2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集

2024-2025学年小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）教学设计合集目录一、第一单元文字和表格的简单处理 1.1第1课编辑文章 1.2第2课美化文章 1.3第3课设计体测表 1.4第4课修饰体测表 1.5活动篇班级板报 1.6本单元复习与测试二、第二单元音视频和动画的简单加工 2.1第5课《天净沙·秋思》音频录制 2.2第6课《天净沙·秋思》视频制作 2.3第7课迎接新挑战 2.4第8课大雁飞起来 2.5活动篇七彩周末 2.6本单元复习与测试三、第三单元多媒体信息集成 3.1第9课制作简单的电子作品集 3.2第10课美化电子作品集 3.3第11课让电子作品集动起来 3.4第12课展评电子作品集 3.5活动篇我的成长记录 3.6本单元复习与测试第一单元文字和表格的简单处理第1课编辑文章学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容教材：小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）

章节：第一单元文字和表格的简单处理第1课编辑文章

内容：本节课主要教授学生如何使用文字处理软件进行文章编辑。具体内容包括：

1.打开和新建文档。

2.输入和编辑文字，包括字体、字号、颜色的设置。

3.段落格式的调整，如首行缩进、段间距、行间距等。

4.文章排版的基本技巧，如分页、插入页码、设置页眉页脚等。

5.文档保存和导出的方法。核心素养目标1.培养学生的信息素养，使其能够熟练使用文字处理软件，提高信息获取、处理和呈现的能力。

2.培养学生的创新思维，鼓励在文章编辑过程中尝试不同的排版和设计，激发创造力。

3.增强学生的实践操作能力，通过实际操作掌握文字和表格的基本处理方法。

4.培养学生的审美意识，使其在文章编辑过程中注重版面布局和视觉效果。重点难点及解决办法重点：

1.文字处理软件的基本操作。

2.文章排版技巧。

难点：

1.段落格式的精确调整。

2.文档保存和导出过程中的细节处理。

解决办法：

1.对文字处理软件的基本操作进行详细讲解和演示，通过分步操作让学生跟随练习，确保掌握。

2.利用案例教学，展示不同排版效果，引导学生自主尝试并调整段落格式，教师及时给予反馈和指导。

3.通过实际操作，让学生在完成排版后进行文档的保存和导出，教师现场解答学生遇到的问题。

4.安排课后练习，巩固所学内容，并设置难度不同的任务，让学生在实际操作中突破难点。教学资源-软件资源：文字处理软件（如MicrosoftWord或WPSOffice）

-硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：教学PPT、示例文档

-教学手段：现场演示、分组讨论、个别辅导教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示一个精心排版的有趣文章，让学生观察并提问：“你们知道这篇文章是如何编辑出来的吗？”

-回顾旧知：询问学生是否已经了解过文字处理软件的基本操作，如打开文档、输入文字等。

2.新课呈现（约30分钟）

-讲解新知：

1.打开文字处理软件，介绍软件界面和基本功能。

2.演示如何新建文档、输入文字，并介绍字体、字号、颜色设置。

3.讲解段落格式的调整，包括首行缩进、段间距、行间距等。

4.介绍文章排版技巧，如分页、插入页码、设置页眉页脚等。

-举例说明：

1.展示一个简单的文章排版案例，让学生观察并指出使用了哪些排版技巧。

2.通过修改案例中的段落格式，让学生直观感受不同设置的效果。

-互动探究：

1.将学生分成小组，每组使用文字处理软件尝试编辑一个短文，讨论并实践所学知识。

2.教师巡回指导，解答学生疑问。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

1.学生独立完成一篇指定内容的文章编辑，要求运用本节课所学的排版技巧。

2.学生将编辑好的文章保存并导出，确保掌握文档保存和导出的方法。

-教师指导：

1.观察学生的操作过程，及时发现并纠正错误。

2.对学生的疑问进行解答，提供个性化的指导和建议。

4.总结与拓展（约10分钟）

-总结本节课所学内容，强调重点和难点。

-鼓励学生在课后尝试使用不同的排版技巧，创作更具个性化的文章。

-布置课后作业：让学生在下一节课前准备一篇自己的文章，要求运用本节课所学知识进行编辑。

5.课后反思（约5分钟）

-学生反馈本节课的学习收获和疑问。

-教师根据学生的反馈进行教学反思，为下一节课的教学进行调整和优化。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.掌握了文字处理软件的基本操作，能够熟练地打开、新建、编辑和保存文档。

2.学会了设置文字的字体、字号和颜色，能够根据需要调整文章的视觉效果。

3.理解并掌握了段落格式的调整方法，包括首行缩进、段间距和行间距的设置，使得文章排版更加规范和美观。

4.能够运用所学知识进行文章的简单排版，包括分页、插入页码、设置页眉页脚等，提升了文章的整体布局和阅读体验。

5.通过实际操作，学生能够独立完成一篇完整的文章编辑任务，从文字输入到排版设计，展现出较高的信息处理能力。

6.学生在互动探究环节中积极参与讨论，与同学合作完成文章编辑，提高了团队协作能力和沟通能力。

7.在巩固练习环节，学生能够将所学知识应用于实际操作中，通过动手实践加深了对知识点的理解和记忆。

8.学生的审美意识得到提升，他们在编辑文章时开始注重版面的美观性和和谐性。

9.学生在课后自主尝试使用不同的排版技巧，创作出具有个性化特色的文章，体现了创新思维的发展。

10.学生在完成课后作业时，能够自觉运用本节课所学的知识，形成良好的学习习惯和自主学习能力。

总体来看，学生在本节课中学到了实用的文字和表格处理技能，不仅提高了信息技术素养，也为今后的学习和工作打下了坚实的基础。通过本节课的学习，学生能够在日常生活和学习任务中更加高效地处理文字信息，实现了教学目标的有效达成。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题和参与讨论。

-大多数学生能够跟随教师的讲解和演示，逐步掌握文字处理软件的基本操作。

-学生在实践操作中表现出较高的兴趣，对于遇到的难题能够主动寻求帮助。

2.小组讨论成果展示：

-各小组能够有效分工，共同完成任务，展示了良好的团队协作能力。

-小组展示的成果中，部分作品在排版和设计上富有创意，显示出学生的个性化思考。

-小组讨论成果的展示为其他同学提供了学习和借鉴的机会。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，教师发现大部分学生能够正确完成文字编辑和排版任务。

-测试中暴露出个别学生对于某些知识点掌握不够牢固，需要进一步加强练习。

4.课后作业评价：

-学生提交的课后作业整体质量较高，能够运用本节课所学知识进行文章编辑。

-作业中存在的一些共性问题，如段落格式设置不够精确，表明需要在后续教学中继续强调这些知识点。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生在课堂上的表现给予了积极的评价，鼓励他们继续努力。

-对于小组讨论成果，教师指出优点并提出了改进建议，以帮助学生进一步提升作品质量。

-针对随堂测试的结果，教师对个别学生的薄弱环节进行了个别辅导，并布置了额外的练习任务。

-教师对课后作业进行了细致的批改，通过书面反馈和课堂讲解，帮助学生理解和纠正错误。

-教师强调了对学生自主学习能力的培养，鼓励学生在课后自主探索更多的文字处理技巧。典型例题讲解例题1：请将以下文字设置为首行缩进2字符，字体为楷体，字号为五号。

文字内容：“信息技术的发展极大地改变了我们的生活方式，提高了工作效率。”

答案：在文字处理软件中，选中上述文字，点击“格式”菜单中的“段落”选项，设置首行缩进为2字符。然后在“字体”菜单中设置字体为楷体，字号为五号。

例题2：请为以下段落添加项目符号，并设置段落间距为1.5倍行间距。

段落内容：“文章编辑的基本步骤包括：打开文档、输入文字、设置格式、排版设计。”

