部编版五年级语文下册 童年的发现 课件

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童年的发现

人们常说童年生活是美好、幸福的，那是因为处于童年时代的孩子活泼好动、富有朝气，他们对事物常带着好奇，充满幻想，并且善于探索。

读了这个题目，大家有哪些疑问？课文写谁的童年发现？“我”在童年时发现了什么？怎么发现的？初读课文带着问题自由朗读课文，四人小组讨论交流：人为什么会在梦中飞行？人究竟是从哪里来的？为了弄清楚这些问题,“我”经历了怎样的探究过程？结果怎样？人为什么会在梦中飞行？因为睡梦中，人在长身体；人的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。人究竟是从哪里来的？母亲怀胎九个月生下来的。为了弄清楚这些问题，“我”经历了怎样的探究过程？先是梦中飞行，再由梦中飞行引出为什么会在梦中飞行及老师对此所做的解释，然后由老师的解释引出“人究竟是怎么来的”的疑问以及对这个疑问的大胆猜想，这个猜想就是作者的童年发现。“我”经历了“提出问题——探究问题——大胆想象出问题的答案”的探究过程。结果怎样？“我”大胆想象胚胎发育的规律与达尔文的“进化论”不谋而合。课文是以倒叙的形式来写的，共分三部分，应该怎样划分呢？第一部分（第1、2自然段）：概述了作者童年时的发现。第二部分（第3-13自然段）：重点叙述作者童年时发现胚胎发育规律的过程。第三部分（第14-19自然段）：写这个发现在几年后老师讲课中得到证实。快速浏览课文，说一说课文主要讲述了一件什么事。这篇课文讲的是作者童年时发现胚胎发育规律的过程，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。胚胎祸患天赋痴迷绞尽脑汁嘿嘿伊始雅典娜困窘pēihuòhuànfùchīhēiyīnàjiǒnɡjiǎo读悟结合默读课文，思考：从“我”的童年发现和发现的过程中，你觉得“我”是一个怎样的孩子？请在课文中找出有关的依据，画出相关的句子，并句子旁边做好批注。每天夜里做梦我都飞，我对飞行是那样迷恋，只要双脚一点，轻轻跃起，就能离开地面飞向空中。后来，我甚至学会了滑翔，在街道上空，在白桦树梢头，在青青的草地和澄澈的湖面上盘旋。我的身体是那样轻盈，可以随心所欲，运转自如，凭着双臂舒展和双腿弹动，似乎想去哪里就能飞到哪里。轻声朗读这段话，闭上眼睛想象这段话描写的情景。如果你也做了这样一个梦，你会是什么样的心情？高兴、惊喜、新奇……从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个充满幻想的孩子。带着自己的感受，有感情地朗读这段话。人是由细胞构成的……从细胞变成小鱼，经过了很长时间。现在，这一段时间就折合成一个月。从小鱼变成青蛙又得经过很长时间，又折合成一个月。这样推算下来，到变化成人，正好是九个月。这段话中，哪些地方是“我”的幻想？当“我”发现或者是幻想了这样一个规律时，“我”的心情怎样？格外高兴、得意……从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个敢于大胆想象的孩子。那天，我们几个人决定去见我们的老师，让他来解答这个奇妙的问题。“梦里飞行，说明你们是在长身体啊！”老师解释说。“为什么只有晚上睡觉时才长？”读下列句子：“白天你们太淘气，妨碍细胞的生长。到了晚上，细胞就不停地繁殖。”“那为什么人在生长的时候就要飞呢？这究竟是什么道理？”“这是你们的细胞回想起了远古时代，那个时候，人还是飞鸟。”“人怎么会是鸟？”我们万分惊讶。“岂止是鸟！人是由简单生命进化来的。最开始是草履虫，后来是鱼，是青蛙，是猴子……所有这些知识，等你们升入高年级，上课时老师都会给你们讲解。”“我”问了几个问题？把问题圈出来。想一想，这些问题之间有什么关系？你感受到了什么？一个问题套着另一个问题，每一个问题都是对前一个问题的追问。感受到作者的好奇、迫切，打破沙锅问到底。从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？“我”是一个喜欢刨根问底的孩子。想象当时的情景，同桌之间分角色朗读这段话。高年级，离我们是那样遥远，而飞行却仍在继续。和老师的一次谈话，更加激发了我的想象力。我渴望弄明白，人究竟是怎么来的。我想得是那样痴迷，以至于从河里抓到一条鱼，我都会翻来覆去地看个仔细，恨不得从鱼身上发现将来的人应该具有的某些特征。读一读：哪些地方让你读到了他的“痴迷”？想象“我”研究一条鱼的样子，“我”会翻来覆去地看些什么？想些什么？从这段话中可以体会出“我”是个怎样的孩子？善于观察、勤于思考、执着探究品味语言默读课文，找出你觉得有趣的部分，说说自己的感受，还可以和同学交流自己有过什么“发现”。四人小组讨论交流课文中有趣的部分和自己的感受。幸亏她没有容我解释，不然的话，同学们听见我说自己三年前就发现了“进化论”，还不笑塌房顶！不过，被轰出教室，站在外面，我倒想出了一条自我安慰的理由，我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣，“我”用自嘲的方式表达了对童年的发现这件事的看法。怎样理解“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话？我们无论做什么事情，都会冒风险，都要有足够的勇气去面对……举例说说你对“世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险”这句话的理解。作者为什么想出了这样一条自我安慰的理由？这跟他有什么关系？因为他现在面临着同样的问题。他发现了胎儿发育的规律，却被老师误解，轰出了教室。这对于一个学生来说也是一种驱逐和迫害。从这段话中，你体会到了作者怎样的感情？不满、气愤请你带着这种感情读一读这段话。听完这句话，你大概忍不住会哈哈大笑，愿意笑你就笑吧，反正笑声不会给你招来祸患。我跟你可不同，事情过去了三年，有一次我想起了自己的发现，情不自禁笑出了声音，竟使我当众受到了惩罚。你觉得这段话哪些地方很有趣？语言十分幽默风趣有感情地朗读这段话。从“我”童年的发现中，大家受到了什么启发？我们在日常的生活中要养成仔细观察的好习惯，遇到问题要敢于动脑思考，要大胆想象，最为重要的是要有坚持不懈、勤奋钻研的精神。在平时的学习、生活中，你有过什么“发现”。尽管童年的发现有时会令人觉得可笑，甚至会招来麻烦，可是老师希望你们每个人都用一双好奇的眼睛去发现，去享受发现的快乐，拥有自己美妙的童年的发现。也许，这就是你创造、研究的开始。板书设计梦中飞行，产生疑惑询问老师，加重好奇求知若渴大胆探究观察思考，得出猜想证实猜想，发笑受罚童年的发现概述发现——胚胎发育规律发现过程23.童年的发现

