初中历史-璀璨的文学艺术教学设计学情分析教材分析课后反思

第8课《璀璨的文学艺术》【课程分析】以唐诗、宋词和明清小说为例，了解中国古代的文学成就。列举古代书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。吃透课标，加强对课标研读，是实施有效教学的基础。历史教师必须在教学中真正确立以课程标准为教学依据的思想。教师只有通过课程标准的学习，才能了解本课程的性质、基本理念、设计思路、课程标准、教学建议等。因此，我们一定要研立课标的重要地位，让课程标准来指导课堂教学。本课是让学生进一步感知唐代社会，提高审美能力、增强民族自豪感的绝好题材。

第8课《璀璨的文学艺术》【教材解析】第8课《璀璨的文学艺术》选自北师大版七年级下册第一单元《繁荣与开放的社会》。单元前七课从政治、经济、外交、民族关系、科技等不同的角度展示出盛世大唐的风采。本课是这一单元的最后一课。主要介绍唐代的文学艺术。本课以唐诗、乐舞和敦煌艺术为代表展示了唐代文学艺术的伟大成就。通过本课的学习更加有助于学生全面完整地了解唐朝。唐代文化以其高度的发达性、多样性和世界性的特点著称于世。唐代文化是当时东亚世界文明的核心，它对东亚各国和地区产生了不可磨灭的影响。唐代的文学与艺术在我国古代灿烂的文化王国中占有重要的地位。唐代的文学和艺术既是唐代繁荣的重要体现，又是唐朝国家统一、政治长期安定、经济高度繁荣对外交往发达的结果。对于学生来说，学好本课有利于全面完整地了解唐朝，有利于进一步感受唐朝这种繁荣与开放社会的内涵。所以本课在本单元乃至本册书中处于非常重要的地位。第8课《璀璨的文学艺术》【学情分析】初一学生的知觉、兴趣、道德情感等多为感性的体验，对艺术的理解和欣赏能力还不完善，因此在教学方法上采用多媒体辅助教学法，从而达到吸引学生，最大限度的调动学生的积极性，更好地完成教学目标的目的。1.初一的学生对唐诗已有较多的了解，开展竞赛竞猜学生会很感兴趣。2.学生对乐舞和敦煌相对比较陌生，可以通过视频、图片来加深印象。3.补充材料让学生对敦煌的今天有所了解，让历史与现实相结合。七年级下册第一单元繁荣与开放的社会第8课《璀璨的文学艺术》教学设计【学习目标】1、知识与能力以李白、杜甫等唐代伟大诗人的诗歌及诗句为例，了解唐代诗歌所取得的伟大成就。了解唐代乐舞的主要成就。通过对敦煌莫高窟中泥塑造像和壁画的了解，知道敦煌莫高窟是我国伟大的艺术宝库。

过程与方法通过“唐诗拉力赛”、“画中有诗竞猜”等内容，了解唐代诗歌的繁荣情况，同时通过对李白、杜甫诗歌的赏析，了解其诗歌的含义、风格及其艺术成就，以增强对唐诗艺术成就的理解。通过观看唐朝乐舞的视频，感受唐朝乐舞的艺术魅力。通过《莫高窟》视频和资料的观看及讨论，体会莫高窟的艺术神韵以及文物保护的重要性。情感态度与价值观通过唐诗中的名篇、名句，体会诗歌艺术中的语言美、艺术美，提高对语言艺术的鉴赏力，增强对祖国山河的热爱和对现实的关注。

