小学一年级语文教学方案

—小学一年级语文教学方案小学一班级语文教学方案1设计理念：1、一班级同学擅长直观，形象思维力量强，活泼好动，留意力不能长时间集中，所以在理解字词时，应实行多种形式：看图理解。听音理解。联系生活经验理解等。2、同学的独特力量不同，所以在指导同学认记字形时，应激励同学用自己的方式记住字形，有助于培育同学的创新力量。3、《小小竹排画中游》是一首诗歌，同学喜欢读，通过各种形式的读和背，让同学体会到江南的漂亮，激发同学热爱家乡的思想感情。预设目标：1、理解课文内容，明白江南是非常漂亮富饶的地方，能宠爱江南，热爱自己的家乡。2、用自己的方式认识12个生字，会写2.能把反问句改成陈述句；3.用读儿童科普文章的方法阅读课文，了解大自然的语言所介绍的科学学问，培育热爱大自然，热爱科学的爱好；4.能模拟课文写1、2节诗。教学重点、难点重点：学懂2—6节诗，了解大自然的语言所介绍的科学学问。难点：仿写诗句。教学准备头饰、实物投影、喜报等。教学过程一、激趣导入。老师发出各种动作指令，让同学完成。“反应很快，说明刚刚老师的语言大家都能听懂。但是，你们不要以为只有人才会说话，大自然也有它自己的语言。人说的话是靠耳朵才能听懂的，大自然的语言靠什么发现，你们能听懂么”“我们这节课就去探究这大自然的神秘。”[出示课题以后，要引导同学理解“大自然”包括哪些事物“语言”又指什么为下面得编诗作好铺垫。惋惜老师少了这一步，致使后面得编诗，同学得思维很狭窄。]二、初步感知1.自由朗读课文，思索：课文向我们介绍了几种大自然的语言，在课文的哪几节2.反应沟通。[从整体上感知课文，同学能较快且快速得抓住主要内容。很好]三、探究神秘1.学习第2节（1）出示白云投影片，问：图上画着什么它其实就在对你说话，它在说些什么呢你能听懂吗（2）是怎样用诗歌来介绍的'呢自由读第一节诗。的诗句写的好不好好在哪儿随机理解“准是”。（3）指导朗读。（4）尝试背诵。（5）小结学习方法。想想——品品——读读[依据语文得特点，语文学习离开了过程，离开了语言活动和交往、语言得运用和时间，难以是语文学问内化为语文力量，难以养成良好得语言习惯。语文学习方法比获得现成得语文学问更重要。因此，吴老师能引导同学总结出一般的学习方法，非常按时，也非常必要。]2.运用方法，小组学习选择学习3—6节。（1）刚刚，同学们读懂了白云的语言，下面这些大自然的语言你们能听懂么四位带头饰同学表演：蚂蚁：“同学们，大家好，我是一只蚂蚁，哎，好累呀，我们正忙着搬家呢，要不然……我得赶紧搬家。”蝌蚪：“我是一只小蝌蚪，刚从妈妈肚子里出来没多少天呢。啊，来到这世上真好！”大雁：“我是一只大雁，前两天，我们家族排着队飞往南方，可我不当心落伍了，我得赶快追上队伍。”大树：“我是一棵大树，前两天，伐木工人把我锯断了，我就变成了如今这样，小好友，你们能从我身上发现什么吗”刚刚同学们看到的是四种自然现象，这里面其实都隐含着大自然的语言，你明白它们在说些什么吗[情景的创设是为了什么假如是仅仅为了调整气氛、激发爱好，也应当放到新课伊始。所以这个环节的创设好象没有什么作用，甚至可以说是多此一举！]选择一种并找到相应的小节，运用前面的方法四人小搭配作学习。（2）小搭配作学习。（3）汇报沟通。第3节：蚂蚁在说些什么是怎样用活泼的语言来介绍的（结构上与第二节相同）指导朗读。第4节：蝌蚪在告知我们什么你喜欢写的诗句吗为什么（第一句是比喻句，又是反问句，把反问句改成陈述句。）指导朗读。第5节：大雁在说些什么品尝了的诗句，你有什么体会（结构与第4节一样）指导朗读。第6节：大树在说些什么研讨语言。理解“年轮”。指导朗读。（3）齐读2—6节（4）评价。蚂蚁、蝌蚪、大雁、大树对同学们的学习情况进行评价。嘉奖喜报。[老师的作用是什么就是同学同学学习的引导者，组织者！“引导”就是要在同学过河时搭桥，在同学攀登时架梯！同学的认识水平总有局限的，这就要求老师正确的引导、点拨，并不时一味的放手，放羊！所以，倾听同学反应时，当有错误或理解不够到位时，老师要站出来扶同学一把，提高同学品尝语言的力量！比方，同学只明白这里运用了比喻句或反问句，但是为什么可以这样运用，这样运用后好处是什么……老师要按时追问，按时点拨，这是教学最见才智的表现，也是教学最出彩的地方！]四、仿写诗句。1.确实，大自然的语言真是太奇妙了，你还明白哪些大自然的语言今天，我们也来当回小诗人，仿照课文2—6节的写法也来写一写。2.出示挑战题：小搭配作仿写一节诗小搭配作仿写两节诗小搭配作仿写三节或三节以上诗3.反应沟通。评价：喜报嘉奖。[这个环节的设计很好！但是由于同学脑子里大自然的形象很少，老师也没有提供充足的资料，课前又没有让同学查阅一些相关的内容，所以写诗就成了“无米之炊”！效果和目标存在着肯定的距离！]3.小结。是啊，其实大自然的语言处处都有，说明大自然的改变是有规律可寻的。那么，我们怎样才能发现大自然的语言呢这是我们下节课要去探究的内容。小学一班级语文教学方案5教学目标：1、学会4个生字，认识8个字。认识“宝盖儿”2、会读5个词语。3、能正确地读儿歌，大体了解意思。4、培育激发同学识字爱好。重点：学会生字，并能正确书写。教学难点：能正确书写教具：生字卡片，投影仪。学具：生字卡片。课型：新授课。教学过程一、导入1.复习读生字卡片，看谁读得最精确。2.导入在平常的生活中，大家谁会猜谜语呀同学自由说生猜。老师也有一个大家来试着猜一猜好吗师：云儿见它让路，小树见它招手，禾苗见它弯腰，花儿见它点头。生猜，师出示谜底板书fēng风生读一读。二、探究新知（一）图文对比，认读字词1.生借助拼音，试着读一读课文。2.指名读，师进行指导，同桌互读，并在图中找一找相应的'事物。（二）了解意思1、大家已经明白了谜底，那么风来了、云、小树、禾苗、花会有什么改变（小组内自由说）如：云被风吹散了小树被风吹得摇晃……通过讲解并描述使同学大约了解了“让路、招手、弯腰、点头”的意思。你在生活中还看到哪些事物在风来了之后是什么样的生自由说（三）学习生字的写法。1.生自己观看田字格中的生字，笔画长短所占位置等。2.试着在描红后忆写，师适时进行指导，并范写。如：儿，留意两笔间距离。它，“宀”写得长手，留意与丰的区分头，写好两个点，留意与兴的区分三、稳固拓展延长。1.游戏老师还有几个谜语大家想不想猜一猜。一种花儿真奇怪，又像轻纱又像烟，到了冬天开起来，飘漂浮荡在眼前，每年不留花种子，要想抓它抓不住，年年花开飘世界。太阳一出就不见（雪）。（雾）2.游戏，摘苹果找对生字与字音。3.你在生活中哪还见到过这些生字。四、小结大家刚刚都很动脑思索，看出大家都很聪慧，希望回家后同学和家长也能相互猜一猜。