光反射到同伴脸上，剧烈的光线刺激了孩子的眼睛，这是很危急的事。当时，我应当抓住这一事件，引导幼儿思索为什么电焊工要戴护眼罩、滑雪运动员要戴雪地镜，结合幼儿的生活阅历向幼儿进行安全教育，懂得强光对视力的影响，从而学会自我爱护。

幼儿园科学活动方案7

一、目标：

1、让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2、使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益虫，消灭害虫。

二、预备：

1、各种昆虫的`挂图一张。

2、操作卡片“各种昆虫〞。

三、过程：

1、组织幼儿去野外观看并捕捉树上、花上、地上的昆虫。你捉到了什么？怎样捉到的？

2、引导幼儿观看昆虫的主要特征及习性。

〔1〕〔出示挂图〕图上有什么？它们叫什么名字？是什么样子的？生活在什么地方？吃什么？

蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等。

〔2〕它们有哪些地方是相同的？共同名称叫什么？

有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。

〔3〕你还知道哪些昆虫？为什么是昆虫？

螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等。

3、帮助幼儿辨别益虫、害虫。

〔1〕你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫？为什么？

〔2〕昆虫里哪些是害虫？哪些是害虫？为什么？

〔3〕蝴蝶是益虫还是害虫？为什么？

教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。

〔4〕幼儿操作：

每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用“O〞划出益虫，“X〞划出害虫来。

〔5〕我们应当怎样对待这些昆虫？

爱护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。

幼儿园科学活动方案8

活动目标

1.认识不同气候条件下的云，展开想象力。

2.结合各种气候观看云的改变。

活动预备

1.Ppt课件：多变的云

2.课件：图片-奇异的云

教学具图片

幼儿园课件

活动过程

1.出示图片：奇异的云

教师：小朋友认真看看图片上是什么？

请幼儿用自己的语言来形容云。

2.观看不同气候条件下的云

Ppt课件演示：多变的.云

〔1〕乌云

看一看在大雨来临之前云的颜色变成什么样子?

告知幼儿这是“乌云〞。

〔2〕下完雨后看看天空变成什么样子。

下完雨后，天晴了，出现彩虹云。

〔3〕云海

小朋友你看这朵云像什么?

教师：这些云彩真美呀。

请幼儿用自己的语言来描述云。

3．教师给幼儿讲故事“云是什么？〞

托班科学活动教案——纸宝宝朋友

活动目标：1、看看、说说生活中常见的纸。

2、尝试用团、抛、踢等不同的动作玩纸，体验活动的欢乐。

活动预备：

餐巾纸、手工纸(红黄蓝绿)、报纸、超市的广告纸;纸箱等辅助材料。

活动过程：

1.引出课题。这是——出示纸袋。可以放什么?我在纸袋里放了，宝宝喜爱的纸，猜猜看是什么纸?

2.看看讲讲。

(1)餐巾纸(生活)---边出示边说这是---餐巾纸。

教师提问：餐巾纸帮宝宝擦什么?你是怎么擦的?

儿歌：餐巾纸，折起来，擦鼻涕，真洁净。

(擦过的餐巾纸放哪里?)

(2)我的纸袋里还有——出示手工纸(颜色)

提问：这是什么颜色的手工纸?(红黄蓝绿)手工纸可以干什么?(可以剪、可以撕)

游戏：手工纸变变变，变架飞机飞飞飞……

(3)超市的广告纸(认说日常用品)---

提问：小朋友在广告纸上看到了什么?

商量：你想到超市买什么东西?

(4)我们再看看，纸袋里还有——报纸(新闻)

提问：报纸是谁看的?报纸上有什么?

小结：宝宝长大了，也来看新闻、看故事。

3.玩报纸

(1)超级捏捏捏!(团成球)

捏捏捏，用力捏。谁的球小?谁的球大?

(2)抛——我的报纸球，飞起来喽!

踢——我的报纸球，踢起来喽!

滚——我的报纸球，滚过来喽!

4.送纸球宝宝回家。

幼儿园科学活动方案9

目标：

1.让幼儿知道蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂的基本特征和习性，知道它们都是昆虫。

2.使幼儿了解这些昆虫和人们的关系，教育幼儿爱惜益虫，消灭害虫.预备：

1.各种昆虫的挂图一张。

2.操作卡片"各种昆虫"。

过程：

1.组织幼儿去野外观看并捕捉树上、花上、地上的昆虫。

你捉到了什么?怎样捉到的?

2.引导幼儿观看昆虫的`主要特征及习性.(1)(出示挂图)图上有什么?它们叫什么名字?是什么样子的?生活在什么地方?吃什么?(蜜蜂、蜻蜒、七星瓢虫等，它们生活在不同的场所：花上、地上、树上，吃花蜜、蔬菜等)(2)它们有哪些地方是相同的?共同名称叫什么?(有头、胸、腹二部分，二对翅膀、三对足等。都叫昆虫。)(3)你还知道哪些昆虫?为什么是昆虫?(螳螂、蚊子、蟑螂、蟋蟀、知了等)3.帮助幼儿辨别益虫、害虫。

(1)你喜爱哪些昆虫，不喜爱哪些昆虫?为什么?

