初三化学期中教学反思

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初三化学期中教学反思

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初三化学期中教学反思

谭江伟

这次期中考试试题是比较注意考查同学的基础学问和技能，同时也突出考查了同学的阅读分析力量、处理信息的力量、试验操作力量、文字表达力量、综合计算力量等，整张试卷的学问点掩盖面是比较广的。整个试题难度不大,全班级平均分为79分,其中25班83分,28班74分,29班76分,全班级90分以上为94人,不及格人数不算许多为42人.一、答卷中主要问题的缘由分析

1．基础学问和基本技能不扎实。表现在对常识性的内容不愿记，对化学式的意义表述不清；化学用语书写力量差,对化学反应的量的关系不能正确理解；对物质的分类混淆不清。

2．试验基本技能差。不知道试验操作先后挨次及缘由等。（例如，制氧气,制二氧化碳的试验操作题。）

3．力量与方法问题。阅读理解、综合分析与归纳、语言表达、科学探究等力量较差。例照实验题，依据现象总结结论的力量较差，回答问题不能抓住重点问题去阐述，不能答出关键点。

4．用化学学问解决实际问题的力量较差。表现在不能依据所设计的问题情境，结合自身体验来思索问题，寻求解决问题的方法。

5．计算力量薄弱。表现在依据化学式计算元素的化合价和元素的质量比，以及化学反应中有关量的计算。二、措施1．抓基础

要注意基础学问的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、元素等）、化学用语（如：化合价、化学式等）要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上加强记忆。2．加强试验教学、重视活动与探究

试验是化学教学的重要内容和手段，也是培育同学创新意识和实践力量的重要方式。目前对同学试验设计、评价和在新情境中应用试验解决问题的力量的要求在提高。一些开放性试题强调试验、观看、实践过程的争论和迁移，从答案201*年万分老师聘请资料免费下载：

唯一向开放性转化。所以，老师要重视试验教学，尽量让同学多动手试验，让同学去探究，同时，在试验中要留意培育同学的表达力量，要能抓住问题的关键，正确分析、精确     表达。3．课堂教学要体现新理念

课堂上老师要精讲，对所教的学问要有目的性的拓展，让同学要在老师的引导下，自己思索、自己发觉、自己归纳。然后再对比学问点做一些对应的练习，注意理解和运用，以保证学习的融会贯穿。4．留意规范答题的训练

答卷中反映出同学不会审题、隐含在图示及表格中的信息不会引用、语言表达不规范等，这说明在规范答题训练方面有缺陷，要在平常的作业训练及测试评讲中加强答题规范的训练，留意科学性和规范化，以削减答题的失误，并形成良好的学习方法和学习习惯。

本次试题对今后的教学有肯定的启发：从教学的角度讲，要取得好的教学质量必需下功夫在平常的教学中，平常应注意讨论教法和学法，注意基础学问的落实，注意试验教学，注意培育同学各方面的力量，同时也应当加强与相关学科的整合。

扩展阅读：初三化学期末考试后的教学反思

九班级化学期末考试后的教学反思

第一学期考试结束了.为了总结一个学期来本人在教学中的得失,进一步发扬优点,克服不足,现就一个学期来的教学工作小结如下.一.所做的工作

本学期本人任教初三两个班的化学教学工作,一个学期来，在教学方面我觉得要留意了以下几个问题：1.重视基本概念的教学

化学基本概念的教学对于同学学好化学是很重要的，在教学中，我既留意了概念的科学性，又留意概念形成的阶段性。由于概念是逐步进展的，因此，要特殊留意循循善诱，由浅入深的原则。对于某些概念不能一次就透彻揭示其涵义，也不应把一些初步的概念肯定化了。并在教学中尽可能通俗易懂，通过对试验现象事实的分析、比较、抽象、概括，使同学形成要领并留意引导同学在学习、生活和劳动中应用学过的概念，以便不断加深对概念的理解和提高运用化学学问的力量。

2.加强化学用语的教学

元素符号、化学式、离子符号等是用来表示物质或微粒的组成和结构的化学用语，是学习化学的重点工具。在教学中，我让同学结合实物和化学反应，学习相应的化学用语，结合化学用语联想相应的实物和化学试验。这样有利于同学的记忆，又有利于加深他们对化学用语涵义的理解。还应留意对化学用语进行分散教学，通过生动好玩的学习活动和有方案的练习，使同学逐步把握这些学习化学的重要性。

3.重视元素化合物学问的教学

元素化合物学问对于同学打好化学学习的基础非常重要。为了使同学学好元素化合物学问，在教学中要留意紧密联系实际，加强直观教学、试验教学，让同学多接触实物，多做这些试验，以增加感性学问。要实行各种方式，关心他们在理解的基础上记忆重要的元素化合物学问。在同学逐步把握了肯定的元素学问以后，老师要重视引导同学理解元素化合物学问之间的内在联系，让同学理解元素化合物的性质、制法和用途等之间的关系，并留意加强化学基本概念和基本原理对元素化合物学问学习的指导作用。4.加强试验教学

化学是一门以试验为基础的学科。试验教学可以激发同学学习化学的爱好，关心同学形成概念，获得学问和技能，培育观看和试验力量，还有助于培育实事求是、严厉 仔细的科学态度和科学的学习方法。因此，加强试验教学是提高化学教学质量的重要一环。在教学中尽量上好每一节化学试验课。本人教学中，课前预备非常周密，演示试验现象非常明显，效果良好，使全班同学都能看得清晰；老师应从科学态度、规范操作，给同学示范，并启发引导同学从生动的感性学问上升到抽象的思维。二.存在的问题

从期中考试状况分析来看,两个班的优秀人数和及格人数比同层次的班级要好,但人平分有微小差距.这体现了班上的差生面较广,反映了在平常教学中对差生重视不够,另从同学答题状况来看,化学用语及化学基础学问不太坚固,主要是由于在平常教学中,舍命赶进度,忽视了对学问的复习和小结.三.改进的措施

在今后教学中,要留意以下几方面

1.扎扎实实打好基础，舍命赶进度不行取。

同学答题中存在的问题，与他们平常没有精确     地理解和把握学校化学的基础学问和技能有很大的关系，因而重视和加强基础学问和基本技能的学习仍旧是首要的。

抓基础学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各同学之间的智力差异和学习基础不同，同学对化学的学问的把握力量不同，老师应针对同学实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成同学对学问的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的同学对化学失去爱好。

抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验基本技能。平常的试验教学中，要让同学真正了解每个试验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让同学动手做试验，体验通过试验进行观看和讨论的过程和乐趣，切实提高同学的试验力量。

2.重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。

要提高同学的力量，就要在教学中加强同学科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让同学把握学习化学的“基本学科思维方法”。3.亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。

今后的化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练耗费的时间和精力，让同学有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。4.加强试验教学

中考试题中，试验题所占的比例越