五、板书六、作业：1、生字一字一行2、把学到的谜语讲给别人听并搜集类似的谜语。3要求：认真。小学一班级语文教学方案6《我们的画》：一、教材分析：口语交际《我们的画》是人教版第一册教学内容，文中的图上画着一群小好友准备画展的场面。他们有的构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发同学展现沟通绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。二、教学目标：1、能说出自己的画的内容和作画时的`想法。2、激发互相沟通的爱好，敢于发表自己的看法。3、培育说话大方、听话认真的习惯。三、教学过程：（一）激发同学爱好，导入新课1、我们小好友又聪慧又能干，你能说说你有哪些本事请用上“我会——”说。（生答：会唱歌、跳舞、画画……）2、这节课让我们展现一下自己的画画本事，好吗3、齐读课题：《我们的画》。（二）活动：小小解说员小好友都带来了自己漂亮而漂亮的画，让我们举高，给大家看一下。老师也带来了一张，（出示范画）。咦，这时分，老师有一个提议，让我们来做个游戏好不好1、讲解游戏规章游戏的名称叫小小解说员就是我们要把自己的画介绍给大家听，谁介绍得清晰，我们就评他为优秀解说员，并颁发荣誉证书，其他小好友要认真听，是不是优秀解说员，请你们来评一评，同时，你也可以对别人的画做出修改看法。2、老师示范。老师也真想参与，老师想和大家商议一下，能不能让我先说一说你们要听认真了，假如我说得好，让班长给我颁奖；假如你对老师的画有更好的建议，欢迎大家指出并改正。老师示范讲解、后评议、颁奖、提出看法3、同学组内学习并沟通。4、提供台舞，让同学表演，并互相评价。5、同学自由搭配进行沟通。（三）活动：图画公司。我们的小好友真棒，有那么多优秀的解说员，为什么不把自己的画介绍给大家1、创设公司让我们开一家公司吧!下面我宣布，我是开心图画公司的总经理，你们是我的六家分公司，我让大家做三件事：（1）把你们的画放好整齐，做到美观（2）选一名分公司经理（3）给自己的分公司的取名字。2、同学沟通分公司的选好经理和名称。3、由分公司经理推选好两名营业员，并佩带标志。4、游戏规章的浸透。游戏时小好友可以自由购画，购画分公司经理要认真看，评比顾客和营业员。5、同学活动、老师参与。（四）活动；画展（活动升华）1、小好友都买到了满意如意的画，但是你们的成果大都数同学还没赏识完过，这样，让我们来举办一个画展，一起来共享欢乐，好吗2、分类画展：请同学将同学的画贴在不同的地方。（植物园、动物园内）3、师生共享“丰硕的果实”。（五）评价小结1、评出班级：（1）大大方方奖（2）热忱奖（3）微笑奖2、说一说：你今天有什么收获还有哪些要改进的地方四、设计意图：1、在详细的情境中培育同学口语交际力量。口语交际是听与说双方的互动过程，同学只有在动态的双向或多向的互动活动中，才能增加口语表达力量，才能学会分析、归纳、评价的思维方法，才能形成由语言、做人、生存等因素构成的口语交际力量。在教学中培育同学的口语交际力量全都在详细的情境中进行。2、活动形式多样，层层递进。在活动中形式是多样的：有同学个人面对全体同学的、同学互相沟通的、有同学对老师的。在每一次详细的活动中，从介绍自己的画（从组内到面对全体），到推销组内同学的画，再介绍大家的画，对同学的口语交际的要求也不同，层次在不断提高。小学一班级语文教学方案7教学目标：1、让同学了解妈妈的辛苦，感受母爱的崇高和宏大。2、引导同学发挥想象，利用身边有限的材料，运用好玩的创意，或绘画、或制作、在妈妈的节日里为妈妈送上一份心愿。教学重点：1、通过绘画、制作表达自己的愿望。2、学会认同自己的作品。3、敢于运用不同的材料表现自己的创意。教学难点：能够发挥想象，运用不同的材料表现自己特别的创意。老师准备：妈妈的生活录像、同学作品照片、小制作若干、各种动物亲情照片、教学课件同学准备：彩纸、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、小盒子、纽扣、丝带、信纸教学过程：一、认识英语单词，激发爱好。师：今天，我们一起来认识几个单词（出示mother、mom、mama、mommy单词卡片），谁明白它们怎么读读给我听，好吗明白是什么意思吗对了，它们都是（板书妈妈）的意思。二、感受妈妈辛苦，体验情感。1、欢乐成长，妈妈培育明白我们是怎样从一个小婴儿长成这么高的吗（手势表示）我们一起来看看吧!（指名答复）（播放孩子是如何在妈妈的呵护下成长的生活录像）2、了解妈妈，关爱妈妈我们的成长离不开妈妈的呵护，妈妈不仅仅为自己的孩子付出了辛苦，还为家庭、为社会付出了更多的汗水。不信，大家请看（播放妈妈工作、做家务、照料老人图片资料）师小结：无论寒冷酷暑，妈妈认真地上班、起早贪黑地做饭、做家务，照料爷爷奶奶……她多辛苦啊!3、诗歌朗颂，感受母爱所以，有许多人都在歌颂母亲。（播放配乐诗朗诵《妈妈的爱》）有一个很热很热的夜晚，我从梦中醒来，妈妈正给我扇着扇子，汗水却湿透了她的衣裳。啊!妈妈的爱是凉爽的风。有一个很凉很凉的雨天，妈妈到学校接我，一把伞遮在我的头顶，雨水却打在妈妈的身上。啊，妈妈的爱是遮雨的伞。有一回我病了，妈妈抱我去医院。摸着我很烫很烫的额头，妈妈着急地哭了。啊，妈妈的.爱是滴落的泪。有一天，我打破了暖瓶，对妈妈又说了谎，妈妈的批判叫我脸红，我不敢抬头看她的眼睛。啊，妈妈的爱是责怪的目光。一次老师叫用“最”字造句，我说：“我最爱妈妈。”三、了解妈妈节日，懂得感恩。1、了解妈妈的节日我们都爱自己的妈妈，那你明白妈妈的节日有哪些吗（板书：的节日，指名答复）小结：有三八妇女节、母亲节（每年5月份第二个星期天）妈妈的华诞。在妈妈的节日里，我们都情愿为妈妈献上一份特别的礼品，把我们对妈妈的爱表达出来，对吗2、看看其他同学的心愿别的小好友是怎么做的呢（播放同龄小好友的绘画、泥工、手工作品）边播放边讲解作品特点，颜色、构图、创意。这些小好友多棒啊，他们用自己的才智和双手，做出了宝贵的礼品表达了他们对妈妈深深的爱。相信，我们班的小好友会做的更棒!四、敢于动手动脑，尽情表达。1、动手动脑制作看看你的身边有什么材料（指名答复，橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、彩笔、纽扣、小盒子、彩纸、丝带、信纸）让我们闭上眼睛，认真地想一想用你最喜欢的材料为妈妈做一件礼品，表达自己对妈妈的爱。（可以画，可以捏，可以制作贺卡、小手工。）准备好了吗大家开头吧!2、老师巡察辅导要随时赐予同学灵感的指导，使同学抓紧时间投入到创作中去。3、展现讲评作品把你的礼品拿上来吧，讲讲你的作品（指名答复）肯定同学作品的颜色、创意、构图，最重要的是大家有这份心愿。