部编版四年级语文下册 古诗词三首 (第2课时)

1古诗词三首人教部编版·四年级（下册）第2课时

1.认识“杂、锄、剥”3个生字，会写“茅、檐、翁、锄、赖、剥”6个生字,理解生字组成的词语。(重点)2.有感情地朗读古诗，背诵古诗。(重点)3.理解诗意，体会作者要表达的思想感情。(难点)学习目标背诵《宿新市徐公店》背诵《四时田园杂兴》(其二十五)

村居【清】高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。背诵《村居》清朝诗人高鼎写的《村居》是一首诗，而今天我们要学习的《清平乐•村居》是一首词。

清平乐•村居

【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。辛弃疾：(1140——1207)，南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚之处。主要作品：《西江月•夜行黄沙道中》《永遇乐•京口北固亭怀古》等。作者简介辛弃疾曾历任江西、湖南、湖北安抚使，任职期间，打击贪官，救济灾民，颇有政绩。淳熙八年被劾职，退居江西上饶、铅山一带，隐居长达二十年，他退居乡间，与山民野老打成一片，过着平凡质朴、恬淡安静的生活。此时，他一改过去壮大场面的描述和豪杰人物的刻画，转而饱蘸色彩去描绘田园风景画和俚俗乡情图。这首词题为“村居”，是词人晚年遭受排斥、打击，壮志难酬，归隐上饶地区农村时的作品。写作背景词，又称为“诗余”“长短句”。它兴起于南朝，成形于晚唐，盛行于宋代；最早是一种配乐歌唱的诗，所以每首词都必须按一定的歌谱填写，这歌谱叫词牌。词和词牌chúbōzá我会认

杂锄

剥

换偏旁识记法识字方法

助+钅=锄组词：锄头

绿-纟+刂=剥组词：剥夺加一加识记法剥bō（剥削)多音字bāo（剥花生）造句

旧社会地主靠剥（bō）削劳动人民生活。吃馒头还要剥（bāo）皮，这真是暴殄天物！我会写làibōyán檐屋檐房檐wēng老翁渔翁chú锄草锄头无赖耍赖剥削剥夺máo剥翁锄赖茅

茅屋茅草组词茅屋茅檐茅草

造句她住在一个森林深处的茅屋，靠卖草药为生。茅máo笔顺

我会写写法“艹”的横写得要长些，”矛“的横撇也要写得长些。组词渔翁老翁白头翁

造句蒙蒙细雨中，我看见一个渔翁仍在河边垂钓。翁wēng笔顺写法“公”扁宽，前一个“习”略小，后一个略大。组词剥削剥夺

造句旧社会地主靠剥削劳动人民生活。剥bō笔顺写法

左宽右窄，左下部是“氺”不是“水”。茅檐：茅屋的屋檐。吴音：作者当时住在江西东部的上饶，这一带古时是吴国的领土，所以称这一带的方言为吴音，吴地的方言。相媚好：这里指互相逗趣，取乐。锄豆：锄掉豆田里的草。亡赖：同“无赖”，这里指顽皮、淘气。卧：趴。词语解释

清平乐•村居【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

词牌名

题目，意为乡村生活

清平乐村居

【宋】辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。朗读练习茅檐低小，溪上青青草。

草屋的茅檐又低又小，溪边长满了碧绿的小草。茅檐低小，溪上青青草。这一句是环境描写。这句词用白描手法，勾勒出一幅由“茅檐”“溪上”“青青草”构成的清新秀丽、朴素恬静的乡村美景图。词句只淡淡几笔就形象地描画出江南农村特色，为人物的出现安排了特定的背景。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪？两位白发老夫妻，喝过几杯酒后，在用地道的吴地土话互相取悦着，语调柔媚而又亲昵。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。大儿子在溪东边的豆田锄草，

二儿子正忙于编织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头草丛，剥着刚摘下的莲蓬。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。“卧”字确实使用最妙，它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。“喜”字不单解作“喜欢”，它可以说是词的点睛之笔。小儿的顽皮和淘气，为这幅乡村图增添了更为祥和更为温馨的气氛，使它霎时有了生机，有了光彩。所以说小儿是最招人喜欢的，不仅喜欢他的天真烂漫，喜欢他的无忧无虑，更喜欢有了他，这个普通农家给人的那种美好的感觉。

结构梳理清平乐•村居景物茅屋、小溪、青青草翁媪：醉里吴音相媚好

大儿——锄豆溪东

中儿——正织鸡笼

小儿————溪头卧剥莲蓬

世外桃源悠然自得

人物（亡赖）

概括主旨这首诗通过对农村清新秀丽、朴素恬静的环境描写以及对翁媪及其三个儿子形象的刻画，抒发了对乡村田园生活的热爱和向往之情。描写儿童的诗句知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。——叶绍翁《夜书所见》牧童骑黄牛，歌声振林樾。——袁枚《所见》小娃撑小艇，偷采白莲回。——白居易《池上》蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。——胡令能《小儿垂钓》一、给画线字选择正确的读音，然后打对勾。√√√√√翁媪清平乐（lè  yuè）茅檐（yán  yáng）相媚好（méi mèi）剥莲蓬（bō  bāo）亡赖

