初中道德与法治-第一单元《在社会生活中承担责任》教学设计学情分析教材分析课后反思

课标分析：针对新课标要求，在教学中贯彻“教师主导、学生主体、注重过程”的原则，采用问题和探究讨论等方法突破重点，通过提问、讨论、总结、展示、练习及多媒体教学等手段，引导学生动口、动脑进行释疑，从而更深入理解重点知识并突破难点，并在课堂中体现学生的主体地位，培养学生分析问题、解决问题的能力。教材分析本单元内容主要进行公平、正义和责任意识的教育，是学生学习国情、国策的必要前提。本课时从公平的含义、公平对于合作和社会稳定的重要性、社会公平的表现和维护社会公平四个方面逐层展开，对学生进行公平教育。引导学生树立公平意识，积极承担社会责任，努力维护社会公平。学好本节课，可为进一步学习国情、国策和理想教育打下良好的思想道德基础。教学重点是维护社会公平对于社会稳定的重要性。教学难点是公平的含义，对社会不公平现象的正确认识。

学情分析:1、大部分学生已经初步形成了比较良好的学习习惯，有个别学生学习习惯还不够好，上课注意力容易分散，不能做到认真听讲，理解、分析问题的能力欠缺。2、初三学生法律知识基础比较薄弱，学习这部分内容时会有一定的难度，同时落实环保行动也不是一句空话，把学生的环保意识转化为具体行动更难比明白道理更难，为此，教师要根据学生实际情况避免繁难偏旧，提高学生的环保意识，尽到自己应有的责任。在社会生活中承担责任内容标准1、树立公平意识，积极参与良好的合作2、积极参与社会公益活动，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。单元学习目标1、树立公平意识，积极参与良好的合作；树立规则意识，尊重规则，尊重权利，尊重法律，追求公正，具有强烈的社会正义感；增强责任意识，勇于承担自己负有的社会责任，服务社会、奉献社会，做一个负责任的公民；增强法律意识，遵纪守法，依法维护社会秩序，自觉维护法律的权威。2、在社会生活中，与人进行良好的合作，提高自己与别人公平合作的能力；初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非能力，能够对自己的行为负责任地做出选择；积极参与社会公益活动，提高社会实践能力和服务社会、奉献社会的能力。3、了解公平的含义，知道维护社会公平对社会稳定的重要性；知道正义的要求，分清正义行为和非正义行为；知道责任的产生，了解承担责任的代价和不承担责任的后果；知道社会生活离不开法律规范，了解法律在维护社会秩序中的重要作用。教学内容分析1、《在社会生活中承担责任》是义务教育课程标准实验教科书思想品德课九年级全一册中的第一单元。教育学生认识了解公平感的产生；公平（不公平）的含义；如何维护社会公平？怎样做一个公平、有正义、负责任的人？我国社会公平的现状何？