小结：今天，我们每个人都能用简洁的材料作出了别出心裁的作品，真是了不得。老师非常快乐。五、真情无限延长，感悟大爱。不光我们人类有自己的妈妈，动物们之间也有珍贵的亲情。不信，大家看（播放动物亲情图片）母爱是宏大的，让我们在今天好好学习，尊敬母亲，在明天孝敬母亲，报答母亲!小学一班级语文教学方案8教学目标：1、认识12个生字。会写“自、己、东、西”4个字。2、正确、流畅地朗读和背诵课文。3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依靠父母，自己学会生活的本事。教学重点：认字和训练朗读。教学难点：从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本事。教学过程：一、揭示课题二、初读课文1、同学自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音要求同学在初读课文时，边读边勾画出本课的生字，并且借助拼音反复读，记住生字读音。12个生字中，“自”的声母是平舌音，“深”的声母是翘舌音，“您”和“那”的声母都是鼻音。“您”和“深”的韵母是前鼻音，“景”的韵母是后鼻音。“吧”和“吗”都读轻声。要指导同学把这些生字的字音读准。假如同学读错字音，要启发他自己借助拼音订正读音。要启发同学多动脑，用自己认为简单记认的方法认字。“吧、您、吗、会、景”可用学过的偏旁加上熟字来认记。把“哪”去掉“口”就是“那”。结合认记“学”字，认识新显现的偏旁。“自”与“目”字形相像，简单混淆，要指导同学区分它们的音形义。2、读通句子，要把每一句话读正确，留意停顿，不读破词读破句。三、自读自悟，领悟课文内容出示挂图或投影片，播放乐曲。老师说：今每天气真好，小鸭和妈妈来到小溪边的草地上漫步。小鸭看见哗哗流淌的小溪，它是怎么对妈妈说的妈妈又是怎么答复它的（同学自读，指名读小鸭和妈妈的对话）老师再启发想象：小鸭刚下水时心里怎么想开头游泳遇到了什么困难它学会游泳后心里怎样快乐，又是怎么说的（同学在组内边读边想边表演）第二段可以放手让同学自读自悟自演。四、指导同学朗读，读出不同的语气，熟读背诵本课主要是对话，要指导同学读出恰如其分的语气。小鸭想要妈妈带它去游泳，小鹰想要妈妈带它到山那边看看，但是又怕妈妈不同意。因此，在朗读小鸭和小鹰说的话时，要强调“带我”，并且要读出请求、商议的语气。朗读鸭妈妈和鹰妈妈说的话时，要亲切、和气，并要强调“自己去”，读出鼓励的语气。在同学熟读课文以后，同座的`两人可以训练分角色朗读，再训练背诵全文。五、复习稳固生字词六、指导写字指导同学写字时，要求他们认真观看田字格里的范字后再写，并养成边写边对比的习惯。这样，同学简单看到自己的进步，能激发他们的写字爱好。提示同学留意以下几个字的写法。自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”要写得居中。己：第二笔写在横中线上。第三笔不出头。东：第二笔是，不能写成，左右两点要对称。七、实践活动1、用“我学会了X”为题，说一说自己最近学会了什么，可以是力所能及的家务事，也可以是一种技能或本事，并要说出是怎么学会的。一班级同学年龄小，提示他们不要学煮饭做菜，不要骑自行车上街等，防止发生意外损害事故。2、让同学戴上头饰，制造性地自编自演课本剧。小学一班级语文教学方案9《一分钟》：教学目标：有主动识字的愿望，能认识“钟、零”等8个字，会正确书写“欠、元”等8个字。能正确，流畅地朗读课文。在读、议、演中理解课文，在阅读中积累语言。在读中体会到时间的重要，不能由于个人的喜好而影响正常的学习生活，要做遵守纪律的孩子。教学准备：闹钟一只生字词卡片课件教学过程：一、谈话设疑，揭示课题1、师有感情地朗诵一首小诗。（闹钟显示朗诵时间为1分钟。）2、这首诗好听吗有谁明白，老师用了多长时间朗诵完这首小诗3、设疑：我们都明白，一分钟等于60秒，可今天，我们的元元同学却让一分钟等于了20分钟，这是怎么回事呢二、初读课文，认读生字，整体感知1、自由读课文，画诞生字词，将生字词多读几遍。2、指名读生字词X开火车读（结合书33页，“找找说说”来认记生字）3、再自由读课文，标上自然段序号，将喜欢的段落多读一读。4、指名分段读X评议X齐读。三、读第一自然段，指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字1、课件出示这一段内容，指名读。2、读了这一段，你明白了些什么板书：闹钟响X元元打哈欠X再睡一分钟X不会迟到。3、我的。发现，在这一段中，有哪些字是我们这课要书写的生字。4、元元又睡了，让我们把这其中的`4个生字各写一写吧!指导书写4个生字、重点指导欠“、的写法。过渡：事情真的正如元元所想的那样吗他有没有迟到呢四、自学课文2～3自然段1、自由读：老师个别指导。2、汇报：自己读后明白些什么3、观看书上32页的图，用书上的一句话来说一说元元此时的心清。4、投影显示句子：“元元非常懊悔。”（1）理解“懊悔”的意思。（2）元元由于什么而懊悔。（3）元元是不是迟到了以后进教室才懊悔的找出能表现元元懊悔的句子，读一读。（4）朗读下面三句话，读出相应的语气：A、元元打了哈欠，翻了个身，心想：再睡一分钟吧，就一分钟，不会迟到的。B、他叹了口气，说：“我要是早一分钟就就好了。”C、他又叹了口气，说：“要是早一分钟就好了。”五、拓展课文，实践体会（完成目标4）1、你们有没有和元元类似的阅历（或许也是起床耽搁了一分钟，还可能是什么情况耽搁了）2、你想对元元说些什么呢3、大家情愿演一演编故事吗题目“第二天的元元”。故事发生时间段为：闹钟响了……到学校上课。同学自由编、演。4、汇报演出（在演中议一议）。六、总结课文，布置作业1、齐读课文。2、作业：（1）抄写生字词。（2）课外调查：一分钟可以做哪些事情，（提示：思维要发散一些，不要仅限于同学，还可以是其他职业的人，甚至可以是动物，交通工具……）（3）通过调查这些数据你认为自己有哪些收获有什么建议小学一班级语文教学方案10教学目的：1.观看图画，了解画面的意思，明确交际的内容。2.观看春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。3.培育留心观看四周事物的习惯。教学重点：观看春天里大自然的改变，说一说自己的所见所闻。教学难点：把自己的所见所闻说清晰。教学过程：一、激发爱好，导入交际1.猜谜语：千条线，万条线，掉在河里看不见。小好友，你们猜猜这是什么（雨）2.我们管春天的雨叫什么（春雨）3.你们喜欢春雨吗想不想把你看到的春雨说一说4.