小班游戏优质课教案《小猫捉迷藏》反思

小班游戏优质课教案《小猫捉迷藏》反思738_1668831、小班游戏优质课教案《小猫捉迷藏》反思活动目标

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规章。

活动打算

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

活动过程

一、直入主题，激发幼儿参加游戏的爱好。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做打算。

今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加游戏的爱好)

二、圆圈游戏，介绍游戏规章，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规章：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。

2、老师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规章)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规章，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、老师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开头躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规章)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、进展空间智能提供了机会。)

3、老师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?.来源快思老师教。案网小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)

四、老师小结：大家在一起玩游戏真快乐，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

活动延长

老师将音乐磁带投放在"娃娃家"，激励幼儿自由随音乐进行游戏。

活动反思：

音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很快乐，大多数小伴侣能够遵守游戏规章藏在老师指定平安地方，但是也有小伴侣藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小伴侣的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得平安的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外留意平安，所以在游戏结束，和小伴侣们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。

第一，小伴侣不行以在公路两边玩耍捉迷藏

放学的时候有的小伴侣喜欢在路边玩耍，放学回家的小伴侣们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记公路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，由于孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。

2、小班游戏优质课教案《小猫捉迷藏》反思活动目标：

1、能够根据内容做动作。

2、知道遵守游戏的规章。

活动打算：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

3、幼儿用书第三册第38——39页。

活动过程：

1、谈话，导入：“今日老师要和小伴侣们做一个好玩的游戏，你们愿意参加吗?”

2、老师向幼儿介绍游戏的详细玩法，及留意的游戏规章。，!来源:屈,老，师教.案网"

(1)老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对游戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。)

(2)老师说：“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和激励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

(3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏时提醒孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小伴侣。)

(4)向孩子重点交代清晰游戏的规章：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规章玩游戏“找小猫”。

(1)老师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

将幼儿分成几组(每组人数为8人左右)，老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规章，留意照料到全体幼儿。

游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提醒幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离在“小猫”躲藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(老师随时提醒幼儿留意平安，留意游戏的规章。)

(2)老师引导全体幼儿听音乐按规章玩游戏。

第一遍游戏由老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

4、游戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做游戏快乐吗?”幼儿回答：“很快乐!”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规章与小伙伴共同游戏。

3、小班游戏优质课教案《小猫捉迷藏》反思活动目标

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规章。

3、体验与同伴游戏的快乐。

4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

5、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。

活动打算

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

活动过程

一、直入主题，激发幼儿参加游戏的爱好。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做打算。

今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加游戏的爱好)

二、圆圈游戏，介绍游戏规章，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规章：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。

2、老师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规章)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规章，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、老师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开头躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规章)(教案出自：快思教案网)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、进展空间智能提供了机会。)

3、老师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(教案出自：快思教案网)(激励幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)

四、老师小结：大家在一起玩游戏真快乐，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

活动延长

老师将音乐磁带投放在"娃娃家"，激励幼儿自由随音乐进行游戏。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规章与小伙伴共同游戏。

4、小班民间音乐游戏《捉小鱼》教案反思活动背景：

游戏是幼儿的基本活动，让孩子在游戏中生活，在游戏中学习，在游戏中成长，让每个孩子都能享受到游戏的乐趣。“捉小鱼”是根据民间音乐游戏“捕鱼”与主题“甜甜蜜蜜”相融合而产生的一个主题背景下的民间音乐游戏活动，这个游戏的旋律美丽，内容比较简洁，适合小班年龄幼儿，而且游戏的趣味性较强，能让幼儿在游戏的过程中感受到同伴之间的甜蜜美妙，并体验民间音乐游戏带来的快乐。因此设计了这个教学活动。

活动目标：

1.能协作歌曲音乐初步把握游戏的玩法。

2.体验音乐游戏带来的快乐。

3.在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。

4.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。

5.使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

重点难点：

能协作歌曲音乐初步把握游戏的玩法。

活动打算：

事先学会许多小鱼游来了歌曲、许多小鱼游来了音乐、小鱼头饰、捕鱼人、鱼网、呼啦圈。

活动过程：

一、情景导入，激发爱好

1.带领幼儿学小鱼游进入活动室。小鱼们池塘到了我们休息一下吧!(仿照小鱼游进入活动室使幼儿能够融入小鱼的角色。)

2.捕鱼人进场：看，那边有两个捕鱼人，他们拿着渔网想要和我们做游戏，我们跟捕鱼人打个招呼好不好?(跟捕鱼人打招呼主要是为了能与下面的环节相连接。)

二、学习游戏，把握玩法。

1.捕鱼人示范捉小鱼。

2.刚刚捕鱼人是用什么来捕鱼的?(让幼儿通过自己的观察来熟悉游戏时所要用到的道具，不但增强了幼儿的观察能力，同时这样的方式能让幼儿更好的了解道具的使用方式。)

3.当歌曲唱到哪里的时候捕鱼人要来捉小鱼呢?根据幼儿情况进行再次示范。(这是游戏的难点，因此在这里我又重新示范了一次，这次是用清唱的方式来示范的，唱到“快快捉住”的时候刻意放慢了速度并将动作夸张化，让幼儿更加清晰的知道唱到这里时要将渔网放下来捉住小鱼。)

4.被捉到的小鱼哪里去了?(我将抓住的小鱼带到了呼啦圈里，让幼儿清晰的看到小鱼被抓住之后要游到这里来。)

5.请个别幼儿示范。(在老师的帮助下示范的比较顺利。)

6.你们想不想也来做一做捕鱼人呢?请部分幼儿做捕鱼人，部分幼儿做小鱼进行游戏。(当音乐唱到“快快捉住“要放下渔网时幼儿还有点反应不过来。)

7.老师强调游戏规章：捕鱼人一定要等到歌曲唱到“快快捉住”时才能去捉小鱼。

8.集体游戏。

三、结束活动

天黑了，捕鱼的人回家了，小鱼们我们也回家吧!幼儿离开活动室。

通过幼儿仿照小鱼来引入活动，让幼儿能够在扮演小鱼的情境中对活动产生深厚的爱好。

活动反思：

在本次教学活动中在教具的打算上还是比较充分的，我利用了现实生活中捕鱼的渔网，再在渔网的四面用兰花布围了一圈，使民间气息更加的深厚。在游戏的过程中孩子的爱好一直很深厚，游戏的后半部分孩子们基本能够把握游戏规章来进行游戏。但是由于在活动中我没有过分强调小鱼游的动作，因此在后来到达游戏高潮的时候孩子们没有仿照小鱼游，都在那里兴奋的跑来跑去。池塘外面的圈圈也没有发挥出最大的效果，很多孩子进去了之后又马上出来了，没有停留到规定的时间。整个活动的游戏都是幼儿听音乐进行游戏的，因此“捕鱼人”在捉小鱼的时候被限制住了，假如是幼儿自己清唱的话“捕鱼人”在捉鱼的时候可能会有更大的发挥空间。