（wáng wú）（wēn ǎo）√二、根据课文内容填空。

茅檐低下，_____________。________________，白发谁家翁媪?大儿___________，中儿___________，最喜小儿_______，溪头卧剥莲蓬。

溪上青青草醉里吴音相媚好锄豆溪东正织鸡笼亡赖这首词是宋代词人________写的，它以简练的笔触勾画出一幅优美的___________，描绘出一家五口各具情态的形象，借此表现___________和__________。辛弃疾田园景物生活之趣人情之美感谢观看部编小学语文四年级下册1.古诗词三首

鸟鸣涧

唐·王维

人闲桂花落，夜静春山空。月出惊山鸟，时鸣春涧中。课文导入田野里，蝴蝶在翩翩起舞,蜻蜓在自由自在地飞行；果园里，有满树金黄的梅子，还有越长越大的杏子、苹果；田间地头，村庄的儿女在辛勤地劳作……对于这样的大自然场景，同学们是不是都很熟悉与喜欢？今天，就让我们一起走进这充满生机与情趣的乡村风景中去吧！范成大（1126年6月26日—1193年10月1日

），字至能

，一字幼元，早年自号此山居士，晚号石湖居士。汉族，平江府吴县（今江苏苏州）人。南宋名臣、文学家。作者简介杨万里（1127年-1206年），字廷秀，号诚斋。江西吉州人。南宋大诗人。代表作品：《晓出净慈寺送林子方》、《小池》、《宿新市徐公店》、《闲居初夏午睡起》、《新柳》、《舟过安仁》等。辛弃疾（1140年5月28日－1207年10月3日），原字坦夫，后改字幼安，号稼轩，山东东路济南府历城县人。南宋豪放派词人、将领，有“词中之龙”之称。与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。我会认

杂念篱笆

徐公稀疏

锄头

剥皮xúlíshūzáchúbō我会写宿篱蝶杂稀蜻蜓疏檐翁茅徐赖剥我会写杂zá组词：杂乱复杂不要多写一点。易写错茅máo组词：茅屋茅草不要少写这一点。易写错檐yán组词：屋檐帽檐不要少写这两笔。易写错剥bō组词：剥皮剥削注意这部分不是“水”。易写错1.朗读古诗词，这三首古诗词主要描写的是哪里的景象？

这三首古诗词主要描写的都是乡村生活的景象。整体感知2.在《清平乐·村居》这首词中，孩子们都在干什么呢？

大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。

四时田园杂兴（其二十五）

(宋)范大成梅子金黄杏子肥,麦花雪白菜花稀。日常篱落无人过,惟有蜻蜓蛱蝶飞。

思考：你知道题目的意思吗？

“四时”点明描写的时间，“田园”表示的是地点，“杂兴”指的是随兴而写的诗。《四时田园杂兴》是诗人随性所写的描绘春、夏、秋、冬四个季节的农村景色和农民生活的一组大型田园诗。本诗是其中的一首，描写了江南农村初夏的田园景色。梅子金黄杏子肥，麦花雪白菜花稀。说明了杏子的果肉肥厚这两句诗说明了梅黄杏肥，麦白菜稀，色彩鲜丽，写出了江南农村初夏景物的特点——有花有果，有色有形。油菜花长得稀落梅子和麦花的颜色诗意：一树树梅子变得金黄，杏子也越长越大了，荞麦花一片雪白，油菜花倒显得稀稀落落。日长篱落无人过，惟有蜻蜓蛱蝶飞。只有“无人过”从侧面写出了农民劳动的情况。最后一句又以蜻蜓和蝴蝶的飞舞来衬托村中的寂静，静中有动，显得更静，这两句诗描写出农村初夏时的紧张劳动气氛。蝴蝶的一种

思考：为什么“日长篱落无人过”？

因为初夏农事正忙，农民早出晚归，所以村中白天很少见到行人。诗意：白天长了，篱笆的影子随着太阳的升高变得越来越短，没有人经过；只有蝴蝶和蜻蜓绕着篱笆飞来飞去。四时田园杂兴(其二十五)课文结构梅子（金黄）杏子（肥）麦花（雪白）菜花（稀）对田园风光的热爱和赞美日长篱落蜻蜓蛱蝶这首诗描写了初夏时节江南的美丽景象，表达了诗人对田园风光、对大自然的热爱和赞美之情。课文主题

宿新市徐公店

(宋)杨万里篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。课文讲解

思考：你知道题目的意思吗？

“宿”的意思是住；“新市”点明住宿的地点；“徐公店”交代客店的主人，是姓徐的人开的客店；“公”表示尊称。题目的意思是诗人在徐公店住宿时看到的景象。篱落疏疏一径深，树头新绿未成阴。篱笆暗示很长很长