同学各抒己见。（1）春雨中树叶很绿，花儿很艳丽。（2）春雨非常细、密。（3）春雨过后空气非常清爽。（4）鸟儿们非常快乐，叽叽喳喳叫个不停。5.评出说得最好的，并说说好在哪里。二、创设情境，深化交际1.多媒体展现《春雨沙沙》的画面。2.请小好友绽开丰富的想象：鸟儿们在争辩什么问题猜猜看，它们为什么这么说呢（1）它们在树上叽叽喳喳的.，可能在争辩：“春雨究竟是什么颜色呢”燕子说春雨是绿色，由于它看到远处的青山是绿色的。黄莺说春雨是黄色的，由于它看到油菜花是黄澄澄的。麻雀说春雨是红色的，由于它看到满树的桃花是红色的。而小白鸽认为它们说的都不对。（2）它们可能是说：“春雨为什么这样细”（提倡多种看法）（3）小组商量：鸟儿们谁说的对为什么3.你认为春雨是什么颜色（1）组内沟通。（2）角色表演：选择各组观点不同的同学代表模拟表演鸟儿们的一场“争辩。”（3）组织独特化评论：谁说的最流畅谁说的最有感情谁的表达最有说服力三、多种形式，训练表达1.多媒体课件展现春雨后大自然的漂亮景象。（1）春雨过后，大自然有些什么改变请大家说一说。（2）这样的景象你们喜欢吗请小好友在同桌之间沟通一下。2.桥设句型，引导同学把自己所见所闻所感说清晰。春天是XXXXXXXXXXXXXX色的，由于XXXXXXXXXXXXXXX。春雨过后，XXXXXXXXXXXXX变得XXXXXXXXXXXX了。我喜欢春天的XXXXXXXXXXX，由于XXXXXXXXXXXXXXXX。（1）选择自己喜欢的句型，训练把自己所见说清晰。（2）个别汇报，集体补充。3.以小组为单位，选择自己喜欢的彩笔画春天。4.介绍各组的春景图。（1）先组内相互介绍。（2）推选最正确的在全班进行介绍。（3）评议，激励。四、课堂总结，布置作业与家里人商量商量：春天是什么颜色小学一班级语文教学方案11教学目标1、学会独立分析字的笔画，正确书写“巾、衣、本、牙”四个字。2、听故事，商量怎样才能见到雪孩子。3、初步体会会意字的特点。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、语文天地中的“学写字”的训练。1、独立说说“巾、衣、本、牙”四字的笔顺并书空。2、玩一玩“我说你写”的游戏。同学说一个字，例如：“以”，找另一个同学书空笔顺。3、写字。看谁写得又精确又漂亮。二、字形小魔术1、出示“木”字，抽生读一读，书空写。2、你能给“木”字加一笔变成另一个字吗开动脑筋想一想。（本、术、禾）3、出示“力”，请你变魔术，加两笔后让它变成另一个字。（办、为）4、出示“巴”字，请你给它加偏旁，看能变成哪些字（把、吧）5、你还能给哪些字变魔术相互说一说。三、读一读，连续往下说词语。1、出示词语：青蛙、刺猬、熊、蛇，你觉得这些词语表示的是什么（动物类）你还能说出哪些动物名称来2、第二类：黄色、红色、绿色，是表示颜色的，请说说表示颜色的词。3、第三类：围巾、棉衣、手套，是表示衣物的，请说说表示衣物的词。4、你还能说出哪些词是一类的四、照样子说一说1、例句：冬天的本事真大呀！2、句式：谁真怎么样3、请按照这种句式说一句话。第二课时一、读一读《九九歌》1、自由朗读，看你从中能读懂点什么2、你明白这首儿歌讲的什么意思吗3、老师介绍有关节气的`学问。领同学揣摩儿歌的意思。4、读一读，争取能背诵。课后背给爸爸妈妈听。二听雪孩子的故事。说一说，怎么才能见到雪孩子1、听老师读两遍故事，可让同学提一些关于内容的小问题，检查同学是否听懂了。2、分组说一说，怎么才能再见到雪孩子老师不要讲太多的自然常识，让同学问、同学答。3、试着把故事接着讲下去。“第二年冬天，又下雪了……”三语文天地的学法指导：初步体会会意字的特点。1、想一想，你从这些字中发现了什么2、搜集这样的字，写在本子上，再和伙伴们沟通这些字的特点。小学一班级语文教学方案12教材简说春游是孩子们最喜欢的活动。这篇课文以春游为题材，写了春游时玛莎丧失了背包以后，几个小伙伴对待这件事情的不同看法。故事从春游那天的午餐讲起。当小伙伴们发现玛莎不吃午餐时，都从不同的发面表示了关怀。有的说没有午餐吃将是很难过的事，有的说背包可能丢在哪里。而安东把一大半面包放在玛莎手里，他关怀的是玛莎需要吃午餐了，这些关怀，玛莎最需要的是什么呢这个故事童趣盎然，的意图蕴含在故事之中，孩子们通过阅读、比拟、感悟，就会懂得其中的道理：要用实际行动给与别人最需要的帮忙。故事以“小伙伴”为题，旨在通过这个小故事教育孩子要用行动帮忙自己的小伙伴。学习目标1、认识“餐、丢”等13个生字。会写“问、间”等6个字。2、正确、流利、有感情的朗读课文，学习进入角色朗读。3、有乐于帮忙别人的愿望和行动。教学重难点1、会写“问、间”等六个字。2、学会进入角色朗读。3、明白乐于帮忙别人最重要的是付出实际行动。教学时数两课时教学准备1、布置同学预习课文。2、制作头饰。3、制作多媒体课件。4、生字卡片。教学程序第一课时课时目标：1、认识“餐、丢”等13个生字。2、会写“问、间”等六个生字。3、能正确、流利的朗读课文。教学重点：认识生字，能够正确的书写生字。一、谈话导入1、小好友们，你们每个人都有许多小伙伴，你们在一起开心吗谁能说说你和你的小伙伴之间发生的事情呢（生答复）2、看来大家和小伙伴在一起相处的真好，那么我们今天要认识一个小女孩，她叫玛莎，她和她的小伙伴之间发生了什么事，大家想明白吗3、我们今天就来学习第28课《小伙伴》（板书课题）4、写字教学：①伙伴：都是单人旁，都是形声字。②左右结构，写时左窄右宽。③“火”的笔顺；“半”的笔顺。④在田字格中占格位置。二、初读课文，识字教学1、如今大家自由大声的读课文，要求是：读准字音，读通课文。（生读课文）2、全班齐读一遍课文。3、看来大家已经认识了这一课的生字好友，我把他们请出来，看看大家还认识它们吗（生开火车读带拼音的生字卡片并组词）（重点读准“餐、糟、粗”等平舌音；“概”的读音。）表扬同学认字认真。4、如今老师又要提高要求了，看看大家还认得它们吗（生开火车读不带拼音的生字并组词）5、说说你是怎么记住这些字的四人小组内先说一说，然后指名全班说。激励同学用自己的方法识记生字，肯定同学富有制造力的想法。记字方法：（1）结合生活识字：如同学常常会在街道上见到的“餐馆”的餐，由于与食物有关，所以是食字底。（2）结合字义识字：不够“细心”就叫“马虎”；“遗忘”与“记得”是意思相反的词。（3）加一加：“气——汽”、“己——记”。（4）留意笔画较繁的字的识记。如“糟糕”都是左形右声的字。（5）归类识字：形声字有：糟、糕、矿、汽、管等。（6）区分识字：去——丢、来——夹等。三、写字教学1、分任务学习，老师教“问”、“共”。同学自学“间”、“汽”二字。