2、教育学生认识公平是人们共同的社会追求，是现代公民的基本道德素质；正确认识公平、正义、责任意识是道德的重要内容，以公平为基础的合作才是良好的合作，树立公平合作意识的重要意义。维护公平、正义对于保持社会的稳定与和谐发展有着十分重要的作用。增强积极维护社会公平的责任意识；自觉树立互惠公平的合作意识。单元学习重点公平正义的含义；维护社会公平的意义；积极承担责任，服务社会、奉献社会单元学习难点公平的含义；责任的产生；承担责任的代价和意义单元知识树在承担责任中成长面对责任的选择为正义高歌教学过程导课：我们今天复习九年级第一单元《在社会生活中承担责任》：公平、正义、责任（图片）生读（复习目标）考点扫描1、齐读问题①维护社会公平对社会成员的要求是什么？②我们怎样做一个有正义感的人？③青少年怎样才能成为负责任的公民，赢得社会的认可和赞成？2、分组讨论，总结知识点，写出关键词。推荐代表发言。回答的同时出示、对照知识点梳理（强调关键词）。3、列举我国政府维护社会公平的、措施（同桌讨论）整理在说明指导上。4、识记知识点，同桌互背。考题回顾例题1（2015、湖北宜昌中考试题）为深化教育改革，2015年宜昌市中考政策发生了较大变化。亮点一：城区省级示范高中分配生比例进一步增大，将有更多学生获得分配资格，可以降分录取；亮点二：全市普通高中全面取消“择校”计划，不在招收择校生；亮点三：散居少数民族考生由加5分投入档调整为同等条件下优先录取。了解今年我市中考政策的变化后，谈谈你的看法并说明理由解析：该题紧密联系当地教育改革的社会实际，考查学生对于公平正义的认知水平。解答时应灵活运用公平正义的有关知识，紧扣当地中考改革的三大亮的组织答案。答案提示：中考政策的变化体现了公平正义。理由一：城区省级示范高中分配生比例进一步增大，有利于教育公平，增加了学生平等地享有权力的机会。理由二：宜昌市中考政策变革，关系到每个中学生的切身利益，这样做维护了公平，公平是社会的稳定器。理由三：社会公平需要正义的社会制度来支撑，此政策有利于公民更公平地享有教育权，促进教育的均衡发展。例题2（2015、重庆市中考试题）2015年5月19日，“志愿渝中”公众微信号正式上线。市民可以通过该公众号注册成为志愿者，并可以报名参加志愿服务活动，需要志愿服务的人也可以通过该公众号查询，找到身边的志愿者提供服务。志愿者可参加社区的老人照顾、扶贫帮困、环境保洁、学习辅导、安全巡逻等。（1）假如你注册成为一名社会志愿服务者，身份的变化意味着什么？（2）作为志愿的你，在从事公益活动中，有鲜花掌声，也有刁难质疑，你如何对待？解析：该题目通过志愿服务活动为问题背景，引导学生思考角色与责任、责任与代价的关系，考查学生对责任的认知水平和积极承担责任的意义。答案提示（1）不同的角色承担不同的责任（2）当面对鲜花掌声时：①要有更强的社会责任感举行社会公益活动；②要有更高的无私奉献精神参与社会公益活动；③要有更好的做到乐于助人，团结合作等。当面对质疑和刁难时：①要以宽容、尊重、理解的态度去对待；②要以不言代价与回报的奉献精神去履行社会责任等。考场演练一、选择题1、B2、B3、C4、A5、A6、C7、D8、D13、答案要点：（1）从他的做法中，你发现了什么？1学生能对公车私用现象提出建议，依法行使监督权。2关心社会发展，关注国家大事。3为人正直，做一个有正义感的人。4做负责任的公民，积极承担社会责任。（2）身份相同，责任相同。请你找出学校周边环境存在的问题并提出解决办法。（至少两例）①学校附近有摆摊卖零食的小商小贩较多，侵害青少年的身心健康。建议：城管部门加大查处力度。②学校附近接送学生车辆过多，阻碍交通。建议：交管部门加强管理。③附近有营业性网吧，不利于学生发展。建议：公安部门坚决取缔等。课堂小结在社会生活中在社会生活中承担责任公平（要求）正义（要求）责任（怎样承担责任）任？）评测练习一、单项选择题1.爱因斯坦说：“我每天上百次地提醒自己：我的精神生活和物质生活都是以别人(包括生者和死者)的劳动为基础的，我必须尽力以同样的分量来报偿我所领受的和至今还在领受的东西。”对这句话最恰当的理解是()A.公平意味着参与合作的每一个人既要承担责任，又能得到利益B.公平是绝对的C.公平产生于合作之中D.公平是通过人们的比较而产生的一种感受2.(2013·昆明中考)公平正义是中国特色社会主义的内在要求。这是因为，公平的社会可以()①为每个人的发展提供平等的权利和机会②使人们依法享有的权利不受任何约束和限制③为每个社会成员的生存和发展提供保障④使每个人的各种利益都得到实现A.①② B.①③ C.②④ D.③④3.(2013·河池中考)广西计划在2012年至2015年期间筹措上百亿资金，促进贫困地区农村各级各类学校改善办学条件，帮助贫困地区和贫困群众从根本上摆脱贫困落后的现状。这一计划有利于()A.解决贫困地区教育所有困难B.从根本上消除城乡差异C.确保每一个孩子都能上大学D.促进教育的均衡发展4下列属于正义行为的是()①看到爸爸醉酒驾车，又不听劝阻，小勇及时拨打“110”②小英将同桌小兰考试作弊的事告诉了老师③小明为给受欺负的好友“报仇”，将小刚痛打一顿④学校取消了酷爱读书、学习成绩优异的小林“三好学生”荣誉称号，因他从学校图书馆偷了一本书A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④5.(2014·北海合浦期末)“人在履行责任中得到幸福，就像一个人驮着东西，虽累，可心头很舒畅。”这句话告诉我们()A.承担责任要付出代价，但也能获得回报B.承担责任只会付出代价，不会得到回报C.承担责任既不会付出代价，也不会得到回报D.在社会生活中我们每个人都扮演着不同的角色6.2013年10月31日晚，在温州市平阳县腾蛟镇南陀路，一名女子被轿车撞倒在血泊中，路过的腾蛟镇带溪社区书记王青意和青湾村村主任蔡福想开展救助，结果被一辆农用车撞倒，不幸遇难。王青意和蔡福想的生命，永远凝固在下车救人的义举中。对于他们的行为下列认识正确的是()①只知道爱惜他人的生命，不懂得珍爱自己的生命②他们是积极承担责任的人③他们在生死抉择面前，作出了正确的选择④他们在奉献中实现了人生价值A.①② B.②③④ C.①③④ D.①③二、情景分析题7.情景一陈雯参加学校征文比赛，满以为自己会获奖，没想到榜上无名。她看到了那些获奖的文章，很不以为然：“他们的文章还没有我的好呢！”觉得评选很不公平。情景二万兵家在农村，父母辛勤供他读书，他每天放学后做一些力所能及的家务活，并认为这是自己应做的，对自己很公平。(1)陈雯和万兵的观点，你同意谁的？为什么？(4分)(2)陈雯应如何面对这一事情？(4分)(3)我们中学生在家庭和学校生活中应怎样做到公平的合作？(6分)8.《中国青年报》2013年9月30日报道：一个特别的银行正在潍坊市一些社区内悄然兴起。银行储户是社区志愿者，存储内容无关财富，而是他们付出的志愿服务时间。随着时间的积累，储户自己或直系亲属可根据存储量支取爱心志愿服务。假设你是该社区的一名学生，请你完成下列相关任务：(1)想成为一名合格的志愿者，你认为需要具备哪些品格？如何才能具备这些品格？(8分)(2)你曾经参加过社区的哪些活动？谈谈自己的体会。(8分)效果分析1.能有效提高课堂效率本堂课最大限度地满足了不同层次学生的需要，充分体现了因材施教的教育原则，因此，学生的学习方法更加灵活多样，交流大幅度提高，创设了一个民主和谐的课堂氛围，从而有效地提高了课堂教学效率。2.能有效地促进同步教学中的分层练习学生学习了新的内容后，由学生按照自己的学习基础来选择适合自己水平的练习，巩固所学知识。分层教学增加了学生间的竞争意识，使学生在原来学习的基础上更进一步掌握学习技巧，提高学生学习的积极性，学生的学习由被动接受转为主动学习，从而达到了课堂教学的目的，提高了课的质量。课后反思本篇教学设计较好地实践和诠释了全新的教育理念。1.