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第第页苏州市农村小学英语课堂教学系列研讨活动观后感

来自常熟碧溪中心学校的唐文洁老师执教4BUnit3《Myday》的Funtime和Songtime，主要教学任务是援助同学复习巩固上一节课所学的句型Whendoyougetup/…？I…at…来争论一天的活动，并复习掌控一系列与日常活动有关的英语表达法，在此基础上学会本单元的儿歌，由于2部分都在谈论同一话题，所以很自然的联系在一起。在Funtime部分，书上的任务是让同学在钟表上画一画自己在一天里做某些事的时刻，另外就提供了几个短语，特别简约，许多老师在教学时可能不知道该如何下手，但是唐老师却能充分利用这简约的文本，设计出一系列的活动。她这节课所定的主题是如何合理安排自己的作息时间，在Funtime部分就设计了6个活动。Step1，让同学第一次在钟表上画下自己的作息时间。Step2，口语交际练习，调查同桌的作息时间和自己的有哪些不同，从而练习重点句型。Step3，调查完后，再一次修改自己的作息时间，使其更加合理健康。活动到此还没有结束，Step4，想一想还有哪些活动是书上没有提到的，进行头脑风暴。Step5，争论这些活动放在哪个时段比较合适，并把它们写在书上合适的`位置。Step6，在老师提供的语言支架下完成一篇小短文，写一写自己的一天。这样一来，同学在对第一课时的内容进行复习巩固的基础上对本单元所要学习的主题内容进行拓展深化，而且这样的学习轻松有效。Funtime部分可以很快的教完，也可以像唐老师这样扎实有效的教完，两者的区分就在于老师在解读文本时能否看到文本以外的东西，能否在简约文本的基础上进行教学，设计一系列的教学环节及教学活动，从听，说，读，写各方面培育同学的语言综合运用技能。

来自吴江天和学校的茅之怡老师执教3BUnit3《Isthisyourpencil?》的Funtime和Rhymetime，她的这堂课让我见识到了如何从一幅图衍生出一节课的功力。这一节课的教学重点是一首朗朗上口的短诗，但是茅老师没有径直从这一首短诗下手，而是充分利用了这首短诗中的一幅插图，创设了MrFuller在办公室的情境，通过争论他的文具，自然而然的复习了本单元的重点词汇和句型，这时的复习就是生动有趣，情境化了的，而不是机械呆板的。然后过渡到儿歌的学习，在儿歌的学习过程中充分表达了活动设计的层次性，按部就班性，从一句到两句，到整首儿歌，再到让同学补全儿歌，直至背诵，给同学搭建了一个学习的支架，让同学对新知的学习在老师的引导下变得轻松许多。在平常的儿歌教学中，我自认为做的不够好，教学效果也不是很明显，往往没有着重这一方面，没有花许多时间去思索如何利用好儿歌这一资源。今日茅老师的课给了我很大的启发，原来儿歌教学应当这样仔细对待，这一板块的文本信息量不大，所以更要充分的利用，其中的一幅小小的插图也能做大文章，在平常的教学中，

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