答案：在文字处理软件中，选中上述段落，点击“格式”菜单中的“段落”选项，在“项目符号和编号”中选择适当的项目符号。同时，设置段落间距为1.5倍行间距。

例题3：请将以下文章分成两栏，并添加栏间距。

文章内容：“随着信息技术的普及，电脑已经成为我们日常生活中不可或缺的工具。”

答案：在文字处理软件中，选中上述文章，点击“格式”菜单中的“分栏”选项，选择“两栏”并设置适当的栏间距。

例题4：请为以下文章设置页眉，内容为“信息技术课堂作业”，并插入页码。

文章内容：“学习信息技术，可以让我们更好地适应现代社会的发展需求。”

答案：在文字处理软件中，点击“视图”菜单中的“页眉和页脚”选项，输入页眉内容“信息技术课堂作业”。然后点击“插入页码”，选择合适的页码格式。

例题5：请将以下文章保存为PDF格式，并导出到指定的文件夹。

文章内容：“通过本节课的学习，我们掌握了许多文字和表格处理的技巧。”

答案：在文字处理软件中，点击“文件”菜单中的“另存为”选项，选择PDF格式，并设置导出的文件夹位置，保存并导出文章。内容逻辑关系①文字处理软件的基本操作

-重点知识点：打开文档、新建文档、输入文字、保存文档

-重点词：打开、新建、输入、保存

-重点句：学会使用文字处理软件的基本操作是编辑文章的基础。

②文章的格式设置

-重点知识点：字体、字号、颜色设置，段落格式调整

-重点词：字体、字号、颜色、首行缩进、段间距、行间距

-重点句：通过设置不同的格式，可以使文章更具可读性和美观性。

③文章的排版技巧

-重点知识点：分页、插入页码、设置页眉页脚、文档排版

-重点词：分页、页码、页眉、页脚、排版

-重点句：掌握文章排版技巧，能够提升文章的整体质量和阅读体验。第一单元文字和表格的简单处理第2课美化文章课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、设计思路本节课结合小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）第一单元“文字和表格的简单处理”第2课“美化文章”，旨在通过实际操作，让学生掌握文字和段落的格式设置，提升文章的整体美观性。设计思路以课本内容为基础，通过以下步骤进行：

1.导入：以一篇未经美化的文章为例，引导学生观察并讨论文章的美观程度。

2.知识点讲解：详细讲解字体、字号、颜色、段落格式等设置方法。

3.案例演示：展示一篇经过美化的文章，让学生直观感受美化效果。

4.实践操作：学生跟随老师步骤，对一篇指定文章进行美化。

5.总结反馈：学生展示自己的作品，互相评价，老师点评并总结本节课所学内容。二、核心素养目标培养学生信息素养，提高信息处理能力，具体包括：

1.信息获取与处理：通过学习文字和表格的格式设置，培养学生获取、整理、加工信息的能力。

2.信息表达与交流：引导学生运用所学知识，对文章进行美化，提高信息表达与交流的美观性和有效性。

3.信息伦理与安全：培养学生遵守信息伦理，尊重知识产权，安全使用信息技术的意识。三、学情分析本节课面向的是小学六年级学生，他们在信息技术方面的知识、能力和素质具备以下特点：

1.知识层面：学生已经掌握了基本的计算机操作，对文字录入和简单文档编辑有了一定的了解，但可能还未系统学习过文章美化的具体技巧。

2.能力层面：学生在逻辑思维和动手实践能力上有所提升，能够跟随老师的步骤完成指定任务，但可能缺乏独立探索和创新的能力。

3.素质方面：学生对新鲜事物充满好奇，乐于接受新知识，但注意力容易分散，需要教师引导和激励。

在行为习惯上，学生可能存在以下特点：

-习惯于按部就班地完成任务，缺乏主动探究的精神；

-在电脑操作过程中，有时会出现粗心大意，导致格式错误或操作失误；

-部分学生可能对电脑操作有依赖性，需要培养自主解决问题的能力。

这些特点对课程学习的影响如下：

-学生对课程内容有一定的接受基础，但需要教师在教学方法上注重启发式教学，提高学生的参与度和兴趣；

-学生可能对文章美化的概念较为陌生，需要教师通过生动的案例和实际操作来引导学生理解和掌握；

-学生在操作过程中可能遇到各种问题，需要教师及时关注并给予个性化指导。四、教学资源准备1.教材：提前发放教材，确保每位学生都有《小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）》。

2.辅助材料：准备相关教学PPT，包含文章美化前后的对比案例，以及操作步骤的截图。

3.实验器材：每台电脑安装有文字处理软件，如MicrosoftWord，并确保软件运行正常。

4.教室布置：将学生按小组分配座位，每组一台电脑，方便学生进行小组讨论和操作练习。五、教学过程1.导入新课

-我首先通过展示一篇未经美化的文章，让学生直观地感受文章的初步状态。

-接着我提问：“同学们，你们觉得这篇文章在视觉上是否吸引人？有没有什么可以改进的地方？”

-学生们观察并自由发表意见后，我总结：“今天，我们将学习如何美化文章，让它看起来更加美观和吸引人。”

2.知识点讲解

-我打开PPT，展示文章美化的几个关键步骤：字体选择、字号调整、颜色搭配、段落格式设置。

-对于每个步骤，我都结合教材中的示例进行详细讲解，并强调每个设置对文章整体效果的影响。

-“同学们，字体是文章的外衣，选择合适的字体可以让文章看起来更舒服。字号和颜色则能突出重点，段落格式则让文章更有层次感。”

3.案例演示

-我在电脑上打开文字处理软件，选取一篇案例文章，现场演示如何进行美化。

-在操作过程中，我逐一展示每个步骤，并解释每个操作的目的和效果。

-“看，我首先选择了这款字体，因为它看起来既清晰又美观。接下来，我会调整字号，让标题更加突出。颜色搭配也很重要，我会选择一种温和的颜色，以避免视觉疲劳。”

4.实践操作

-我将学生分成小组，每组一台电脑，并提供一篇指定文章供学生练习美化。

-我给出具体要求：“同学们，请按照以下步骤美化文章：首先选择一款合适的字体，然后调整标题和正文的字号，接着为文章添加合适的颜色，最后设置段落格式。”

-学生跟随我的步骤进行操作，我在教室内巡回指导，解答学生的疑问。

-“如果你遇到了问题，不要害怕，可以随时向我求助。记住，美化文章是一个创造性的过程，你可以尝试不同的设置，找到最满意的效果。”

5.总结反馈

-学生完成文章美化后，我邀请几名学生展示他们的作品，并让其他学生进行评价。

-我根据学生的展示和评价，给出反馈：“这位同学的文章美化得很好，字体、字号、颜色和段落格式都很协调。其他同学也可以借鉴他的方法。”

-接着我总结本节课的重点：“通过今天的学习，我们知道了美化文章的几个关键步骤，也学会了如何通过这些步骤来提升文章的整体效果。”

6.拓展延伸

-我提出一个挑战性的问题：“同学们，你们还能想到其他美化文章的方法吗？比如添加图片、图表等。”

-学生们思考并分享自己的想法，我给予肯定和鼓励。

-“很好，美化文章的方法有很多，我们可以根据自己的需求和创意，不断尝试和探索。”

7.课堂小结

-我回顾本节课所学内容：“今天，我们学习了如何美化文章，包括字体、字号、颜色和段落格式设置。这些技巧不仅能让文章看起来更美观，还能提升我们的信息表达和交流能力。”

-我提醒学生：“在今后的学习和生活中，希望大家能够运用今天学到的知识，让自己的文章更加出色。”

8.课后作业布置

-我布置作业：“同学们，请根据今天学到的知识，选择一篇自己的文章进行美化，明天上课时展示给大家。”

-我鼓励学生：“希望大家能够充分发挥创意，尝试不同的美化方法，让你们的文章焕发新的生命力。”

