高三一轮复习新民主主义革命课件

高三一轮复习新民主主义革命46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔高三一轮复习新民主主义革命高三一轮复习新民主主义革命46、法律有权打破平静。——马·格林47、在一千磅法律里，没有一盎司仁爱。——英国48、法律一多，公正就少。——托·富勒49、犯罪总是以惩罚相补偿；只有处罚才能使犯罪得到偿还。——达雷尔50、弱者比强者更能得到法律的保护。——威·厄尔专题三近代中国的民主革命第3课时新民主主义革命se)课标要求1.概述五四运动和中共成立的史实,认识其对中国社会变革影响2.概述中共领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义中国近代史旧主义革命新民主主义革命太平天第收国运动鸦八群钱相好产g工妹武神即使抗英斗争192119241927196193719451949国民党龍昌酸七日渡汇中国开始论为半中国半雅民地半中国半難民中国完全陷大赵义孳事变投降黻後民地半封建社会「封建化程度加深「地半封建化「半地半封程大加深建社会深黹两条主线:一条是:资本主义的侵华史,一条是:中国人民的抗争史和探索史两大任务:一是:反帝争取民族独立。一是:反封实现近代化。一、试题的总体评价2013年山西英语中考试题的考查体现基础性，既重视考查学生对英语基础知识与技能的掌握情况，也注重考查学生在具体情景中应用英语分析和解决问题的能力。并对词法、句法，日常交际等基础知识的积累及学生的综合语言运用能力做了进一步的考查。试题的设置由易到难，注重考查学生的观察、记忆、思维和想象能力。二、试卷各题的具体分析1.听力：2013年听力依然包括情景反应、对话理解、语篇理解和听力填空。其中听力填空内容是“光盘行动”充满时尚气息，但失分率较高，原因是学生书写单词不过关，有时能听出来什么单词，但拼写不正确。这就要求我们把单词拼写放在重要的地位。2.单项选择：各小题考查的知识点实用性非常强，主要考查语境中学生对重点词汇、句式及时态语态语法的理解和运用情况。分析之下，估计有些内容是2014年必考内容。例如，代词、定语从句、动词词组、宾语从句……针对此分析，我们在平时的训练中就该在专题中做得面面俱到，点点俱到。3.完形填空:整个过程注重考查理解和逻辑推理能力。本题大部分是对易混词的考查和代词的搭配及一些固定短语的考查。在这三点上要引导学生加强并重视。4.阅读理解：阅读理解着重考查学生理解各种题材和体裁的书面材料的能力以及从材料中获取信息的能力。材料侧重于环保、健康等热门话题。所以，平时要扩大阅读范围，不死读书并关心时政，这一点尤为重要。5.阅读理解（二）：是关于人与人之间交谈的方式，系统地总结了常识性的东西。给学生指出一条学习的途径，要多多积累生活中的小事。在题的设置上总有一道一般疑问句或选择疑问句，学生要注意回答的具体性。其他题大部分是特殊疑问句，回答要准确简洁，并注意时态、人称的变化。75小题是一个突破，是开放性的题，答案不唯一，实用性强。6.词语运用：主要考查词性变化在具体语境中的运用。如：hungry―hunger―hungrily.这要求平时的教学应把“三会”单词做细、讲活。7.书面表达：本题是半开放性题（half-open）。俗话说：“千里之行始于足下。”英语书面表达能力的形成不是一日之功，必须从平时课堂学习的一点一滴抓起，持之以恒。主要考查学生对英语语言基本知识的运用程度，是整套英语试题的“压轴题”。中考英语作文可分为两大类：一是命题作文，如：Myschool/family/hometown等；二是材料作文，特点是给出特定的书面，用所给出的语言材料或信息来准确地记述、描写、转达某一活动的内容或动机，从而达到书面语言交际的目的，包括英文书信（含E-mail、感谢信、英文讲稿、发言稿、介绍、看图写话等）。三、对2014年中考教学的启示和建议教师在平时的教学中要引导学生熟练掌握教程的所有单词和短语。没有扎实的词汇基础，一切都是不可行的。所以，我们必须通过词不离句，句不离文，注重知识的实际运用。学习英语的最终目的是为了能进行交际，其实学习英语的最好方法也是运用英语，把英语融入生活。所以，加强阅读与写作的综合训练是必须的。在过去的几十年里，教育技术极大地促进了我国教育的发展。但我国的教育技术工作确实还存在不少问题，有的问题还很严重，如果不重视、不解决，势必会阻碍我国教育技术的发展。一、教育技术发展中的误区（一）硬件、软件建设不同步这是一个我国教育技术发展过程中的老问题。往往是重硬件、轻软件。80年代初，我国出现过一哄而上搞“电视课堂搬家”的现象，造成了很大的浪费。