5、小班语言捉迷藏教案反思活动背景：

根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要留意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特殊喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的好玩意境。

活动目标：

1、能正确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、萌发对文学作品的爱好。

活动重点难点：

活动重点：

能正确说出句式“XX躲在XX里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在好玩的意境中获得知识，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

6、小班语言活动教案：捉迷藏教案(附教学反思)活动背景：

根据幼儿的年龄特点，在组织的过程中，要留意游戏性、趣味性、活动性。游戏是小班孩子最喜欢的活动方式，我们班孩子又特殊喜欢在桌子下，椅背后，甚至用手捂住自己的眼睛玩躲猫猫。根据孩子们这一特点，我设计了《捉迷藏》的活动，让孩子们通过游戏学说句式并感受诗歌的好玩意境。

活动目标：

1、能正确说出句式“XX躲在XX里”。

2、学会运用句式“XX躲在XX里”仿编诗歌。

3、感受诗歌的好玩意境。

4、萌发对文学作品的爱好。

5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

活动重点难点：

活动重点：

能正确说出句式“XX躲在XX里”。

活动难点：

学会运用句式仿编诗歌。

活动打算：

1、PPT：诗歌《捉迷藏》

2、大图片：小草、菊花、白云、蓝天、玫瑰

3、学具：魔术箱、各种新鲜的水果

4、头饰：颜色宝宝

活动过程：

一、复习诗歌《捉迷藏》。

1、情景表演“捉迷藏”导入活动，激发幼儿参加活动的爱好。

2、通过PPT图片提问，完整复习诗歌《捉迷藏》。

二、引导幼儿运用句式“××躲在××里”学习仿编诗歌。

1、利用水果实物玩游戏学说句式“XX躲在XX里”。

2、完整朗诵诗歌。

三、有感情地朗读仿编诗歌并离场。

活动延长：

让孩子去寻找、发现不同颜色的物品并用所学的句式“××躲在××里”进行诗歌的仿编。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在好玩的意境中获得知识，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

7、小班语言活动小黑捉迷藏教案反思活动出处：

活动选自绘本《小黑捉迷藏》，捉迷藏是很好玩的游戏，绘本就是以这个好玩的游戏为线索，贯穿整个故事。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，指导幼儿观察、叙述“小黑”藏在什么地方，培育了幼儿的观察能力，也提高了幼儿语言表达能力。

活动目标：

1、仔细观察画面，在不同颜色和情景的图片中发现小黑的位置，学说：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”的句式。

2、在和小黑捉迷藏的游戏中，感受寻找、发现的乐趣。

3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

绘本课件《小黑捉迷藏》、黑色圆点若干、图片12张。

活动过程：

一、出示小黑，激发爱好，了解小黑的基本特征

师：今日来了一位新伴侣，看看，它是谁?

师：它的名字叫小黑。小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏了。

二、结合图片叙述故事，寻找小黑，感受寻找、发现小黑的乐趣

㈠理解故事内容。

⒈小黑的家住在一个方方的盒子里，今日它又跑出来和我们一起玩捉迷藏游戏了。

⒉咦?小黑不见了?它会藏在哪里呢?

师：听听小黑怎么说的。(听录音)小黑怎么说的?瓢虫的甲壳上有几个小黑?

⒊看看谁飞来了?(蜻蜓)

师：小黑藏在了哪里?它会怎么说?这里有几个小黑?

⒋一群小鱼游来啦，小黑藏在哪里呢?谁来问一问?分2组进行问答。

小黑为什么要藏在小鱼的眼睛里?大家发现了几个小黑?

㈡幼儿结伴看图藏、找小黑，进行问答游戏，巩固幼儿对于藏的地方的理解。

这里还有一些图片，假如你是小黑会藏在那里?

和伴侣玩玩这个一问一答的游戏。

㈢完整叙述故事。

这个故事的名字叫《小黑捉迷藏》，我们一起再来讲一讲。

三、游戏：捉迷藏，进一步激发捉迷藏的爱好

师：看，老师这里也有1个小黑，谁来在你的身体上藏一藏，其他小伴侣来找一找。

用“小黑小黑，你藏在哪里呢?”“我藏在了……”的句式来问答。

师：我把小黑送给你们，回教室后也可以和伴侣玩玩这个游戏。

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》从文本到绘图都非常具好玩味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜好玩又神奇的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此布满着爱好。

在设计活动的时候对绘本的中的故事内容进行了改编，引导幼儿仔细观察画面，在不同颜色和情景的图片中发现小黑的位置，并学说：“小黑，小黑，你藏在哪里?我藏在……”活动中引导幼儿专心、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动乐观的思维和情感活动中，学说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

活动中观察小黑藏的位置的时候，不仅有幼儿集体的学说，还有幼儿两两操作进行叙述，一个幼儿问问题，一个幼儿扮演小黑进行回答，学说短句进行对话，体现了叙述形式的多样性。在找到小黑，数小黑的过成中，加入了数数的方法，从上到下、从左到右、一个一个不漏掉等等。

活动中的课件设计和运用比较单薄简洁，能否尝试做成动画形式的小黑，现场让小黑进行躲藏，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。老师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判定出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判定力和语言表达能力都有很大的促进作用。这样幼儿的爱好会更加的深厚，说起来也会更加的带劲。

活动始终在“找小黑”游戏中进行，不仅让幼儿对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和连接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和好玩。

8、小班音乐活动小兔捉迷藏教案反思活动目标：

1.初步感受音乐ABA的结构和性质，学习在A段音乐处较合拍地做兔跳动作。

2.在老师启发下，学习用不同的身体动作创编“花”的各种姿态。

3.游戏中，知道寻找空地方进行活动。

4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。

5.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

活动打算：

小兔子布偶，《飞飞曲》音乐

活动过程：

一、老师启发幼儿用身体的不同姿态创编“花”的造型。

开火车去郊游，看，草地上开了许多美丽的花，花是什么养的?谁来做做看?

二、老师出示小兔子布偶，引导幼儿欣赏A段音乐。

瞧?谁也来看花了?(老师演示布偶，跟A段音乐有节奏的跳)

三、老师激励幼儿边欣赏A段音乐，边用拍手动作感知A段音乐节奏。

1.提问：小兔是怎样来的呢?(蹦蹦跳跳)我们一起来拍手欢迎它，好吗?

2.老师引导幼儿学习兔跳。

提问：小兔是怎样跳的呢?谁能学一学?

小兔跳的时候声音怎么样?(很轻)

那你们觉得用什么地方跳，声音就会轻轻的呢?(用脚尖跳)

3.老师带幼儿听A段音乐一拍一拍做兔跳。留意，要跟着音乐来跳哦!

老师带幼儿一起用手指在腿上学小兔子轻轻跳，好吗?

