部编版三年级语文下册 劝说 教学课件

课题导入口语交际劝说

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有一个同学，下课时坐在楼梯的扶手往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝说。思考同学一：你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。同学二：你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！同学三：小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没有抓稳的话，你会摔伤的。你赞同谁的话？思考你会怎么劝说呢？①有同学违反交通规则。横穿马路。②表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。思考注意劝说的方式①对别人的不当言行进行劝说时，比如电脑玩多了既伤身体又影响学习，说话要委婉，态度诚恳，不能一味地指责，更不能用攻击性词语。思考②多从对方的角度分析利弊，可以结合自己曾经违反交通规则，差点酿成大祸的事例说给他听。说的时候要言辞真切，让别人觉得你是真心替他着想。③当对方一时无法接受你的劝说时，也不要气恼，冷静下来，可以让他的朋友去规劝他，也可以通过给他讲好听的故事，让他明白其中的危害。

劝说

1.培养学生运用精妙的语言进行表达的能力。2.多从对方的角度着想，能动之以情、晓之以理地进行得体的劝说。3.注意说话的语气和说话的技巧，不要用指责的口吻。学习目标同学们，生活中看到有一些不良行为，需要我们去劝说，怎样劝说才能打动对方，及时制止不良行为呢？正确的劝说，会很好地解决问题；不正确的劝说，往往会造成不必要的麻烦和冲突。这节课，我们就来争当小小劝说家。劝说是一门学问，我们先来看一个劝说的小故事。有一位同学，下课时坐在楼梯的扶手上往下滑。高年级同学看到了，对他进行了劝说。你这样做太危险了，有可能会撞到别人的。你怎么不遵守学校纪律呢？太不应该了！小同学，别这么玩！扶手很滑，如果没抓稳的话，你就会摔伤的。你觉得那个同学更有可能接受谁的劝告呢？为什么？我觉得他可能会接受第一个和第三个高年级同学的劝告，因为他们的语气都比较平和。是的，第二个高年级同学虽然说得也对，但是会让那个同学觉得自己是在接受批评，所以他可能会不太愿意接受。1.劝告别人时要注意说话的语气，不要用指责的口吻。2.要多从别人的角度着想，这样别人更容易接受。3.在劝告别人时要晓之以理、动之以情，让对方心服口服。另外，劝告还要注意对象、场合、方法。1.确定话题，搜集材料。“劝告”有“规劝”的意思，所以一般来说都是要针对别人的不良习惯进行劝告，确定好话题后可以围绕话题搜集一些材料，使自己的劝告更有说服力。2.组内交流，准备劝告。可以根据确定的话题，在组内讨论怎样劝告更有效，通过交流比较，懂得在劝告别人时，要动之以情，晓之以理，让对方心悦诚服，另外，也需要注意劝告的对象、场合、方式及方法。3.模拟劝告，评价体会。在进行劝告练习时，可以适当进行角色互换，将劝告者和被劝告者的角色互换，感受不同的劝告语气、方式等所产生的不同效果，组员也可以对他人的劝告进行评价或交流自己的感受，为向生活实际延伸做好准备。如果遇到下面这些情况，你会怎样劝告他们？有同学违反交通规则，横穿马路。同学，请不要横穿马路，路上来往的车辆这么多，你这样做很危险。如果发生意外，不仅让自己受到伤害，而且自己的家人也会伤心，所以为了自己，也为了爱自己的人，请遵守交通规则。表哥喜欢玩电脑游戏，一玩就是一整天。