公平正义的守护====部编版道德与法治八年级下册

18.2公平正义的守护政治认同：面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当。道德修养：知道如何坚守公平，如何守护正义。法治观念：面对非正义行为敢于斗争，能够做到见义“智”为。责任意识：富有正义感。健全人格：自觉树立起公平意识，具备公平素养。核心素养目标坚守公平

清朝康熙时，安徽桐城出了个叫张英的，当上了宰相。邻居吴氏欲侵占他的宅边地，家人驰书北京，要张英凭官威压一压吴氏气焰。

谁知张英却回诗一首曰：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”意思很明白：退让。家人得诗，主动退让三尺。

吴氏闻之，非常感动也后撤三尺，三加三等于六，才成了“六尺巷”。“六尺巷”的故事给我们什么启示？

①当我们面对利益冲突时，要站在公平的立场，学会担当，以公平之心为人处世，这样才能赢得他人的信赖与尊重。问题一：个人怎样维护公平？思考如果遇到右下图片中的问题，你会怎么办？

②遇到不公平的行为时，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式和手段，谋求最大限度的公平。问题一：个人怎样维护公平？

法院作此判决，说明了什么？

最终，法院判决该公司向钟某支付产假、奖励假、哺乳假工资损失、违法解除劳动关系赔偿金。依据《广东省实施〈女职工劳动保护特别规定〉办法》及《广东省人口与计划生育条例》规定，广东省的女职工生育符合法律法规和计划生育政策的，除享有98天产假待遇外，另享有80天的奖励假。制度保障公平制度保障公平：①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的。②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，维护其合法权益。（1）个人维护公平。①面对利益冲突，我们要站在公平的立场，学会担当，以公平之心处世。②遇到不公平行为，我们要坚守原则立场，敢于对不公平说“不”，采用合理合法的方式，谋求最大限度公平，努力营造公平环境。（2）制度保障公平。①对于立法而言，在规定权利义务、分配社会资源时，要公平地对待每个人，保障每个人得到他应得的；②对于司法而言，在解决纠纷、化解矛盾时，要公平地对待当事人，切实维护其合法权益。1.我们如何坚守公平？（如何实现公平的坚守？）守护正义

“杀身成仁,舍生取义”的孟子；“牧羊十九载,茹毛饮血不变节”的苏武；“义薄云天,千里走单骑”的关羽；“不为五斗米折腰”的陶渊明；“宁为玉碎,不为瓦全”的元景皓；不肯“摧眉折腰事权贵”的李白……·这些人在追求什么？

①追求正义是社会生活的一个重要主题。正义感是公民的基本德性。守护正义的必要性？②期盼正义，实现正义、维护正义，是我们的共同心声。③公平正义是人类追求的永恒目标，是法治社会的核心价值。④实现公平正义，是国家、社会和全体公民的共同责任。为什么？

某日傍晚，某商场职工小孙和小王在外环路上散步，当他们行至某路口时,发现前面有三个歹徒正将一高呼“救命”的青年往路边的树林中拖，欲行抢劫。小孙本想挺身而出保护该青年，但想到对方有凶器，而距电话亭又有500米远，等到报完警公安人员赶到时，歹徒或许早已逃走了。小孙急中生智，让小王跑步到电话亭拨打“110”报警，自己上前装着劝架稳住歹徒。不一会儿警车赶到，两人协助民警将歹徒抓获，使该青年获救。

阅读材料，思考问题：1材料中哪些行为是正义行为，哪些行为是非正义行为？2如何认识小孙的“急中生智”？对此你有何启发？个人怎样守护正义？

个人守护

勇气智慧敢于斗争相信正义必定战胜邪恶讲究策略寻找有效方法见义”智“为个人怎样守护正义？

当非正义行为在身边发生时，当看见别人身处险境需要帮助

时，当自身遭遇困难时……要记得拨打电话来维护公平正义类型号码类型号码类型号码公安报警公共法律服务

环境保护投诉举报

火警

铁路客服

住房和城乡建设服务

急救

政务服务便民热线

食品药品投诉举报

交通事故报警质量技术监督

市场监管投诉举报1101234812369119123061231912012345123311221236512315

深化司法体制综合配套改革，全面落实司法责任制，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。

——习近平

守护正义，国家在行动2.司法怎样维护正义？（国家角度P118）①司法机关必须坚持以事实为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序，平等对待当事人，确保司法过程和结果合法、公正。②国家推进以司法公正为核心的司法改革。司法机关依法独立公正行使司法权，努力让人民群众在每一个司法案件中感受到公平正义。公平正义的守护守护正义坚守公平司法维护正义个人守护正义个人维护公平国家制度保障公平站在公平立场敢于对不公平的事说不立法司法有勇气也要有智慧事实为根据,以法律为准绳深化司法体制改革本节小结随堂检测1.某校学生王宁放学时发现校门外一名男子正在欺负一名身材弱小的同学，于是他一边让同学回学校向老师报告，一边与另一名同学上前制止，该男子被迫住手。对于王宁的行为，你的评价是（

）

①置自身安全于不顾，其做法不值得提倡

②具有较强的正义感，是我们学习的榜样

③其做法过于拖沓，不利于问题及时解决

④既做到见义勇为，又做到见义“智”为

A.①④

B.②③

C.①③

D.②④D【详解】D.本题旨在考查我们对维护正义的认识，主要考查分析能力。材料中欺负他人的行为是非正义行为、王宁的做法是维护正义、具有正义感的表现，求助于老师是见义“智”为的表现，②④观点正确：①③观点错误。故选D。随堂检测2.“大雪压青松，青松挺且直。要知松高洁，待到雪化时。”这首诗反映了我们做人应该（

）

①有正义感，为人正直

②诚实守信，乐于助人

③堂堂正正，爱憎分明

④正义凛然，正大光明

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④C【详解】C.①大雪压青松，青松挺且直，表达诗人不畏强权之志，启示我们要为人正直，故①选项正确；④“松高洁”说明我们为人处事要正大光明，要正直无私，故④选项正确；③诗句歌颂青松的优秀品质，启示我们要像青松一样，做人要堂堂正正，故③选项正确；②没体现。故正确答案选C。随堂检测3.在疫情面前，有小区居民举报儿子从疫情爆发地返回并试图外出；还有爷爷举报自己的孙子从疫情爆发地出差回来，致电社区居委会报备并主动自我隔离。这种“"举报”行为是（

）①破坏家庭和睦、影响亲子关系的举动

②对自己、对家人、对社会负责的行为③小题大做、六亲不认的糊涂无知做法

④维护社会公共利益，守护正义的行为

A.①②

B.②③

C.①④

D.②④D【详解】D.本题考查责任、公平正义的相关知识，考查学生对材料的理解和把握能力。解答此题的关键是认真审题，明确