四、完整欣赏音乐，听辨出B段捉迷藏音乐。

提问：小兔玩得真高兴，还和妈妈捉迷藏呢，我们来听一听音乐中什么地方是小兔子在跳?(前、后)什么地方小兔子藏了起来?(中间)

五、游戏，创编花造型

小兔和妈妈捉迷藏时，变成了一朵花，妈妈就找不到了。下面我来做兔妈妈，你们来做小兔子，我们也来捉迷藏，看看谁会像小兔一样，变成一朵花一动也不动，不让妈妈发现的!

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

9、小班音乐游戏活动《小猫捉迷藏》教案反思活动目标：

1、能够根据内容做动作。

2、知道遵守游戏的规章。

3、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，愿意与同伴一起游戏。

4、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

5、使小伴侣们感到快乐、好玩，在不知不觉中学习了知识。

活动打算：

1、体验与同伴共同游戏的快乐。

2、《找小猫》歌曲磁带，猫妈妈头饰。

3、幼儿用书第三册第38——39页。

活动过程：

1、谈话，导入：“今日老师要和小伴侣们做一个好玩的游戏，你们愿意参加吗?”

2、老师向幼儿介绍游戏的详细玩法，及留意的游戏规章。

(1)老师戴上猫妈妈的头饰，并学一学猫的叫声，说：“我是猫妈妈，今日我要和我的孩子们来做游戏，我的孩子们在哪儿呀?快点来吧!”(激发孩子们对游戏的爱好，幼儿们争先恐后地围着猫妈妈愿意当“小猫”。)

(2)老师说：“我的小猫是怎样叫的?怎样走路的?”让孩子们自由表现，再请几名表现好的幼儿学一学小猫叫以及走路静悄悄的样子，老师对大胆表现的幼儿给予表扬和激励，激发全体幼儿一起学小猫走路的动作。然后，老师一边做动作一边清唱歌曲，引导幼儿初步了解歌曲的内容和动作。

(3)请幼儿一起跟老师做动作学小猫走路，幼儿学会了之后，由老师清唱歌曲，幼儿协作歌曲做动作。

当老师唱到“找个地方躲躲好”时，提示幼儿要轻轻蹲在椅子旁边或后面、门后面、桌子底下等地方。

当唱到“一会儿妈妈就来找”时，猫妈妈摸到“小猫”的头小猫就被找到了，就要回到椅子上坐好。

(在孩子躲藏时提醒孩子们要当心，不要碰伤自己，也不要撞了其他小伴侣。)

(4)向孩子重点交代清晰游戏的规章：一定要听清歌词的口令，当唱到“躲躲好”时才能藏，在躲时留意动作轻轻的，尽量不要让小椅子和桌子发出很大的响声，“小猫”躲好后不能乱动和发出声响。

3、老师和幼儿一起按规章玩游戏“找小猫”。

(1)老师清唱歌曲引导幼儿分组玩游戏。

将幼儿分成几组(每组人数为8人左右)，老师清唱歌曲，分别和每组的孩子做一边游戏，以便让幼儿进一步熟悉游戏的规章，留意照料到全体幼儿。

游戏时请每组幼儿四散站在场地的中间，老师提醒幼儿仿照小猫走路的时侯要轻轻的，要与同伴之间保持一定的距离在“小猫”躲藏时，老师要放慢速度唱，待全体幼儿都躲好后，再唱歌曲的最后一句。(老师随时提醒幼儿留意平安，留意游戏的规章。)

(2)老师引导全体幼儿听音乐按规章玩游戏。

第一遍游戏由老师扮演“猫妈妈”，幼儿扮演“小猫”，待幼儿熟悉音乐之后，可以请幼儿当“猫妈妈”反复进行游戏。

4、游戏结束

“猫妈妈”提示幼儿：“孩子们，今日跟妈妈一起做游戏快乐吗?”幼儿回答：“很快乐!”“现在觉得有点累了，跟妈妈到外面吹吹风、休息一会儿好吗?”幼儿回答后老师和幼儿继续学猫走路的样子，一起走出活动室。

5、活动延长：没有尽兴的孩子可以在户外继续玩，可以躲到树后等地方，为了增加乐趣可以请找到的“小猫”唱支歌。

活动反思：

在整个教学活动中，让孩子在轻松愉悦的游戏氛围中学会了按游戏规章与小伙伴共同游戏。

10、小班数学活动水果宝宝捉迷藏（感知5以内的数量）教案反思活动目标：

1、熟悉一些常见的水果，知道它们的名字和颜色。

2、感知1-5以内的数，初步理解大、中、小和一些简洁的量词。

3、体验自己动手与人共享的快乐。

4、培育幼儿对数字的熟悉能力。

5、引发幼儿学习的爱好。

活动打算：

1、苹果、香蕉、桃子各5只，切开的水果片，牙签棒、湿毛巾若干

2、用绳子圈出的大、中、小三个娃娃脸。

3、水果卡片，1-5的数字卡片。

活动过程：

1、找水果(幼儿进场)

小伴侣们，在教室里有一些水果宝宝在和你们捉迷藏呢，请你们把他们找出来好吗?(提醒每个幼儿找一样水果。)水果找到之后请坐下。

2、数水果现在每个宝宝手中都有三种水果，听好老师的口令，请找到苹果的宝宝站起来，数一数，有几个?(幼儿数水果)

请找到香蕉的宝宝站起来，数一数有几个?

还有一样什么水果啊?(桃子)，请找到的小伴侣数一数，有几个。

3、给水果图片和数字宝宝配对。

你们看，在黑板上有一些水果宝宝和数字宝宝，可是水果宝宝找不着家了，请你数一数、找一找，把它们送回家好吗?

请幼儿把配对的水果和数字宝宝念一念，说一说，让幼儿学会用只、串、颗等量词。

4、画脸谱

宝宝们，看到你们面前的三个圈了吗?它们呀，是三个娃娃脸，可是他们没有眼睛鼻子，请你们用手中的水果给他们装饰一下好吗?(将幼儿分成三组进行)，装饰好之后，请幼儿说一说用什么水果做的，说说水果的颜色。

你们仔细看看，这三个娃娃脸的大小什么不同?(区分大、中、小)

5、做水果串烧刚刚你们真能干，现在老师要请宝宝们吃水果了。可是呀，在吃水果之前呢，我们先要来学做水果串烧。首先我们要把小手擦干净，再拿起一根牙签棒，留意哦，牙签棒的一头是尖尖的，不行以拿它戳人，也不能戳自己，会很疼的，然后拿起一片苹果串进去，再串一片香蕉，再串一片西瓜，这样一个水果串烧就做好了。(边讲解边示范)现在你们开头做吧。做完之后可以品尝你们的水果串烧了。告知幼儿好的东西要与他人共享，请幼儿把做好的水果串烧给听课的老师品尝，体验共享的快乐。

