术后护理及措施课件

术后护理及措施36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生术后护理及措施术后护理及措施36、如果我们国家的法律中只有某种神灵，而不是殚精竭虑将神灵揉进宪法，总体上来说，法律就会更好。——马克·吐温37、纲纪废弃之日，便是暴政兴起之时。——威·皮物特38、若是没有公众舆论的支持，法律是丝毫没有力量的。——菲力普斯39、一个判例造出另一个判例，它们迅速累聚，进而变成法律。——朱尼厄斯40、人类法律，事物有规律，这是不容忽视的。——爱献生术后护理及措施重症医学科:张卓玥术后护理(-)手术后期:是指病人手术后返回病室直至出院这一阶段的护理。(二)护理重点①尽快恢复正常生理功能②减少生理和心理的痛苦与不适③预防并发症的发生。进入21世纪以来，人们的生活质量逐步提高，新课改理念不断深入推进，社会各界在重视基本生活的基础上，也更加关注健康发展，高中体育教学受到的关注也随之增多。体育课早就成为了高中教学的必修课程，在所有学科中具有非常重要的作用。但是，由于学生高考压力较大，再加上体育考评并没有包含在高考总分之列。因此，很多学校都忽略了高中体育教学，体育教师的专业素质不过硬，课堂教学手段单一，体育教学流于形式。为了切实将体育教学落实到实处，提升学生的身体素质，各学校一定要将体育教学效率的提升放在学校教学的重要位置，并加大培养力度，提升高中体育教师的专业能力和综合素养，从而促进学生全面发展。一、要有强健的体魄高中体育教师有别于其它课程的教师，他们不仅要进行知识讲解还要亲自予以示范，而且高中体育涉及到的内容众多，没有强健的体魄就不能保证动作示范的标准性，也就无法称其为专业的优秀教师。随着新课改理念的提出，高中生对体育教师的形态特征也有了更高的要求，拥有阳光的外型和强健的体魄是专业体育教师应该具备的素质。对此，高中体育教师也要积极参与锻炼，不断提升身体的协调度、柔韧性、平衡感和力量，在课堂教学中能够为学生展示规范的动作。这也是一个专业的高中体育教师应该具备的第一要素。二、要有高尚的师德和强烈的责任感任何一位优秀的教师都要具备良好的职业道德素养，在教学过程中展现自己的师德，高中体育教师也不例外。虽然体育课相对于其他课程，每周的课时较少，但是体育学习是学生终身学习的内容，每周的体育课能够放松学生疲惫的心灵，锻炼他们的身体，强健他们的体魄。所以，高中体育教师要首先认识到自身工作的重要意义，树立正确的世界观、人生观和价值观，坚持以学生的发展为本，坚定乐于奉献的精神，从而培养自身的高尚情操。随着新课改理念的深入推进，社会对高中体育教学的要求越来越高，体育教育就是要将德育、智育、美育和体育有机结合在一起，并深入到教学的各个环节中去。体育教育是素质教育的基础，是学生有效学习的前提，想要提升高中生的身体素质，体育教师就一定要树立强烈的责任心、事业心和使命感，肩负起学生身心健康发展的重担，在教育教学过程中能够做到爱岗敬业，坚持共产主义信念不动摇，从而更好的为学生奉献。三、要有专业的教学策略和良好的心理素质教育教学策略是保证课堂有效教学的基本前提，是提高教学质量的重中之重。基于新课改视野下的高中体育教师不仅要具有强健的体魄，能够做出准确的示范动作，还要具备专业的教学水准。以往的高中体育教学模式呆板枯燥，不利于学生学习兴趣的提升，在课堂教学中只知道让学生进行体育锻炼，没有将活动教学与其进行紧密结合，严重阻碍了课堂教学效率。新课改背景下的高中体育教师一定要具备采取多种方式进行授课的专业能力，实现教学手段的创新，从而帮助学生在活动中提升身体素质，使他们拥有更好的技能。例如，高中体育教师可以定期组织开展体育竞赛，组织学生进行三人二足、拔河比赛、接力跑等活动，从而在体育锻炼中增强趣味性，激发学生对体育的学习热情。除了强健的体魄和教学方法的创新外，基于新课改背景下的高中体育教师还要具备良好的心理素质。体育教师大多在课外组织教学，他们不仅要讲解理论知识，还要在室外进行体育锻炼，既是脑力劳动者又是体力劳动者。所以，高中体育教师一定要具备良好的心理素质，不惧怕严寒和酷暑，以自我的良好态度来感染学生，从而培养学生的优秀心理素质。