部编版四年级语文上册 繁星 教学课件

繁星

学习《繁星》这篇课文中，运用拟人、比喻、排比修辞手法，生动、恰当地表达感情。学习目标渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。品析句子比喻，十分生动形象，富有情趣，写出了一种朦胧美，也写出了作者对星星的喜爱之情。仿写夏天，池塘里的荷叶好像。一把把绿色的大伞品析句子海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。排比，一气呵成地写出了海上夜的特点，给人一种梦幻般的美感。仿写春天是，春天是，春天是。绿意盎然的生机勃发的莺歌燕舞的品析句子我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在眨眼睛，我仿佛听见它们在小声说话。拟人，生动形象，作者将自己与星星融为一体，如同伙伴一般，写出了与星星的亲切之情。仿写我望着那许多盛开的花，我仿佛，我仿佛。看见它们对我微笑听见它们互相夸赞小结比喻、排比、拟人修辞手法作用：1.语言具体形象，生动活泼。2.事物形象丰满，特点突出。3.情感生动感人，富于艺术感染力。4.文章文采飞扬，内容丰富。1.判断下面句子的修辞手法。闯关练习①．浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进。（）②．当四周安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。

（）③．湖南的张家界地貌奇特，有着泰山之雄、华山之险、黄山之变化、桂林之秀丽。（）④.每一声炮响,全场就响起一阵雷鸣般的掌声。（）⑤.燕子去了,有再来的时候；杨柳枯了,有再青的时候；桃花谢了,有再开的时候。（）⑥.山坡上的芊芊细草长成了一片密密的厚发。（）比喻比喻拟人比喻排比排比2.按要求写句子。①春风中，一群小鸟在树上叫个不停。(改成拟人句)

②她跳着轻快的舞蹈。（改成比喻句）③天上的星星一闪一闪。（改成拟人句）④天上的云形态万千，，，。春风中，一群小鸟在树上唱着动听的歌谣。她像一只蝴蝶跳着轻快的舞蹈。天上地星星在眨眼睛。有的像奔跑的小马有的像怒吼的狮子有的像展翅的小鸟闯关练习3.请同学们观看视频，使用下面词语写一段描写性文字，要求运用比喻、拟人、排比修辞手法。雪花飘落大地隆冬隆冬来临，雪花像梨花瓣，像鸭绒，像鹅毛，纷纷扬扬飘落，悄无声息地亲吻着大地。闯关练习总结巧妙地运用拟人、排比、比喻修辞手法。繁

星

繁星欣赏生平简介：巴金(1904～2005)，男，汉族，四川成都人，原名李尧棠，中国现代作家。1927年赴法国留学，开始文学创作。主要成就：1982年获意大利但丁国际奖，1983年获法国荣誉军团勋章，1984年获香港中文大学荣誉文学博士学位，1985年被美国文学艺术研究院授予“名誉外国院士”称号，1990年获苏联人民友谊勋章、首届日本福冈亚洲文化奖特别奖，1998年获上海文学艺术奖杰出贡献奖。2003年被国务院授予“人民作家”称号。主要作品：长篇小说《激流三部曲》《爱情三部曲》《寒夜》，散文集《随想录》等。作者简介学习要求1.有感情地朗读课文。2.根据课文的描述想象繁星满天的画面。3.交流自己仰望繁星的感受。想一想本单元学过《观潮》《走月亮》，说说《繁星》和这两篇课文有什么相似之处，学习这类课文有什么方法。这三篇课文都是写景物的，学好这类课文的一般方法是：揣摩语言，感受景物特点；1展开想象，感受景物画面；2感情朗读，体会作者情感；3品味语言，体会表达特点。4评价单同桌之间相互读读课文，比一比谁读得好，并且评价一下对方能得几颗星。想一想课文中作者写了几次看到繁星？分别在什么时间、什么地点、看到了怎样的景象？从前在家乡密密麻麻三年前在南京星群密布如今在海上半明半昧说一说深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！摇摇欲坠悬着渐渐地我的眼睛模糊了，我好像看见无数萤火虫在我的周围飞舞。海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。我望着那许多认识的星，我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话。这时候我忘记了一切。在星的怀抱中我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。说一说深蓝色的天空里，悬着无数半明半昧的星。船在动，星也在动，它们是这样低，真是摇摇欲坠呢！比喻排比拟人想象淡淡的乡愁学习写法，迁移应用同学们一定也欣赏过满天的繁星，你当时看到了怎样的画面，又产生了哪些奇妙的感受？模仿课文的写法，按照“仰望星空……渐渐地……我仿佛看见……我仿佛听见……我觉得……”这样的句式把自己看到的，想到的写下来。迁移类文，巩固写法学好这类课文的一般方法是：揣摩语言，感受景物特点；1展开想象，感受景物画面；2感情朗读，体会作者情感；3品味语言，体会表达特点。4

果然，过了一会儿，那里出现了太阳的小半边脸，红是红得很，却没有亮光。太阳像负着重荷似地，慢慢地，一纵一纵地，使劲儿向上。到了最后，它终于冲破了云霞，完全跳出了海面，颜色真红得可爱。一