诗人采用白描的手法，语言自然，诗意浓郁，描绘了一幅清新、质朴的农村景色。稀疏暮春景象小路诗意：菜园边的篱笆稀稀疏疏，有一条小路伸向很远的地方，树枝上的花已经落了，但树叶还不是很茂密，不能遮住地面形成树荫。儿童急走追黄蝶，飞入菜花无处寻。这两句诗描写了儿童捕蝶的欢乐场面。“急走”“追”写出了儿童奔跑的速度很快，刻画出了儿童天真活泼、好奇好胜的神态和心理。“无处寻”三字又描写了一个面对一片金黄莱花地挠头犹豫、不知所措的儿童形象。快跑寻找诗意：儿童奔跑着追逐着黄色的蝴蝶，蝴蝶飞进黄色的菜花丛中，再也找不到了。

思考：这首诗中写孩子使劲追赶黄色的蝴蝶，蝴蝶飞到菜花当中怎么也找不到了，表达了诗人什么样的思想感情？

表达了诗人对儿童的喜爱之情。宿新市徐公店课文结构篱落、一径、新绿儿童、黄蝶、菜花对田园生活的赞美对儿童的喜爱

这首古诗选取篱落、菜花、儿童、黄蝶等景物，描写了幽静安逸的田园风光，表现了诗人对儿童的喜爱和对田园风光的赞美。课文主题

清平乐·村居

（宋）辛弃疾茅檐低小,溪上青青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?大儿锄豆溪东,中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖,溪头卧剥莲蓬。

思考：你知道题目的意思吗？

“清平乐”是词牌名；“村居”是这首词的题目:“村”是乡村的意思；“居”是居住的意思，合起来就是表示在农村居住的人家。茅檐低小，溪上青青草。这两句诗点明了环境和地点，并勾画出了一幅由茅屋、小溪、青草组成的清新秀丽的江南美景图画。茅屋

词义：这个五口之家，居住在一所矮小的茅草屋里，紧靠着房屋有一条流水淙淙、清澈照人的小溪，溪边长满了碧绿的青草。醉里吴音相媚好,白发谁家翁媪?这两句描写了一对满头白发的翁妇，亲热地坐在一起聊天的悠闲自得的画面。老翁和老妇相互逗弄、取乐

词意：含有醉意的吴地方言，听起来温柔又美好，那一对满头白发的老人是谁家的呀?

“醉”字可以想象出他们带有醉意讲话的声音既温柔又有趣。“媚好”一词能让我们体会出他们精神的愉快，再现了那种和谐、温暖的老年夫妻的幸福生活。

思考：从“醉”“媚好”中能体会出什么呢？大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼。最喜小儿亡赖，溪头卧剥莲蓬。这四句话采用白描手法，直书其事，和盘托出三个儿子的不同形象。锄豆田里的草编织鸡笼顽皮、淘气不可以。因为“卧”字用得极妙，可以将小儿子的天真、活泼、顽皮表现出来，而“趴”却不能。

思考：句中的“卧”能换成“趴”吗？为什么？

词意：大儿子在溪东边的豆田锄草，二儿子正忙于编织鸡笼。最令人喜爱的是小儿子，他正横卧在溪头的草丛里，剥着刚摘下的莲蓬。相同点：描写的都是乡村田园风光，都写出了儿童生活的无忧无虑和农村生活的美好。不同点：《四时田园杂兴(其二十五)》和《宿新市徐公店》都是诗，通过动静结合的方法对景物进行描绘；《清平乐·村居》是词，采用白描的手法写不同人物的行为，让我们看到了不同的人物形象，感受到了农村生活的乐趣。

思考：这三首诗词有哪些相同点和不同点呢?清平乐·村居课文结构茅檐小溪青草翁媪大儿、中儿、小儿秀丽恬静幸福和谐这首词通过对农村清新秀丽的环境描写及三个儿子的动作形象刻画，抒发了作者对农村安宁平静的生活的喜爱。课文主题

描写儿童的名人名言

1.智慧属于成人，单纯属于儿童。——英国

蒲柏2.儿童的天真和老人的理智是两个季节所结的果实。——英国布莱尔3.儿童游戏中常寓有深刻的思想。——德国席勒4.要尊重儿童,不要急于对他作出或好或坏的评判。——法国

卢梭知识拓展这三首古诗词运用了动静结合的描写方法。比如，《四时田园杂兴》(其二十五)中，前两句出现的景物是静态描写，后两句蜻蜓、蛱蝶的飞舞属于动态描写；《宿新市徐公店》前两句出现的景物属于静态描写，后两句出现了儿童追赶蝴蝶，蝴蝶飞入菜花的情景，属于动态描写。作者在诗中使用动静结合的方法，写出了安宁的田园风光中散发的勃勃生机。写作方法一、给加红字选择正确的读音。bāobō

剥()皮剥()夺溪头卧剥()莲蓬chǔchù

处()理到处()飞人菜花无处()寻随堂小练bāobōbōchǔchùchù二、辨字组词。

篱（）杂（）

离（）朵（）

蜻（）翁（）

清（）嗡