活动反思：

这是一节在主题活动背景下的计算活动课，我在设计这堂课的时候先想到了要从幼儿的爱好入手，所以就把幼儿喜欢的水果放入课堂中，贴近幼儿的生活，能引起幼儿的爱好，能与活动目标基本达成全都，同时我也有了丰富的教具，让幼儿有一个直观的感觉。

11、小班语言《小猫的生日》教案反思设计背景

《小猫的生日》这个故事布满着趣味性，虽然故事情节简洁易懂，但一个又一个隐藏玄机的身影却能够始终吸引着幼儿的留意，激发幼儿的爱好,并在阅读过程中让幼儿体验到乐观思考的快乐.同时本次活动的故事《小猫的生日》是以幼儿熟悉的生活情景---过生日为内容,通过幼儿看看.说说,猜猜,熬炼幼儿的观察判定能力。

活动目标

1、通过观察图画了解绘本故事内容，了解小猫过生日的特殊经历。

2、根据影子的明显特征大胆猜测，并愿意表达自己的理解。

3、激励幼儿说甜甜的话，体验与伴侣一起过生日的快乐。

4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5、能分析故事情节，培育想象力。

教学重点、难点

重点：引导幼儿尝试运用观察、对比等方法，进行大胆猜测。

难点：幼儿能大胆的进行表述

活动打算

《小猫的生日》课件，手电筒一只

活动过程

一、猜谜引题

师：小伴侣，你们知道吗，今日有一位小动物特殊快乐，这位小动物走起路来静悄悄，叫起声来喵喵喵!是谁呢?

幼：小猫。

师：对啦，原来是小猫。小猫为什么会这么快乐呢，猜一猜它遇到什么快乐事?

二、引导幼儿观察小花猫过生日的场景。

师：小猫遇到了什么快乐事啦?你从哪里看出来的?

(幼儿仔细观察，生日蛋糕)

师：你知道今日是小猫的几岁生日吗?(提示幼儿看蛋糕上的三支蜡烛)

三、激励幼儿帮小猫想出停电后的好方法。

1.师：小猫家发生什么事了?怎么忽然变的黑黑的?

2.师：怎么办?(引导幼儿运用自己的生活阅历表述解决停电的方法)

3.出示手电筒，玩“照一照”的游戏。

师：小猫也想到了一个好方法，它找来了一只手电筒。

四、引导幼儿根据动物的典型特征和外形轮廓进行大胆猜测，并学会用语言说出自己的想法和理由。

1.观看课件三：出示一个动物的影子，引导幼儿根据小猴圆脑袋，圆耳朵，长尾巴的特征进行猜测。

师：叮咚!门铃响了，是谁来了呢?(一定是好伴侣来庆祝小伴侣的生日了。)

师：原来是小猴蹦蹦跳跳的进来了，它会对小猫说什么呀?

2.观看课件四：出示袋鼠妈妈和宝宝的局部轮廓，引导幼儿猜测。

(1)师：哇，这位客人好神奇哦，只能看到什么呀?是谁呢?为什么呢?

(2)幼儿两两合作，学一学袋鼠妈妈和袋鼠宝宝到小猫家过生日。

3.观看课件五：出示三个动物的影子，引导幼儿更全面地观察、叙述。

师：哇，这下可吵闹了，好多客人呢，有几个小动物?它们都是谁呢?说说你的理由。

(引导幼儿从食物之间的联系进行推断，例如看到竹笋猜测这圆耳朵的动物可能是熊猫)

4.猜一猜生日礼物，数一数动物客人。

(1).师：这些小动物会送给小猫什么生日礼物呢?观看课件，让幼儿猜一猜。

(2).小猫收到生日礼物太快乐了，看，这下动物们都到齐了，一起为小猫庆祝生日呢，小猫家一共来了几位客人啊，你们数数看。

五、体验过生日的快乐。

1、师：这么多小动物都为小猫庆祝生日，我们也来为小猫说一句祝福的话吧。

2、一起为小猫唱唱生日歌，祝福小猫的生日。

教学反思

(一)语言活动教育的一个突出特点，就是要以活动的形式来帮助幼儿学习语言，而在本次活动中，当孩子的回答不够完整时，我却没有强调孩子表达语言的完整性。

(二)在突出重点上，我太急于达成预想的目标，如：停电时，让孩子们给小猫想想方法，当孩子们都说点蜡烛时，我只说：“这个方法很好，那还有没有更好的方法呢?”我总希望孩子们能说出我的预设目标——手电筒，而在这个环节总纠缠下去，在看到小伴侣的答案都全都时，我应该说：“小伴侣真聪慧，想到了这么好的方法，不知道小猫是不是和大家想的一样，还是会想出别的更好的方法呢?”这时就直接出示手电筒。从这点说明我在教学活动中的应变能力是很欠缺的。

(三)在请幼儿表演的时候，我应事先交待清晰规章，如：假如你们家来了客人，你会怎么说?还会怎么做?应引导孩子根据自己的生活阅历进行迁移。

12、小班健康活动和雪娃娃捉迷藏教案反思设计思考

小班上学期的幼儿由于肌肉收缩与掌握身体的能力较弱，所以他们在走、跑中多表现出步骤小而不均、上下肢不协调、易掌握的情况。在这节练习走、跑的体育中，根据孩子的年龄特点加入游戏图片场景，引导幼儿向指定方向走、跑、跳，培育幼儿的速度与灵敏等身体素养。

活动目标

1.学习向指定方向走、跑、跳提高速度与灵敏性。

2.遵守游戏规章，能按信号行动。

3.进展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

4.体验人多力气大，同伴间应该相互合作的情感。

5.熬炼平衡能力及快速反应能力。

活动重难点

向指定方向走、跑、跳等动作。

活动打算

录音机、音乐磁带、地面图形小雪人。

活动过程

(一)打算部分

1.老师做小火车头，幼儿双手拉住前方小伙伴的衣角，成车厢状，跑步入场。

2.幼儿听音乐，与老师共同做生活仿照动作。

今日天气真正好，太阳公公咪咪笑。小伴侣们真高兴，伸伸懒腰起得早。

洗洗脸，洗洗脸，刷刷牙，刷刷牙。

穿好衣裳真漂亮，我们一起来做操。伸伸手，伸伸手，弯弯腰，弯弯腰。踢踢腿，踢踢腿，蹦蹦跳，蹦蹦跳。

每天熬炼身体好，做个健康的乖宝宝!

