统编版高中语文选择性必修下册 作为生物的社会 教学课件

第12课作为生物的社会刘易斯·托马斯

1.理清作者思路，归纳文章写作主旨。2.赏析文章的幽默、生动的语言特点。这节课的要解决的任务是概括主要内容和赏析语言。①由蚂蚁的社会视频及图片导入新课；②介绍作者与正音；③训练对文章主要信息的筛选、整合，把握作者的主要观点能力；④赏析语言，分析含义丰富的语句；⑤课堂检测，训练对文本信息的归纳概况能力。蚂蚁的社会刘易斯·托马斯（LewisThomas）

——一个生物学观察者

刘易斯•托马斯，1943年生于美国纽约，就读于普林斯顿大学和哈佛医学院，历任明尼苏达大学儿科研究所教授、纽约大学贝尔维尤医疗中心病理学系和内科学系主任、耶鲁医学院病理学系主任、纽约市癌症纪念中心斯隆一凯特林癌症研究所所长，并任美国科学院院士。（1913—1994）

蚁冢(zhǒng)蜂窠(kē)巴不得(de)着(zháo)魔毗(pí)邻阈(yù)值胚(pēi

)细胞模(mó)型蹩(bié)脚拱券(xuàn)苜蓿（

mùxu）给下列的字注音:

一、昆虫群居活动与人类相似1．人类很像蚁群。2．传统生物学界完全排斥昆虫像人的观点。（第1～3段）3．蚂蚁的确非常像人。

梳理文脉

二、群居性生物显现出高度的社会性4．昆虫的两种生活：个体和生物体中的细胞。5、6．蚂蚁在群体活动时显示出高度的智慧。（第4～10段）7．白蚁在群体变大时，其智慧也随之增加。8．蜜蜂在既是动物又是动物组织或细胞。9、10．其他生物也有个体合成一个生物现象。

三、人类应向生物学习，把个体智慧融入群体智慧中。11．与生物相比，人类欠缺联合的智慧。12．科学研究中，集体力量远超任何个人。（第11～13段）13．人类应该一边探索，一边互相交流。一、基本观点：生物与人非常相似三、给人启示：人类应向生物学习二、具体说明：生物有高度社会性

梳理文脉归纳主旨整篇课文作者探讨了生物的社会性，但是作者真正的目的是什么呢？焦点强调目的反思人类行为，批判人类中心主义和沙文主义的观念。人类要有自我反省的意识。人类不要盲目自大，要认识到自身的生存危机。警醒

一般来说，科普文章的读者群是一些有知识但不是特别熟悉前沿科学的人，所以，科普文章大多写得深入浅出、幽默风趣。比如《作为生物的社会一文》，作者在论述中，往往把人类行为与其他生物的社会行为进行比照映衬，即把人类的行为看作是“生物化”的，把生物的行为看作是人类的，从而形成了一种幽默风趣的语言风格，增强了文章的可读性。品味语言请结合具体的语境，谈谈本文语句的表达效果。（1）它们倒更像一些制作精巧、却魔魔道道的小机器。

这些句子含蓄地揭示了昆虫天然构造的精巧，对昆虫的一些不可思议的甚至有些神奇的功能形容为“魔魔道道”，对昆虫的喜爱之情，不难品出。（2）蚂蚁的确太像人了，这真够让人为难。

蚂蚁与人相比，显得如此“微不足道”，“小”“大”之差如此强烈，但人却为蚂蚁伤透脑筋，但蚂蚁并未明显危害人类，这种“为难”是人的自大狂妄的心态所使然。本句通过“小”与“大”的对比，造成强烈的艺术反差，让人们在会心的微笑中明晓作者的用意。（3）它们什么都干，就差看电视了。

用夸张的语言说明蚂蚁的社会行为太接近人类了——恐怕离看电视也不远了吧！

（4）它不过是一段长着脚的神经节而已。

以“轻蔑”的口气评论一只“独行的蚂蚁”，强调它们个体智慧的微不足道。

（5）我们总要一边探索，一边互相呼唤，交流信息，发表文章，给编辑写信，提交论文，一有发现就大叫起来。

这几句话把在科学探索过程的后期人们之间的相互联系、相互依赖共同发展，以及成功之后的兴奋用形象直观的语言表述出来，作者通过绘声绘形的漫画式手法，产生一系列的幽默效果。1、文章具体写了哪些生物的社会？