90年代以后，以计算机为核心的信息技术兴起，教育信息化成为世人瞩目的焦点。据2000年不完全统计，全国中、小学各类计算机设备242万台，建立校园网的学校5700所。至此，硬件建设已取得一定成绩。但软件建设还是跟不上硬件建设的步伐，软件匮乏成为开展教育技术工作的瓶颈。因此，我们应该关注硬件和软件的并行建设，探索出一条符合中国国情的软件建设的道路。（二）重效应轻效果这反映在多个方面：其一，重技术轻理论。教师热衷于学习技术，而对教育技术理论则持怀疑、否定甚至拒绝的态度。其二，重制作轻应用。人们在制作教育教学软件时，认为“只要运用了教育技术，就一定能够促进教学”，而不注重教学过程的设计、教学的反馈和评价，致使真正优质的教育教学软件稀缺。其三，重评奖轻实用。许多教师运用教育技术手段只是为了获得参加各种比赛、公开课的机会。（三）理论研究与实践需求存在较大差距一方面，教育技术的研究人员普遍存在重理论轻实践的现象；另一方面，教育技术的实际工作者，尤其是一线教学人员存在重实践轻理论的现象。教育技术是理论和实践的结合，实践是理论的先导，同时理论指导实践，并在实践中检验和修改理论。这是一个反复的过程。教育技术研究人员和一线教师各有优势和不足，如果能够协力合作、交流沟通、优势互补，将会促进教育技术在理论和实践领域的更快发展。二、教育技术发展中遇到的问题（一）实践领域的管理体制欠完善我国各级各类学校中一般都设有专门的教育技术机构，比如电教中心、教育技术中心、计算机中心等，但相应的管理体制不健全，教育技术机构应有的功能得不到发挥。管理体制疏漏的根源在于人们对教育技术机构的功能没有形成清晰、正确的认识。由于各种原因，人们对于教育技术的看法各异，比如认为它就是拍摄和播放电视录像、管理配有电教设备教室、搞多媒体计算机和网络教学等。正是这些不尽全面甚至错误的认识，使得教育技术机构的地位得不到足够重视，很多电教人员常常只是维修工，或者课件制作人员、网络维护人员等，而他们的专业背景往往被人们所忽视。此外，电教人员与学校其他教学人员之间不能实现良好的沟通与协作，也是管理中的突出问题。（二）缺少足够的资金支持迄今为止，资金一直是困扰我国教育技术发展的一个大问题。从教育技术的发展历史可以看出，教育技术的发展和技术的发展有着密切联系，需要设备、软件的支持，这些都需要资金的支持。教育技术在我国起步之初，主要是国家投资，现在更多的是学校自筹解决，资金主要来源于教育系统内部。在国外，企业投资教育可以用来弥补教育资金不足。美国的—项调查表明，2000年5月份，私营机构对教育的投资达到15亿美元。近几年，我国也出现了企业投资办学的方式，不失为一种解决资金来源的新思路。（三）照搬国外的理论和经验而忽视中国国情上世纪80年代初计算机进入美国的中、小学，我国也纷纷在中、小学引进计算机。而美国全国教育政策规划及组织协会对全国中、小学微机使用调查后发现，计算机技术在学校中的开发及应用状况，使那些原指望靠这种新技术给教育带来一场革命的人们大失所望，许多教师拒绝使用由软件公司提供的教学程序，理由是这些软件的使用效果不尽如人意。中国也因此面临着同样的情况。从1996年开始，美国大力发展以互联网为依托的网络教育，兴建中小学校园网。90年代末，我国的许多中小学校园网迅速崛起，但由于缺乏相关研究和政策的支持，大部分校园网并没有给教学和管理带来实质性的帮助。而美国1999年、2000年的教育技术标准，对教师和学生的相关技能与评判标准都有明确规定，美国兼顾了硬件建设和人力资源的建设。此外，我们在引进国外一些先进的教学模式和方法时，往往是不加改造地使用，而不管国家之间的历史文化差异。当然，这个问题已经引起了人们的注意，例如人们在教育技术的定义问题上已经有了深刻的思考。但是，国际上先进的理论、技术、手段等如何本土化？如何建设和发展真正符合中国国情的教育技术？中国的教育技术人才如何培养？都是亟待解决的问题。三、教育技术未来的发展思路（一）强化理论研究，注重实践环节任何一门学科都必须有自己完整的理论体系。教育技术的实践活动，需要科学的教育技术理论来指导。目前加快教育技术的理论研究已是当务之急。从电化教育过渡到教育技术，不仅仅是名称的变更，其内涵与外延均发生了深刻的变化，倘若我们不考虑国情、不加过滤，盲目照搬西方的理论，那只会将理论束之高阁，无法与中国的教育技术实践相结合。因此，加强教育技术的理论研究，首先应遵学科发展的基本规律，对教育技术的发展有一个总体的把握。既不能因循守旧，也不能夜郎自大，要踏踏实实、讲求实效，切忌赶时髦、喊口号、做表面文章。应采取继承与发展相结合、借鉴与创新相结合、理论与实践相结合的三结合原则，努力把握世界教育技术发展的脉搏。