9.教学反思

-我在课后反思本节课的教学效果，思考如何改进教学方法，以更好地帮助学生掌握文章美化的技能。

-我记录下学生的反馈和自己的观察，为下一节课的教学准备更加充分。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-介绍文字处理的进阶技巧，如艺术字体的应用、首字下沉、分栏排版等。

-探讨文档结构图的运用，帮助学生更好地组织和管理文档内容。

-分析不同类型的文档模板，如报告、简历、新闻稿等，让学生了解不同场合下的文章格式要求。

-引入信息安全和隐私保护的相关内容，教育学生遵守信息伦理，正确使用信息技术。

2.拓展建议：

-鼓励学生在完成课后作业时，尝试使用艺术字体和首字下沉等技巧，增加文章的视觉效果。

-让学生尝试使用文档结构图，对一篇较长的文章进行结构划分，提高文章的逻辑性和可读性。

-提供不同类型的文档模板，让学生在练习时选择合适的模板，学习如何根据不同的写作目的调整文章格式。

-建议学生在使用电脑和互联网时，注意个人信息的安全，不泄露隐私，不随意下载不明来源的文件。

-文字处理进阶技巧：

-教授学生如何使用艺术字体，以及如何合理运用艺术字体来强调文章中的关键信息。

-演示首字下沉的效果和操作步骤，让学生了解如何通过这种方式来提升文章的开头吸引力。

-介绍分栏排版的使用场景和方法，例如在制作小册子或报纸时，如何合理分栏以优化版面布局。

-文档结构图的运用：

-解释文档结构图的概念和作用，让学生认识到结构图在管理文档内容中的重要性。

-指导学生如何创建和使用文档结构图，通过拖放、折叠等操作来快速定位和管理文档的不同部分。

-不同类型的文档模板：

-提供报告、简历、新闻稿等不同类型的文档模板，让学生了解不同场合下的格式要求。

-鼓励学生根据具体写作目的选择合适的模板，并学习如何根据模板调整文章格式，使其更加规范和美观。

-信息安全和隐私保护：

-讲解信息安全的基本概念，包括病毒防护、数据加密等。

-强调隐私保护的重要性，教育学生不泄露个人信息，不随意点击不明链接，提高网络安全意识。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试了以学生为中心的教学模式，通过引导学生主动探索和实践，提高了他们的学习积极性和动手能力。

2.我利用多媒体资源，如PPT和实际操作演示，使得抽象的教学内容更加直观和生动，有助于学生理解和记忆。

3.我鼓励学生进行小组合作，这不仅增强了他们的团队协作能力，也让他们在互助中共同进步。

（二）存在主要问题

1.在教学管理方面，我发现部分学生在操作过程中容易分心，需要我更加细致地观察和指导。

2.在教学组织上，课堂时间分配不够合理，导致部分内容未能充分展开，学生可能没有完全消化吸收。

3.在教学方法上，我可能过于依赖演示，而忽略了学生的自主学习能力的培养。

（三）改进措施

1.为了更好地管理课堂，我将在课堂上设置明确的规则，如操作时间限制和注意力集中的提醒，以帮助学生保持专注。

2.我将调整课堂时间分配，确保每个环节都有足够的时间进行，特别是对于重点和难点内容，会安排更多的练习和讨论时间。

3.在教学方法上，我将更多地引导学生自主学习，比如通过设置任务驱动的教学活动，让学生在实践中学习和解决问题。

4.我会鼓励学生提出问题和意见，增加课堂互动，使教学过程更加双向和动态。

5.为了提高教学评价的有效性，我将在课后收集学生的反馈，了解他们对课堂内容的掌握情况，并根据反馈调整教学策略。

6.我计划与学校信息技术部门合作，定期更新教学资源，确保教学内容与当前技术发展保持同步，增强学生的实用技能。八、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课学习的文章美化知识，选择一篇自己的作文或者课外阅读文章，进行美化处理。要求运用至少三种美化技巧，如字体、字号、颜色、段落格式等。

2.将美化前后的文章截图，并写一段50字以上的文字说明，阐述美化过程中用到的方法和效果。

3.完成作业后，将截图和文字说明上传至班级学习平台，以便于同学之间互相学习和交流。

作业反馈：

1.我会在学生提交作业后，及时进行批改和反馈。对于每位学生的作业，我会给出以下方面的评价：

-美化技巧的运用是否得当，是否提升了文章的整体效果。

-文字说明是否清晰，能否准确表达美化过程中的思考和收获。

-是否遵守作业要求，如截图质量、文字说明的字数限制等。

2.针对每位学生的作业，我会提出以下改进建议：

-如果美化技巧运用不够丰富或效果不佳，我会建议学生尝试其他美化方法，或者调整现有的设置。

-如果文字说明不够详细，我会鼓励学生再次思考美化过程，补充说明自己的思路和创意。

-如果作业存在遗漏或不合规之处，我会指出具体问题，并提醒学生注意细节。

3.为了提高作业反馈的效率和质量，我会采取以下措施：

-使用电子批改系统，以便快速给出评价和建议。

-安排固定的作业反馈时间，确保每位学生都能及时收到反馈。

-对于普遍存在的问题，我会在课堂上进行集中讲解，帮助学生理解和掌握。

4.我会鼓励学生根据我的反馈进行自我修正，并在下一次作业中尝试新的美化方法，以不断提升自己的信息处理能力。同时，我也会鼓励学生之间相互学习，通过观摩和讨论，共同进步。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《信息技术应用案例分析与实践》，选取其中关于文档编辑和排版技巧的章节，让学生了解在实际工作中如何高效地使用文字处理软件。

-视频资源：《Word实用技巧》系列视频，涵盖字体设置、段落调整、文档美化等实用技巧，帮助学生巩固课堂所学。

2.拓展要求：

-鼓励学生在课后观看视频资源，并尝试在Word软件中实践所学技巧，如字体变化、段落格式调整等。

-推荐学生阅读《信息技术应用案例分析与实践》中相关章节，了解文档编辑和排版在实际工作中的应用。

-要求学生在阅读和观看视频后，撰写一篇心得体会，字数不少于200字，总结自己学到的知识以及如何在今后的学习中应用这些技巧。

-教师在课后提供必要的指导和帮助，如解答学生在实践过程中遇到的问题，提供额外的学习材料等。

-鼓励学生之间相互交流学习心得，通过分享经验和技巧，共同提高文档编辑和排版能力。

-在下一次课堂上，安排时间让学生展示自己的学习成果，分享心得体会，并对优秀的学习成果进行表彰。通过这种方式，激发学生的学习兴趣和自主学习能力，为他们的信息技术素养提升奠定坚实基础。板书设计1.文字格式设置：

-①字体：宋体、黑体、楷体等

-②字号：小四、五号、四号等

-③字色：黑色、红色、蓝色等

2.段落格式设置：

-①行距：单倍行距、1.5倍行距、2倍行距等

-②段前段后：0.5行、1行等

-③对齐方式：左对齐、居中对齐、右对齐、两端对齐等

3.文章美化技巧：

-①标题样式：标题样式1、标题样式2等

-②项目符号：圆点、方框、箭头等

-③分栏排版：两栏、三栏等第一单元文字和表格的简单处理第3课设计体测表科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第一单元文字和表格的简单处理第3课设计体测表设计思路本节课以学生的生活实际为出发点，结合信息技术知识，引导学生运用已学的文字和表格处理技能，设计一份实用的体测表。课程设计注重培养学生的实际操作能力和创新思维，通过实践操作，让学生掌握表格设计的基本方法，提高信息处理能力。课程内容与课本紧密关联，以南方版（湖南）小学信息技术（信息科技）六年级上册（2019）第一单元的文字和表格的简单处理为基础，确保教学目标明确，实用性较强。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息检索、处理和呈现的能力。通过设计体测表，发展学生的信息组织与创新能力，增强其利用信息技术解决实际问题的意识，以及提升合作交流与信息道德素养。教学难点与重点1.教学重点