通过对唐代乐舞和敦煌莫高窟雕塑壁画内容的学习，能体会到其中的艺术魅力，感受到古代先人的伟大创造力，提高鉴赏美的能力。通过敦煌文物外流和保护敦煌建议的交流，培养学生爱国的情感和保护文物的意识。【教学重难点】本课重点了解唐诗的伟大成就；敦煌莫高窟。本课难点对文学艺术中美的鉴赏力、理解力的培养。【教法与学法】1、教法本课采用情境教学法、活动教学法、欣赏教学法、启发式教学法、谈话法、讨论法等教学方法并配以多媒体教学。2、学法本课学生主要通过材料收集法、角色扮演法、比较法、讨论法以及感受法等来学习本堂课。【教学过程】一、导入新课：复习回顾上节课学过的隋唐时期重大的科技发明与创新的历史史实由此导入新课。二、新课学习：（一）、千古吟咏的唐诗1、师：简述：唐诗所取得的成就生：思考：唐诗繁荣的原因有哪些？2、师过渡：你所知道的唐朝诗人有哪些？3、简介李白、杜甫、白居易并欣赏他们的名篇诗歌再概括他们诗歌的特点。4、互动课堂：合作探究：为什么杜甫与李白的诗歌风格特点有这么大的差异？（思路点拨：同学们可以从两位诗人所处的时代来思考）（二）、“观者如山”的乐舞通过白居易写的一首有关舞蹈的诗、简介什么是唐代舞蹈舞蹈的特点及唐代著名的舞蹈、再观赏唐代舞蹈的图片，以达到了解并欣赏唐代舞蹈的目的。（三）、“满壁风动”的敦煌艺术1、简介敦煌莫高窟2、观赏莫高窟图片3、考考你：1.莫高窟的地点：2.莫高窟的地位：3.莫高窟内主要艺术品，以什么内容为主：4.莫高窟的象征：4、互动课堂：合作探究：我国的封建文化艺术为什么会在隋唐时期如此辉煌？（思路点拨：国家繁荣的前提是建立在政治稳定、经济繁荣基础之上的。）三、课堂小结：师生共同总结四、板书设计（见课件）五、达标检测题一、单选题：1.(2010·深圳中考)唐朝社会经济的繁荣和科举制度的完善，推动了文学艺术的发展。这一时期，处于发展的黄金时代的是（）A.诗歌B.散文C.史学D.戏曲2.(2010·湛江中考)有一首歌这样唱道：“……不知今宵是何时的云烟，也不知今夕是何夕的睡莲，只愿能够化作唐宋诗篇”，那么在“唐宋诗篇”中被称为“诗仙”的唐朝诗人是（）A．李白B．杜甫C．白居易D．苏轼3.(2010·重庆中考)在郭沫若题写的对联“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”中所称颂的现实主义诗人是（）A.李白B．李商隐C．白居易D．杜甫4.小华准备暑假到甘肃旅游，他在甘肃可能看到的名胜古迹是()A.都江堰B.秦始皇陵兵马俑C.敦煌莫高窟D.龙门石窟二、假如你生活在盛唐时期：（1）你在文人墨客常去的场所会见到或听到有人在吟诗吗？你所知道的当时成就最大、影响最深的大诗人是哪两位？（2）假如你去观赏乐舞，你知道最有名的两首舞曲是什么？作者各是谁吗？（3）假如你去参观敦煌莫高窟，最想看的壁画是什么？评测练习一、单选题：1.(2010·深圳中考)唐朝社会经济的繁荣和科举制度的完善，推动了文学艺术的发展。这一时期，处于发展的黄金时代的是（）A.诗歌B.散文C.史学D.戏曲2.(2010·湛江中考)有一首歌这样唱道：“……不知今宵是何时的云烟，也不知今夕是何夕的睡莲，只愿能够化作唐宋诗篇”，那么在“唐宋诗篇”中被称为“诗仙”的唐朝诗人是（）A．李白B．杜甫C．白居易D．苏轼3.(2010·重庆中考)在郭沫若题写的对联“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”中所称颂的现实主义诗人是（）A.李白B．李商隐C．白居易D．杜甫4.小华准备暑假到甘肃旅游，他在甘肃可能看到的名胜古迹是()A.都江堰B.秦始皇陵兵马俑C.敦煌莫高窟D.龙门石窟二、假如你生活在盛唐时期：（1）你在文人墨客常去的场所会见到或听到有人在吟诗吗？你所知道的当时成就最大、影响最深的大诗人是哪两位？（2）假如你去观赏乐舞，你知道最有名的两首舞曲是什么？作者各是谁吗？（3）假如你去参观敦煌莫高窟，最想看的壁画是什么？《璀璨的文学艺术》效果分析在课堂教学中，我注重围绕教学目标，引用丰富的课外素材，采用小组合作学习方式，运用启发式教学方法，创设问题，启发引导，引发学生思考，努力培养学生的理解分析能力、语言归纳能力、合作学习能力，努力调动学生的学习积极性和主动性，引领驾驭课堂，充分发挥学生的主体作用，激发学生的学习兴趣，关注学生个性差异，积极帮助学生建构知识网络架构，注重理论联系实际，引导学生认识身边的生活现象，努力实现德育生活化的要求，较好的保证情感、态度、价值观目标的实现，师生互动配合好，课堂氛围融洽，教学目标和效果明显。《璀璨的文学艺术》课后反思教学反思：在本节课中，师生课前在网上查找了大量的关于敦煌的图片、浏览了关于敦煌的网站，做好了必要的知识储备，网络为教与学快速准确地提供大量的素材。大量的图片展示、多个视频画面的截取、精心制作的敦煌视频材料，所有的这些都渲染出历史教学具体、形象、生动、感人的环境和氛围，再现了唐朝文学艺术的美。从听觉、视觉、感觉等多方面唤起学生的深临其境感，让学生在这种最佳的环境和氛围中去感知历史，欣赏美、鉴赏美，提高学生的审美能力。进而达到理解与认识的升华。多媒体的大量运用，扩大和改变视觉和听觉途径，提高视听效果。再现场景与情境吸引学生的注意力，让学生在情感的熏染中，在情境的氛围中，感知历史，陶冶性情，激