校长领导风格

校长领导风格：类型、结构与评价来源：网络搜集70年代被提出后，至今仍然是国际教育管理研究中的一个热点领域和重要研究方向[1出说明，并以此提出开展校长领导风格评价的几点建议。一、校长领导风格的基本理论与基本类型[2]在校长领导风格理论中，影响最大的是变革80—90年代，指导性的教育领导满足了公众和政策决策者的需求；而90[3]变革型领导是伯恩斯于1978[4领导能够与下属相互激励，从而在诸如正义和公平这类道德和动机方面达到一个更高的层次。他强调了领导要与下属一起不断提升需要层次和内部动机，从而实现自我价值。1985[7]所谓的变革型领导，是指将领导者与下属紧关于领导者的创业、守成与无为而治，分别适合于不同的组织目标和任务。型，有些偏向于交易型，而有些则两者兼而有之。二、校长领导风格的框架结构根据巴斯的研究，不同的领导风格具有不同的内部核心因素。导包括两个主要因素：后效奖酬和例外管理；放任型领导的内部因素没有被进一步划分。[8述结构进行介绍。变革型领导的领导魅力是指领导具有激发人们价值和作用，从而增强组织的向心力和凝聚力。促进组织成员发展的作用。消极例外管理是指领导仅在组织成员出现不恰当行为时进行干预，通过惩罚或者修正完成例外管理。三、校长领导风格的测量与评价[9]本文以简版[10]多因素领导问卷包含21个自评的问题，01、、3、1该问卷测量了领导风格的七个因素，包括了变革型领导（四个因素）、交易型领导（个因素）和放任型领导（独立因素三类领导风格。调查对象在每个因素上的得分通过因素包含的题目得分相加而获得。例如：变革型领导的第一因素是领导魅力，该因素包括第18159—120—4得分的高低，就可以直观判断个人领导风格的特点。七个因素包含的题目如表2四、对校长领导风格评价的反思多因素领导问卷的最新版本不仅包括了对领导风格的评价[1130多年来，国际上有关校长领导风格评价的研究校长领导风格评价是一项迫切而重要的工作。[12[13]在实践中开展校长领导风格评价对于目前我国教育领域的发展具有非常重要的积极意风格，从而引导他们向变革型领导理念转变，在工作中求新、创新。1虽然校长领导风格评价意义重大套适合中国文化背景的评价工具还有待时日。关心的核心问题之一。领导风格的概念自上世纪70年代被提出后，至今仍然是国际教育管理研究中的一个热点领域和重要研究方向[1出说明，并以此提出开展校长领导风格评价的几点建议。一、校长领导风格的基本理论与基本类型[2]在校长领导风格理论中，影响最大的是变革80—90年代，指导性的教育领导满足了公众和政策决策者的需求；而90[3]变革型领导是伯恩斯于1978[4领导能够与下属相互激励，从而在诸如正义和公平这类道德和动机方面达到一个更高的层次。他强调了领导要与下属一起不断提升需要层次和内部动机，从而实现自我价值。1985[7]所谓的变革型领导，是指将领导者与下属紧型，有些偏向于交易型，而有些则两者兼而有之。二、校长领导风格的框架结构根据巴斯的研究，不同的领导风格具有不同的内部核心因素。导包括两个主要因素：后效奖酬和例外管理；放任型领导的内部因素没有被进一步划分。[8述结构进行介绍。变革型领导的领导魅力是指领导具有激发人们，并带领他们追随领导使命和愿景的个人价值和作用，从而增强组织的向心力和凝聚力。促进组织成员发展的作用。消极例外管理是指领导仅在组织成员出现不恰当行为时进行干预，通过惩罚或者修正完成例外管理。三、校长领导风格的测量与评价[9]本文以简版[10]多因素领导问卷包含21个自评的问题，01、、3、1该问卷测量了领导风格的七个因素，包括了变革型领导（四个因素）、交易型领导（个因素）和放任型领导（独立因素三类领导风格。调查对象在每个因素上的得分通过因素包含的题目得分相加而获得。例如：变革型领导的第一因素是领导魅力，该因素包括第18159—120—42四、对校长领导风格评价的反思多因素领导问卷的最新版本不仅包括了对领导风格的评价[1130多年来，国际上有关校长领导风格评价的研究校长领导风格评价是一项迫切而重要的工作。[12[13]在实践中开展校长领导风格评价对于目前我国教育领域的发展具有非常重要的积极意风格，从而引导他们向变革型领导理念转变，在工作中求新、创新。1虽然校长领导风格评价意义重大套适合中国文化背景的评价工具还有待时日。70年代被提出后，至今仍然是国际教育管理研究中的一个热点领域和重要研究方向[1出说明，并以此提出开展校长领导风格评价的几点建议。一、校长领导风格的基本理论与基本类型[2]在校长领导风格理论中，影响最大的是变革80—90年代，指导性的教育领导满足了公众和政策决策者的需求；而90[3]变革型领导是伯恩斯于1978[4领导能够与下属相互激励，从而在诸如正义和公平这类道德和动机方面达到一个更高的层次。他强调了领导要与下属一起不断提升需要层次和内部动机，从而实现自我价值。1985[7]所谓的变革型领导，是指将领导者与下属紧型，有些偏向于交易型，而有些则两者兼而有之。二、校长领导风格的框架结构根据巴斯的研究，不同的领导风格具有不同的内部核心因素。导包括两个主要因素：后效奖酬和例外管理；放任型领导的内部因素没有被进一步划分。[8述结构进行介绍。变革型领导的领导魅力是指领导具有激发人们价值和作用，从而增强组织的向心力和凝聚力。促进组织成员发展的作用。消极例外管理是指领导仅在组织成员出现不恰当行为时进行干预，通过惩罚或者修正完成例外管理。三、校长领导风格的测量与评价[9]本文以简版[10]多因素领导问卷包含21个自评的问题，要求调查对象判断题目所陈述的事实在“从不、偶尔、有时、时常和频繁”五个等级中与自己频次的相符程度，五个等级依次计分为01、、3、1该问卷测量了领导风格的七个因素，包括了变革型领导（四个因素）、交易型领导（个因素）和放任型领导（独立因素三类领导风格。调查对象在每个因素上的得分通过因素包含的题目得分相加而获得。例如：变革型领导的第一因素是领导魅力，该因素包括第18159—120—42四、对校长领导风格评价的反思多因素领导问卷的最新版本不仅包括了对领导风格的评价[1130多年来，国际上有关校长领导风格评价的研究校长领导风格评价是一项迫切而重要的工作。[12[13]在实践