肉牛传染性胸膜肺炎牛肺疫课件

肉牛传染性胸膜肺炎牛肺疫肉牛传染性胸膜肺炎牛肺疫肉牛传染性胸膜肺炎牛肺疫肉牛传染性胸膜肺炎(牛肺疫)谷风柱教授潍坊富邦药业技术总监Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肉牛育肥场Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一.教育对象的变化目前进入大学的学生多数是80年代末、90年代初出生的年轻人，很多学生接受新鲜事物速度快、热情高，但是看待问题的角度比较多样、个性化鲜明，自我意识增强，同时由于独生子女增多，学生的自我控制力减弱、依赖感增强，容易出现以自我为中心的现象。对于挫折和困难，学生抗压和抗挫折能力有待提升。因此，以前简单的“一家言”思政教育形式难以满足现实的思政工作需要。二.社会环境学生思想政治教育工作带来的冲击。今天的社会转型期，高职学生面临的不同的社会环境、多种思想观念的冲击，特别是学生进入顶岗实习阶段，新的工作环境，生活环境，对学生带来的不利影响，更为巨大。思政工作者只有提早认识到这一问题，有针对性地开展思想政治教育，这样才能使高职学生的思政教育取得良好成效。大思政理念就是要改变传统的依赖思政教育工作者的模式，改变思想政治教育工作只是思政课教师、班主任、辅导员、党支部书记职责的概念，变成学校全员参与，人人有责，各自分工不同，职责明确的思政工作新格局。具体实施包括：1.校内思政工作在校内思政工作中形成党委领导下学校宣传、思政部、学生、教务、招生就业、保卫、团委、系部共提供参与的思政教育新格局。特别是更注重专业课教师、与教学联系教少的机关后勤工作人员的育人意识的培养。要将生活的各个细节，以小见大;全面育人，要坚持德才兼备，以德为先的职业教育原则，引导学生全面发展;要将思想政治教育贯穿学生在学校，实验室，实训车间等场所，三者密不可分，相互补充。2.校外思政工作重视学生在校外实习过程中思想政治工作的开展，一方面以车间主任、带班师傅等形成校外导师队伍，另一方面发挥专业课实习带队教师的工作热情，引导他们在学生校外实习期间加强对学生的思政工作引导，建立考评机制，实现良性互动。实现高职思想政治教育模块的重构，是创新思政教育模式的重要手段。这一过程中要做好以下几个方面工作：1.做好思想政治工作者素质的提升“工欲善其事必先利其器”，思想政治教育工作的主体是思政工作者，而做好思政工作者素质的提升对于思政教育最终的效果实现起着举足轻重的作用。这就既需要思政工作者本身的不断学习和提升，也需要学校和社会给予他们的关心和支持，即鼓励思政工作者不断进修深造，学习交流，积极投身教科研工作，不断学习最新的知识理念，使思政工作的主体实现自身素质的提升。2.重视高职思政课的实践教学高职学生对简单的“填鸭式”教学方式多很反感，而随着网络时代的到来，信息传播更为快速，但如果缺少正确的引导，高职学生容易无法判断信息的真实性，造成思想上的波动和困惑。为此，在思政课程要重视实践教学的作用，重新安排思政课程理论和实践课时的比例，基本达到1：1，增加学校思政课教育基地，使学生能更为直观的接受思政教育成果。比如在讲解人生价值、人生目标时，要更多的引入学生身边的人和事、新近发生的大事对学生进行引导。同时鼓励学生明确自己的人生价值和目标，积极从事志愿者、校园文化活动。而在讲述爱国主义等内容时，更多的将此内容放到课外去进行，以鲜活的事例激发学生的认知热情。思政教育新模式的四个方面是互相结合，有机统一。大思政理念为其他三者创造了理论基础，中国传统优秀文化教育为其中的重要内容，思政教育模块重构为必要手段，企业文化作为驱动能有效推进思政教育成效。通过创新思政教育的模式，使高职学生认识到思政教育对于自身的成才起着不可替代的作用，能促进生存能力，特长与潜能充分发挥，解决自身的思想实际问题，促进自身个性发展，真正实现自身素质的提高，为社会服务和个人服务目标的统一。中招体育在各级政府的亲切关怀和家长的大力关心及师生共同努力下，学生体质都从不同程度上得到了提高。这是家长社会师生都感到欣慰的。可从不同程度上也能反映出一些学生体质的某些项目又出现下降的趋势，特别是一些耐力、力量等方面表现得尤其突出。国家新课程改革已实施数年了，可部分学生身体素质在中招体育加试中不但没有明显的提高，却反而出现部分学生在考试过程中体质越来越差的局面。这就说明了中招体育考试的内容、方法、组织形式上存在许多不利于教学和学生健康成长的方面。其表现如下：一、困窘1、制定的《学生体质健康标准》内容面窄教育部和体育总局制定出版的《学生体质健康标准（试行方案）》，从某种程度上说，制定的项目内容不够全面，主要是测试项目的标准太少了，不利于考试部门的操作和学生的挑选。如球类和各地传统项目都没有写进来。2、考试成绩因主观因素影响较大考试的成绩直接影响到学生学习态度，特别是影响学生平时练习的积极性，进一步会影响到学生一生的前途。造成考试成绩不公平、不公正的主观因素有：测试人员的业务水平和器材、仪器及环境等各方面因素。如我校学生能在地级市田径运动会上获得比赛项目100、200米前三名，市级运动会上拿跨栏第一名的学生，在中招体育加试中却只得到满分25分的23分。这就从不同方面说明了考试成绩不能完全真实地反映学生的健康水平，能说23分的学生体质不好吗，这些反而会给学生在心理上造成不好的影响。3、考试的组织形式不科学考试的形式不应采取太集中，应把学生考试的名额逐步分解，使大量的工作落在基层。