初中历史-【君主集权的强化】历史教学设计学情分析教材分析课后反思

PAGE5PAGE第17课君主集权的强化【教学目标：】一、知识与能力：掌握清朝的建立、清朝强化君主集权的措施、清朝文字狱。2、引导学生分析满洲兴起、清朝建立、清朝统一全国统治的历史，培养学生概述历史过程的能力。3、分析清朝制造文字狱、强化君主集权的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析问题的能力。二、过程与方法：1、视频教学法，结合阅读教科书、小组合作学习，归纳努尔哈赤、皇太极的历史贡献互动探究法，采取学生进行图片辨析、资料说明，教师采用动态示意图总结的方式，明晰清朝强化君主集权的过程。采取资料探究法，引导学生认识文字狱的危害。三、情感态度与价值观：1、认识清朝君主集权的强化是封建制度走向衰落的表现。2、认识“文字狱”的社会危害，理解政策得当与否将直接影响到社会发展。【教学重点和难点】本课重点：清朝强化君主集权的措施，本课难点：君主集权强化的危害。【教学过程】导入设计：播放：康熙大帝片头曲《向天再借五百年》师生谈话：视频中的康熙大帝是中国哪一朝代皇帝？你了解哪些与清朝有关的影视作品？生：一问一问回答。师导入：清朝留下的历史故事确实比较多。这个王朝是怎样建立的，清朝的皇帝又是怎样进行统治的呢？本课我们学习17课：君主集权的强化。请大家看课本第99页。师：请同学们出声读本课所学内容。出示目标：1.人物风流：满洲的兴起和清朝的建立。（说出努尔哈赤、皇太极的贡献）2.君权强化：清朝君权强化的措施3.历史评说：清文字狱的后果、君主集权强化的危害一、满洲的兴起和清朝的建立（应是：一。人物风流）师：请同学们出声读课本p99-100，了解第一目内容。（1分半钟）师：今天的满族是我国的一个古老的民族，它的历史要追溯到唐宋时期。明朝前期属奴尔干都司管辖。明朝后期，满族的祖先女真族在东北白山黑水间崛起，后来改族名为满洲并建立了政权。在这个民族兴起和强大的过程中，有两位杰出的人物，那就是努尔哈赤和皇太极。下面让我们通过视频，来了解努尔哈赤、皇太极的贡献。师：放映视频。（合成视频3分钟）生：按照人物卡片要求，小组合作交流，归纳人物活动。（1分钟）师：努尔哈赤的功绩有哪些呢？哪一小组能告诉我们。生展示：（统一女真各部；1616年建立后金政权；起兵反抗明朝的民族压迫；迁都沈阳（后改称盛京）。）师：归纳的非常好。我们怎样评价他呢？生：答（努尔哈赤是女真族杰出的首领，他为女真的兴起和强大做出了重要贡献。）师：他和历史上哪些少数民族首领相似呢？他们有哪些共同之处？生：相互补充回答师：回答很好删去师：努尔哈赤去世后，继续他大业的人是谁？皇太极的主要活动有哪些呢？生展示：（改革内政，重视发展生产；改女真族名为满洲；改国号为清：1636年；）师：很好。我们又怎样评价皇太极？生：答师：皇太极对清朝逐鹿中原，统一华夏奠定了坚实基础，清朝建立后的第八年——也就是1644年，清军入关，顺治帝迁都北京，逐步建立起对全国的统治。入关的第一位皇帝是顺治帝。（删去）师：有关1644年清军入关的历史，（推荐给大家几本书）同学们可以选读，去全面了解这段历史，也可以通过网上学习去了解。（出示书影）师过渡：清朝入关后，统治的是一个幅员辽阔、人口众多的多民族大国，统治者本身又是一个少数民族，清朝怎样才能有效地实行统治呢？假如你是当时的统治者，你会怎样做呢？请同学们想一想、议一议。生：学生自由讨论，踊跃发言。（也有人提到加强中央集权的内容。）师：对，那就需要集权中央，强化君主的权力。我们来学习二、君主集权的强化。（二、君权强化）师：清朝强化君主集权经历了一个发展过程。我们先了解清朝初年中央政权机构的情况。师问：清初，中央政权机构怎样设立的？生：（最初大体采用明朝制度，设置内阁和六部。另外还保留着议政王大臣会议。）雍正时又另设军机处。师：内阁、六部、议政王大臣会议、军机处四个政权机构，它们演绎了清朝权力的变更。1、从议政王大臣会议到军机处师：议政王大臣会议是怎么回事？我们来听段录音。生：听录音师：出示“沈阳故宫图”问：结合录音，看沈阳故宫图，分析沈阳故宫这种建筑布局，反映了一种怎样的君臣关系呢？