(2)昆虫里哪些是害虫?哪些是害虫?为什么?

(3)蝴蝶是益虫还是害虫?为什么?(教师帮助幼儿正确认识蝴蝶，蝴蝶在幼虫时嫩菜叶等有害处，变成蝴蝶后有传播花粉、可欣赏等好处。)(4)幼儿操作：每人一张画有各种昆虫的图片，红笔一支，请儿用"O"划出益虫，"X"划出害虫来。

(5)我们应当怎样对待这些昆虫?(爱护益虫，不随便捕捉、弄死。看到蚊子、苍蝇把它们打死，要留意环境卫生，不乱倒垃圾，不随地大小便，不让脏水积聚等等。)

幼儿园科学活动方案10

一.设计思路

本活动是五月主题探究活动“水〞的一个幼儿生成活动。源自幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象的好奇。

依据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面,无论是观看、留意、记忆过程或是思维和想象过程,都有了自己的观点和方法这一年龄特点。我主见让幼儿通过自己动手尝试、试验,从中发觉有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。重点培育幼儿的尝试精神和细致的观看力。

二.活动流程和教学方法

首先把活动室布置成试验室,投放大量的试验材料。以幼儿到试验室做试验的`形式展开活动。

尝试1:幼儿自行试验→记录结果并进行比较→沟通商量

教师巡回观看指导幼儿,倾听幼儿的想法,但并不真正加入试验,旨在培育幼儿的独立操作能力。

得出结论:

1.一些物质放进水中会不见,这种现象叫溶解。

2.有些物质能溶解于水,有些物质不能溶解于水。

尝试2:教师提出操作要求→幼儿自行试验→沟通商量。

教师以平行者的身份参加幼儿试验,进行个别辅导。

得出结论:容器内水位升高,投放的物品却不再溶解于水,这种现象叫饱和。

三.活动分析

在活动中,幼儿对颜色艳丽、常见的试验材料兴趣较浓,使用频繁。同时,幼儿获得多次尝试机会,运用肯定的观看操作方法,能将所获取的阅历用记录的方法表述。

四.延长活动

在尝试2中,幼儿发觉饱和现象,提出很多解除饱和现象的方法,鼓舞。

幼儿进行尝试,看看是否会解决饱和现象。

幼儿园科学活动方案11

一、幼儿园科学活动课程方案编制概况

探究式学习，或称探究性学习、讨论性学习，是指从学科领域或现实生活中选择和确立主题，在教学中创设类似于学术讨论情境。幼儿通过独立自主地发觉问题、试验、操作、调查、收集与处理信息、表达与沟通等探究活动，获得学问，培育能力，进展情感与看法，特殊是进展探究精神与创新能力。它提倡学生主动参加，其特点是自主性、实践性、综合性、开放性。

笔者在参加导师课题中，从对课题试验老师调查中了解到：教师们都能依据幼儿年龄特点选择合适操作材料，知道在操作活动应为幼儿提供数量充分、安全可靠操作材料；90%教师认为在为幼儿提供充分材料方面存在困难，主要缘由是幼儿太多，家长不能很好地协作教师收集有关材料，收集过程缓慢；许多时候幼儿仅仅只对材料本身感兴趣，但持续时间不长，操作目性不强。由此可见教师在材料收集、选择、投放及如何引导幼儿与材料互相作用中主动学习方面存在困惑。然而材料提供直接影响着幼儿主动学习和探究过程。

〔一〕鉴于以上缘由，该园制定了以下活动课程目标：

1.探究幼儿园教育活动中材料如何引发幼儿主动探究行为，激发幼儿探究兴趣。

2.引导幼儿在教育活动中主动主动地与材料互动，体验科学探究过程和方法。

3.利用家长资源及幼儿生边环境丰富材料，激发幼儿兴趣和求知欲。

4.在探究过程中，培育幼儿科学情感及仔细科学看法。

〔二〕为到达以上目标，该园设计了以下课程实施方案：

1.利用多种途径获得材料。

〔1〕引导幼儿从自己生活环境里收集材料，变废为宝。

〔2〕利用家长资源丰富材料。

〔3〕充分利用户外材料。

2.有效选择科学探究材料

〔1〕选择贴近幼儿生活材料，激发、

〔2〕保持幼儿探究欲望。

〔3〕依据幼儿需要与兴趣选择材料。

〔4〕把握材料所蕴含价值，精确地为目标服务。

3.依据需要变换投放材料方式

〔1〕正规科学教育活动中材料投放。

〔2〕非正规科学教育活动中材料投放。

4、充分发挥教师引导作用。

〔1〕引导幼儿以自己方式记录、表达对材料感知。

〔2〕耐烦等待，满足幼儿与材料充分互动需要。

从该园自己制定课程方案来看，制定步骤较为规范，但该方案制定过于笼统、范围过于狭隘，不能够更好彰显其在培育幼儿科学素养方面作用。再就该园在此课程方案基础上，其教师设计活动课教案来分析该园是否能将科学活动课作为培育幼儿科学素养主要途径来对在园幼儿进行教育。

