初中体育-篮球运球教学设计学情分析教材分析课后反思

体育与健康---篮球运球课标分析；七年级体育篮球运球教案人教版依据新课标的课程的基本理念，以促进学生身心全面发展为目标，以“健康第一”为指导思想，本着“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”的教学态度，发挥学生的主体地位，关注个体差异与不同需求，确保每个学生受益。1、认知目标：让学生掌握篮球运球的基本方法；2、技能目标：通过学习掌握运球的技术动作，学会合理运用各种练习提高篮球技术水平，提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质；3、情感目标：培养学生顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质，并培养学生团结协作、积极进取和吃苦耐劳的精神；

体育与健康---篮球运球教材分析；篮球运球是《新课标》要求学生学会的基本动作之一，它是学习较复杂篮球动作的基础，也是提高学生灵敏、速度、协调等素质的基本方法。在课的练习安排上，必须从易到难，循序渐进，即面向全体，又注重个性发展，注意运动安全，并采用“小组互助”学习的组织形式来保证课的目标的实现。本课内容是篮球运动中非常重要的一项技术；也是学习其他技战术的基础，是在学生们熟练掌握篮球原地运球的基础上进一步学习的内容。运球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以我们必须高度重视学习和掌握这一技术。教学的重点、难点：教学重点：基本技术动作的掌握程度及熟练性；教学难点：行进间高低运球的控球能力；

体育与健康---篮球运球学情分析：本次授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制力和约束力相对较弱，喜欢对抗运动和参与活动性的游戏。尤其喜爱上球类项目的课，但运动技能一般，对各种运球技术都不了解，缺乏创新。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。同时对动作的认识有自己的分析、理解力，掌握比较快。因此，在教学过程中拓展学生的思维，选择适应他们生理和心理发展的教学方法和手段，以培养学生的独立性和自觉性，激发他们在练习中去思考，去发展他们的体能与智力。我在教学中采用少讲解，多提示，启发思维、多示范、多纠错与帮助和多游戏的手段来激发学生的学习动机。在欢快的氛围中练习，在练习中穿插多种形式的练习方法，并以各种小游戏来拓展课堂教学。所以教师想让学生以饱满的心情投入到课堂中，必须采用学生感兴趣的教学方法和手段，合理安排教学过程。体育与健康---篮球运球课时计划教学设计：在教法上1、讲解示范法：在学生头脑中建立正确的表象概念，形成稳定的动作定型，引导学生参与，指导学生学与练，培养学生分析问题和解决问题的能力。2、错误动作纠正法：根据学生爱表现的特点，给学生一定的空间和时间鼓动学生展示一下自已的练习成果，教师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。教师讲评每个动作时语言要多以正面引导为主，提高学习的信心。3、循序渐进法：在教学过程中，做到由易到难，由浅入深，使学生更容易熟练掌握动作。4、分层次教学法：把男女生按技术动作的水平进行分组教学，因材施教，使不同层次水平的学生都能正确理解动作要领，掌握技能，提高学习积极性。7、竞赛法：通过小组间的比赛，互相促进提高，加强学生的团队精神和体育竞技精神，有助于形成互帮互助共同提高的集体意识。在学法上让学生采用听、看、想、练、问、比的学习方法，发挥学生的主体地位；通过学生自主尝试、合作探究、自我评价的方式获得新知识，使不同层次的学生从运动得到锻炼，体验成功，获得快乐。初中体育与健康--------篮球运球教学设计教学内容：篮球运球授课人：教学目标：1、认知目标：让学生掌握篮球运球的基本方法；2、技能目标：通过学习掌握运球的技术动作，学会合理运用各种练习提高篮球技术水平；3、情感目标：培养学生顽强拼搏、勇于克服困难的意志品质，并培养学生团结协作、积极进取和吃苦耐劳的精神；课型：巩固课教学重点：基本技术动作的掌握程度及熟练性；教学难点：行进间高低运球的控球能力；