(二)教学与练习部分

1.老师请幼儿四散站在地面图形小雪人四周，介绍新伴侣“雪娃娃”。老师和小伴侣一起玩“和小雪人玩捉迷藏”游戏。

2.老师念儿歌：“小雪人真好玩，我来和它做游戏，快快快，走到小雪人的身上去。”说完后老师拍三下手，幼儿很快走到小雪人的身上去。

老师念儿歌：“小雪人真好玩，我来和它做游戏，快快快，跑到小雪人的身上去。”说完后老师拍三下手，幼儿很快跑到小雪人的身上去。

3.老师请小伴侣想一想，怎样按要求和小雪人做游戏。

老师：小耳朵仔细听信号，眼睛看着信号所指地方，按要求到达目的地。

4.变化信号，幼儿分小组依次走(或跑或跳)到小雪人的头上、帽子、扫帚等地方。

5.老师加快速度，转变信号目标，激励幼儿加快反应，遵守规章，在一定时间到达。同时教育幼儿在游戏中不撞到别人身体，留意保护自己。

(三)结束部分

1.小结：今日我们和小雪人玩捉迷藏的游戏，你们表现很棒，反应很棒。(表扬听信号到得又对又快的幼儿)

2.韵律活动：幼儿围着雪娃娃，跳舞到“找伴侣”。和自己的好伴侣快乐地跳舞，放松、

活动反思

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们老师要擅长制造新奇、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的奇怪   心和爱好，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培育出二十一世纪具有制造性和开拓性的新型人才!

13、小班语言小黑捉迷藏教案反思设计意图：

捉迷藏是很好玩的游戏，深受孩子的喜欢。《小黑捉迷藏》绘本就是以这个好玩的游戏为线索，贯穿整个故事。绘本故事中，小黑飞到天空中和小鸟做游戏，让孩子们感受到自由和快乐小黑走在公路上，又让孩子们懂得了在公路上平安很重要。小黑就像我们的孩子一样，对世界布满了奇怪   ，对生活布满了期待，每一个画面，每一个场景都带给小黑和我们无限的想象。在设计本活动时，根据小班幼儿的年龄特点，通过“藏一藏——看一看——说一说——找一找”，让幼儿观察、叙述“小黑”藏在什么地方，不仅培育了幼儿的观察和想象能力，同时通过学习空间方位词，增加词汇量从而构建短句，提高了幼儿语言表达能力和语言交往的能力。

活动目标：

1.观察绘本画面，尝试用“小黑藏在XX”的句式叙述自己的发现。

2.能在不同颜色、不怜悯境的图片画面中快速地找到小黑的位置。

3.在游戏中快乐地去寻找，感受发现的乐趣。

4.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

活动打算：

1.知识阅历打算：初步把握简洁的空间方位词汇会玩“捉迷藏”的游戏。

2.物质材料打算：《小黑捉迷藏》课件“小黑”若干盒子一个。

活动过程：

一、游戏“找小黑”，引发爱好，了解小黑的基本特征。

1、今日我们班来了一位新伴侣，我们请它出来好吗

2、出示小黑：看看它长什么样?(圆圆的，黑黑的)它的名字就叫小黑。

3、小黑最喜欢玩捉迷藏的游戏，它现在就藏在我们的教室里，请你们把它找出来，找到的孩子就回到座位上。

4、你在哪里找到的小黑?(幼儿叙述)

二、结合课件叙述故事，寻找小黑，感受猜想和发现小黑的乐趣。

1、P1(盒子)小黑的家住在一个方方的盒子里，它要出来玩捉迷藏的游戏了。

2、P2(草丛、瓢虫)小黑开头捉迷藏了，它藏在哪里?幼儿一起说“小黑藏在了瓢虫的小壳里。”

3、P3(蜻蜓)“看看这是哪儿?”“小黑会藏在哪里呢?”“小黑藏在……”

4、P4(乌云、小鸟)这次小黑又会藏在哪里呢?为什么要藏在这朵云里?颜色一样吗?一起说说“小黑藏在……”

5、P5(汽车)假如你是小黑，你还会躲到哪里呢?我们来看看小黑和你们想的一样吗

6、P6(西瓜)这次可以藏在哪里?为什么?一起说说“小黑藏在哪里?

7、P7(盒子，有很多小黑)幼儿自由结伴猜猜、说说“小黑说每次都被小伴侣找到了，这次它要找一个谁也找不到的地方，想想小黑会藏在哪里?”

8、拉开图片中遮挡部分：“原来小黑和它的好伴侣藏在了一起，为什么不知道哪个是小黑呢?

三、完整叙述故事，熟悉故事的主要内容

1、师幼一起叙述故事“让我们一起看看小黑都躲到了哪些地方?”

2、讨论：“故事里的小黑藏在了那么多的地方，它藏在了哪里?”“假如你是小黑，还会躲到哪儿呢?”

四、游戏“藏小黑，再找找别人的小黑。”

1、请把你的小黑藏在一个不容易被人发现的地方，然后再去找找别人的小黑。

2、说说你是在哪里找到的小黑?

活动反思：

绘本《小黑捉迷藏》语言活泼、形式新奇，从文本到绘图都非常具好玩味性，是一本让孩子们翻开第一页就会迫不及待地往下翻到最后一页的图书。绘本中的小黑像一个顽皮的小孩子，什么都想看一看?玩一玩?和小班幼儿的年龄特征很像，他们天真可爱、活泼好动，喜欢新鲜好玩又神奇的事物，活动中的“捉迷藏”就是幼儿喜欢的游戏之一，幼儿对此布满着爱好。

活动开头的“找小黑”游戏，不仅让幼儿对神奇的小黑产生深厚的爱好，而且也能在找小黑的过程中了解到小黑躲在和他一样颜色的地方不容易找到，为后面的观察、叙述环节做好铺垫。活动结束前的“藏小黑”又是对幼儿知识的一种巩固和连接。整个活动也都是引导幼儿在和小黑玩捉迷藏的游戏中，快乐寻找、快乐发现和快乐学习，整个活动轻松、愉悦和好玩，体现出“在玩中学”的旨意。

活动中的课件设计和运用十分奇妙和有效，不仅符合了活动内容中一个“藏”的特点，而且操作性强。老师和幼儿可以通过拖动小黑到相应的地方，进行观察、比较，判定出最合适的位置，感知到物体与环境的关系，对幼儿的观察力、判定力和语言表达能力都有很大的促进作用。

活动中引导幼儿专心、细致、全面地观察画面，让幼儿在主动乐观的思维和情感活动中，运用已有阅历问问小伴侣小黑往哪里藏，说说小黑藏在了什么地方的短句，提高了幼儿的观察能力、语言表达能力和语言交往能力。

14、小班语言《调皮的小猫》教案反思设计意图：

结合读本《调皮的小猫》让孩子在游戏中加入方位词的练习。让幼儿充分体会阅读的快乐心情，并通过多种形式的朗读活动带领幼儿体会语言的美丽。

环境创设：

把活动室布置成童话中的森林小屋。有立体的草地、房子、大树、花丛、皱纹纸制作的小河等。

活动目标：

1、练习“调皮的……在……”的句型。

2、根据图片线索分析判定的能力。

3、正确运用上、下、里、外等方位词。

4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

5、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算：

1、大读本、小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰，以及这些小动物能活动的藏起来的挂图一幅。

2、幼儿已经进行了第一阶段的大书阅读第二阶段的小书阅读。

活动过程：

1、大书阅读

引导幼儿回忆读本内容：书中的小猫都藏在什么地方

2、小动物捉迷藏

老师出示挂图，提问：图中有哪些小动物?他们藏在什么地方?