①学会使用文字处理软件输入和编辑文本。

②掌握表格的创建、编辑和格式化方法。

2.教学难点

①熟练运用表格工具进行数据的排序和筛选。

②设计具有个性化且符合实际需求的体测表模板，包括合理布局和美观排版。教学资源1.软硬件资源：计算机、文字处理软件（如MicrosoftWord或WPS文档）、打印机、投影仪

2.课程平台：校园网络教学平台

3.信息化资源：体测数据模板、相关教学视频、示例文档

4.教学手段：小组合作、探究式学习、示范演示教学过程1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示一份设计精美的体测表，提问学生：“你们知道体测表的作用吗？如果让你自己设计一份体测表，你会怎么做？”

回顾旧知：回顾上节课学习的文字和表格的简单处理方法，如插入文本框、调整字体大小和样式、合并单元格等。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：详细介绍设计体测表的步骤，包括新建文档、插入表格、输入表头、调整表格样式等。

举例说明：通过展示一个简单的体测表案例，解释如何进行数据排序和筛选，以及如何调整表格格式以符合设计要求。

互动探究：将学生分成小组，每组设计一个简单的体测表，讨论如何使表格更清晰、更易于填写。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：学生独立或合作完成一份完整的体测表设计，包括表头设计、数据录入、格式调整等。

教师指导：在学生操作过程中，教师巡回指导，解答学生的问题，提供技术支持，确保每个学生都能完成设计任务。

4.作品展示与评价（约15分钟）

学生展示：每组学生展示自己的体测表设计，介绍设计思路和遇到的问题及解决方法。

评价反馈：教师和学生共同评价作品的优点和需要改进的地方，提出建设性意见。

5.总结与拓展（约10分钟）

总结：教师总结本节课的学习内容，强调设计体测表的关键步骤和注意事项。

拓展：鼓励学生课后尝试设计其他类型的表格，如成绩单、课程表等，以加深对表格处理技能的理解和应用。教学资源拓展1.拓展资源：

-《信息技术应用基础》相关章节，涉及文字和表格处理的深入技巧。

-《电子表格高级应用》电子书，提供表格数据处理的进阶方法。

-《信息技术与日常生活》案例集，包含多种表格在实际生活中的应用实例。

-在线教学视频，如“表格设计技巧”、“高效使用文字处理软件”等。

-信息技术相关竞赛资料，如全国青少年信息技术应用大赛的历届题目和优秀作品。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《信息技术应用基础》中关于文字和表格处理的章节，以加深对基础知识的理解。

-让学生尝试使用《电子表格高级应用》电子书中的技巧，对自己的体测表进行优化。

-组织学生观看在线教学视频，学习表格设计的高级技巧，并尝试将这些技巧应用到自己的作品中。

-引导学生分析《信息技术与日常生活》案例集中的表格应用实例，了解表格在不同场景下的实际运用。

-鼓励学生参加信息技术相关的竞赛，通过实际操作提高自己的信息技术素养，同时可以借鉴竞赛中的优秀作品来提升自己的设计水平。

-建议学生利用课余时间，自主探索更多关于文字处理和表格设计的资源和技巧，不断丰富自己的信息技术知识库。

-提议学生将所学知识运用到家庭和学校生活中，例如设计家庭支出表、学习计划表等，以实践促进技能的巩固和提升。板书设计1.体测表设计要点

①体测表的基本结构：表头、表身、表尾

②表格的创建与编辑：插入表格、调整行高和列宽、合并单元格

③表格的格式化：字体设置、边框设置、底纹设置

2.文字处理技巧

①文字的输入与编辑：字体、字号、加粗、斜体、下划线

②段落格式：对齐方式、行间距、段落间距

③项目符号与编号：使用项目符号和编号列表

3.表格数据处理

①数据排序：升序、降序

②数据筛选：条件筛选、高级筛选

③数据汇总：求和、平均数、计数课后作业1.设计一份个人学习计划表，要求包含日期、学习科目、学习内容和备注四个列项，并使用适当的字体和表格样式。

2.创建一个包含10名学生的成绩表，包括姓名、数学、语文、英语三科成绩，并计算每位学生的总分和平均分。

补充和说明举例题型：

题型一：设计表格题

设计一份班级课程表，要求包含课程名称、上课时间、上课地点和教师姓名四个列项。

答案：课程名称|上课时间|上课地点|教师姓名

数学|8:00-9:00|教室101|张老师

英语|9:10-10:10|教室102|李老师

...

题型二：数据排序题

对以下学生成绩数据进行升序排序：王五（数学：85，语文：90，英语：78），李四（数学：92，语文：88，英语：75），张三（数学：80，语文：85，英语：85）。

答案：张三（数学：80，语文：85，英语：85），李四（数学：92，语文：88，英语：75），王五（数学：85，语文：90，英语：78）

题型三：数据筛选题

从以下学生成绩数据中筛选出语文成绩高于85分的学生：王五（数学：85，语文：90，英语：78），李四（数学：92，语文：88，英语：75），张三（数学：80，语文：85，英语：85）。

答案：王五（数学：85，语文：90，英语：78）

题型四：数据分析题

计算以下学生成绩数据中的平均分：王五（数学：85，语文：90，英语：78），李四（数学：92，语文：88，英语：75），张三（数学：80，语文：85，英语：85）。

答案：数学平均分：(85+92+80)/3=85.33

语文平均分：(90+88+85)/3=87.33

英语平均分：(78+75+85)/3=80.67

题型五：表格美化题

对以下成绩表进行格式化，包括设置字体、边框和底纹：姓名|数学|语文|英语

答案：将表格中的字体设置为宋体、字号为五号，为表格添加细边框，并为表头行添加浅灰色底纹。教学反思与改进在设计体测表这节课的教学中，我通过导入、新课呈现、巩固练习、作品展示与评价以及总结与拓展等环节，引导学生掌握了文字和表格的简单处理方法。然而，在教学过程中，我也发现了一些需要反思和改进的地方。

在设计反思活动方面，我计划采取以下措施：

1.课后与学生进行交流，了解他们在课堂上的学习体验，包括他们对于课程内容的理解程度、实践操作的难易程度以及课堂互动的有效性。

2.收集学生的体测表设计作品，分析作品中存在的问题和不足，以及学生在设计过程中的困惑和难点。

3.对课堂教学进行自我评价，反思教学目标的达成情况，以及教学方法和策略的有效性。

在制定改进措施方面，我计划在未来的教学中实施以下策略：

1.针对学生的反馈，调整教学内容的深度和广度，确保教学内容既能满足课程要求，又能贴近学生的实际需求。

2.在课堂互动环节，增加学生之间的合作交流，鼓励他们相互学习、相互帮助，以提高他们的信息处理能力。

3.对于学生在设计中遇到的问题，我计划提供更多的案例和参考资料，帮助他们更好地理解和掌握设计技巧。

4.在教学过程中，我会更加注重培养学生的创新思维，鼓励他们在体测表设计中加入个性化的元素，使作品更具创意。

5.为了提高教学效果，我计划在课堂上使用更多的教学辅助工具，如教学视频、在线资源等，以丰富教学手段和形式。

6.我还会定期对自己的教学进行反思，通过撰写教学日志、参加教研活动等方式，不断提升自己的教学水平和教学质量。第一单元文字和表格的简单处理第4课修饰体测表学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本节课以学生已掌握的文字和表格基本处理技能为基础，通过实际操作，引导学生深入学习如何在表格中运用不同的字体、字号、颜色等格式化工具，以增强表格的美观性和可读性。课程以“修饰体测表”为例，让学生在实际操作中掌握修饰表格的方法，培养其审美和实际应用能力，同时强化信息技术的实践应用。核心素养目标培养学生信息素养，提高信息处理与呈现能力，培养审美意识和信息技术的实际应用能力。通过修饰体测表，使学生能够熟练运用信息技术工具进行表格格式化，增强信息表达的效果与吸引力。学习者分析1.学生已经掌握了文字录入、基本的表格制作和编辑技能，了解字体、字号、颜色等基础格式化概念。