生：答师：这种布局特点主要体现君主与臣下的关系，（在沈阳故宫开议政王大臣会议时，皇帝坐在中间的大政殿里，处于中心位置；铁帽子王和议事大臣还能坐在甬道两边的“十王亭”里，位置也很重要。）这种建筑布局说明王公大臣对皇权具有牵制作用；议政王大臣会议不仅架空了内阁，也限制了君主的权利。师：为了削弱满洲贵族对皇权的威胁，雍正皇帝设立了军机处。师：出示组图：问：这组图片说明君臣关系发生了什么变化？（或问：从军机处的陈设来看，军机大臣的地位高吗？”）生：答师：（在北京的乾清宫、军机处处理军国大事时，皇帝坐在龙椅之上，军机大臣就只能跪在地上了。这说明皇帝权力已经至高无上，标志着封建君主集权的进一步强化。）乾清宫与军机处反映了皇帝至高无上的地位和大臣的低下地位；那军机大臣的职能是什么？用自己的话说一说？生：回答后看材料师：军机处设立产生什么影响？生：军机处的设立标志着我国封建君主集权进一步强化。师：为什么这样说呢？生答：军机大臣。。。。。。。师：对军机处设立产生的影响，有两种观点，你同意哪种观点？教师引导：请同学们看课本上第二个“动脑筋”的内容：女生：“军机处的设立，提高了办事效率，有好处。”男生：“设立军机处，官员们什么都得听皇帝的，他们的政治责任感和创造精神都没有了，一点好处也没有。”你同意他们谁的说法，为什么？请大家讨论后回答。学生：讨论……师：总结。军机处的设置是清朝加强君主集权的关键措施。它一方面提高了办事效率，另一方面扼杀了官员们的政治责任感和创造精神。（同学们如果能把两者结合起来去认识，那就更好了，我们说评价历史人物和历史事件要用一分为二的方法）师过渡：清朝君主集权的强化，除了设置军机处外，还在思想领域加强了控制，其最严酷的表现就是大兴文字狱。师：同学们能说说你所知道的有关文字狱故事吗？生：或知道或不知道。师：来看看老师搜集的清朝文字狱故事师：出示列举案例讲解。1、“维民所止”査嗣庭案，思考：2、胡中藻狱为例。3、“清风不识字，何故乱翻书。”4、“明月有情还顾我，清风无意不留人。”师问：这些诗词怎样触怒了统治者？生：七嘴八舌分析文字里的故事师：清朝统治者为什么小题大做？生：回答目的师拓展：很好！文字狱是借助诗歌、文章中的文字材料而制造的冤案。其根本目的是要在思想文化上树立满清君主专制和满洲贵族统治在中国的绝对权威。师：继续看资料：从顺治到乾隆可统计到的约160起文字狱。从乾隆三十九年到四十七年，光是浙江就进行了大规模的清查和毁书24次。乾隆一代，全国禁毁书籍“将近三千余种，六七万部以上”。……问：清朝文字狱有什么特点？生：残酷、规模大、次数多等等。师问：请同学们想一下，严酷的文字狱给当时的社会带来了什么危害？生：答删去师：在不断出现文字狱的背景下，假如你是当时的文人，你怎样想？又会做什么？大家可以就这个问题讨论一下。生：七嘴八舌师：总结。造成了思想领域里的“万马齐喑”的局面，这种极端专制制度彻底扼杀了中国人的思想活力，举国奴性泛滥，尤其是使得作为社会精英的知识分子噤若寒蝉。同时，束缚了知识分子的创造精神，中国的科学文化落后于西方，拉大了与世界科学文化发展的差距，也是中国落伍的重要因素之一。师：从清朝文字狱的史实中，我们可得到哪些教训？生：谈感受师提升认识：国力的竞争就是人才的竞争，而人才的培养，必须解放思想。【课堂小结】学生先总结，本课学到了什么？师：我们来总结一下，清朝君主集权的强化。出示动态图总结：清朝君权强化经历了一个过程。清初既承明制，设内阁、六部，又用清制，设议政王大臣会议，雍正帝设军机处，剥夺议政王大臣会议的权力，到乾隆帝时完全撤销议政王大臣会议。军机处的设立，君臣等级关系进一步分化（君：独断专行；臣：惟命是从）反映了君主专制已发展到了顶峰。师：出示结构图。君主集权的强化造成哪些后果呢？（转入三、历史评说）清朝强化君主集权的强化，起到巩固清朝专制统治的作用，但也严重地阻碍了中国社会的发展和进步。例如，军机处的设立，提高了政府的办事效率，减少了官员之间的推委扯皮。保证了政府机构的高速运转。巩固了国家的统一。但文字狱的盛行，又扼杀了知识分子的创造精神，使广大的知识分子远离政治，逃避现实，埋首故纸堆中，影响了社会的正常发展和进步。适时练习：【时代主题】小华找来《康雍乾三朝史录》《论军机处与极权政治》《“文字狱”的研究》三本书，计划写一篇小论文。下列最可能成为这篇论文题目的是（