四、要有广博的知识众所周知，我国是体育大国、体育强国，体育教学涉及到的内容众多，体育教育又可看作是一门艺术。想要提升自身的专业素养，做一个学生喜爱的高中体育教师，就一定要具备广博的知识体系。教师不仅要掌握动作技巧、理论知识、技术特点，还要了解心理学、生理学、教育学、美学等内容，并在教学过程中潜移默化的讲解给学生，将体育教学与科学教育紧密结合在一起，满足学生不断提升的高标准。结束语总而言之，随着新课改理念的深入推进，高中体育教学受到的关注度越来越高。想要切实发挥体育教育的巨大作用，提升学生的身体素质水平，高中体育教师一定要不断完善自我，提升自己的专业素养，从身体素质、心理素质、教学素质等方面予以着手，从而保证课堂教学的有效性，为社会培养出更多的健全人才。初一历史教学的成败关键在于学生能否对历史学科的学习产生浓厚的兴趣，并形成相应的学习技能。但是，这些刚迈入初中校园的学生历史知识几乎是一片空白。因此，如何搞好初一学生的历史教学工作，则成为初中历史老师共同关注的一项重要的研究课题。现我就这一问题谈几点体会。一、以培养学科兴趣为首要原则兴趣是成才的起点和求知的动力。著名物理学家丁肇中说：“成功的真正秘诀是兴趣，因为兴趣总在鼓舞着你向未知世界挑战。”从心理学观点看，兴趣是人的主观能动性的重要组成部分。事实也证明，当学生对历史产生浓厚兴趣后，将促使学生主动地学习和探索。因此，本人认为培养学生的历史兴趣是成功进行初一历史教学的前提。在这方面，我主要采取以下几种方法：（一）唱好第一出戏第一节课往往能对学科学习产生定势影响。因此，上好第一节课是培养学生学习兴趣的重要环节。在第一节课上，我往往先了解一下学生已有的历史知识，并明确告诉学生：初中历史是中考的必考科目之一，使学生在思想上明确学习历史的重要性。但是要真正激起学生学习历史的兴趣，我们还必须解决学习历史有什么作用的问题，因为有用是学习的动机之一。为此，我用“什么是历史”这一问题来激发学生的好奇心和求知欲。紧接着，我又讲述诸如毛泽东、拿破仑等伟人的故事，以及与学生共同分析当今的时事热点，如巴以冲突、叙利亚问题等学生感兴趣的问题来说明历史在认识社会、判断社会问题等方面具有其独特的作用，使学生对历史与现实之间的联系有一个感性的认识；引用古今中外的史学谜案，如埃及金字塔之谜等，鼓励学生自己查阅相关资料，了解更多更详细的内容，使学生既能初尝历史的趣味性，又为学生架起历史与未来联系的桥梁。这样，学生学习历史的“欲望”也在这过程中逐渐滋长起来。（二）尊重学生，营造宽松的学习氛围现代的初中生，大部分是独生子女，在心理上更注重别人对他们的感受。当他们感受到你的尊重时，他们也能自觉自愿地接受你的教育和影响，正所谓“亲其师而信其道”。因此，在教学中，教师要充分尊重和信任学生，教学设计要以学生为中心，面向全体学生，给他们以更多的展示自己的机会。即使在学生回答错误时，也要平心静气地指导他们重新认识和更正错误。这样，我们才有可能建立起和谐融洽的师生合作关系和形成良好的学习气氛，使学生在愉快的环境中建立起对学科的兴趣。（三）重视历史知识的实际运用，强化需要学生为什么对数、理、化这些科目能比较自觉地学习？是因为他们认为这些学科有用，有学习的需要。可见，运用产生需要，需要产生兴趣。因此，我在教学中也非常重视引导学生运用所学知识去认知社会，分析一些学生感兴趣的和比较关心的问题。比如，在学习了孔子的教育思想和老子的思想后，我结合实际，针对考试中部分学生成绩不理想，心里很难过的情况，开展了一次活动。要求其他学生运用学到的历史知识去帮助他们――作为他的朋友，你认为用春秋战国时期哪些学派什么人的什么观点可以劝导他？这个活动不仅使学生认识了学习历史的巨大功用，同时也感受了学习历史的巨大乐趣，取得了良好的效果。二、知识与方法并重原则这一原则是指教师在教学过程中，传授知识与指导学习方法并重，既授之以“鱼”，更授之以“渔”。笛卡尔说过“最有价值的知识是方法的知识”。但是，学生却反映多数老师在教学中更多的是关注知识的传授，忽视了学习方法的指导，使他们难以有效地掌握知识，导致他们对历史学科“敬而远之”。