准确定位、探索规律、揭示特性、澄清谬误，引导学科沿着正确的方向前进，努力开创具有中国特色的教育技术理论体系。（二）以现代信息技术推动现代教育媒体技术的发展创造良好的教学环境现代教育技术，以现代信息技术的开发、应用为核心。我国的教育技术经历了无线电技术、音视频媒体技术、计算机技术三个发展阶段。随着教育媒体的发展，音视频媒体技术向计算机技术发展的过程将会加速，数字化将是必然的趋势。多媒体技术、网络技术、卫星通讯技术将成为主体性技术在教育领域被广泛推广应用。其中，多媒体技术特别是网络技术已成为核心媒体技术；虚拟现实技术、人工智能技术等新技术将在实践应用领域中崭露头角。教育技术正不断将新科技吸取转化为适合教育技术的新观念、新媒体，进而促使教育观念、教学内容、教学方法、教育模式产生更大的改变，使现代教育技术紧紧围绕素质教育这一中心，为创造型人才的培养提供良好的环境。（三）进一步完善教育技术学科体系目前，教育技术领域的学者和专家，就教育技术的本质和特点以及教育技术的学科体系，教育技术发展和实践过程中存在的问题和对策，新的教育评价体系的建立和完善，教育技术的未来发展趋势等不断提出新的观点和见解，形成了百家争鸣的局面，这对教育技术学科的发展是一件好事。目前，还没有一个明确的、为大家所公认的教育技术专业人才标准和培养方案。因此，教育技术学科的人才标准培养、课程体系设置，也是完善教育技术学科建设需要研究的重要课题。（四）调整培养目标，优化课程结构培养目标是育人活动的出发点和最终归宿，培养什么样的人不仅是课程结构设计的依据，也制约着学科体系的建设，决定着专业发展的方向。许多院校在确定教育技术人才培养目标时，过于注重就业的适应面，而忽视了精品人才的打造。培养目标模糊笼统，导致在制定教学计划时总想面面俱到，结果顾此失彼，造成课程设置庞杂，毕业生样样都知道却都不精。所以，确定适合于本校情况的人才培养目标，精心设计校本课程，是教育技术专业建设的当务之急。培养目标应该具体明了。建议将教育技术学本科专业的培养目标定为：中等学校教育信息技术课程教师、教育媒体编制人员、教育技术和管理人员。四、结语教育技术其实是一种方法、一种理念、一种发展的思路，并不是拿在手里就可以运用的工具，而我国该技术目前的发展应该说是“拿来主义”。以至于教育技术的诸多理论和经验照搬发达国家，因而忽视了中国国情。在一个经济相对落后的发展中国家，一种资本主义理论和技术的最初借用，必然会接受一次不尽人意的洗礼，这就是一种高新技术如何潜移默化进入人们生产生活的缓慢过程。教育技术作为教育改革的制高点和突破口，已日渐成为人们瞩目的焦点。那么，教育技术如何能够更有效地促进教育教学改革，推进我国教育信息化进程，进而如何把握教育技术的发展趋势，这已是众多学者共同关注的问题。专题三近代中国的民主革命第3课时新民主主义革命se)课标要求1.概述五四运动和中共成立的史实,认识其对中国社会变革影响2.概述中共领导的新民主主义革命的主要史实,认识新民主主义革命胜利的伟大意义中国近代史旧主义革命新民主主义革命太平天第收国运动鸦八群钱相好产g工妹武神即使抗英斗争192119241927196193719451949国民党龍昌酸七日渡汇中国开始论为半中国半雅民地半中国半難民中国完全陷大赵义孳事变投降黻後民地半封建社会「封建化程度加深「地半封建化「半地半封程大加深建社会深黹两条主线:一条是:资本主义的侵华史,一条是:中国人民的抗争史和探索史两大任务:一是:反帝争取民族独立。一是:反封实现近代化。知识回顾:新民主主义革命时期各阶段有哪些重大事件?新民主主义革命各个时期及重大事件五四国民大革土地革命时期运命时期国共十年对峙全面抗战时期解放战争时期动1919192419219451949革作五四命南昌起义七七事变重庆谈判、中类傻井网山苹命曰民族统元战线挺进大别山大、凳根据地、三大战役、四大“工农武装敌后抗日根据地思谢据理论”、南京大屠杀,、北平谈判七届二中全会、七长征、遵义平型关大捷、渡江战役会议、百团大战七大、人民解放军五次反合红军、瑞金延安八路军、新四军、西柏坡会议短暂春天、萧条→敏快发展→[沉重打击」一陷入绝境、五四运动(1919年)—一—开端(一)背景政治ε北洋军阀统治黑暗,阶级矛盾激化(“二十一条”、君主复辟、军阀割据混战)经济:民族工业发展使工人阶级队伍壮大思想:新文化运动传播了民主科学思想和马克思主义思想,为五四运动奠定基础导火线:巴黎和会中国外交失败(二)五四运动的经过:1919541口号“外拿权,内惩国贼”、“废除二十一条”、其中哪个口号录能完整反映五四运动的性质?2中心前期—北刀:子土后