2、提示每个字在写时最需要留意的地方。3、同学先描红，后临写。4、同桌互评，假如你的同桌写得又好看，又标准请给你的同桌的字边画上五角星。四、布置作业1、抄写生字。2、熟读课文，四人小组内训练分角色朗读课文。第二课时课时目标：1.复习稳固本课学过的“餐、丢”等生字。2.联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情，引导同学进入角色朗读。3.了解小伙伴们对待玛莎丧失背包这件事的不同看法，有乐于帮忙别人的愿望和行动，懂得真正的帮忙是要用实际行动的。教学重点：1.进入角色朗读。2.启发孩子们乐于帮忙他人的愿望和行动。教学难点：1.引导孩子们进入角色朗读。教学过程：一、谈话激趣，揭题导入1、小好友们，你们喜欢动画片吗，老师这儿有一部动画片，惋惜没有声响，今天，我就要从你们中间挑选出朗读高手来给我的动画片配音，你们情愿吗2、那么，配音的内容是什么这一切的答案都在我们的课文之中。二、复习稳固我会认1、看谁能又快又准地读出来（出示生字、词语，开火车）全班齐读。先听要求，四人小组内开火车领读，组内成员要团结协作好，字音精确，声响嘹亮。2、把语文书翻到123页，谁能告知大家课文一共有几个自然段如今谁情愿来读读课文（开火车读）三、学习新课我会读1、师：在课文中，大家认识了哪些小伙伴啊我们认识了四位新伙伴，大家还记得它们吗和他们打个招呼吧!这里还有一个非常重要的角色，那就是旁白。他起到了讲解并描述故事的作用。谁情愿读读课文的第一自然段。2、学习第一段（1）用上“午餐很丰富XX有XX有XX还有XX”说句子。（2）是全部人都在津津有味的`饱餐一顿吗用书上的句子答复。（3）指导朗读。3、究竟玛莎遇到了什么麻烦了呢你是从哪一段中明白的（请两生读）小好友们，你们留意到了吗，这段话的后面还有六个小点儿，它叫——（省略号）。这说明玛莎当时还有话要说呢，那么玛莎还想说些什么呢（指导朗读）4、别小看这些标点，它也能帮我们读出感情来。下面你们就抓住标点符号训练朗读2、4两段维加说的话。（大家自由训练）（1）生读第二自然段。你抓住了这段的哪个标点来读的（我抓住了问号。）说说你是怎么想的，怎么练的（2）第四自然段糟糕什么事让维加大喊糟糕那在你的身边发生过“糟糕”的事情吗（出示，这可真糟糕啊!）想想当时的心情，请你再来读读这句话。（出示：真糟糕!离回到家还有好长时间哪!）刚刚我们抓住标点符号训练朗读，如今我们发现抓住重要的词语也是读出感情的一种好方法。你可以用这两种方法来训练朗读。（男女生合作朗读2——4段）5、你能从课文中找出描写安娜和玛莎对话的段落吗（1）如今请你把这三个自然段读给你的同桌听一听，然后告知他，你是用什么方法来训练朗读的。（同桌沟通）（2）你能告知大家，你是用什么方法来训练朗读的吗玛莎：抓住什么从这里你体会到什么安哪：马虎，安娜是用什么语气，除了责怪，安娜还提出了自己的建议，什么建议从课文中找一找。（小组赛读）6、安东的语言是最少的，仅仅四个字。看来这个安东最不关怀马莎（生争议）（1）读一读（2）安东做了什么动作。（再读）这些动作又说明什么呢（3）一个小详情你发现了吗当他把“大一点儿”面包递出时，他心里是怎么想的（4）假如你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮忙为什么7、如今最关键的时辰到来了，我要选出朗读高手来给我的动画片配音了。四、课外拓展我会说课文中的安东用自己的实际行动赐予别人最需要的帮忙，看来真正的帮忙不能只靠嘴说，要靠实际行动。说说伙伴之间要做些什么，你在生活中得到过伙伴的帮忙吗总结：在生活中，我们人人都需要帮忙，尤其是小伙伴之间，都应你帮我，我帮你，同心协力战胜困难。来，维加和安娜的帮忙才是真心的帮忙小学一班级语文教学方案13教学目标：1、学问和力量：通过多种方式朗读，感悟语文内容。2、过程和方法：通过正确、流利、有感情地朗读，培育阅读爱好。在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。并在文本基础上，恰当进行思维拓展训练。3、情感、看法、价值观：培育同学丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学重点：1、朗读、感悟课文内容。2、理解课文内容，激发同学热爱大自然的感情，引导同学疼惜树木、爱护环境。教学难点：1、在读中感悟“小树在春风里摇绿了嫩芽和树梢，摇红了花蕊和花苞”，以及小树和小鸟说的话。2、培育同学丰富的想象力，激发他们热爱大自然的思想感情。教学准备：生字卡片，小鸟头饰，小树头饰，PPT课件，教学过程：一、复习稳固、导入新课。1、激趣导入。同学们，这节课老师又请来了小树和大家一起学习（老师戴上小树头饰）2、复习稳固。出示生字卡片，认读生字。二、创设情景，朗读感悟。1、播放《小树谣》歌曲，随机板书标题。2、理解题意：小树谣就是小树的歌谣。3、导入课文，组织同学自由朗读课文。标出课文有几个小节，答复问题：课文讲的是哪个季节的小树。4、提出问题“小树在春风里摇有哪些神奇的改变”，学习第一节，指导朗读，体会春天到了，小树变绿了的快乐心情。5、出示图片（小树开出了红色的小花），指导观看图片，学习第二节，回来课文指导朗读，体会小树开花的喜悦心情。6、小树啊!如今呼唤来爱唱歌的小鸟。理解“呼唤”的.意思，画出小树对小鸟说的话。区分两个“它”指代不同的对象。指导朗读，体会小树情愿为小鸟遮风挡雨的思想感情。三、拓展思维。小鸟听了小树的话，会说什么呢同桌合作表演小树和小鸟的对话。小学一班级语文教学方案14一、教学目标：1、能运用各种感官感知苹果的特征，明白它的养分好。2、进一步学习运用油泥挫球的技能并初次尝试选用辅助材料制作苹果的根本形状特征。3、明白吃水果要讲究卫生，不乱扔果皮。二、活动准备：1、苹果若干，水果刀。2、橡皮泥、泥工板等三、活动过程：1、以苹果的口吻，引起同学的爱好。小好友们好，今天我们班来了一位水果小客人、这位小客人它长的圆圆的、红红的；你们猜猜它是谁（同学答复：是大苹果）；那我们一起把这位小客人请出来吧噔噔澄...（老师出示苹果），我们的.小客人出来了；我是大苹果，小好友们好！小好友们，你们爱我吗我大苹果有几句话对你们说呢你们听：2、老师朗诵儿歌《大苹果》，同学初步了解儿歌的内容。老师：大苹果说些什么为什么大苹果让小好友先洗手（同学：要先洗手、手脏不能碰它）（同学：由于洗洗小手讲卫生）老师：那除了吃水果的时分要洗手还有什么时分要洗手呀（同学：吃饭的时分、还有吃完饭以后）老师：那老师又想问了我们吃水果之前要不要先洗一洗水果（同学：要）老师带着同学一起念儿歌《大苹果》。