练习句型：调皮的……在……

例如：调皮的小狗在房子后面调皮的鸭子在池塘里调皮的小兔在草丛里……

3、游戏：捉迷藏

我们也来学这些小动物玩捉迷藏的游戏。请小伴侣戴上小猫，小狗，小鸡，小鸭，小兔的头饰藏好，老师一个个把他们找出来你是调皮的什么小动物?你在哪里?小伴侣练习句型“调皮的……在……”

结束部分：

玩一玩捉迷藏游戏，看看外面有哪些让你躲的地方。

活动延长：

规定一定范围让孩子任意躲藏。

活动反思：

都能用“调皮的……在……”的句型回答老师的问题。有少数孩子在回答时不够连贯，在我的提示下留意了也能达到。在看“捉迷藏”的图时，由于绘画的动物特征比较明显，孩子能够很快的发现动物所在把小动物找出来，对其躲藏地的方位词运用也比较正确。在开展游戏部分，孩子很感爱好，但带头饰用了一些时间，今后有类似的环节，可以让动作快的孩子去帮助动作慢的，这样有助于孩子之间的沟通和协作，也为我的教学节约了时间。孩子很喜欢仿照动物身临其境地躲起来，玩得很投入。所以在自己躲的同时，倾听别人躲在哪里的部分较弱，今后有要留意让孩子也关注别人的动作，加强倾听习惯的培育。

15、小班社会游戏捉迷藏教案反思活动目标：巩固幼儿对方位的熟悉，融洽亲情。

活动打算：各种动物玩具游戏规章：

1.老师藏动物玩具，请幼儿找一找说一说。

2.幼儿藏起来老师找一找，说出幼儿藏的方位，如床下、门后、被子里等。

3.老师藏起来幼儿找，引导幼儿说说从哪里找到的。

4.幼儿拿玩具，按老师说方位放玩具。如：头上、背后、衣服里面、桌下等5.师幼拿着玩具唱歌、跳舞。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在好玩的意境中获得知识，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

16、小班游戏小兔子捉迷藏教案反思活动目标：

1、初步熟悉音乐旋律，学习蹦跳步，并能按音乐节奏和情节进行表演。

2、能根据自己的阅历，创编出花的不同造型动作、小兔动作和自然物。

3、体验游戏中小兔和兔妈妈捉迷藏时的愉快情绪。

4、熬炼幼儿的反应能力，提高他们动作的协调性。

5、学会在日常生活中保持乐观的情绪，逐渐养成乐观开朗的性格。

活动打算：

1、小兔头饰于幼儿人数相等、录音机、磁带2、日常活动中带领幼儿观察并仿照花的造型活动过程：

一、复习歌曲《春来到》，激励幼儿有表情的表现小动物出来玩的样子。

二、熟悉音乐旋律，了解游戏玩法1、老师引导幼儿完整欣赏a、b、c三段音乐1)、导语：春天来了，还有许多动物出来玩了，你们听它们是谁?

(老师播放音乐，引导幼儿完整欣赏三段音乐)2)、提问：你觉得这段音乐里都有谁出来了，它们在做什么?

2、幼儿听音乐看表演(使幼儿进一步感受、理解音乐，了解游戏情境)老师表演后提问：

1)、你们喜欢刚刚的表演吗?想再看一遍吗?你们要留意看看都有谁出来了?它们在做什么?(引导幼儿了解游戏情节)2)、刚刚的游戏中都有谁?它们在做什么?你从哪里看出来的?

(进一步引导幼儿了解游戏挨次和小兔动作)3)、它们是不是一开头就在捉迷藏啊?

(引导幼儿再次完整欣赏两段音乐，感受两段音乐表现的不同内容和游戏情境)3、学习蹦跳步和小兔子动作

活动反思：

爱好是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了爱好才能产生主动学习、主动探究的愿望。爱好音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和制造。

17、小班语言游戏活动捉迷藏教案反思活动目标:

1、引导幼儿能正确运用方位词:上下、里外说完整话。

2、愿意用语言表达自己的想法，喜欢应答。

3、体验游戏所带来的愉快情感。

活动打算：物质打算:课件、人手一份小动物的图片、兔子小盒子。

阅历打算:已学过游戏开火车。

活动过程：

一、游戏开火车,激发幼儿的活动爱好。巩固幼儿已知方位词上下。

师：我们开着火车去旅行吧!

二、出示幻灯，把握方位词，学说完整句"XX在……上面"。

1、出示幻灯一、二页。以小兔形象引入，激发幼儿爱好.并点数.

师:这是谁的家啊?好漂亮!原来是小兔的家，快跟小兔问声好吧!

提问:看看有几只小动物来到小兔子家?

2、出示幻灯第三页，第四页引导幼儿运用方位词学说完整话。

师：小动物们真调皮,他们在去哪了?

三、找一找师:小动物都来到小一班啦!我们快来找找吧!

要求：要记住在哪里找到的什么小动物。

四、游戏：捉迷藏。

师：小伴侣们你们想捉迷藏吗?

孩子藏，老师找。引导幼儿学说完整话。我藏在XX在……后面……

五、到室外玩"捉迷藏"的游戏。

活动反思：

本次活动的流程清晰流畅，让幼儿用眼看、用嘴说、用肢体动作表现，以游戏的方式贯穿了活动的始终，让幼儿全身心的投入到活动里。同时我还运用了启发提问法、引导发现法、游戏操作法及观察法等，让孩子们在好玩的意境中获得知识，习得阅历，真正体现到了玩中学、学中乐。

18、小班游戏优质课小猫捉迷藏教案反思活动目标

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规章。

3、体验与同伴游戏的快乐。

活动打算

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置"猫咪快乐之家"的场景。

活动过程

一、直入主题，激发幼儿参加游戏的爱好。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做打算。

今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加游戏的爱好)

二、圆圈游戏，介绍游戏规章，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规章：当唱到"找个地方躲躲好"时，小猫躲好后不能乱动。

2、老师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规章)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规章，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在"猫咪快乐之家"玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、老师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开头躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规章)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、进展空间智能提供了机会。)

3、老师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)

四、老师小结：大家在一起玩游戏真快乐，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

活动延长

老师将音乐磁带投放在"娃娃家"，激励幼儿自由随音乐进行游戏。

活动反思：

音乐游戏《小猫捉迷藏》孩子们玩得很快乐，大多数小伴侣能够遵守游戏规章藏在老师指定平安地方，但是也有小伴侣藏在门后和消毒柜后面。调皮和贪玩是小伴侣的天性，在他们释放天性的同时，我们更应该让他们懂得平安的重要性，喜欢捉迷藏、玩游戏，可以，但是有很多地方不是玩耍的场所，要格外留意平安，所以在游戏结束，和小伴侣们进行了讨论，捉迷藏在哪里可以玩，在哪里不行以玩。