2.学习兴趣：学生对信息技术课程有较高的兴趣，喜欢通过电脑进行创作和探索。学习能力：大部分学生具备一定的信息技术操作能力，能够跟随教师指导完成指定任务。学习风格：学生倾向于通过动手实践来学习，对直观的教学方式反应较好。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在修饰表格时，可能会对如何选择合适的字体和颜色搭配感到困惑；在调整单元格大小和排版时可能会遇到操作不熟练的问题；此外，如何保持表格的整体美观和一致性也是学生可能面临的挑战。教学方法与策略采用讲授与实际操作相结合的教学方法，通过案例研究引导学生发现和解决问题。设计小组合作活动，让学生在修饰体测表的过程中互相讨论，提升互动和合作能力。利用多媒体教学，展示优秀表格修饰案例，激发学生学习兴趣，并通过任务驱动法，让学生在实践中掌握技能。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-创设情境：向学生展示一个未经修饰的体测表，询问学生是否觉得这样的表格美观、易于阅读。

-提出问题：引导学生思考如何通过信息技术手段改善表格的视觉效果。

-激发兴趣：告诉学生今天将学习如何使用信息技术工具来修饰表格，使信息更加清晰、美观。

2.讲授新课（15分钟）

-知识讲解：介绍字体、字号、颜色、单元格边框、底纹等格式化工具的基本用法。

-案例分析：通过大屏幕展示一个修饰过的体测表案例，讲解其修饰的思路和方法。

-操作演示：现场演示如何对表格进行修饰，包括字体选择、颜色搭配、单元格布局调整等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组练习：学生分成小组，每组获得一个未修饰的体测表，要求小组成员合作对其进行修饰。

-互动讨论：学生在修饰过程中相互讨论，教师巡回指导，解答学生的疑问。

4.师生互动（10分钟）

-作品展示：每组学生展示修饰后的体测表，其他学生和教师进行评价。

-交流心得：学生分享在修饰表格过程中的心得体会，讨论如何选择合适的格式化选项。

-点评与反馈：教师对学生的作品进行点评，给予积极的反馈，同时指出可以改进的地方。

5.课堂总结（5分钟）

-回顾要点：教师总结本节课学习的重点内容，强调格式化工具在修饰表格中的作用。

-拓展延伸：鼓励学生在课后尝试修饰其他类型的表格，探索更多信息技术应用。

整个教学过程中，注重培养学生的实践操作能力和审美意识，通过互动和讨论，提升学生的信息素养和团队合作能力。知识点梳理1.文字格式化

-字体的选择与设置

-字号的大小调整

-字体的颜色更改

-字体样式的应用（如斜体、粗体、下划线等）

2.表格基本操作

-表格的创建与编辑

-单元格的插入、删除与合并

-行列的调整与排版

3.表格修饰技巧

-单元格边框的设置

-单元格底纹的填充

-表格内文字对齐方式的调整

-表格自动套用格式

4.表格内容的处理

-表格内文字的编辑与排版

-表格内数据的排序与筛选

-表格内数据的计算与汇总

5.表格的美观性考虑

-字体与颜色的搭配

-表格布局的合理性

-表格内容的层次感与可读性

6.实践操作

-通过实际操作，学习如何应用上述知识点对体测表进行修饰

-学会在表格中运用不同的字体、字号、颜色等格式化工具

-学会调整单元格大小和排版，使表格整体美观、一致

-学会通过实践操作，培养审美意识和信息技术的实际应用能力

7.信息素养与能力拓展

-提高信息处理与呈现能力

-培养审美意识和信息技术的实际应用能力

-学会在实际生活中运用信息技术解决问题

-探索信息技术在表格处理中的更多应用可能性

8.团队合作与交流

-学会在小组合作中分工与协作

-学会通过讨论交流，分享经验和心得

-学会接受他人的反馈和建议，不断优化自己的作品板书设计①文字格式化

-重点知识点：字体、字号、颜色、样式

②表格修饰技巧

-重点知识点：边框设置、底纹填充、对齐方式、自动套用格式

③实践操作与审美

-重点知识点：字体搭配、颜色搭配、布局合理性、层次感与可读性作业布置与反馈作业布置：

1.实践作业：要求学生利用所学知识，独立设计一份个人体测数据表，包括姓名、班级、身高、体重、肺活量等基本信息，并对表格进行修饰，使其美观、易读。

2.研究作业：学生选择一种表格修饰技巧，研究其在不同场景下的应用效果，如数据报告、信息展示等，并撰写一篇简短的研究报告。

3.反思作业：学生撰写一篇关于本节课学习的反思，内容包括学习过程中的困难、解决问题的方式以及如何将所学应用于实际生活。

作业反馈：

1.实践作业反馈：

-检查学生是否正确使用字体、字号、颜色等格式化工具。

-评价表格布局的合理性、美观性和可读性。

-对每个学生的作业进行个性化点评，指出其优点和需要改进的地方。

-提供具体的改进建议，如字体和颜色搭配的优化、单元格边框的调整等。

2.研究作业反馈：

-评估学生对于表格修饰技巧的理解和应用能力。

-检查研究报告的结构完整性，包括引言、主体和结论。

-反馈学生在研究报告中的分析深度和创意性。

-提出改进意见，如进一步探究不同技巧的适用场景、增加实例分析等。

3.反思作业反馈：

-阅读学生的反思内容，了解他们的学习体验和感受。

-对学生提出的问题和困惑给予解答和指导。

-鼓励学生分享学习心得，促进班级内的交流和学习氛围。

-根据学生的反思，调整教学方法，以满足学生的学习需求。重点题型整理题型一：字体与字号的应用

题目：请将以下文字按照要求进行格式化：

文本：“姓名、年龄、性别”

要求：姓名使用楷体字体、字号为24号；年龄使用宋体字体、字号为18号；性别使用黑体字体、字号为14号。

答案：格式化后的文本显示为：“姓名（楷体、24号）、年龄（宋体、18号）、性别（黑体、14号）”。

题型二：颜色搭配

题目：请为以下表格中的标题行设置颜色，要求标题行文字为蓝色，背景为浅黄色。

答案：将标题行的文字颜色设置为蓝色，背景色设置为浅黄色。

题型三：单元格边框设置

题目：请为以下表格中的数据列添加边框，要求边框为红色，线型为实线，线宽为1磅。

答案：为数据列添加红色实线边框，线宽为1磅。

题型四：表格布局调整

题目：请将以下表格中的第二列和第三列合并，并将合并后的单元格内容居中对齐。

答案：将第二列和第三列合并，并在合并后的单元格中输入内容，然后将其设置为居中对齐。

题型五：表格内容的层次感与可读性

题目：请对以下表格进行排版，使表格内容具有层次感，并提高可读性。

答案：对表格进行排版，可以通过调整行高、列宽，以及使用不同的字体大小和样式，使表格内容层次分明，易于阅读。例如，标题行可以采用较大的字体和加粗样式，数据行则使用常规字体和样式。第一单元文字和表格的简单处理活动篇班级板报主备人备课成员教材分析“小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）第一单元文字和表格的简单处理活动篇班级板报”章节，旨在让学生掌握利用信息技术处理文字和表格的基本方法，以及如何制作富有创意的班级板报。本节课内容与学生的实际生活紧密相连，通过实际操作，培养学生运用信息技术解决问题的能力。教材从简单的文字输入、编辑，到表格的制作、排版，最后整合到班级板报的设计制作，逐步引导学生掌握信息技术的应用。核心素养目标培养学生信息检索、处理与分析的能力，提升信息技术的实际应用技能；发展学生的创新思维和审美意识，通过班级板报的设计制作，增强团队协作与沟通能力。教学难点与重点1.教学重点