）A．古代中央集权制度的形成与发展

B．明清的君主专制C．浅议焚书坑儒

D．清代君主专制制度的强化【风流人物】出示组图：努尔哈赤、皇太极、顺治帝、康熙帝、雍正帝、乾隆帝。学生：相互提问人物活动。【百家争鸣】从秦朝建立起君主专制中央集权制度以来，经过一千多年的发展，到清朝君主集权达到了顶峰。清朝君主集权的强化，在历史上产生了什么影响？学生：回答（——答案可将前述军机处的影响、文字狱的危害组合起来）教师提升：国家政策制定得当与否直接影响到社会的发展。当今中国坚持改革开放政策，走有中国特色社会主义道路，党和政府带领中国实现和平崛起，祖国正处于伟大的民族复兴之时，希望同学们立志成才，为中华之崛起而读书。放映《得民心者的天下》结束课程。学情分析经过近一年的历史学习，初一年级的学生初步具备历史比较、分析的能力，既有对历史学科的浓厚兴趣，也具备一定的理性分析能力，因此在教学中要注意趣味性与学科严谨性、科学性相融合。特别是六（3）的学生，自我表现欲强、思维活跃，通过创设情境能够调动学生积极参与课堂教学，进而培养学生的历史学科技能。

所以课堂可以直接进入到展示环节，师生之间，生生之间，历史之间多个维度的对话可以展开。

效果分析本课的教学思路比较清晰，上课过程中学生能很好的融入到课堂中，能一起思考、讨论并发表自己的见解，课堂氛围较好。并且让学生进入场景，进行思考，通过自主学习、探究的方式来获得知识，从而进行归纳。另外，为了巩固学生的指示，我在设计教学方案时，采取的是呈现问题-解决问题-归纳总结-巩固提高的模式，从而提高了四十五分钟的课堂效率。而不足之处在于缺点是过渡生硬，教师对学生思维启发、引导不到位，淡化了真正学生难于理解的地方。我清晰的看到了自己课堂中的问题，我知道在学案教学的道路上，路漫漫其修远兮，仍将上下而求索！在于落实，落实的前提是领悟。教材分析本课属于中国古代史部分统一多民主国家的巩固和社会危机一单元中的一课。明清时期出于封建社会末期，封建统治者通过加强君主专制的措施来巩固统治，也在某种程度上巩固了我们多民族国家的统一。本科内容主要包括三部分：1、满族的兴起