4、老师与同学共同小结苹果的特征，学习制作苹果。老师：小好友都吃过苹果，明白苹果很好吃。今天，老师给小好友带来了一只苹果，请大家认真看一看，苹果师什么外形的（出示苹果）同学商量后，老师总结：苹果是圆圆的，上下都有一个圆圆的小坑，下面的一个坑浅一点，上面的小坑深一点，中间还长了一个小柄。如今要请小好友也来做一个好吃的苹果。2、引导同学学习团聚技能，学习压坑、插柄的技能。老师：小好友已经把握了团聚的本事，如今先请大家团个小圆球。3、同学操作后，老师要求大家把做好的小圆球放在泥工板上，先看老师怎么把小圆球变成苹果的。老师边示范边讲解：用大拇指放在球的上面，中指放在下面，在中间用指尖用力压一下，上下两个圆圆的小坑就压出来了，然后把小棒子插在上面的小坑里表示柄，一只苹果就做好了。4、交代要求，同学操作，老师巡回指导。（1）老师：如今就请大家把团好的小圆球变成一个好吃的苹果，做完一个，再做一只。（2）同学操作是，老师指导，留意提示同学先团聚，后压坑。压坑是，要用指尖压，压出来的坑就圆了，大拇指要用力；小棒要插再上面的深坑里。5、老师总结评价，结束活动。（1）引导同学综合运用已有的搓、团聚、捏的技能，表现出苹果的根本形状特征。（2）提示同学在手心和泥工板上操作。6、同学操作，老师巡回指导。7、评价同学的作品。儿歌《大苹果》我是一只大苹果，小好友们都爱我，请你先去洗洗手，要是手脏别碰我。小学一班级语文教学方案15教学重点：识记生字，理解课文教学难点：让同学体会花篱笆带给人的亲切感，使同学受到健康、美妙情操的陶冶。课前准备：卡片、课件教学过程：教学设计设计意图一、引入新课师：你们明白什么是围墙吗你见到的围墙是什么样子的（同学自由说一说）师：大家见到的围墙好多都是高高的大墙，从里面看不到外面，今天我们来学习《花篱笆》赏识一下这特别的围墙。（板书课题）（齐读课题）初读感知阶段二、初读课文，识记生字1.小好友们借助拼音自己试着读课文。（记住要读准字音，遇到不认识的`生字时，用笔圈出来，多读几遍）2.同桌之间相互检查认生字情况。3.检查生字。（用摘苹果竞赛的形式）精读感悟阶段三、再读课文，理解内容同学们，今天学得真棒，如今读课文，你肯定会读得很通顺!快来试一试吧。1.师提出问题：同学们通过读课文，我们认识了花篱笆，那你们明白花篱笆的家在哪里吗你是怎么明白的2.师提出问题：你喜欢花篱笆吗把你喜欢的地方读给大家听并说一说为什么（1）讲第二段时，老师自绘两幅图，结合图指导朗读。（2）讲第四段时，可以让同学通过自己理解画一画，然后让同学说一说画上的内容，评一评是否画出花篱笆那种浓浓的乡情。教学时，让同学充足读，可分行读，分男女读，指名读，以读代讲，使同学体会出花篱笆带给人的是浓浓的亲情与温馨。3.漂亮的花篱笆我们大家都很喜欢它，让我们带一种喜欢的心情再美美地读一遍课文。四、指导生字书写1.用生字卡片稳固同学认字。2.让同学说一说自己想怎样记住要求会写的这些字。（随机点拨）3.让同学训练组词。4.训练书写。课后向生活延长：假如你是花篱笆，你想对我们说点啥试着说说。写在小本本上吧。读《童年书架》。联系生活实际，激发学习爱好。引导同学说出花篱笆是乡村独好的风景。引导同学理解2、3、4自然段，同学说到哪段就讲哪段。使同学体会出花篱笆带给我们的亲近感。小学一班级语文教学方案16教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、了解小熊是怎样找到好友的，明白“这儿”好在哪儿。3、教育同学从小要爱惜环境。教学重难点：有感情地朗读课文，重视同学语感的培育，在教学中营造一种“我想读，我来读，我要读”的气氛，并在读的基础上有思有悟。教学过程：一、导入老师给大家带来一位小伙伴，它是谁呀这只小熊想告知大家一句话，大家猜猜是什么（这儿真好）出示课题，个别读，齐读。“这儿”指的是哪里“这儿”又好在哪里二、初读感知1、下面就让我们一起来读读这个故事。这个故事比拟长，生字也许多，读的时分遇到不会的字认真读读拼音，试试看你读几遍就能将故事流畅的读下来了。自由大声朗读。2、生词闯关：你刚刚读书的时分读准它们的音了吗（带拼音出示）小熊，小象，小猴，荒岛，孤零零，梦见，天空，一座，一年，一起玩范读，开火车读，齐读3、（去掉拼音出示）你还能将它们读准吗再出示：满山遍野，绿叶成阴，快乐极了，不停地说4、分自然段朗读课文。三、精读学习1、你明白小熊住在哪儿吗（荒岛）出示荒岛图片。荒岛上会是什么样子（什么东西都没有，光秃秃的）你喜欢住在这样的小岛上吗为什么呢（住在这里很孤独，不舒适）这种孤独难过的感觉可以用一个词来形容——孤零零。这时的小熊最盼望什么（找好友）出示“每天睡觉都梦见和很多好友在一起玩。”2、瞧，天涯飘来一朵云!个别读小熊的问话，读出小熊的急迫3、云儿告知小熊答案了吗云儿没有说话而是变成了一棵树——出示动画云儿这是什么意思，小熊明白了吗（种树）小熊又是怎么做的齐读小熊的做法。个别读。读出小熊的辛苦。小熊辛苦的`种树，每天给小树浇水，定期为小树施肥，一年、两年过去了，荒岛变成了什么样子到黑板上来画一画小岛的新样子。岛上的树许多，处处都是，（出示图片）这就叫——“漫山遍野”；小树长大后，叶子非常茂盛，拦住阳光遮下绿荫，（出示图片）这就叫——“绿叶成阴”。经过小熊的努力，岛上的树变得漫山遍野、绿叶成阴，如今的岛换了新样子。4、看，谁来了小鸟来了会说什么指名读。很多小鸟飞来了，你们就是这些小鸟，你们看到这样的岛都想说些什么5、还有谁也来了（小猴、小鹿、小象）他们是从什么地方来的（远处划着船来）他们都说了什么他们为什么大老远赶来还说说“这儿真好”6、看到这么多好友来了，如今兴的是谁小熊怎么表现的读出小熊的快乐。7、大家还记得小熊一开头说的那句话吗如今谁来说说看，“这儿”指哪里，“这儿”好在哪里四、学习生字：象，极。出示笔顺，同学说记忆字型的方法，描红。五、作业：把故事讲给爸爸妈妈听。小学一班级语文教学方案17【内容简析】本次“语文百花园”布置了三项训练，包括区分声母、识字写字、积累词语、读读背背和口语交际等。教材的编写寓学问于消遣、发现之中，有利于开发同学的智力，培育同学的语文力量。【设计理念】本课教学设计力求表达自主、合作、探究的学习方式，并激励同学制造性地学习，强调同学自主学习。【教学目标】1.正确朗读绕口令、读儿歌，背诵古诗。2.了解两种写字规章，培育识字、识词力量。3.培育口头表达力量，提高一般话水平。【重点难点】本课教学的难点是如何指导同学把“能说会道”的内容说清晰、说详细。【教学时间】三课时。【教学流程】第一课时一、揭示新课，提出学习要求二、指导学习，落实训练内容（一）读绕口令。1.告知同学：绕口令实际就是一种语言游戏。