课的部分课的内容组织、教法和要求时间次数强度准备部分7体育委员集合整队，报告人数。师生问好，检查服装。宣布本节课内容，安排见习生。慢跑（如图二、图三）徒手操练习扩胸运动提踵运动环绕运动弓步压腿运动活动手腕脚踝组织：图一：呈密集队形（四列横队）图二：—队列队形变换—裂队跑—并队跑图三：绕杆蛇形跑要求：1、集合快、静、齐。2、准备活动充分，预防运动损伤74×8拍4×8拍4×8拍4×8拍4×8拍偏小课的部分课的内容组织、教法和要求时间次数强度篮球球性练习：手指一字拨球、球绕颈练习、球绕腰练习、胯下环绕练习；回顾上节课篮球高低运动动作要领：以右手运球为例，左右脚前后站立，两腿弯曲，上体稍前倾，抬头看前方或侧方，五指自然分开，掌心空出，用手指和指根部控制球，以肘关节为轴，上下按压球的上部；组织：图四：呈体操队形（四列横队）教法：将全班分为四组，两组男生蓝队和绿队，两组女生红队和黄队。、要求：速度匀速，运球过程中教师引导学生抬头并兼顾队友保持整齐；30基本部分30原地高低运球各三次，左右手运球各三次交叉练习；（如图四）行进间运球练习：每组的一位同学做行进间体前左右手交换运球；红队和黄队运球绕圈游戏（如图五）蓝队和绿队运球绕杆练习（如图六）蓝队和绿队抢断球游戏（如图七）。图五：教法：教师讲解游戏规则：红队和黄队各围成一圈，人逆时针方向转动，球保持原地运，速度由慢到快；红队和黄队配合练习快速反应能力，两人一组抛接球练习；学生练习。要求：掌控球的落点及高度，注重整体配合。图六：教法：蓝队和绿队先做抱球绕杆练习，再做运球绕杆练习；要求：速度由快到慢，逐步熟练运球的基本技术。图七：教法：1、教师讲解动作要领2、蓝队按指定地点原地运球，要求球的落点保持不变，用身体去护球，绿队运球进攻抢断球；3、学会用身体护球，提高运球的水平。要求：跑动积极，运球熟练；中高结束部分8一、放松练习二、总结组织：如图一要求：认真积极的放松。做好自我总结。84小最高心率：约170次/分课后小结：本节课内容结合篮球运球动作要领设计成很多种情景，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中熟练篮球运球的各项技术并学会团队整体配合运动，感受到篮球运动的乐趣，从而学会一种运动技能为终身体育打下基础。平均心率：约150--160次/分练习密度：约40%--47%体育与健康---篮球运球课时计划评测练习：让学生采用听、看、想、练、问、比的学习方法，发挥学生的主体地位，学生通过自主尝试、合作探究、自我评价的方式获得新知识。使不同层次的学生从运动得到锻炼，体验成功，获得快乐。让学生在尝试中学习、在合作中学习、在交流中学习、在比赛中学习，学生得到的不仅是浓浓的乐趣，更是技能、思维与做人的锻炼。运动负荷量表心率160150140130120110100908070 时间05101520253040预计80%左右的学生能独立完成动作。学生平均心率120--130次/分，运动密度35--40%，运动负荷中等，学生能在教师指导下认真参与各个练习，课堂气氛活跃，师生感情融洽，基本实现教学目标。体育与健康---篮球运球效果分析：本课内容是篮球运动中非常重要的一项技术；也是学习其他技战术的基础，是在学生们熟练掌握篮球运球的基础上进一步学习的内容。篮球运球技术好坏直接影响到集体力量的发挥和战术配合的质量，所以强调学生必须高度重视学习和掌握这一技术。本次授课对象是七年级的学生，他们活泼好动，模仿力强，好奇心强，表现欲更强，但是自我控制力和约束力相对较弱。根据以上我对教材的分析以及我校七年级学生的实际情况，我预设以下教学效果。1、通过本节课学习，让学生乐于学习，初步养成主动参与体育活动的意识，体验运动的乐趣与成功，掌握篮球运球的基本方法。2、通过练习85%以上的学生通过学习掌握运球的技术动作，学会合理运用各种练习提高篮球技术水平，提高动作的协调性，发展学生灵敏、协调、柔韧等身体素质。3、通过此教学活动可以培养学生吃苦耐劳以及互帮互助、团结协作的精神。增强学生身体力量，提高运球护球的能力，发展奔跑能力，培养创造思维能力，训练快速反应能力。依据教材的知识体系及动作技能形成的基本规律，可确定本节课的教学重难点为基本技术动作的掌握程度及熟练性和行进间高低运球的控球能力。判断的依据是：1、学生在练习过程中是否做到手球一体，运球部位、运球姿势是否到位，是否做到运球眼看前方，过障碍时有没有做到技巧和速度的最佳配合；2、运球护球追逐和运球绕圈时是否能熟练掌控球的落点。体育与健康---篮球运球课后反思：本节课内容结合篮球运球动作要领设计成很多种情景，引起学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，让学生在不知不觉中熟练篮球运球的各项技术并学会团队整体配合运动，感受到篮球运动的乐趣，从而学会一种运动技能为终身体育打下基础。篮球运动，一直都是很受学生喜爱的一项体育运动，本节课让学生能掌握一些简单的原地运球和行进间运球的方法，

提高学生的控球能力，并能通过已学知识技能进行自主创新，付诸实践。本课在依据《课程标准》中“健康第一”指导思想，结合学生的年龄特点合理设计教学思路，运用各种方法，激发学生学习兴趣，兴趣是最好的老师，学生对学习的投入主要是根据兴趣来定的，对于他们喜欢的课程他们会乐于学习。而对于他们不喜欢的课程他们则表现得毫无兴趣。教学前我深入钻研教材，创造性地使用教材，采用多种有

趣、有效的教学手段进行练习。在进入激发兴趣后，自由形式尝试进行拍球活动，在练习中互相学习。让更多的同学在学习新知前有了更好的复习。掌握技能后通过同学之间互相合作、探究、竞争的精神，对运球的方法有了很大的提高。将技能穿插在游戏中此时学生的学习积极性很高，既做到了以玩促学、以趣带学，也提高了教学效率。让学生在宽松的教学环境中真正的体验到了体育的兴趣，达到了体育教学的目标。在教学过程的组织上。首先在队形上打破常规，常规的队形都是四列横队成体操队形散开练习，但学生练习效果不是很好，比如在原地练习运球时，学生之间只能看到相邻的运球动作，没有互相对比练习的效果，如果让学生几个人一起练习，喜欢打篮球的在一起互相比着练习，差点的跟着教师来练习，同时也互相指点互相学习，这样