-掌握文字的输入与编辑：包括字体、字号、颜色、段落格式的设置，以及文本的复制、粘贴、删除等基本操作。例如，教会学生如何使用工具栏中的格式工具来调整文字的样式，以及如何通过右键菜单进行快速编辑。

-表格的制作与处理：包括插入表格、调整行列大小、合并单元格、单元格内容的编辑等。例如，演示如何通过表格工具栏插入表格，并指导学生如何调整表格的布局以满足不同版面需求。

-班级板报的整体设计：包括布局规划、色彩搭配、内容编排等。例如，讲解如何根据板报的主题选择合适的背景图案和色彩，以及如何合理布局文字和图片，使板报内容清晰、美观。

2.教学难点

-文字和表格的高级编辑技巧：如查找与替换功能、表格数据的排序与筛选等。难点在于学生可能不熟悉快捷键的使用，或者不理解如何应用这些功能。例如，指导学生如何使用查找与替换功能快速修改文本中的错误，以及如何通过表格工具进行数据的排序和筛选。

-创意板报设计的构思与实现：难点在于如何将抽象的主题转化为具体的设计方案，并运用所学技能实现。例如，引导学生如何根据节日主题进行创意设计，包括选择合适的素材和设计元素，以及如何将这些元素融合到板报中，形成统一的视觉效果。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时步骤师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：计算机、投影仪、白板

-课程平台：校园网络教学平台

-信息化资源：文字处理软件、表格处理软件、班级板报设计模板

-教学手段：PPT演示、现场操作演示、小组合作、学生自主探究教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字和表格处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

-开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理文字资料或制作表格的情况？这些任务给你们带来了什么挑战？”

-展示一些生活中常见的文字和表格处理的例子，如课程表、成绩单等，让学生初步感受文字和表格处理的重要性。

-简短介绍本节课将要学习的文字和表格处理的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.文字和表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字和表格处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

-讲解文字处理的基本操作，如输入、编辑、格式设置等。

-详细介绍表格的创建、编辑、排版等功能，使用PPT中的示例表格帮助学生理解。

-通过实际操作演示，让学生直观地看到文字和表格处理的效果。

3.文字和表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字和表格处理的特性和重要性。

过程：

-选择几个典型的文字和表格处理案例进行分析，如文章排版、数据统计等。

-详细介绍每个案例的处理过程和技巧，让学生全面了解文字和表格处理的多样性。

-引导学生思考这些案例在实际生活中的应用，讨论如何通过文字和表格处理提高效率。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

-将学生分成若干小组，每组选择一个与文字和表格处理相关的实际问题进行讨论。

-小组内讨论解决问题的策略和方法，如如何高效地整理资料、如何设计美观的表格等。

-每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字和表格处理的认识和理解。

过程：

-各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题分析、解决方案和实施步骤。

-其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

-教师总结各组的亮点和不足，提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字和表格处理的重要性和意义。

过程：

-简要回顾本节课学习的文字和表格处理的基本操作、案例分析和讨论成果。

-强调文字和表格处理在日常生活和学习中的价值和作用，鼓励学生在实际中应用所学知识。

-布置课后作业：让学生结合本节课内容，设计一份班级活动通知或课程表，要求使用文字和表格处理技巧，下节课分享。学生学习效果学生在完成本节课的学习后，应取得以下效果：

1.掌握了文字处理的基本技能，能够熟练地输入、编辑和格式化文本。学生能够独立设置字体、字号、颜色等，使文档更加美观易读。

2.学会了表格的制作和编辑，能够根据需求创建不同行列的表格，调整单元格大小，合并或拆分单元格，以及输入和编辑单元格内容。

3.学生能够运用所学知识，进行班级板报的设计与制作。他们能够合理布局文字和图片，选择合适的背景和色彩，使板报内容既清晰又具有吸引力。

4.通过案例分析，学生理解了文字和表格处理在实际生活中的应用，例如整理个人资料、制作课程表、统计成绩等，提高了生活自理能力和工作效率。

5.学生在小组讨论中，学会了合作和沟通。他们能够共同分析问题，提出解决方案，并在讨论中分享想法和经验。

6.课堂展示环节锻炼了学生的表达能力和自信心。学生能够清晰、有条理地向他人展示自己的学习成果和思考过程。

7.学生对信息技术的兴趣和认识得到提升。他们能够认识到信息技术在现代社会中的重要性，并愿意进一步探索和学习相关的技能。

8.通过课后作业的完成，学生能够将所学知识应用到实际情境中，如设计通知、活动安排等，培养了创新思维和实际操作能力。

9.学生在教师的点评和指导下，能够反思自己的学习过程，发现并改进不足之处，提高了自我监控和自我学习能力。

10.学生对文字和表格处理的规范性和美感有了一定的认识，能够在日常应用中注重文档的整体效果和可读性。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与度，是否积极回答问题，主动参与讨论。

-评估学生对文字和表格处理技能的掌握程度，是否能够独立完成相关操作。

-检查学生对案例分析的思考深度，是否能够提出有见地的观点和建议。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组的讨论成果，包括问题分析的全面性、解决方案的可行性和创新性。

-观察学生在小组讨论中的角色扮演，是否能够有效沟通、协作解决问题。

-点评各小组代表的展示能力，包括语言表达、逻辑清晰度和信息呈现的准确性。

3.随堂测试：

-通过随堂测试，检查学生对本节课知识点的理解和掌握程度。

-测试题目应涵盖文字处理、表格制作和板报设计等关键技能，以验证学生的实际操作能力。

-分析测试结果，找出学生的共性问题，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业评价：

-评估学生课后作业的完成质量，包括文档的格式规范、内容完整性和创意表达。

-对学生的作业进行个性化点评，指出其优点和需要改进的地方。

-鼓励学生相互评价，促进他们之间的交流和学习。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的学习表现和作业完成情况，给予积极反馈，鼓励学生的进步和努力。

-对学生在学习过程中遇到的问题提供具体指导，帮助学生克服难点。

-总结本节课的教学效果，反思教学方法的有效性，为下一节课的教学设计提供参考。

-强调学生在信息技术应用中的规范性和创造性，鼓励他们在日常生活中积极运用所学知识。板书设计①文字处理重点知识点：

-文字输入与编辑：字体、字号、颜色、加粗、斜体、下划线

-段落格式：对齐方式、行间距、段落间距

-文本排版：首行缩进、悬挂缩进、项目符号

②表格处理重点知识点：

-表格创建：插入表格、调整行列大小

-单元格编辑：合并单元格、拆分单元格、单元格格式设置

-表格数据：排序、筛选、公式应用

③班级板报设计重点知识点：

-布局规划：整体布局、模块划分

-色彩搭配：背景色、文字颜色、图片色彩

-内容编排：标题设计、正文格式、配图选择第一单元文字和表格的简单处理本单元复习与测试一、设计思路

本节课以巩固和提升学生对文字和表格处理技能的理解与运用为核心，结合南方版湖南六年级上册《信息科技》第一单元内容，设计以下教学流程：首先通过回顾课本中的关键知识点，帮助学生梳理文字和表格处理的基本概念和方法；接着通过实际操作演示，引导学生独立完成文字编辑和表格制作任务；最后通过课堂练习和小组交流，检验学生的学习效果，并及时给予反馈，确保学生对知识点的掌握和应用。二、核心素养目标分析

本节课核心素养目标聚焦于信息素养和问题解决能力。学生将学会运用信息技术工具对文字和表格进行有效处理，提升信息筛选、整合与应用能力，发展数字素养。同时，通过解决实际情境中的问题，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，强化逻辑思维和创新意识，为适应数字化时代的学习和工作打下坚实基础。三、重点难点及解决办法

