爱莲说教学讲解课件-002

爱莲说周敦颐“说”是一种议论文的文体，可以直接说明事物或论述道理，也可以借人借事或借物的记载来论述道理。说文体知识1、掌握本课生字词，能正确、流利、有节奏的朗读课文。2、能正确译讲课文第一段。学习目标一读课文，扫除生字词（第一次先学后教）自学指导一：

1、自由朗读课文，圈画生字新词，结合课下注释及工具书，自己解决！

2、同桌互读课文，互相纠错，共同进步！（温馨提示：读准字音、速度舒缓一些、注意语句的停顿）

六分钟后进行检测！！！当堂检测一

1、我会注音（请在二分钟内完成）周敦颐（）可爱者甚蕃

()淤()泥濯()不蔓（）不枝亵()玩隐逸()噫()陶后鲜()有闻yífányūzhuómànxièxiǎnyìyī独立完成！2、我会读二读课文，译一译（第二次先学后教）自学指导二：

1、结合课下注释，独立翻译课文第一段，遇到解决不了的问题，同桌互助！

2、六分钟后，比一比，哪位同学的表现最棒！！！当堂展示—我会译1、请你来试着翻译课文！（翻译要求：一句一译，一读一译。）2、你能说说课文第一部分主要讲了什么内容吗？当堂检测（二）二、下列句中画线的词语解释正确的一项是：1、濯清莲而不妖（）A、妖艳B、妖怪C、美丽而不端庄一、结合本课的文体知识，《爱莲说》的意思是

。3、亭亭净植（）A、亭子B、耸立的样子C、美丽的姿态4、可远观而不可亵玩焉（）A、玩耍B、玩弄C、游玩2、香远益清（）A、更加B、有意C、益处三．翻译下列句子。①予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。_________________________________________②可远观而不可亵玩焉。_________________________________________参考答案：一、就是说说爱好莲花的问题

二、1C、2、A3、B4、B

你做对了吗？三、①我只爱莲花，它从污泥里长出来却不被沾染，在清水里洗涤过却并不显得妖媚。②可以在远处观赏，但不能贴近去玩弄。爱莲说周敦颐1、能正确译讲课文第二段。2、理解课文内容，体会作者所抒之情。3、学习本文托物言志的写法，理解正衬和反衬的写作手法。第二课时学习目标相信自己一定完成吗？再读课文，译一译（第一次先学后教）自学指导一：

1、结合课下注释，独立翻译课文第二段，遇到解决不了的问题，同桌互助！

2、五分钟后，比一比，哪位同学的表现最棒！！！

予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。认为隐居的人我认为菊，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲，是花中的君子。追求权贵的人品德高尚的人当堂检测（一）我来译一译（请注意文中红色字词的翻译）噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。叹词少，难得应当唉，喜爱菊花的，陶渊明以后就很少听到了。喜爱莲花的，像我一样的人有几个呢？喜爱牡丹的人，当然很多了。再读课文，议一议（第二次先学后教）自学指导二：

1、结合课文翻译，四人一组讨论交流理解课文内容、写作手法以及文章主旨。

2、六分钟后，比一比，哪组同学的表现最棒！！！仔细阅读课文，思考下列问题：1、文章题为“爱莲说”也就是“说说我对莲花的爱”，作者究竟喜爱莲花的什么？（请用文中的语句回答）请你说说作者是分别从哪些方面描写莲花的？2、文章的题目是“爱莲说”，作者为何在文中还要写“菊花、牡丹”？“莲花、菊花、牡丹”作者又赋予他们什么象征意义？3、细读课文，结合之前的思考题，想一想作者想借荷花抒发什么样的感情？合作交流能让你成为强者！莲（品质）生长环境体态香气风度出淤泥而不染（高洁）濯清涟而不妖（质朴）中通外直，不蔓不枝（正直）香远益清（美名远播）亭亭净植，可远观而不可亵玩（清高）小结：与其说作者喜爱莲花，不如说作者更爱莲的品质。陶渊明爱菊世人爱牡丹予独爱莲（鲜）（众）（无）隐逸者富贵者君子托物言志（正衬）（反衬）（突出）颇有微词十分轻蔑赞扬称颂以花喻人1.出淤泥而不染濯清涟而不妖1.不与世俗同流合污不献媚权贵托物言志花之君子2.中通外直2.胸襟磊落不蔓不枝豁达正直3.香远溢清3.美德可以永远传播4.亭亭净植4.仪态端庄，气节高尚，令人尊敬可远观而不可亵玩小结

莲花，曾是古往今来文人笔下高歌咏叹的对象，

但大多数文人都是惊叹于它的清姿素容，并将其形诸笔端；而这笔散文精品却独辟蹊径，通过对莲的形象和品质的描写，歌颂了莲花坚贞的品格

，从而也表现了作者洁身自爱的高洁人格，不与世俗同流合污和对追名逐利的世态的鄙视和厌恶。

最突出的艺术手法是衬托，用菊正面衬托，用牡丹反面衬托。当堂检测（二）一、解释下面加点的词在句中的含义。（4分）

(l)香远益清

益：

(2)亭亭净植

植：

(3)陶后鲜有闻

鲜：

(4)宜乎众矣

宜：二、用现代汉语翻译下面的句子。（4分）(l)、莲之爱，同予者何人？牡丹之爱．宜乎众矣。三、

文中作者运用了借物抒情(或托物言志)的写法，把“莲花”比喻“君子”_____________________________________________________的高尚品格。在我国很多古诗词中，也用到了这种手法，如李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》诗中用“_____________，___________”抒发对友人绵绵不尽的深情;李商隐在《无题》诗中用“_________，__________”表达了坚贞的爱情;四、阅读下面的诗文。完成第1—2题。【甲】略（周敦颐《爱莲说》）【乙】风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰。犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。待到山花烂漫时，她在丛中笑。毛泽东《卜算子·咏梅》（1）、【甲】文用——、——衬托了莲花的形象，【乙】文用——、——等自然环境来烘托梅花的形象。(4分)（2）、两文所歌颂的对象在精神品质上有什么相似之处?(3分)

参考答案（你做对了吗？）一、益：更，更加。植：“植”通“直”，立。鲜(xiǎn)：少。宜：应当。二、对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人？对于牡丹的喜爱，人该是很