笔者对该园教师活动课设计进行了择选和比较，发觉大部分教案都是《好玩球》《好玩图形》《神器声音》《我小手最灵活》此类以认知以及生物或物理性了解常识基础上，而对于培育幼儿形成科学价值观和在培育幼儿解决问题策略上则表现出明显缺乏。

二、从该园表达出科学活动课程方案编制主要问题

该幼儿园已经能够结合《指南》以及《纲要》来制定活动方案，并能够从“材料〞入手进行科学活动课程设计，但是在制定活动方案时仍能反应出许多问题。

〔一〕课程结构单一，复合材料表达较少

笔者在对该园课程计划于各教师活动设计比对上发觉其教案中结构特别单一。以课为时，一个课时一个内容，几乎没有太多延长。例如在活动设计教案《我小手最灵活》中设置活动目标为：

1.尝试用各种方法打开各种瓶子和盒子。

2.能用语言描述自己打开瓶子和盒子方法。

3.萌发探究事物兴趣，并体验胜利欢乐

贯穿整个课堂过程即如何打开瓶子，结构单一，对于其他材料开发不够。虽然是以解决问题为最终目，但是此课局限于方法传授单一性。因复合材料少，教师敏捷性创造性缺乏，很难在此课基础上进行横向延长与拓展。

〔二〕以学问传授为主，忽视科学看法培育

在该园整体探究式课程设计方案中其最主要传授内容是以学问为基础常识学习，全部活动教案中包括目标与活动重点在内都主要是以学问摄入为目。如《好玩球》活动设计：

活动目标：

1.尝试探究球多种玩法

2.能与同伴合作完成运球活动，增添身体协调能力

3.体验与同伴共同玩球乐趣

活动重点：尝试用身体掌握球，探究球多种玩法。

其中没有一点是提到怎样区分球类及其材质是否对幼儿有害，也未让幼儿对玩球时间以及对球类运动对自己价值以及推断哪种球更适合自己，在何种状况下玩球比较好，在何种状况下不应当玩〔例如下雨天〕等等科学对待身边事物看法。

活动方案设置只为粗浅让幼儿获取表层学问，更不触及价值观、人生观构建，这样幼儿教育势必不会走得长远。

〔三〕以培育认知为主，对科学策略运用不够科学

科学素养是指对人全面培育，促进人整体素养全速提升，具备科学基本常识、拥有科学人生看法以及科学精神与人文情怀综合能力。

幼儿园科学活动方案12

活动目标：

1、了解生活中各种绳子及其用处。

2、愿意开展创造活动，喜爱和同伴沟通、共享。

活动预备：

1、汉字卡片：挂、系、扎、串〔已认识过这四个汉字〕。

2、将衣服、毛巾、图画；没穿鞋带的鞋子；各种有孔的珠子；包装盒分四组摆放。

3、收集一些关于绳的照片。

4、宝贝筐：各种材质不同、粗细不同、长短不同的绳子、衣架、夹子、剪刀等。

活动过程：

一、了解材料，引出绳子的主题

〔出示各种材料包括各种绳子〕师：你们瞧，桌子上都有些什么？

〔出示四个汉字〕师：这几个字能用绳子和桌子上什么东西做好朋友？

二、分组试一试，绳子的用处

1、师：老师把它们分成了四组，每组的中间有一个字，看了这个字后，你们四人为一组就要动脑筋把桌子上的东西变一变！

2、每组幼儿展示自己的成果

师：你们桌子上的是什么字？怎么变了？

三、说一说用过的绳子

师：刚刚你们干什么了？

你们都用到了哪些绳子？教师与幼儿一起总结绳子的用处，让幼儿了解各种绳子的特性。

如：棉绳很软，打在脸上也不痛：尼龙绳比较牢固，可以用来挂重的东西；塑料绳用来做跳绳…

四、合作玩绳子

师：绳子还可以用来玩呢，我这里就有一些绳子，带得太少了，不能每个人一根，你们可以几个好朋友一起玩一条绳子，看看哪几个小朋友绳子能玩出新花样。

玩的过程中准时发觉新的玩法，引导幼儿合作完成。

五、生活中的.绳子

师：小朋友真棒！刚刚我们用不同的绳子进行了扎、串、系、挂的活动，在我们的生活中，你还在哪里发觉了绳子？

1、幼儿自由商量

2、播放各种绳子的照片

师：生活中还有许多绳子可淘气了，躲起来很难发觉，金老师就把这些绳子找出来，我们一起来看看，这些绳子藏在哪里了？有什么用呢？

六、结束

原来生活中还有那么多有用的绳子，那楼下的小朋友确定等不及了，我们把今日看到学到玩到的赶快去告知他们吧！

幼儿园科学活动方案13

活动目标：

1、通过玩电动玩具，培育幼儿探究的兴趣。

2、让幼儿了解电池的正负极会影响玩具的启动或静止。