本文写了蚂蚁、蜜蜂、黏菌细胞、鲱鱼和其他鱼类的群体的社会。2、文章写这些生物的社会意在告诉我们什么？

本文写这些生物的社会意在告诉我们蚂蚁等生物在集体行动中能表现出高度的组织性，从而既揭示了“作为生物的社会”中一些值得让我们探讨的生命现象，又能引起人们深刻反思我们人类自身的行为方式和组织形式，表现出深厚的人文关怀精神。

本文是关于群居性昆虫的有趣研究和独特的见解。他一反生物学家把人跟群居性动物截然分开的成见，难以置辩地指出了人和群居性动物的共同性。本文思想博大而深邃，信息新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学小品中的大家手笔。

马克思在《资本论》中说：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自己的头脑中把它建成了。劳动过程结束时得到的结果，在这个过程开始时就已经在劳动者的表象中存在着，即已经观念地存在着。”联系文本，谈谈你对生物的社会行为的认识。第12课作为生物的社会作者：刘易斯·托马斯

29作为有着生命的生物种类，似乎与人类一样有自已的社会组织，不论是从个体还是从群体的角度看，生物的行为或者社会性真是太像人了。马克思在《资本论》中说过：“蜜蜂建筑蜂房的本领使人间的许多建筑师感到惭愧。但是，最蹩脚的建筑师从一开始就比最灵巧的蜜蜂高明的地方，是他在运用蜂蜡建筑蜂房以前，已经在自已的头脑中把它建成了。”一点背景知识我越来越意识到，我初读此书时遗憾和庆幸交集的心情，不只是为我个人，也是为全体中国人的。在一片四化、改革、振兴、崛起、腾飞的呼声中，在城市繁荣、经济发展、技术进步的景象中，也存在傲慢与麻木、自私和短视、难以忍受的拥挤和污染、对大自然的不负责任的破坏以及人口问题的困境。在这样的时候，将这本振聋发聩的书，奉献给迷惘、失望、然而却是在思考的知识界，还是颇合时宜的。

本文中文译者——李绍明刘易斯·托马斯

刘易斯·托马斯博士(1913-1994)，美国医学家、生物学家，1974年出版随笔集《细胞生命的礼赞》，该书收文二十九篇，,获该年度美国图书奖。代表作《细胞生命的礼赞》是一个医学家、生物学家关于生命、人生、社会乃至宇宙的思考。思想博大而深邃，信息庞杂而新奇，批评文明，嘲弄愚见，开阔眼界、激发思索。而其文笔又少见的优美、清新、幽默、含蓄，无愧当今科学散文中的大家手笔，获得当年美国国家图书奖。教学目标学习文章独特的分析与综合的方法重点与难点1、理清作者思路，归纳生物社会与人类相似之处2、品味文章的语言特点注音窠（kē

）鳟（zūn）鲱（fēi）思考：文中举了几种动物的例子？从哪些方面与人类作比较？白蚁

培育真菌喂养蚜虫用化学喷剂来惊扰和迷惑敌人过着个体与群体的生活建造蚁丘群体变大，智慧也随之增加蜜蜂既是动物，又是动物的组织、细胞或细胞器单个蜜蜂离窠——仍属于蜂窠如有细丝系住工蜂营建蜂窠——像胚细胞在构成一片发育中的组织老蜂王带着它的一半家口离窠——像蜂窠进行均衡有丝分裂其它生物

互相依存、互相联系、同步活动思考：生物的社会组织与人类社会的相似之处，带着问题阅读课文。文段二为什么说“昆虫群居的活动跟人类事务总有点联系，那在生物学界将是相当糟糕的态度”？明确：“假如我们想从它们的活动中看出会么显示人类特点的东西，那就是在违反科学”“我们不愿看到，可能有一些集体性的社会，能够像一个个生物一样进行活动。”文章行文脉络由大西洋城边的医学家聚会展开联想——具体阐述各种动物与人类的相似之处——对人类行为的进一步论述。

因此全文可分三部分：一（1——2）二（3——10）三（11——13）硬体

生理的

软体心理的

资料处理

压力的理量