大家有没有听过《童年》这首歌？池塘边的榕树上知了在声声叫着夏天操场边的秋千上只有那蝴蝶停在上面黑板上老师的粉笔还在拼命叽叽喳喳写个不停等待着下课等待着放学等待游戏的童年这节课我们就跟随作者，来看看他在童年有什么发现？新课导入生平介绍：费奥多罗夫（1828—1903），俄国儿童文学作家。主要作品：他编著的资料集《伊·伊·列维坦:书信、文件与回忆》（回忆录部分出版时名为《回忆列维坦》）是研究俄国抒情风景画大师列维坦必备的最基本的资料。作者简介助学资料

达尔文认为：世界上任何生物都是由低级向高级发展而来的。人类起源于“某些原始细胞”，后来逐渐进化，变成了鱼、两栖动物、哺乳动物等，其中一些哺乳动物再经过进化变成古代的类人猿，然后才进化成今天的人类。不过整个进化的过程是非常缓慢的。达尔文进化论助学资料受精后约一周，胚泡进入增厚的子宫内膜中，这被称为妊娠（指怀孕）。之后，胚泡不断通过细胞分裂和细胞的分化而长大，分成两部分。一部分将发育成胎儿；另一部分变为胚外膜，羊膜、胎盘和脐带渐渐形成，胎儿通过胎盘和母体进行物质交换。在前两个月中，胚胎继续细胞分裂、分化，产生各种细胞，组建各种组织、器官；到第三个月末，各器官、系统基本建成，可以称为胎儿，以后主要是增大和少数结构的改变。一般到280天左右，也就是九个月多一点（常说“十月怀胎”实际上不准确）就自然分娩。人的胚胎发育过程助学资料

认真朗读课文，圈出本课生字和新词，再思考：课文主要向我们介绍了什么？课文朗读朗读课文pēihuòhuànfùchī胚祸患赋痴我会认hēi嘿yīnàjiǒng伊娜窘jiǎo绞学习字词多音字娜（nà)安娜