重点：

1.文字的格式设置与排版。

2.表格的创建、编辑和数据处理。

难点：

1.文档格式的规范应用和高级排版技巧。

2.表格中的数据排序和公式运用。

解决办法：

1.针对文字格式设置与排版，通过分步骤讲解和示范，让学生跟随操作，逐步掌握字体、段落、页面设置等基本操作，并通过实际案例让学生理解排版的重要性。

2.对于表格创建与编辑，采用任务驱动的教学方法，让学生在完成特定任务的过程中学会插入表格、调整行高列宽、合并单元格等操作，并通过实际数据练习数据的排序和公式运用。

3.针对难点，设置小组合作环节，让学生在合作中互相学习和解决问题，教师巡回指导，提供及时的帮助和反馈。

4.通过课后作业和在线测试，巩固所学知识，确保学生对重点难点的掌握。四、教学资源准备

1.教材：每人一份《小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）》教材。

2.辅助材料：搜集相关文字处理和表格制作的案例资料，包括图片和视频教程。

3.实验器材：计算机，确保每台计算机安装有文字处理和表格制作软件。

4.教室布置：将学生分为若干小组，每组一台计算机，方便学生进行实操练习和小组讨论。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文字和表格处理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们在生活中有没有遇到过需要整理资料或者制作表格的情况？你们知道电脑软件可以帮助我们更好地完成这些任务吗？”

展示一些关于文字编辑和表格制作的图片或视频片段，让学生初步感受信息技术在文字和表格处理中的便利和高效。

简短介绍本节课将要学习的内容，即文字和表格的简单处理，为接下来的学习打下基础。

2.文字和表格基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文字和表格处理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解文字处理和表格制作的基本定义，包括文字的录入、编辑、排版以及表格的创建、编辑和格式化。

详细介绍文字处理和表格制作的组成部分或功能，如字体、段落格式、单元格属性等，使用课本中的图表或示意图帮助学生理解。

3.文字和表格案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文字和表格处理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文字编辑和表格制作案例进行分析，如个人简历、课程表、成绩统计等。

详细介绍每个案例的制作过程、技巧和注意事项，让学生全面了解文字和表格处理的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用所学的技能解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文字和表格处理在实际应用中的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文字和表格处理相关的主题进行深入讨论，如如何提高文档排版的美观度、如何优化表格数据的管理等。

小组内讨论该主题的实现方法、技巧以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文字和表格处理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的实现方法、技巧及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文字和表格处理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文字和表格处理的基本概念、案例分析等。

强调文字和表格处理在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学技能。

布置课后作业：让学生利用所学技能，制作一份个人简历或班级课程表，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文字处理方面，可以拓展至文档的高级排版技巧，如分栏排版、页眉页脚设置、目录和参考文献的插入等。

（2）表格制作方面，可以拓展至高级数据处理功能，如数据筛选、高级排序、分类汇总、图表插入与分析等。

（3）文本和表格结合的应用，如制作复杂的报告文档、数据仪表板、自动化文档生成等。

（4）相关软件的使用技巧，如MicrosoftWord、MicrosoftExcel的高级功能介绍和使用方法。

（5）信息安全和隐私保护，教授学生在处理文字和表格数据时如何保护个人信息和防止数据泄露。

（6）信息技术在日常生活和学习中的应用实例，如使用电子表格进行家庭预算管理、学习计划制定等。

2.拓展建议

（1）鼓励学生在课后通过查阅图书、观看教育视频等方式，学习文档排版的高级技巧，提升文档的专业性和美观度。

（2）指导学生通过实际操作，练习表格中的高级数据处理功能，如使用公式和函数解决实际问题，并通过图表展示数据分析结果。

（3）组织学生参与制作综合性项目，如编写小册子、创建班级管理系统等，将所学的文字和表格处理技能综合运用到实际项目中。

（4）建议学生定期参加信息技术相关的培训和讲座，以获取最新的软件使用技巧和行业动态。

（5）教育学生了解信息安全和隐私保护的重要性，并在日常使用信息技术时采取相应的保护措施。

（6）鼓励学生探索信息技术在日常生活和学习中的应用，将所学知识转化为解决实际问题的能力，如使用电子表格跟踪学习进度、管理个人财务等。七、板书设计

1.文字处理重点知识点

①文字的录入与编辑：字体、字号、加粗、斜体、下划线等设置。

②段落格式：对齐方式、行间距、段落间距、首行缩进等设置。

③文档排版：分栏、页眉页脚、目录、页码设置等。

2.表格制作重点知识点

①表格的创建与编辑：插入行/列、合并单元格、拆分单元格等操作。

②表格格式化：字体、边框、底纹、单元格大小等设置。

③数据处理：排序、筛选、公式运用（求和、平均数等）、图表插入等。

3.关键词与句子

①关键词：文字处理、表格制作、格式设置、数据管理。

②句子：

-“通过文字处理，我们可以更加高效地管理和呈现信息。”

-“表格制作不仅可以帮助我们组织数据，还可以进行复杂的数据分析。”

-“掌握文字和表格处理的技能，对于学习和工作都非常重要。”八、典型例题讲解

例题一：小明的作文需要设置标题，他希望标题字体为“黑体”，字号为“小三”，并且居中对齐。请写出具体的操作步骤。

答案：打开Word文档，选中标题文本，点击“字体”选项，设置为“黑体”，然后点击“字号”选项，设置为“小三”，最后点击“居中对齐”按钮。

例题二：小华想要给文章添加目录，请问应该如何操作？

答案：在Word文档中，将光标放在文章开始的位置，点击“插入”菜单中的“目录”选项，选择合适的目录样式即可。

例题三：制作一个包含个人信息和课程信息的表格，个人信息包括姓名、性别和年龄，课程信息包括语文、数学和英语的成绩。

答案：

步骤1：在Excel中新建一个工作簿，选中A1单元格，输入“姓名”，在B1单元格输入“性别”，在C1单元格输入“年龄”，在D1单元格输入“语文”，在E1单元格输入“数学”，在F1单元格输入“英语”。

步骤2：在A2单元格输入学生姓名，在B2、C2单元格输入性别和年龄，在D2、E2、F2单元格输入语文、数学和英语的成绩。

例题四：请对以下数据进行排序，数据包括：苹果、香蕉、橘子、梨，按照水果的字母顺序排序。

答案：在Excel中，选中包含水果名称的单元格区域，点击“数据”菜单中的“排序”选项，选择“字母顺序”进行排序。

例题五：小张想要计算自己三门课程的总成绩，语文成绩为80分，数学成绩为90分，英语成绩为85分。请使用公式计算总分。

答案：在Excel中，假设语文成绩在A2单元格，数学成绩在B2单元格，英语成绩在C2单元格，选中D2单元格，输入公式“=A2+B2+C2”，然后按回车键，即可得到总分。第二单元音视频和动画的简单加工第5课《天净沙·秋思》音频录制科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）第二单元音视频和动画的简单加工第5课《天净沙·秋思》音频录制设计思路结合小学信息技术（信息科技）六年级上册南方版（湖南）（2019）第二单元音视频和动画的简单加工，本节课《天净沙·秋思》音频录制，旨在让学生通过实际操作，掌握音频录制的基本技巧，提高信息技术实践能力。课程设计以课本内容为基础，通过以下步骤进行：