第一，小伴侣不行以在公路两边玩耍捉迷藏

放学的时候有的小伴侣喜欢在路边玩耍，放学回家的小伴侣们总是会你追我赶地跑来跑去，玩到尽兴时，就会忘记公路边暗含的危险，孩子离开父母在路边乱跑是件很危险的事情，由于孩子的目标小，又缺少应变能力很容易发生交通事故。

19、小班语言活动花仙子和小动物捉迷藏教案反思活动目标

1.通过观察，让幼儿学说短句：小动物藏在XX地方，训练幼儿敏锐的观察力。

2.通过叙述，学习方位词，丰富幼儿的词汇，提高幼儿的口语表达能力。

3.在游戏过程中让幼儿学习与人合作、交往。

4.激励幼儿大胆在集风光前叙述，培育自信心。

5.激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动打算

物质打算：制作一幅动物图片，画面内容为：大象藏在小山后面，露出长长的鼻子鸭子藏在水中，露出扁扁的嘴巴小兔子藏在草里，露出长长的耳朵大公鸡藏在房子后面，露出红红的鸡冠长颈鹿藏在大树后面，露出长长的脖子。

环境打算：老师事先将各种立体小动物布置在活动室的各个地方。

知识阅历打算：1.了解动物特征。

2.玩捉迷藏游戏，体会不同的方位。

活动过程

1.老师扮成花仙子，引起幼儿爱好：“小伴侣，我是森林里的花仙子。今日，我约了几个小动物和你们玩捉迷藏的游戏。小动物们早就到了，小伴侣快来和我一起找找小动物藏在哪里。”

2.请幼儿观察图片，提问：小伴侣，你们找到小动物藏在哪里了吗?你怎么知道它藏在那儿呢?

3.请幼儿仔细观察，依次找出5种动物，说出：XX小动物藏在XX地方，如：大象藏在小山后面，并简洁说出理由。(说出动物的主要特征)

4.幼儿叙述正确后，老师操作图片，让动物从隐蔽处走出来。

5.游戏：还有许多小动物藏在课室里的其他地方，请小伴侣把它们找出来，并告知“花仙子”小动物藏在什么地方。

6.请小伴侣和小动物们跳舞，活动结束。

各领域渗透

科学：熟悉各种动物的主要特征。

艺术：通过练声和律动，学习各种动物的叫声与动作。

生活中渗透：生活中要求幼儿用完整的句子表达自己的想法。

环境中渗透：环境中布置各种动物在森林里玩耍。

家庭中渗透：1.希望家长利用假日带幼儿去动物园熟悉各种动物。

2.平时要求幼儿用完整语句表达意愿。

活动反思

通过这样的教学活动，让我深切地感受到当今时代，孩子们的视野开阔，思维活跃，认知能力强，想象力丰富，更需要我们老师要擅长制造新奇、独特的方法，选择丰富多彩的内容，吸引幼儿的奇怪   心和爱好，留给幼儿充足的想象空间，激发创作欲望，我们要通过手、眼、口、脑并用来开发幼儿的智力，更好地培育出二十一世纪具有制造性和开拓性的新型人才!

20、小班语言活动小金鱼捉迷藏教案反思活动目标

1、理解歌词，萌发爱惜小金鱼的情感。

2、学会用自然的声音唱歌。

3、了解小金鱼的外形特征。

4、激励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5、激励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动打算

音乐、课件、小金鱼图片。

活动过程

一、入室。

——老师带幼儿随音乐有节奏地做动作进场。

二、谈话导入。

——(出示金鱼图片)师：“小伴侣，这是什么?”“小金鱼长什么样子的?它穿了什么颜色的衣服?”

——师：小金鱼真漂亮，花肚皮，红衣裳。今日，两条小金鱼出来玩了。它们玩什么呢?我们一起来听一听。

三、学习歌曲。

1、播放音乐课件，请幼儿欣赏。

2、学习歌词。

——师：小金鱼出来玩什么?(练游泳、捉迷藏)

——师：它们练游泳、捉迷藏时的心情怎么样?(高高兴兴练游泳，欢高兴喜捉迷藏)

3、学唱歌曲。

——老师带领幼儿按节奏念歌词。

——老师请幼儿边拍手边念歌词。

——老师带领幼儿边拍手边演唱歌曲。

——老师跟幼儿一起唱歌曲，同时老师做动作。

——老师播放音乐，带领幼儿边唱歌边做动作。

四、快乐游戏：“小金鱼捉迷藏”。

——老师将呼啦圈以任意形式摆放在地上。

——老师和幼儿一起唱儿歌《小金鱼捉迷藏》，歌曲唱完后，幼儿迅速跳进呼啦圈内，没有进入呼啦圈的幼儿被淘汰，游戏继续。活动应变快乐游戏也可以不用呼啦圈，捉迷藏时改为躲在椅子后面。

活动延长

美术活动：用彩色塑料袋包住纸球然后用绳子帮助做成金鱼身体，然后贴上眼睛，制作成金鱼。

区角活动

表演区：为幼儿提供小金鱼头饰，激励幼儿戴头饰表演儿歌。

科学区：饲养小金鱼，供幼儿观察。

环境创设：用幼儿制作的小金鱼作为吊饰装饰活动室。

家园同步：1、激励幼儿大胆在家人和亲戚面前表演歌曲，提高自信心。

2、请家长跟幼儿玩捉迷藏的小游戏，增加亲子互动。

3、家里有养金鱼的幼儿可以近距离地观察小金鱼的特征。

随机教育：日常引导幼儿定时喂养小金鱼，激发幼儿的爱心和责任感。

活动反思

幼儿期是语言进展，特殊是口语进展的重要时期。幼儿的语言能力是在沟通和运用的过程中进展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，激励和支持幼儿与成人、同伴沟通，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到乐观回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的爱好。

21、小班游戏优质课：小猫捉迷藏幼儿园小班游戏优质课：小猫捉迷藏

：赵莉来源：莱钢新兴实验幼儿园

活动目标

1、能够根据歌词内容做动作。

2、知道遵守游戏规章。

3、体验与同伴游戏的快乐。

活动打算

1、《找小猫》歌曲音乐，幼儿能够娴熟的演唱歌曲。

2、猫妈妈头饰、小猫头饰若干。

3、布置“猫咪快乐之家”的场景。

活动过程

一、直入主题，激发幼儿参加游戏的爱好。

在音乐中带领幼儿做各种动作进入活动场地。(跑、走、爬等，活动身体，烘托气氛)老师提问：

1、还记得《找小猫》这首歌曲吗?歌曲里都有谁?他们在干什么?(通过提问,帮助幼儿回忆歌曲)