（nuó)袅娜婀娜多姿

辨析：用于人名时读nà，在袅娜、婀娜等词中读nuó

。学习字词词语解释胚胎：在母体内初期发育的动物体，由卵受精后发育而成。祸患：祸事；灾难。情不自禁：抑制不住自己的感情。澄澈：清澈透明。随心所欲：一切都由着自己的心意，想怎么做就怎么做。自如：活动或操作不受阻碍。天赋：天资。学习字词词语解释痴迷：深深地迷恋。翻来覆去：来回翻身。绞尽脑汁：形容想尽了办法，费尽了心机。眉目：事情的头绪。一本正经：形容很规矩，很庄重。进化：事物由简单到复杂，由低级到高级逐渐发展变化。学习字词默不作声：指沉默不说话。困窘：为难。本课指“我”面对老师的误解和同学的嘲笑，不知道怎么办好。羞愧：感到羞耻和惭愧。不怀好意：胸怀恶意，怀有不可告人的目的。驱逐：赶走。迫害：压迫使受害（多指政治性的）。词语解释学习字词课文主要讲了一件什么事?

讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老师惩罚的故事。

初读感知“我”童年的发现是什么？在课文中找出相关的句子。我在九岁的时候就发现了有关胚胎发育的规律，这完全是我独立思考的结果。

自豪、快乐初读感知默读课文，作者围绕着童年的发现先讲了些什么？再讲了什么？最后讲了什么？

课文先概述了作者童年的发现，然后具体叙述这项发现的经过，最后讲了这个发现在几年后老师讲课时得到了证实。初读感知作者是怎样获得“童年的发现”的？“我”发现自己经常会在梦中飞行，小伙伴们也有这样的经历，于是就一起去问老师。得到解答后，“我”继续大胆想象，终于得出了自己的结论。品读鉴赏得出结论梦中飞行请教老师大胆想象“发现”过程品读鉴赏得出结论后，“我”的心情如何？“我”格外高兴，因为“我”觉得大概还没有人发现这个道理。品读鉴赏因为这个发现，“我”遭遇了什么？后来，在六年级的一次生物课上，“我”因老师的讲解想到了自己的“发现”，不由得笑出了声，因此被老师误解，还被轰出了教室。品读鉴赏被轰出教室后，“我”是怎样安慰自己的？我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。你是怎么理解上面这句话的？品读鉴赏这句话一是暗指了历史上科学事业发展过程中的某些真实情况，如哥白尼、布鲁诺都曾遭遇过驱逐和迫害；二是用幽默自嘲的方式，表达了“我”对被轰出教室一事的看法，即世界上的大科学家尚且如此，“我”有这样重大的“发现”，被轰出教室又算得了什么呢？“我”把自己跟世界上有重大发现的人并列，作为自我安慰的理由，体现了儿童独有的可爱与幽默。品读鉴赏“我”是一个天真可爱、求知若渴、执着探究并善于大胆想象的孩子。你觉得“我”是一个怎样的孩子？品读鉴赏示例我们坐的凳子上有时候会有个圆圆的小洞，这个圆洞其实可有用了，好几个这样的凳子摞在一起的时候，如果没有这个圆洞，凳子之间就成了密闭空间，哪怕是大力士也很难将它们分开。你在生活中有过什么“发现”吗？和同学交流。品读鉴赏回顾课文，和同学交流你觉得有趣的部分。“嘿”“哈”等语气词，很贴近儿童的语言；“如此简单明了”“为此感到格外高兴等”，语气中流露出发现的快乐与自豪。“我”被轰出教室时，心理活动非常丰富，一会儿想到同学要是知道了“我”的发现一定会笑塌房顶，一会儿想到自我安慰的理由，体现了孩子天马行空的想象力。品读鉴赏文章主旨本文用风趣幽默的语言讲述了“我”在九岁时发现有关胚胎发育的规律，在几年后的生物课上，得知“我”的“发现”和科学家的观点一致时，“我”因情不自禁地笑出声而被老师惩罚的故事，反映了儿童求知若渴、寻根究底的特点和惊人的想象力，鼓励我们要大胆求知、勇于探究。课堂小结

童年的发现概括叙述童年发现关于胚胎发育的规律具体叙述悟出道理梦中飞行产生疑问请教老师老师解释继续追问激发兴趣痴迷思索大胆猜想发现规律发现有时会给人带来被驱逐和被迫害的风险大勇胆于求探知索板书设计1.给画线的字选择正确的读音，打“√”。胚（pēi

pī）胎困窘（jiǒng

jǔn）天赋（fù

wǔ）祸（huòhuó）患痴（zhī

chī）迷澄（dèng

chéng）澈√√√√√√随堂练习2.“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”对这句话理解有误的一项是（）A．这句话讲出了科学事业发展过程中的某些真实情况，哥白尼、伽利略等都