你们喜欢玩这种游戏吗2.同学自由训练读，要求借助拼音把字音读准。3.再训练读，先慢读，再快速读。4.同桌互读，要求读正确、读流利。5.全班竞赛读，看谁读得又快又准。（二）好玩的汉字。1.朗读，留意把字音读精确。2.比拟“万—方”“土—王”“果—棵”“羊—样”，并试口头组词。3.这里有两种记字方法，第一种加一笔成另一个字，第二种是加偏旁成另一个字。你还明白哪些字加一笔就成为另一个字的哪些字加偏旁成为另一个字的让同学自由说一说，并写一写。（加一笔如：米—来、人—大、日—白等）（加偏旁如：云—会、十—叶、月—明、人—闪等）4.做游戏：用卡片写上根本字，让大家加一笔或加偏旁，猜一猜是什么字。（三）指导写字。1.复习：回忆一下，我们学习了哪两种笔顺规章（先横后竖、先撇后捺。）哪些字写的时分要先横后竖哪些字要先撇后捺2.这节课再学习两种笔顺规章，它们是“从上到下”“从左到右”。请同学们看看田字格里的字，体会一下这些字的写法。3.根据笔顺规章在田字格里写字。4.拓展训练。你还明白哪些字的笔顺是从上到下写的（如：二、云、鱼、当、兴、六……）哪些是从左到右写的（如：棵、松、叶……）让同学说一说，再写一写。第二课时一、谈话引入，揭示新课二、识字学词，积累词语1.读一读，你从课本显现的几个词语发现了什么（每个词语分别含有“冬”或“东”；还发现两个字的读音相同。）2.“冬”和“东”还可以组成什么词先同桌说说，再把你会写的写下来。如：冬至、冬菇、冬青、冬麦、冬装……东北、城东、房东、东半球……3.你们还可以用学过的生字扩词吗试一试，小组沟通一下。三、读背歌谣，欢乐游戏1.自读歌谣，把字音读精确。2.小组互读，比比谁读得好。3.边读边想：（1）这首儿歌介绍了哪几种动物（2）你还从歌谣里发现了什么4.配上动作，做游戏读，看看谁读得有意思。5.指导读好“大、小、多、少”四个字，体会一下意思有什么不同。6.同学间相互帮忙，把这首儿歌背下来。四、总结收获，课外延长1.说说在这节课里你有什么收获。2.把古诗或歌谣读给别的小好友听。第三课时这次语文口语交际是孩子宠爱和感爱好的话题，要指导同学认真观看自己最喜欢的玩具，通过多种形式的对话，培育同学的观看力量和口语交际力量，使同学具有文明和谐地进行人际沟通的素养。本课的教学目标是：1.能向别人介绍清晰自己最喜欢的`玩具是什么，是怎样玩的。2.通过语言的表达，使同学能自然大方、有礼貌地与别人交往。3.培育同学认真观看事物的爱好，热爱科学的情感。重点和难点是：向别人介绍自己最喜欢的玩具是什么，怎样玩的。一、激趣导入1.小好友，你们想不想到玩具城去逛逛呢（播放动画，一辆小车载着很多小好友驶向玩具城，这时可让同学站起来，一边伴着轻快的音乐，一边做出开车的动作，将同学带入到玩具的情趣中去。玩具城到了，让同学观看各种各样的玩具。）师：这些玩具可好玩了，如今你最想干什么生：我想买许多玩具。生：我想到玩具城去玩玩具。生：我想明白这些玩具是怎样玩的……2.师：今天我们一起来说一说、玩一玩我们最喜欢的玩具。（读题。）二、引导方法1.引导同学把握介绍玩具的方法。老师一边出示自己最喜欢的玩具，一边说，你们都把自己最喜欢的玩具带来了，老师最喜欢的玩具就是“不倒翁”。应当怎样介绍它呢2.依据同学提议屏幕出示：名称、形状、怎样玩。三、相互介绍1.四人小组相互介绍自己最喜欢的玩具。要求在介绍过程中看一看、摸一摸、玩一玩自己最喜欢的玩具。2.指名在全班介绍自己的玩具。四、情境交际1.播放动画，让各种玩具介绍自己，创设交际的情境。2.你想明白你的好友最喜欢玩什么玩具吗是怎样玩的扮演小记者去采访。（在此过程中让同学懂得与别人交往，要热忱大方，有礼貌，学会与别人交往。）五、总结今天小好友们主动地把自己最喜欢的玩具向大家介绍了。在日常生活中我们常常要与别人打交道，就要大胆、有礼貌地交际，将来成为一个能说会道的人。小学一班级语文教学方案18教学目标1、学会本课的7个生字，认识14个生字。了解“肉”字的演化过程。2、认真观看画面，感受农贸市场的喧闹与繁华。3、能够根据事物的类别来给事物正确分类。教学重点1、学会本课7个要求会写的字，认识14个要求会认的字。2、结合图画识记字形，了解字义。教学难点字形与字义的相结合。教学过程第一课时一、问题导入同学们，昨天老师布置了一个作业，让大家伴同家长到家附近的农贸市场去逛一逛、看一看，大家都去了吗都看到了什么谁来说一说好，今天，老师就领着大家一起到农贸市场看一看，看谁认识的蔬菜、水果最多。学习“农、市、场”三个字。“农”最终一笔是“捺”。二、随图识字1、请同学们把语文书翻到第98页，看整幅图，谁能说说这是什么地方，这些人在做什么2、从整幅图最上面开头，按从左至右的挨次观看，看第一排菜摊，这个菜摊出售哪些东西把你看到的.说一说。3、看这幅图片，谁能说出图上的字4、请说说记“苹”的方法。5、用“苹果”这个词说一句话。6、看第二排菜摊，这里又有哪些东西请同学们认真观看，找到答案说一说。7、观看最终一排菜案上都有什么东西谁来说一说。三、反复训练，游戏稳固1、用字卡领读生字。2、让同学做小老师领读生字。3、开火车读。4、全班齐读生字。四、稳固训练1、区分字组词。2、连线。3、给加点字标上正确的读音。4、这些生字，大家都把握了吗接下来我们一起来读一读这段话，老师读一句，大家读一句，要认真听老师读的语气，留意停顿。五、布置作业熟读这段话，要通顺流利，能背诵。第二课时一、复习稳固1、通过卡片认读上节课学过的生字。2、检查背诵情况。二、整体感知，发展语言。1、看书上整幅图，谁情愿用自己话把整幅图描述一下。2、分组表演在农贸市场买货和卖货情景。三、完成课扣习题。1、说一说，把会写的写下来。2、我会读。要通顺，有感情。3、分类涂色。四、指导书写生字。观看字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置。让生指出难写的生字，老师示范书写。五、布置作业。1、书写生字。2、背文。3、有爱好的同学可以与爸爸、妈妈玩买卖水果、蔬菜的游戏。小学一班级语文教学方案19教学目标1、把握一种识字方法：从身体部位的词语中识字。2、读准词语，尤其读准轻声词。3、把握一种汉字书写的笔顺规章。4、积累古诗。教学重点把握一种识字方法，把握一种汉字书写的笔顺规章，背诵、记忆古诗。教学难点养成积累生字、词语、诗句的好习惯。教学过程一、复习导入同学们，我们在这学期学到了几种识字的方法和途径，回忆一下，有哪几种（通过天气来识字、通过数量词来识字）今天，我们将通过一种新的方法来识字。二、趣味识字1、出示生字和词语：眉毛鼻子嘴巴脖子手臂肚子小腿脚尖2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么5、小结：这些词语都是关于身体部位的词语。