2、师幼一起演唱歌曲，为游戏做打算。

今日，猫妈妈和小猫咪一起玩捉迷藏的游戏吧!(通过扮演小猫，激发幼儿参加游戏的爱好)

二、圆圈游戏，介绍游戏规章，并要求幼儿能够遵守，初步体验游戏的快乐。

1、小猫藏，妈妈来找。介绍游戏规章：当唱到“找个地方躲躲好”时，小猫躲好后不能乱动。

2、老师清唱歌曲引导幼儿玩游戏。(教育幼儿知道遵守游戏规章)

3、伴随音乐玩游戏。(进一步熟悉游戏规章，并为下一步情境游戏做铺垫)

三、在“猫咪快乐之家”玩情境游戏，引导幼儿根据歌词内容做动作，充分体验与同伴游戏的快乐。

1、老师清唱歌曲，引导幼儿根据歌词内容做动作、玩游戏。

唱到哪一句开头躲?躲好后怎么办?(通过提问强化游戏规章)妈妈找到几只小猫?找到小猫后引导幼儿进行点数，并说出总数。

2、伴随音乐玩游戏，进一步体验与同伴游戏的快乐。(再次为提高幼儿语言表达能力、进展空间智能提供了机会。)

3、老师和1名幼儿来找小猫，增添游戏趣味性。你在哪儿找到小猫的?小猫咪你们藏哪儿了?和小伙伴们说一说!(激励幼儿之间相互沟通，初步学习使用方位词，用完整的语言说出藏的详细空间方位。)

四、老师小结：大家在一起玩游戏真快乐，妈妈最喜欢和你们玩游戏了，由于妈妈最爱你们!你们爱妈妈吗?(激发幼儿爱妈妈的情感)游戏玩累了，一起伸伸懒腰，我们到外面晒太阳吧!活动结束。

活动延长

老师将音乐磁带投放在“娃娃家”，激励幼儿自由随音乐进行游戏。

22、小班科学糖果宝宝捉迷藏教案反思活动名称：糖果宝宝捉迷藏

活动目标：

1、在猜猜试试的过程中，感知水是无色的、透明的。

2、愿意验证自己的假设。

3、进展合作探究与用符号记录实验结果的能力。

4、在活动中，引导幼儿仔细观察发现现象，并能以实证讨论科学现象。

活动打算：三种液体(牛奶、咖啡、水)、糖果、记录纸、记录卡片

活动过程：

一、导入活动

1.出示三种液体

老师带来三种液体，它们是牛奶、咖啡、水，你们喝过吗?它们是什么颜色的?

二、引起猜测

1、玩游戏：糖果宝宝捉迷藏

2、提出问题：糖果宝宝玩捉迷藏，它要躲到三种液体里，它会被发现吗?它躲到哪杯饮料里会被发现?

三、记录假想

1、猜测、记录集体记录幼儿的猜想。

2、糖果躲在液体里能被发现，用“睁眼卡片”记录。

3、糖果躲在液体里不能被看到，用卡片“闭眼“记录。

四、实验验证

1、实验要求

糖果宝宝躲到不同的液体里，然后找一找，躲在哪里能被我们看到，把自己的实验结果记录在记录纸上。

2、老师观察、指导

五、比较记录

1、共享实验结果

请幼儿说一说自己的实验结果，观察到了什么?

2、比较记录

比较两张记录纸的结果(猜测的记录和幼儿实验的记录)

师：我们的猜想和实验结果是一样的吗?

3、小结：猜测和实验结果不一定是一样的，因此，猜测以后要试一试才知道对还是不对。

六、演示揭密

1、老师演示实验。

2、问题：为什么糖果躲到3种饮料中，只有在水里看得到?

牛奶是什么颜色的?咖啡是什么颜色的?水是什么颜色的?

3、小结：水是没有颜色的，透明的，物体放入透明的液体里，能被观察。

六、活动延长：在我们身边还有什么东西是透明的

1、找找透明的东西

(1)老师身上什么东西是透明的?

(2)教室里有什么东西是透明的?

2、还有其他的东西也是透明的吗?请你们回家找一找，然后来告知小伴侣和老师。

教学反思：

从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

23、小班数学优质课小鸡捉虫教案反思活动目标：

1、学习口手全都点数，尝试用一一对应方法，比较物体的多少。

2、了解小鸡会捉虫的本领。

3、愿意、敢于用肢体语言表达自己的想法。

4、主动参加活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

5、让幼儿能在集风光前大胆表演、表现自己。

活动打算：

1、多媒体课件

2、点子卡2、3、4、5各一张，黄、黑、白、花四种盒子，小鸡的家

3、人手一份操作材料。

活动过程：

一、鸡妈妈带小鸡捉虫。

1、观看多媒体课件，观察草地上的动物。

重点提问

数一数，草地上有几只鸡妈妈?有几只小鸡?(幼儿学习点数，说出总数)

小结

草地上有一只鸡妈妈，有3只小鸡。

2、请幼儿给鸡妈妈的宝贝取名，(如小黄、小黑、小白、小花等)和小鸡打招呼——表达教育

二、帮小鸡捉虫。

1、鸡妈妈告知小鸡们在草地上、花丛里、石头边、大树下捉虫，看看谁的本领大。

重点提问

小鸡怎么捉虫的?(幼儿仿照小鸡捉虫)——表达教育

小结

原来小鸡用它的脚爪和嘴巴来捉虫的。

2、送虫子：观察小鸡的家。

重点提问

小鸡该怎么送虫子?(引导幼儿说出点、物对应和特征对应的方法来送虫子)

小结

原来小鸡先要看看自己的家在哪里?还要根据家门口牌子上的点子数量来放相同数量的虫子。

3、幼儿扮演小黑、小白、小黄、小花去捉虫。捉到小虫后，分别将它们放在四只小鸡相对应的小盒子里。

4、把每只盒子里的虫展现出来数一数。

重点提问

虫子有多少，怎么数才不会数错呢?幼儿数数每只小鸡分别捉了多少虫，并粘贴上相应的点子卡。(幼儿继续学习“口手全都”点数，并正确地说出总数)

小结

数数的时候要一个一个的数，点一个数一个，这样才不会数错。

5、比多少

重点提问

比一比，哪只小鸡捉的虫最多?谁跟谁捉的虫一样多?哪只最少?(老师引导幼儿比较多少)

小结

有的数量是一样的，有的数量多，有的数量少，比一比就知道了。

三、小鸡相互送礼(虫)。

幼儿扮演小鸡，并相互沟通，换礼物(虫)，说说:我送你几条小虫。——表达教育

四、活动延长

在区域活动还可以去“捉虫”送给小鸡。

活动反思：

1、本次活动把对点数的要求融入到游戏的规