2、清朝的建立

3、君主集权的强化

。

自清朝定鼎北京，迄至逊位，有国长达268年。作为我国历史上最后一个由少数民族建立的封建王朝，清朝管辖广大疆土，保持了国家的长治久安，社会长期稳定，尤其康乾盛世持续百二十年，堪称清朝创造的一个奇迹。其中政治上的严密控制时重要原因之一。

清朝的政治体制是传统政治体制的集大成。从秦朝君主专制中央集权制度建立，经唐朝的完善发展，明朝的强化，到清朝、专制主义的中央集权官僚体制，系统而严密，十分成熟。君主集权已达到了顶峰。本课知识，对客观评价清朝、后期学习的延续起开篇之义，尤为重要。

根据新课改的理念和学习的需要，我对教学内容做了一些调整和拓展，以三个“一”为教学主线：

一个民族——满族的兴起；

一个政权——清朝的建立

一个主题——君主集权的强化；

引导学生比较、分析，总结历史规律，从而完成教学目标。

第17课君主集权的强化【基础巩固】知识点一清朝的建立1．女真杰出的首领努尔哈赤自立为汗，建立后金政权的时间是（）A．1368年B．1616年C．1636年D．1644年答案：B点拨：本题考查学生的识记能力。1368年明朝建立；1616年后金建立；1636年皇太极建立清朝；1644年清军入关。2．清朝是我国历史上最后一个封建王朝，这个王朝的第一位皇帝是（）A．努尔哈赤B．皇太极C．康熙帝D．乾隆帝答案：C点拨：本题主要考查学生的识记、比较能力。努尔哈赤统一了女真各部建立后金，为清朝建立打下坚实基础。皇太极1616年在盛京称帝，改国号为清，皇太极就是清太宗，所以清朝的开国皇帝是皇太极。知识点二军机处的设立3．为加强君主专制，设立军机处的皇帝是（）A．顺治帝B．康熙帝Ｃ．雍正帝D．乾隆帝答案：C4．我国君权进一步强化的标志是（）A．沿用明朝旧制，增设内阁B．设置军机处C．设议政王大臣会议D．设立厂卫特务机构答案：Ｂ点拨：清朝君主专制进一步强化达到顶峰的标志是军机处的设置，因为这一机构的设置，使内阁制度形同虚设，议政王大臣会议名存实亡，皇权进一步加强。知识点三文字狱的盛行5．清代诗人龚自珍的《己亥杂诗》：“九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀。我劝天公重抖擞，不拘一格降人材。”该诗直接抨击的是清朝的哪一现象（）A．经济凋敝B．文化专制C．政治腐朽D．官场腐败答案：B点拨：本题考查阅读和理解能力，体现历史与语文知识的渗透。该诗的背景是清朝为压制知识分子的反清思想，从思想上控制人们而大力实行文字狱，造成了社会恐怖，禁锢了人们的思想，因此答案为Ｂ。６．有人曾因为“清风不识字，何故乱翻书”而遭受株连九族之罪，这与下列哪一事件有关（）A．焚书坑儒B．罢黜百家独尊儒术C．八股取士D．文字狱答案：D点拨：本题考查学生分析、处理历史资料的能力。这句诗中有“清”字，所以被诬告为讽刺清朝统治者文化落后，只会骑马射箭，可见这是清朝的“文字狱”。【能力升级】综合点一清朝的建立7．皇太极与宋元时期哪位少数民族首领相似（）A．元昊B．完颜阿骨打C．耶律阿保机D．忽必烈答案：D点拨：皇太极与他们的相似点是都是少数民族首领，都建立少数民族政权，但他和忽必烈还有一个相似点是都统一了全国。