1.导入：简要介绍《天净沙·秋思》的背景，激发学生兴趣。

2.基础知识讲解：介绍音频录制的相关概念，如采样率、声道等。

3.实践操作：指导学生使用音频录制软件，进行现场录制。

4.互动交流：让学生展示自己的录音作品，互相评价，共同进步。

5.总结提升：总结本节课所学内容，布置课后实践任务，巩固所学知识。核心素养目标本节课的核心素养目标包括：

1.信息意识：培养学生主动获取、处理和利用信息的能力，通过音频录制加深对信息技术应用的理解。

2.计算思维：锻炼学生运用逻辑思维进行问题解决的能力，掌握音频录制过程中的技术要点。

3.创新能力：激发学生的创意思维，鼓励他们在音频录制中尝试不同的表达方式。

4.合作交流：培养学生在团队协作中分享经验、交流想法的沟通能力，提升集体创作效果。教学难点与重点1.教学重点

-音频录制的基本原理和操作流程：重点讲解如何使用音频录制软件进行录音，包括软件的选择、参数设置（如采样率、比特率）、录音设备的连接和使用。

-《天净沙·秋思》的文本理解和情感表达：强调理解诗词的意境和情感，以及如何在音频录制中体现诗词的韵味和节奏。

-录音后的简单编辑：包括剪辑、降噪、混音等基本编辑技巧，让学生能够制作出质量较高的音频作品。

2.教学难点

-音频录制设备的正确使用：难点在于如何调整麦克风的位置、距离以及录音环境的控制，以获取最佳的录音效果。例如，讲解麦克风与声源的距离对音质的影响，以及如何避免录音中的背景噪音。

-录音过程中的情感表达：难点在于如何引导学生把握诗词的情感，并在录音时通过语速、语调、停顿等技巧表达出来。比如，指导学生如何通过变化语调来体现诗句中的情感变化。

-音频编辑软件的操作技巧：难点在于如何熟练使用音频编辑软件进行剪辑、降噪等操作，特别是对于初学者来说，软件的界面和功能可能较为复杂。例如，详细演示如何使用软件中的工具进行简单的音频剪辑和效果添加。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过详细讲解音频录制的基本原理和操作步骤，确保学生掌握必要的理论知识。

2.实践操作法：引导学生亲自动手实践，通过实际操作来加深对音频录制技巧的理解和应用。

3.互动讨论法：在实践环节结束后，组织学生进行作品展示和互评，激发学生的思考和创造力。

教学手段：

1.多媒体演示：使用多媒体设备播放优秀音频作品，让学生直观感受音频录制的成果。

2.教学软件辅助：利用专业的音频录制和编辑软件，让学生在实际操作中学习音频处理技巧。

3.网络资源利用：引导学生利用网络资源，如在线教程和论坛，以获取更多的学习资料和交流经验。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括《天净沙·秋思》的诗意解读和音频录制的理论知识。

-设计预习问题：设计问题如“如何把握诗词的情感节奏？”和“音频录制中有哪些关键参数需要调整？”

-监控预习进度：通过在线平台跟踪学生的预习进度，及时解答疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，理解诗词意境和音频录制基础。

-思考预习问题：学生思考问题，形成初步的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，形成初步认识。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源分享和进度监控。

-作用与目的：为课堂学习打下基础，培养学生的自主学习能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《天净沙·秋思》的朗诵视频，引入本课主题。

-讲解知识点：详细讲解音频录制的技术要点，如麦克风摆放和声音调整。

-组织课堂活动：分组进行音频录制实践，每组尝试录制《天净沙·秋思》。

-解答疑问：针对学生在操作中出现的问题，提供实时指导和帮助。

学生活动：

-听讲并思考：学生聆听讲解，思考如何将理论知识应用于实践。

-参与课堂活动：学生分组实践，录制音频，体验录制过程。

-提问与讨论：学生在实践中遇到问题，提出疑问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解音频录制的技术要点。

-实践活动法：通过实际操作，让学生掌握录制技巧。

-合作学习法：分组合作，培养学生的团队协作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解音频录制的理论知识，掌握实践技能。

-通过实际操作，培养学生的动手能力和问题解决能力。

-通过团队合作，培养学生的沟通和协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生录制一首自己的诗词作品，并简单编辑。

-提供拓展资源：提供音频编辑软件教程和诗词创作指南。

-反馈作业情况：批改作业，提供个性化反馈和改进建议。

学生活动：

-完成作业：学生完成自己的诗词录制和编辑任务。

-拓展学习：利用提供的资源，进一步学习音频编辑技巧。

-反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程进行反思和总结。

-作用与目的：巩固课堂学习内容，拓宽知识视野，促进自我提升。知识点梳理1.音频录制的基本概念

-音频：指人耳能够听到的声音信号，包括音乐、语音等。

-采样率：音频信号在单位时间内采样的次数，单位为Hz。

-比特率：音频信号在单位时间内传输的数据量，单位为bps。

2.音频录制设备

-麦克风：将声音信号转换为电信号的设备，分为动圈式、电容式等类型。

-音频接口：连接麦克风和计算机的设备，如声卡。

-录音环境：影响录音效果的环境因素，如噪声、回声等。

3.音频录制软件

-Audacity：一款开源的音频录制和编辑软件，具有剪辑、混音等功能。

-AdobeAudition：一款专业的音频处理软件，适用于音频录制、编辑和混音。

4.音频录制步骤

-连接设备：将麦克风连接到计算机的音频接口。

-设置参数：在音频录制软件中设置采样率、比特率等参数。

-调整麦克风：调整麦克风的位置和距离，以获取最佳的录音效果。

-开始录音：在软件中点击“录音”按钮，开始录制音频。

-结束录音：录制完成后，点击“停止”按钮。

5.音频编辑技巧

-剪辑：对音频文件进行分割、拼接等操作，去除不需要的部分。

-降噪：去除音频中的噪声，提高音频质量。

-混音：将多个音频文件混合在一起，形成新的音频作品。

-效果添加：为音频添加各种效果，如回声、混响等。

6.《天净沙·秋思》的理解与表达

-诗意的把握：理解诗中的意境、情感，如萧瑟、孤独等。

-诗词的节奏：把握诗句的停顿、抑扬顿挫，体现诗的韵律美。

-情感的表达：在音频录制中，通过语速、语调等技巧表达诗中的情感。

7.音频录制实例分析

-分析优秀音频作品：从采样率、比特率、音质等方面分析优秀音频作品的特点。

-录制自己的作品：以《天净沙·秋思》为例，尝试录制并编辑自己的音频作品。

8.音频录制中的注意事项

-避免噪声干扰：在录制过程中，尽量减少噪声的干扰，保证音频质量。

-控制录音时间：合理控制录音时间，避免录音过长，导致文件过大。

-备份音频文件：在录制和编辑过程中，及时备份音频文件，防止数据丢失。

9.音频录制与编辑软件的使用技巧

-Audacity的使用：掌握Audacity的基本操作，如录制、剪辑、混音等。

-AdobeAudition的使用：了解AdobeAudition的界面和功能，学会使用其进行音频处理。

10.音频录制在生活中的应用

-自媒体创作：利用音频录制技术，制作自己的播客、有声书等作品。

-教育教学：教师可以利用音频录制技术，制作教学课件，提高教学质量。

-娱乐休闲：录制自己的歌曲、诗歌朗诵等，丰富业余生活。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，包括提问、回答问题、参与小组讨论等。

-学生理解程度：通过学生的反应和提问，评估学生对音频录制知识和技巧的理解程度。

-学生操作技能：观察学生在实践环节的操作熟练度和准确性。

2.小组讨论成果展示：

-小组合作效果：评估小组内成员的合作效果，包括分工是否合理、沟通是否顺畅。

-讨论成果质量：评价小组讨论成果的质量，如是否能够准确把握诗词情感、是否能够有效利用音频录制技巧。

-展示表达清晰度：评估学生在成果展示时的表达是否清晰，能否准确传达小组讨论的要点。

3.随堂测试：

-知识点掌握：通过随堂测试，检验学生对音频录制理论知识和操作技巧的掌握情况。

-问题解决能力：测试中包含实际问题解决，评估学生能否将所学知识应用于实际情境。

-测试结果分析：分析测试结果，了解学生的薄弱环节，为后续教学提供依据。

4.课后作业评价：

-作业完成