因此，在教学中，我们不仅要重视知识的传授，更要重视学习方法和学习策略的指导，帮助学生掌握有效的学习方法。比如，在学习中国历史第一册上期第一次大规模的农民战争――秦末农民起义时就可以教给学生学习农民战争的方法：五要素（时间、地点、领导人、事件、意义或影响）和三步曲（原因、经过、结果）。在以后学习农民战争时，就可以让学生根据五要素和三步曲自学，在长期的训练中就可以培养学生逐步养成良好的思维习惯。这既减轻了学生的学习负担，又能发展学生的学科能力，增强学生学习的信心。三、基础与能力并举的原则我认为：要让学生知道怎么学，首先必须让学生明白要学什么。没有相关的知识量积累，就不可能有相应的学习能力和思维能力的产生。因此，在初一学生的教学中，一定要重视对历史基础知识的教学，使学生在对基础知识学习的过程中，逐渐了解和掌握初中学习历史的基本要求，促进学生学习技巧的形成。如通过对一年级秋期一些历史事件基础知识的教学，应使学生基本了解到：要初步了解一历史事件的概貌，必须掌握这个事件的背景、经过、结果、性质，并据此对这个事件产生的影响和作用进行分析；对历史事件背景的分析，则一般要从当时中国国内的政治、经济、阶级关系、思想等方面入手，从中认清事件发生的根本原因、直接原因或主观因素与客观因素；对事件性质的判断，则要从事件主角的阶级属性、事件的任务或目的动机、事件发生的方式、事件的发展前景等方面去思考。当学生掌握了这些基本要求后，他们才有可能去探讨如何更有效地理解掌握这些知识，并最终形成相应的学习能力。总之，要顺利地实施初一学生的历史教学，首先要求教师必须真正尊重学生，关爱学生，努力调动学生学习历史的积极性和主动性，同时在教学中充分重视解决学生所面临的什么是历史、学历史有什么用、怎样学历史等实际问题，努力减轻学生的学习负担，降低学生对知识的理解难度，逐步使初一学生建立起对历史学科的兴趣，形成学习历史的能力与技巧，并为下一阶段的教学奠定良好的基础。术后护理及措施重症医学科:张卓玥术后护理(-)手术后期:是指病人手术后返回病室直至出院这一阶段的护理。(二)护理重点①尽快恢复正常生理功能②减少生理和心理的痛苦与不适③预防并发症的发生。护理评估)一般情况了解术中施行麻醉、手术方式、术中处理、术中岀血量、输液输血量、尿量及用药等情况,安置何种引流管及安放部位、作用等。(二)重要脏器功能通过观察神志、瞳孔、R、P、T、BP、皮温皮色、未梢血运及排尿尿情况(三)外科热因机体对于术创伤的反应,术后病人体温可略升高,一般不超过38℃,1-2天后逐渐恢复正常称之。护理评估(四)麻醉恢复情况评估病人神志、呼吸和循环功能、肢体运动及感觉和皮肤色泽等,综合判断麻醉是否苏醒及苏醒程度。(五)切口及引流情况敷料固定、分泌物、渗血、感染、引流是否通畅、引流液的性质、颜色和量。(六)情绪反应关心手术结果和预后,产生焦虑忧郁,甚至消极和悲观失望。理诊断/问题护理目标)低效呼吸型态状生命体征平稳,呼吸改善)有液体不足危险水电解质得以维持三)舒适度改变病人无术后不适,能得以休息四)营养失调术后营养得以维持和改善五)活动无耐力病人活动耐力增加六)知识缺之懂术后康复知识配合治疗护理七)焦虑恐惧病人情绪稳定八)潜在并发症无并发症发生或发生后及时发现和治疗护理措施)卧位与搬移迎接病人:(1)、病人搬运(2)、翻身检查皮肤(3)、测P、R、BP,与麻醉师交接(4)、必要时给氧,心电监护(全麻大手术)(5)、调节补液(6)、从上到下固定各种导管,打开腹带检查切口敷料(7)、安置好病人体位,整理床单位,盖被保暖,放置床挡,写输液卡(8)、正确执行医嘱(9)、给病人及家属进行宣教10)、完成护理书写护理措施(1)全身麻醉尚未清醒者,取平卧位,头转向一侧(2)全身麻醉清醒后及连硬麻醉者,血压平稳改半卧(3)臀部手术后,可采用俯卧或仰卧位。半坐卧位优点:①利于血液循环和病人呼吸,增加肺通气量;②使膜肌松弛,减轻腹壁切□张力;③可使炎性渗岀物流至盆腔,避免形成膈下脓肿护理措施(二)维持呼吸与循环功能1、严密观察生命体征全麻或大手术每15-30分钟测一次,病情稳定后改为1小时测一次,并作好记录2、保持呼吸道通畅防止舌后坠、鼓励深呼吸,有效咳嗽促进