而元昊、完颜阿骨打二人并没有形成统一局面。8．我国古代的女真族先后建立的政权是（）A．辽和西夏B．后金和元C．金和后金D．西夏和金答案：C点拨：本题主要考查历史基础知识的识记、比较能力。解题的关键是明确题干中的政权分别是有哪一个民族建立的，有所学知识可知，辽是契丹族建立的；西夏是党项族建立的；后金是女真族建立；元是蒙古族建立的；金是女真族建立的。可见答案为C。综合点二军机处的设立9．清朝史学家赵翼说：军机大臣“只供传述缮撰，而不能稍有赞画于其间。”这说明（）A．封建君主集权的进一步强化B．军机大臣必须传达好皇帝的命令C．军机大臣有至高无上的权力D．皇帝和军机大臣的工作必须协调好答案：A点拨：本题考查学生的理解能力。这里由军机大臣的无权反衬出君主集权的强化。10．为加强君主专制而煞费苦心的皇帝有（）(1)宋太祖赵匡胤(2)明太祖朱元璋(3)雍正皇帝(4)秦始皇A．(1)(2)(3)(4)B．(1)(2)(3)C．(2)(3)(4)D．(2)(3)答案：A点拨：此题考查学生对基础知识的综合归纳能力。秦始皇设立丞相，取消封国制度，加强了中央集权；宋太祖“杯酒释兵权”解除了大奖兵权，并将地方的政权、财权、军权收归中央。雍正皇帝设立军机处独揽大权。朱元璋设三司、废丞相、建立特务组织。综合点三文字狱的盛行11．清朝实行文字狱的后果是（）(1)造成了社会恐怖(2)禁锢了思想(3)阻碍了社会的进步发展(4)摧残人才(5)分裂了国家Ａ．(1)(2)(3)(4)B．(2)(3)(4)(5)C．(1)(2)(4)(5)D．(1)(2)(3)(5)答案：A点拨：本题主要考查学生的归纳能力。文字狱从思想上压制知识分子，摧残了人才，造成了社会恐怖，禁锢了知识分子的思想，制约了中国的社会进步和发展。但并没有分裂国家，故排除（5）。12．从战国、秦汉到清朝，我国思想界经历了由“百家争鸣”到“独尊儒术”，再到“文字狱”的变化。这种变化表明（）A．封建国家由分裂走向统一B．商品经济发展受到限制C．思想领域由混乱趋向统一D．君主专制制度加强答案：D点拨：思想文化是政治的反映，思想界的这种变化反映了我国君主专制制度的加强，也反映了我国封建制度的衰落。【拓展探究】拓展点一专制集权的加强对中国社会产生的影响13．明清时期是中国封建社会中央集权制度的空前强化时期，其突出特点是君主专制的强化。明清时期专制集权的加强对中国社会产生了什么影响？答案：明清时期君主集权的强化，一方面加强了君主的权力，有利于社会的安定，有利于多民族国家的统一巩固。另一方面，明清时期，加强了对人民的控制，不利于社会的发展。皇权的极度膨胀，又成为阻碍社会进步的重要因素。当时西方许多国家，通过资产阶级革命和改革建立起资产阶级政治制度，从而有力的推动着社会的进步和生产力的发展。君主集权的强化，扼杀了社会的创造力，减缓了社会发展的步伐，从而造成了中国落后挨打的局面，是中国封建社会逐步走向衰落的政治表现。拓展点二从建筑看皇权的变化14.读下面两幅图，讨论回答问题：清朝前期的十王亭雍正时设立的军机处（1）同样为清朝中央的核心机构，为什么前者宏