新课程标准是在《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的基础上，与学生体质健康现状不容乐观的情况下产生和颁布实施的，其目的就在于使学校和广大的学生家长能够及时了解学生的健康状况，督促学生上好体育课，积极参加体育锻炼，养成良好的锻炼习惯，进而全面提高学生的体质健康水平。针对上述这些现象，我认为教育主管行政部门要做好以下几方面的工作：二、对策（一）国家层面一是国家制定的《学生体质健康标准》考核内容项目要多一些《学生体质健康标准（试行方案）》中可准确测试的项目只有十一项，而我们实际上课的项目达几十项，国家应该根据不同地区的情况制定不同的健康标准。有的喜欢跳水、游泳；有的喜欢投掷跑步；有的喜欢滑雪；有的喜欢球类；有的喜欢其他的等等。若教育部门充分考虑了这些因素，学生练习的积极性能不高吗！二是考试的组织形式要彻底改变考试的组织形式若不改变，时间越长越会影响学生练习的积极性。中招考试应分为学校一块即学生上课情况和课间操、课外活动的表现；另一块是学校运动会、市运动会参加者；再一块是真正的中招加试成绩。第一块应占中找总分的30-50％。第二块各地区应根据本地区的实际情况，可算满分或者加分都可以。因为能参加运动会的学生在某一项成绩都非常突出，或者非常喜欢这项运动。我认为在运动会上获奖的同学，身体素质肯定不会太差。第三块应允许测试学生挑选自己最好的一项，这一块的分值是一样的。对学生来说从七年级就可以练习，甚至从小学都可以练习，进一步形成了良性循环。另一种考试形式应是学校只能上报50-60％（市县可根据平时及去年中招成绩各乡镇的表现）的学生到市县参加中找考试，这里并没有看不起剩下学生的意思，主要原因是鼓励学生平时好好练习。养成你让我动我不动，政策调动积极性的良好习惯。剩下的学生学校自己可根据中招的项目进行测试，结合平时的实际情况来计算中找成绩。这样以来不但克服了上述的几种不利因素，而且还能充分调动学生练习的积极性，又增加了许多透明的地方和公正公平的力度，同时避免了许多作弊的环节。三是各级教育体育行政部门把实施《标准》的工作摆在应有的位置上，要积极宣传，提高认识加强管理，并给予人力、才力、物力的保证。（二）个人层面针对上述这些现象，我认为学校教师也要做好以下几方面的工作：1、学校教师要树立“健康第一”的指导思想为了贯彻2001年《国务院关于基础教育改革与发展的决定》，教育部和国家体育总局制定了《学生体质健康标准（试行方案）》。从而拉开了学生“健康第一”指导思想的序幕。在实施《学生标准》过程中，学校教师必须向学生进行经常性的宣传教育，深入进行思想发动，帮助学生了解“健康第一”的意义和锻炼的目的。2、要明确自己的职责学校要建立必要的检查考核制度，认真进行检查验收，定期召开总结表彰会议，促进工作的有利开展。体育教师要制定切实的工作计划，使《标准》日常的测试工作落到实处。3、要创造条件提高工作质量学校应在现有体育场地、测试器材的基础上，应充分发挥现有条件和有限的人力的作用，保证《标准》的顺利实施。学校还要加大投入和挖掘现有潜力，来创造条件，通过科学管理、周密安排、精心养护来发挥人力和物力的最大作用。4、体育与健康教学的应充分发挥地方特点作用即加大传统项目的开展教师在上好体育课的基础上，要加大地方教材课程的开发和利用。一是一方水土养一方人。每个地方都有自己的特点，少数民族尤为突出。要让学生锻炼身体，必须从实际出发，特别是结合学校传统项目，来调动学生练习的积极性。5、学校和教师要注重学生心理教育增强学生体质、促进身心健康发展，是学校体育工作的重要内容。心理健康教育是学校教师不可忽视的重要的内容，也是当前各级政府和教育部门最关心一件大事。因为现在许多学生的心里都不太健康，比如怕遇到困难、经不起风霜、吃苦精神不够等，所以体育教学中体育教师要有目的的加大这方面的教育，使学生产生一种良好的学习锻炼动机。除学校宣传心理教育外，体育教师也要与时俱进，多学习一些有关心理方面的知识。综上所述，中学体育与健康教学的走向应朝着育人与健体相结合方面发展；应朝着传授知识与心理健康教育相结合方面发展；应朝着地方特点与传统项目相结合方面发展；应朝着“健康第一”方面发展；应朝着校园与师生和谐方面发展。肉牛传染性胸膜肺炎(牛肺疫)谷风柱教授潍坊富邦药业技术总监Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL肉牛育肥场Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL牛群大面积发病Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL部分牛只死亡Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL牛传染性胸膜肺炎又称“牛肺疫”,是由丝状支原体引起的一种高度接触性传染病。1.发病原因:长途运输、过劳、拥挤、环境饲料应激、潮湿、天气突变等均会引发该病。2.临床症状:在一个牛场内有一头牛发病后,可迅速在35天内波及全群病牛初期体温升髙、精神沉郁;咳嗽、流鼻涕、呼吸困难而痛苦;听诊时可听及肺部有明显罗音中后期在肺前下部听诊有气管呼吸音,呈腹式呼吸;严重者张口伸舌发出喘息声。长时间站立而不愿趴卧后期反刍停止,腹泻或便秘,胸部皮下水肿,消瘦明显最后因窒息和衰弱而死亡,耐过者发育停滞。Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL流鼻液栏舍不洁Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL脓性鼻液Valadonon