部编语文五年级上册23-鸟的天堂课件

天堂快乐、美好、幸福的生活环境。鸟儿无忧无虑生活的地方。鸟儿能够自由自在地生活的地方。适合鸟儿居住，有很多树的地方。鸟的语文五年级上册23鸟的天堂第一课时巴金，原名李尧棠，字芾甘。作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。著有长篇小说《灭亡》，激流三部曲《家》《春》《秋》，爱情三部曲《雾》《雨》《电》等，出版了《巴金文集》《巴金全集》《巴金译文全集》等。（1904.11.25—2005.10.17）①读准字音，读通句子。②概括课文主要写了什么内容。初读课文扫清障碍jiǎnɡrónɡjiū

yàozhuānɡzhǎnɡtǎshāoxiáméipāo学写字涨塔梢暇眉抛桩耀纠榕桨横要长。竖要短一些，上部要出头。桨学写字竖直有力，收笔低于“纟”。纠学写字横折弯钩的弯要长一些，托住“力”。抛学写字暇xiá巧记：你说假不假，

日出人不见。不要写成“目”易写错学写字整体感知作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？两次⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬作者两次分别看到了什么？许多鸟一棵茂盛的大榕树⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

课文哪几个自然是写大榕树的？哪几个自然段是写鸟的？⑭①②③④⑤⑥⑦⑧⑨⑩⑪⑫⑬

第1—4自然段写的是什么内容？读这几段文字，你能想象到什么画面？作者的心情是怎样的？互动课堂

我们吃过晚饭，热气已经退了。太阳落下了山坡，只留下一段灿烂的红霞在天边。我们走过一段石子路，很快就到了河边。在河边大树下，我们发现了几只小船。我们陆续跳上一只船。一个朋友解开了绳，拿起竹竿一拨，船缓缓地动了，向河中心移去。河面很宽，白茫茫的水上没有一点儿波浪。船平静地在水面移动。三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。课堂小结

这节课，我们初读了课文，学习了生字词，了解了课文的主要内容，知道了作者和朋友两次经过“鸟的天堂”，分别看到了大榕树和鸟，感受到了大榕树就是鸟的天堂。1.枝干的数（shǔshù）目不可计数（shùshǔ）。2.一只画眉被我们的掌声一吓(xiàhè)，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xìngxīng）奋地叫着。课堂演练\\\\一、划去画线字的错误读音。树梢稍微拔草点拨船桨豆浆缓慢温暖二、比一比，再组词。梢（）拔（）稍（）拨（）浆（）缓（）桨（）暖（）课后作业1.认真书写本课生字。2.熟读课文，感受大榕树的美好。QICAIKETANG七彩课堂伴你成长语文五年级上册第二课时23鸟的天堂

默读第5—9自然段，说说傍晚看到的大榕树有什么样的特点。说明你的理由。当我说许多株榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。一个朋友说那里只有一株榕树，另一个朋友说是两株。我见过不少榕树，这样大的还是第一次看见。真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。大一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。你想象到什么样的画面？

这株有500年树龄的古榕树，位于广东省新会县天马河的一座小岛上。它的树冠大得出奇，枝藤交错，犹如一座森林，浓阴覆盖着天马河心上的二十多亩地。榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶，一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！茂盛榕树的第二个特点——

船在树下泊了片刻。岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。“鸟的天堂”榕树的第三个特点——第8自然段让你想象到什么画面？作者有怎样的心情？你从第9自然段知道了什么？作者的心情又有哪些变化？岸上很湿，我们没有上去。朋友说这里是“鸟的天堂”，有许多鸟在这树上做巢，农民不许人去捉它们。我仿佛听见几只鸟扑翅的声音，等我注意去看，却不见一只鸟的影子。榕树和这里的湿地利于鸟儿生活。这里的农民爱鸟，为鸟的生活提供了有利条件。因为没有看见鸟，有些遗憾。作者第一次去“鸟的天堂”，有什么感受？读这几个自然段，总体要用什么样的语气和节奏？每一段中有没有变化？带着自己的理解，先读一读第5-9自然段。默读第10—13自然段，作者第二次去“鸟的天堂”看到了什么样的场景？这个场景给你什么感受？

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。鸟多而热闹鸟儿大小不一、颜色各异。

鸟儿自由自在、姿态万千。静寂→热闹一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴奋地叫着，那歌声真好听。点面结合鸟儿在“天堂”里快乐、自由。带着自己的理解，读第10—13自然段。朗读指导

起初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。由慢到快轻一些拔高语调要有高低起伏的变化我注意地看着，眼睛应接不暇，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来。语速要稍快些，还可以配合手势和动作。

对比朗读傍晚和早晨两次看到“鸟的天堂”的情景，感受“鸟的天堂”的静态描写和动态描写，说说自己的感受。有感情地朗读第14自然段。那“鸟的天堂”的确是鸟的天堂啊！对这句话，你有怎样的理解呢？结构梳理鸟的天堂树：大茂盛奇特美丽静鸟：多欢快壮观动赞美这篇课文记叙了他和朋友两次经过____________的所见所闻，具体描写了傍晚静态的_______和第二天早晨群鸟活动的景象，展示了一派美丽动人的__________，表达了作者对_______________________。大榕树“鸟的天堂”大自然的热爱和赞美之情南国风光主题概括课堂小结

走进风光旖旎的“鸟的天堂，让我们疲惫的心灵得到片刻的安宁。群鸟飞鸣共舞，人鸟和谐共处，一切都是那么美好。让我们热爱自然、保护自然、共建和谐家园吧！灿烂改正展示不计其数颤动绚烂纠正展现不可计数抖动一、近义词连线。课堂演练1.我们在河边大树下发现了几只小船。_______________________________________2.我回头看见后面那被抛在后面的茂密的榕树。_______________________________________