6、同桌合作，一个同学说身体部位的词语，另一个同学指。三、读一读1、出示词语。胆子粽子镜子爸爸妈妈哥哥故事月亮时分2、同桌互读这些生字和词语，把不会读的生字做上记号。3、指名读，大家正音。4、说说你发现什么5、小结：名词后加“子、儿、头”等读轻声。如：桌子、老头儿。叠字名词读轻声，如：娃娃、猩猩。四、汉字书写1、观看田字格中的汉字，说说它们是什么结构的'字2、这些字有一笔是一样的，同学们说说是哪一笔3、猜一猜，写这样的汉字应当根据怎样的挨次来写点在什么时分写（点在正上方或左上方，先写点；点在右上方，后写点）4、老师指导。5、同学书写，老师巡查。五、日积月累1、指导同学初读《寻隐者不遇》。（1）借助拼音自由读，读准字音、读通诗句。（2）指名读，检查读的效果。（3）老师范读，并布置同学边听边看书中的插图，边想：这首诗写的是一件什么事情2、有感情地朗读、背诵。（1）老师指导同学演读。（2）同桌表演朗读。（3）先自己试读，再指名读，读读评评，有条件的还可以配乐朗读。（4）背诵。六、读一读1、自己借助拼音读一读《妞妞赶牛》，读准字音。2、同桌相互读，有不会的字，当当小老师。3、指名朗读，师生评价。（是否读准字音、读通课文，声响是否洪亮）4、读了《妞妞赶牛》，你有什么发现你从前读过这样的绕口令吗5、回家和父母一起读，比一比，看谁读得快、读得准。七、总结1、本节课，你有什么收获2、最终，让我们齐背《寻隐者不遇》、齐读《妞妞赶牛》，在背诵声和朗诵声中结束今天的语文课。小学一班级语文教学方案20教学目标：1、学问与力量：明白课文是谜语诗，理解课文的根本含义。2、过程和方法：通过自主学习初步了解课文的内容，课堂上小搭配作、图文结合加深对课文的印象。3、情感看法价值观：培育同学对谜语、诗词的学习爱好，激发同学热爱自然的情感。教学重点：懂得这首诗讲的是一幅山水画，激发同学宠爱古诗和热爱自然的情感。教学难点：了解诗句中所说特点与画的关系。教学过程一、复习导入1.认读生字卡片（开火车读）2、生字回到课文中，谁会读媒体的出示：课文内容（指名读课文）二、研读课文1.学习前两行诗句。（1）媒体出示：第一、第二行诗句自己小声读读这两行。边读诗句，边看图边思索，这两行诗句的意思是什么（2）指名读这两行诗句，再让同学说说自己的理解。板书：远山有色近水无声（3）认真看图，远处的山、近处的水怎么样①远眺远处的山峰，你会看到什么样的.景象（朦朦胧胧）②看图水流从高处往下流，会发出什么声响那么诗中却说走近了还是听不到水的声响，这是怎么回事呀！（由于这是一幅画）（4）指导朗读。①媒体出示：远看／山／有色，近听／水／无声。②老师范读，同学训练朗读，同桌读，指名读。2.学习后两行诗句。（1）总结学法：媒体出示学法：①读诗句，对比图，说说这两行的大致意思。②想想诗句中是怎样写画中的山和水的。③联系实际想，应当是什么样的景象，而书中为什么这样写找到诗句与画的联系。（2）同学结合学习方法自学后两行的内容。媒体出示：图片和诗句（3）小组内相互说一说。（4）指名说说对后两行诗句的理解。板书：去花还在来鸟不惊（5）联系生活实际说说又是什么样的情况（春天过去了，花就谢了，当人们走近鸟时，鸟肯定会飞走的。）（6）指导朗读。①老师范读，突出“去、还在、来、不惊”这几个词②同学训练朗读，同桌互读，指名读。二、感悟课文1.自由朗读课文，说说你读懂了什么还有什么不懂的地方媒体出示：课文内容2.在诗句中找找意思相反的词。媒体出示：“远”、“近”、“有”、“无”、“来”、“去”变红3.把这些意思相反的词连起来读一读。媒体出示：远——近有——无来——去4、谁能有好方法说说这几个词是什么意思5、游戏：找好友找14名同学到前面，每人手里拿一张卡片，找到与自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同学做裁判，给找对的同学以掌声激励。（这14个字是远——近、高——低、来——去、笑——哭、白——黑、晚——早、有——无）6、你还能说出其它的反义词吗三、背诵课文结合板书，自己训练背诵。2.看看图片，同桌互背。媒体出示：图片3.指名背诵。4、小结：通过学习，我们明白这首诗写的是一幅画，而且是一幅有山、有水、有花、有鸟的山水画呢！四、拓展作业作业：把课文背诵给爸爸妈妈听，让他们谈谈自己的感受。2.你喜欢这幅画吗喜欢的话就动动你的小巧手把这幅画画出来吧!板书：画远山有色近水无声去花还在来鸟不惊小学一班级语文教学方案21教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字，指导书写四个生字“拦、坝、宇、宙”。学会通过多种途径了解词语的意思。3、激发同学探究宇宙神秘的爱好，培育同学的想象力，训练仿照课文的句式向银河提问。教学重点：识字写字，指导有感情的朗读是本课的教学重点。教学难点：学会用多种途径了解字词的含义，仿照课文向银河提问是本课的教学难点。教学过程：一、复习导入1、今天我们连续来学习24课——《问银河》。2、上节课，小好友已经初步读通了这篇课文，课文中的一些词语小好友还认识吗开小火车朗读词语。清亮宽广驾驶南来北往宏伟宽广需要宇宙飞船3、真不错，小好友把词语都把握了。二、回忆脉络1、课文中两位小好友在晴朗的夜晚，坐在草地上仰视星空，看着那由星星组成的白色的光带，那就是——“银河”。看着看着，那本来挂在天上的银河，似乎就变成了家乡的小河，变成了奔腾的长江，小好友不禁向它提出了很多问题。打开书本132页，回忆上节课所学，两位小好友提了哪四问2、沟通，板书：（四问）河水河道河面上游三、精读课文（1—4）（一）第一自然段1、大家自由读一读第一自然段，读完后讲一讲，你的眼前显现了怎样的景象2、预设：我的眼前显现了清亮的河水，里面有水草，有鱼儿在游来游去。（1）出示句子：银河呀，在你清亮的河水里有鱼儿和水草吗你怎么连河底的鱼儿和水草都能看得清呢（由于河水很清亮。）（2）你能给“清亮”换个词吗（洁净）（3）是呀，这清凌凌的河水可真洁净，都能把水底小鱼们游来游去的样子都看清晰了，你能读出这种感觉来吗（读短语：清亮的河水。指名读、齐读。）（4）清亮的河水里有欢乐的鱼儿和碧绿的水草，你能读好这句话吗（指名读。）3、预设：我还看到小好友在清亮的河水里戏水。（1）出示句子：有戏水的小好友吗哦，你想不想一起去戏水啊到了这么清亮的小河里，你还想做些什么呢（泼水、游泳）（2）能在清亮的河水里玩耍玩耍，多奇妙，多欢乐呀！那就带着快乐、欢乐的心情读一读这句话。（指名读）4、银河里有鱼儿和水草，有戏水的小好友吗谁来问一问银河预设评价①恩，