蜜蜂语文教学方案

—蜜蜂语文教学方案新课程人教版语文三班级上册教材5557页。课文是法国生物学家法布尔，以第一人称写了他所做的一个实验，即证明蜜蜂是否具有分辨方向的力量。表达了严谨的科学看法和求实作风。课文讲述线索清晰，情节完好。首先写我听说蜜蜂有区分方向的力量，想做个实验；再写我实验的过程。过程大体是在自家花园蜂窝捉20只蜜蜂，在背上做上记号，叫小女儿守在窝旁，我走出二里多路，放飞蜜蜂。然后写我途中的观看和推测以及实验的结果。结果第二天有17只蜜蜂没有迷失方向，先后精确无误地回到了家；最终写结论：我尚无法解释蜜蜂为什么有分辨方向的力量。选编这篇课文的意图，是在进行语文力量训练的同时，让同学了解观看、思索、实验的方法和探究精神。教学重点和难点是弄清为了验证蜜蜂有没有区分方向的力量，是怎么做的，结论又是怎样得出的。二、学习目标1、会认10个生字，会写14个生字。正确读写无论、实验、纸袋、证明、飞散、几乎、大约、削减、阻力、遥远、猜测、包括、检查、迷失、精确无误、沿途、确的确实、超常、记忆力、本能等词语。2、学习默读课文，了解主要内容，学习法布尔的观看发现和探究精神，以及严谨的科学看法和求实的科学作风。3、积累语言，进行练笔。4、初步对大自然的超常现象感爱好，从而激发同学发现、观看、探究自然的爱好。拓展发现更多动物的本能，探究自然界的神秘。三、教学准备：实验的布块、课件四、教学时间：2课时五、教学过程：第一课时一、实验揭题：1、今天，老师想做一个实验，想不想参与挑选3位同学。这里有两块布，老师将布蒙住两位同学的眼睛。如今，老师开头实验。首先，我请没蒙住眼的同学跟着我走。接着分别带两位蒙着眼的同学走不同的路线。如今，老师要求三个同学按原路返回。2、观看的小好友，你们得出了怎样的结果（没蒙住眼的小好友由于可以通过观看旁边的景物记住路线而返回。而蒙住眼的小好友由于没能观看，就不明白自己走了多少路，怎么走的。）3、总结：人类就是通过眼睛观看，区分、记忆身边的事物而明白路线的。那么，小昆虫蜜蜂又是怎样的呢它会迷途吗它会由于找不到家而放弃吗4、写字：今天我们就来学习第十四课《蜜蜂》。请小好友拿出笔和本子，跟着老师写一写。（虽然已经教过，但仍然可以加深印象，稳固写字。）留意：必略微扁一点，下面是个虫，不是山。由于蜜蜂是一种昆虫。蜂字留意左右结构，右上部分是个折文，不是反文。5、巡察指导书写。二、初读课文1、这是法国闻名的昆虫学家法布尔写的。请同学们自由朗读课文，看看读了课文之后给你的第一感觉是什么2、读完一遍的请举手。放下，朗读完一遍，请再默读一遍。（假如有同学写写、划划的，按时表扬。）不动笔墨不读书。把自己的第一感觉写在句子边上，或者划出给你感觉最深的句子，这是一种很好的读书方法，也是一个良好的学习习惯。3、不但要划，还要记在脑子里。第二遍看完的请举手。没看完的同学连续看。看完的同学把自己划出的句子，或者写下来的句子读一读。4、读得真认真啊。看你们读得这么认真，认真，能读给大家听一听吗5、同学轮读课文。①、读第一小节。②、读第二小节。一、二小节有不懂的词语吗解决实验、证明、两里多路、阻力、大约、遥远、闷两里多路通过比拟举例子：其它的.肯定要通过同学自己的努力来答复，可以联系上下文，也可以通过理解。（书写实验、证、）真不错。大家都要像他们那样，肯定要理解这个词语在课文中的意思。这才叫动脑筋。请大家拿起笔来，把老师写的词在书上划下来。（板书无论总是）划下来以后，请把这两句话多读两遍。你能照它的样子也说一句话吗（书写论，赶紧写一句话。）③、读第三小节④、读第四小节这两小节有什么不懂的词语么猜测、满身、冲动、包括可以让同学通过换词、造句、打比方等方法自己斟酌。（书写测、括）⑤、读第五小节⑥、读第六小节这两小节有什么不理解的词语吗精确无误、逆风而飞、沿途、确的确实、超常、本能通过同学举例子、打比方、说句子解决。（书写确、误、途）三、精读课文1、到如今为止，我们整整读了25分钟的书。还记得老师开头提的问题吗读了课文后给你的第一感觉是什么（神奇、奇怪、不行思议）2、快速阅读课文，哪里让你感受到了为了证明飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把他们放飞。①、蜜蜂装在纸袋里，不能看到外面的景物。走了两里多路才打开纸袋，到了一个生疏的地方，但是却能找到自己的家，很神奇，很了不得。②、假设是你，此时这样被带到了一个生疏的地方，你会想什么是呀！多了不得，多英勇的蜜蜂啊！③、你从哪看出它们回到家了没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。④、但我只是觉得奇怪，小女儿为什么还没等我跨进家门就这么冲过来了，脸还红红的，怎么回事（小女儿太冲动、太兴奋了。由于实验胜利了，小女儿也觉得很奇怪！）⑤连读：是呀，读为了证明飞回花园的蜜蜂是我放飞的，我在它们的背上做了白色的记号。然后，我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着做了记号的二十只蜜蜂，走了两里多路，打开纸袋，把他们放飞。可是没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。3、还从哪里感受到了这时分起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这样可以削减阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢①、蜜蜂飞得很低，不能用眼睛看自己飞到哪了，更不明白自己的家在哪。然而读没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。②、谁还情愿读读这一句（这时分起风了，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大约这样可以削减阻力。我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢）然而齐读没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。4、还从哪里感受到了也就是说，在四非常钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。①、太不行思议了。②、怪不得读没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。谁还情愿读这句话举手的一起读也就是说，在四非常钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了两里多路，这还包括了采花粉的时间。怪不得齐读没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很冲动。她高声喊道：有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四非常回到蜂窝里，满身都是花粉呢。5、还从哪里感受到了第二天我检查蜂窝时，又发现了十五只背上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只蜜蜂中，十七只没有迷失方向，精确无误地回到了家。6、此时，假如在检查蜂窝的是小女儿，想像一下，她会怎么做7、假如此时去检查蜂窝的是你，你会想什么①、太神奇了。蜜蜂真英勇、真能干。②、太不行思议了，可这是为什么呢③、为什么它们能找到自己的家呢四、总结是啊！这么多为什么！究竟为什么呢到如今为止还有许多专家在查找答案！于是，实验的结果出来了，法布尔作出了这样的总结：蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种